Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЕГЭ — русский язык
Задания
i

(1)Сте­пень раз­ви­то­сти ро­ди­тель­ско­го (пре­жде всего ма­те­рин­ско­го) ин­стинк­та у жи­вот­ных, без­услов­но, в первую оче­редь опре­де­ля­ет­ся гор­мо­на­ми и ге­не­ти­че­ски­ми фак­то­ра­ми. (2)Од­на­ко у при­ро­ды есть ещё один очень важ­ный ме­ха­низм обу­че­ния птиц и мле­ко­пи­та­ю­щих ро­ди­тель­ским на­вы­кам – это по­ло­жи­тель­ные эмо­ции, ко­то­рые ро­ди­те­ли ис­пы­ты­ва­ют при об­ще­нии со своим потом­ством. (3)Не­слу­чай­но детёныши вы­гля­дят, как пра­ви­ло, уми­ли­тель­но и тро­га­тель­но: <...> внеш­ний вид спо­соб­ству­ет воз­ник­но­ве­нию по­ло­жи­тель­ных эмо­ций и тем самым даёт тол­чок к про­яв­ле­нию ро­ди­тель­ско­го ин­стинк­та.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

 

1)  Кроме гор­мо­нов и генов в при­ро­де есть дру­гой важ­ный ме­ха­низм фор­ми­ро­ва­ния ро­ди­тель­ско­го ин­стинк­та: по­ло­жи­тель­ные эмо­ции ро­ди­те­лей при виде сво­е­го потом­ства и об­ще­нии с ним.

2)  Ро­ди­те­ли и про­сто взрос­лые особи птиц и мле­ко­пи­та­ю­щих при об­ще­нии с детёны­ша­ми ис­пы­ты­ва­ют по­ло­жи­тель­ные эмо­ции, по­сколь­ку этому спо­соб­ству­ет ге­не­ти­ка и внеш­ность детёнышей.

3)  По­яв­ле­ние и сте­пень раз­ви­то­сти ро­ди­тель­ско­го и пре­жде всего ма­те­рин­ско­го ин­стинк­та у птиц и мле­ко­пи­та­ю­щих опре­де­ля­ют гор­мо­ны и ге­не­ти­че­ские фак­то­ры.

4)  В при­ро­де одним из важ­ных фак­то­ров, фор­ми­ру­ю­щих ро­ди­тель­ский ин­стинкт, по­ми­мо гор­мо­нов и генов, яв­ля­ют­ся по­ло­жи­тель­ные эмо­ции, по­лу­ча­е­мые ро­ди­те­ля­ми при виде сво­е­го оча­ро­ва­тель­но­го потом­ства и об­ще­нии с ним.

5)  Ро­ди­тель­ский ин­стинкт – один из важ­ней­ших при­род­ных ме­ха­низ­мов, бла­го­да­ря ко­то­ро­му про­ис­хо­дит со­хра­не­ние каж­до­го от­дель­но взя­то­го вида и пе­ре­да­ча опыта от стар­ше­го по­ко­ле­ния млад­ше­му.