Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЕГЭ — русский язык
Задания
i

(1)Не­дав­но про­чи­тал в жур­на­ле ста­тью сво­е­го кол­ле­ги. (2)Го­во­ря о нашем об­ще­стве, о наших мно­го­чис­лен­ных про­бле­мах, он по­ра­до­вал­ся, что ны­неш­ние рос­си­я­не осво­бо­ди­лись от пред­рас­суд­ков, от хан­же­ства, ко­то­рое так ме­ша­ло нам рань­ше. (3)Вот тут, мне ка­жет­ся, нужно кое-что уточ­нить.

(4)Что по­ни­ма­ет­ся под пред­рас­суд­ка­ми? (5)Если по­ни­мать под пред­рас­суд­ка­ми суе­ве­рия, ничем не оправ­дан­ные предубеж­де­ния, то, ко­неч­но, такие пред­рас­суд­ки до­стой­ны осуж­де­ния. (6)И вот Пуш­кин пишет в пись­ме Ча­а­да­е­ву: «…я да­ле­ко не вос­тор­га­юсь всем, что вижу во­круг себя; … как че­ло­век с пред­рас­суд­ка­ми  — я оскорблён…» (7)Но вряд ли он имеет в виду суе­ве­рия, чёрных кошек и «пе­ре­жит­ки про­шло­го».

(8)Пред­рас­суд­ки у него – это не нечто не­ле­пое, от­жив­шее. (9)В дан­ном слу­чае Пуш­кин го­во­рит о том, что «вклю­ча­ет­ся» перед рас­суд­ком. (10)До него. (11)Рань­ше него. (12)О том, что живёт в со­зна­нии че­ло­ве­ка все­гда, что со­став­ля­ет его

эмо­ци­о­наль­ную и под­со­зна­тель­ную па­мять, что за­ло­же­но в него про­шлым, что не за­ви­сит от воли. (13)И что же это за пред­рас­суд­ки? (14)Да всё те же по­ня­тия до­пу­сти­мо­го и не­до­пу­сти­мо­го, воз­мож­но­го и не­воз­мож­но­го, спра­вед­ли­во­го и не­спра­вед­ли­во­го, бла­го­род­но­го и бес­чест­но­го.

(15)Рас­су­доч­ное, оце­ноч­ное осмыс­ле­ние про­ис­хо­дя­ще­го на­сту­пит потом, и кто знает, ка­ки­ми вы­во­да­ми и умо­за­клю­че­ни­я­ми оно за­кон­чит­ся. (16)Но пред­рас­су­док уже сра­бо­тал, уже на­стро­ил че­ло­ве­ка опре­делённым об­ра­зом, и нель­зя не при­ни­мать его во вни­ма­ние.

(17)Те­перь о хан­же­стве. (18)В любом тол­ко­вом сло­ва­ре пишут, что ханжа  — это «ли­це­мер, при­кры­ва­ю­щий­ся доб­ро­де­тель­но­стью и на­бож­но­стью». (19)Всё так, и хан­же­ство  — штука дей­стви­тель­но не­при­ят­ная, но… (20)Нам-то се­год­ня о хан­же­стве толь­ко меч­тать можно! (21)Нам ещё до него до­брать­ся нужно! (22)Нам ещё до­жить надо до времён, когда у нас чи­нов­ни­ки и про­сто граж­да­не смо­гут вы­го­ва­ри­вать нуж­ные вы­со­кие слова, по­ни­мая их смысл.

(23)Ханжа хоть и не все­гда, но дол­жен со­вер­шать дей­ствия в со­от­вет­ствии с теми вы­со­ки­ми по­ня­ти­я­ми, ко­то­рые его вы­нуж­да­ет про­воз­гла­шать об­ще­ствен­ное мне­ние. (24)А вот ждать бла­го­род­ных дел и чест­ных ре­ше­ний от че­ло­ве­ка, убеждённого, что бла­го­род­ных по­мыс­лов и чест­но­сти не су­ще­ству­ет в при­ро­де, про­сто бес­по­лез­но. (25)Нет, с хан­жой ещё можно ужить­ся, а вот с от­кро­вен­ным и прин­ци­пи­аль­ным «сверх­че­ло­ве­ком», че­ло­ве­ком без пред­рас­суд­ков…

(26)На За­па­де раз­бо­га­тев­ший че­ло­век обя­за­тель­но за­ни­ма­ет­ся

бла­го­тво­ри­тель­но­стью. (27)Не по­то­му, что он такой свя­той. (28)А по­то­му, что пусть по­про­бу­ет не за­нять­ся! (29)Нет, уго­лов­но его пре­сле­до­вать не будут, а вот из­го­ем, не до­пус­ка­е­мым в при­лич­ное об­ще­ство, обя­за­тель­но сде­ла­ют.

(30)Вот о чём речь. (31)Как нам вве­сти в нашу жизнь вы­со­кие по­ня­тия долга и чести, со­ве­сти и слу­же­ния на­ро­ду. (32)Чтобы, бо­рясь с хан­же­ством, не впасть в ди­кость.

 

(По И. Сер­ко­ву*)

* И. К. Сер­ков  — еже­днев­ная об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ская об­ще­на­ци­о­наль­ная га­зе­та Рос­сии.

На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста.

Про­ком­мен­ти­руй­те сфор­му­ли­ро­ван­ную про­бле­му. Вклю­чи­те в ком­мен­та­рий два при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из про­чи­тан­но­го тек­ста, ко­то­рые важны для по­ни­ма­ния про­бле­мы ис­ход­но­го тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния). Дайте по­яс­не­ние к каж­до­му при­ме­ру-ил­лю­стра­ции. Про­ана­ли­зи­руй­те смыс­ло­вую связь между при­ме­ра­ми-ил­лю­стра­ци­я­ми.

Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка). Сфор­му­ли­руй­те и обос­нуй­те своё от­но­ше­ние к по­зи­ции ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка) по про­бле­ме ис­ход­но­го тек­ста. Вклю­чи­те в обос­но­ва­ние при­мер-ар­гу­мент, опи­ра­ю­щий­ся на жиз­нен­ный, чи­та­тель­ский или ис­то­ри­ко-куль­тур­ный опыт.

Объём со­чи­не­ния  — не менее 150 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.