Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЕГЭ — русский язык
Задания
i

Как ни ста­ра­лись люди, со­брав­шись в одно не­боль­шое место не­сколь­ко сот тысяч, изуро­до­вать ту землю, на ко­то­рой они жа­лись, как ни за­би­ва­ли кам­ня­ми землю, чтобы ни­че­го не росло на ней, как ни счи­ща­ли вся­кую про­би­ва­ю­щу­ю­ся прав­ду, как ни ды­ми­ли ка­мен­ным углем и нефтью, как ни об­ре­зы­ва­ли де­ре­вья и ни вы­го­ня­ли жи­вот­ных и птиц,  — весна была вес­ною даже и в го­ро­де.

Солн­це грело, трава, ожи­вая, росла и зе­ле­не­ла везде, где толь­ко не со­скреб­ли ее, не толь­ко на га­зо­нах буль­ва­ров, но и пли­та­ми кам­ней, и бе­ре­зы, то­по­ли, че­ре­му­ха рас­пус­ка­ли свои клей­кие и па­ху­чие ли­стья, липы взду­ва­ли ло­пав­ши­е­ся почки; галки, во­ро­бьи и го­лу­би по-ве­сен­не­му ра­дост­но го­то­ви­ли уже гнез­да, и мухи жуж­жа­ли у стен, при­гре­тые солн­цем.

Ве­се­лы были и рас­те­ния, и птицы, и на­се­ко­мые, и дети. Но люди  — боль­шие, взрос­лые люди  — не пе­ре­ста­ва­ли об­ма­ны­вать и му­чить себя и друг друга. Люди счи­та­ли, что свя­щен­но и важно не это ве­сен­нее утро, не эта кра­со­та мира бо­жье­го, дан­ная для благ всех су­ществ,  — кра­со­та, рас­по­ла­га­ю­щая к миру, со­гла­сию и любви, а свя­щен­но и важно то, что они сами вы­ду­ма­ли, чтобы власт­во­вать друг над дру­гом.

Одно из самых обыч­ных и рас­про­стра­нен­ных суе­ве­рий то, что че­ло­век имеет одни свои опре­де­лен­ные свой­ства, что бы­ва­ет че­ло­век доб­рый, злой, умный, глу­пый, энер­гич­ный и так далее.

Мы можем ска­зать про че­ло­ве­ка, что он чаще бы­ва­ет добр, чем зол, чаще умен, чем глуп, чаще энер­ги­чен, чем апа­ти­чен, и на­о­бо­рот; но будет не­прав­да, если мы ска­жем про од­но­го че­ло­ве­ка, что он доб­рый или умный, а про дру­го­го, что он злой или глу­пый. Это будет не­вер­но. Люди как реки: вода во всех оди­на­ко­вая. Каж­дый че­ло­век носит в себе за­чат­ки всех свойств люд­ских и ино­гда про­яв­ля­ет одни, ино­гда дру­гие и бы­ва­ет часто не­по­хож на себя, остав­ля­ет все между тем дру­гим и самим собою.

 

 

(Л. Н. Тол­стой. «Вос­кре­се­нье»)

На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста.

Про­ком­мен­ти­руй­те сфор­му­ли­ро­ван­ную про­бле­му. Вклю­чи­те в ком­мен­та­рий два при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из про­чи­тан­но­го тек­ста, ко­то­рые важны для по­ни­ма­ния про­бле­мы ис­ход­но­го тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния). Дайте по­яс­не­ние к каж­до­му при­ме­ру-ил­лю­стра­ции. Про­ана­ли­зи­руй­те смыс­ло­вую связь между при­ме­ра­ми-ил­лю­стра­ци­я­ми.

Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка). Сфор­му­ли­руй­те и обос­нуй­те своё от­но­ше­ние к по­зи­ции ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка) по про­бле­ме ис­ход­но­го тек­ста. Вклю­чи­те в обос­но­ва­ние при­мер-ар­гу­мент, опи­ра­ю­щий­ся на жиз­нен­ный, чи­та­тель­ский или ис­то­ри­ко-куль­тур­ный опыт.

Объём со­чи­не­ния  — не менее 150 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.