СДАМ ГИА: РЕШУ ЕГЭ
Образовательный портал для подготовки к экзаменам
Русский язык
≡ русский язык
сайты - меню - вход - новости


Вариант № 13342717

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике. Объём сочинения — не менее 150 слов.


Версия для печати и копирования в MS Word
Времени прошло:0:00:00
Времени осталось:3.5:30:00
1
Задание 1 № 293

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

 

1) Со­хра­не­ние окру­жа­ю­щей среды — за­да­ча не менее важ­ная, чем со­хра­не­ние куль­ту­ры на­ро­дов и наций.

2) Клю­че­вым мо­мен­том че­ло­ве­че­ско­го про­грес­са и са­мо­вы­ра­же­ния ста­но­вит­ся за­щи­та и со­хра­не­ние куль­тур­ной спе­ци­фи­ки на­ро­дов и наций.

3) Ар­хео­ло­ги, ис­то­ри­ки, эт­но­гра­фы, фи­ло­со­фы, пи­са­те­ли и линг­ви­сты изу­ча­ют куль­тур­ные осо­бен­но­сти на­ро­дов и наций.

4) Учёные счи­та­ют, что со­хра­не­ние куль­тур­ной спе­ци­фи­ки на­ро­дов и наций и её за­щи­та –это клю­че­вой мо­мент че­ло­ве­че­ско­го про­грес­са и са­мо­вы­ра­же­ния.

5) По мне­нию со­вре­мен­ных учёных, утра­ты в при­ро­де до из­вест­ных пре­де­лов вос­ста­но­ви­мы, в от­ли­чие от по­терь куль­тур­ных.


Показать


Ответ:

2
Задание 2 № 14416

Са­мо­сто­я­тель­но под­бе­ри­те на­ре­чие, ко­то­рое долж­но сто­ять на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста.


Показать


Ответ:

3
Задание 3 № 7804

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СРЕДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

 

СРЕДА́, -ы, вин. среду, мн. среды, сред, средам, жен.

1. Вещество, заполняющее пространство, а также тела, окружающие что-н. Воздушная с. Питательная с. (жидкая или твёрдая смесь веществ, на к-рой выращиваются микроорганизмы; также перен.: условия, благоприятные для существования, порождения чего-н.).

2. ед. Окружение, совокупность природных условий, в к-рых протекает деятельность человеческого общества, организмов. Географическая с. Охрана окружающей среды.

3. ед. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий. Социальная с. Из рабочей среды. В нашей среде. С. заела кого-н. (о невозможности расти, развиваться из-за неблагоприятного окружения; устар. и шутл.).


Показать


Ответ:

4
Задание 4 № 2551

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

 

нАнял

солгалА

сытА

облЕгчить

снятА


Ответ:

5
Задание 5 № 382

В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

 

Рядом с ним — эле­гант­ный и АРИ­СТО­КРА­ТИЧ­НЫЙ Борис Са­вин­ков, ко­то­ро­му тоже от­ве­де­но боль­шое место в ро­ма­не.

За ка­мен­ной вы­со­кой сте­ной на­хо­дят­ся БЫВ­ШИЕ ар­хи­ерей­ские па­ла­ты

Не­зна­ко­мец по­да­рил мне бу­ке­тик ли­ло­вых цве­тов с ВОД­НЫ­МИ стеб­ля­ми.

Если я в тебе при­нял уча­стие и устро­ил на ра­бо­ту, так это в па­мять БЫ­ЛО­ГО зна­ком­ства с тво­и­ми ро­ди­те­ля­ми.

Рас­те­ния, жи­ву­щие в воде, на­зы­ва­ют ВОД­НЫ­МИ.


Ответ:

6
Задание 6 № 13907

От­ре­дак­ти­руй­те пред­ло­же­ние: ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, за­ме­нив не­вер­но упо­треблённое слово. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

На дворе пла­ка­ла серым дож­ди­ком осень; ли­стья, от­ры­ва­ясь от сырых веток, тан­це­ва­ли свой по­след­ний вальс; вся эта грусть при­ро­ды, по- ви­ди­мо­му, пе­ре­да­лась и мне: на­стро­е­ние моё было ма­жор­ное.


Ответ:

7
Задание 7 № 307

В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

то­ва­ры ДЕ­ШЕВ­ЛЕ

об АЭРО­ПОР­ТЕ

по ИХ ука­за­нию

ЕДЬ по­быст­рее

ува­жа­е­мые ДИ­РЕК­ТО­РА


Ответ:

8
Задание 8 № 1942

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ   ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Д) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

 

1) Кто бы ни изу­чал био­гра­фию Пуш­ки­на, подчёрки­вал, что его по­э­ти­че­ский та­лант не­обы­чай­но рас­цве­тал в осен­нюю пору.

2) По­ут­ру обои по­дру­ги от­пра­ви­лись в ин­сти­тут, чтобы пе­ре­сдать эк­за­мен.

3) В одном из ста­рин­ных домов, со­хра­нив­ших­ся в цен­тре Моск­вы, бы­ва­ли ве­ли­кие рус­ские поэты и пи­са­те­ли, ком­по­зи­то­ры и ху­дож­ни­ки.

4) Ор­га­низм че­ло­ве­ка, в ко­то­ром ра­бо­та­ют слож­ные био­хи­ми­че­ские ме­ха­низ­мы, тре­бу­ют еже­днев­но­го по­ступ­ле­ния не­об­хо­ди­мых пи­та­тель­ных ве­ществ.

5) Мы взяли с собой не­хит­рую еду: вы­мо­чен­ная на­ка­ну­не в мо­ло­ке про­со­лен­ная рыба, ва­ре­ная кар­тош­ка, ма­ри­но­ван­ные огур­цы.

6) Древ­не­гре­че­ский фи­ло­соф Пла­тон узнал об Ат­лан­ти­де от сво­е­го деда Кри­тия, ко­то­рый, в свою оче­редь, про­слы­шал об этом от «муд­ре­ца муд­ре­цов» Со­ло­на.

7) Не­зна­ко­мец спро­сил у про­хо­же­го, «как мне до­брать­ся к вок­за­лу.»

8) Артём очень любит сво­е­го чет­ве­ро­но­го­го друга, по­явив­ше­го­ся в его жизни столь за­га­доч­ным об­ра­зом, и по­за­бо­тит­ся о нём

9) Пьеса Горь­ко­го «На дне», ко­то­рая была на­пи­са­на в 1902 году, изоб­ра­жа­ла жизнь «быв­ших людей».

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     

Ответ:

9
Задание 9 № 14063

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

 

1) заж..мать, отв..рить (овощи), прим..рение (сторон)

2) к..сички, оз..рение, г..ревать

3) оп..раться, зар..сли, прик..снуться

4) изл..жить, несг..раемый, пон..мание

5) п..рила, зам..реть, ст..листический


Ответ:

10
Задание 10 № 14462

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 

1) о..жать, на..треснутый, o..дача;

2) от..скать, пост..ндустриальный, об..ск;

3) и..колесить, ра..ценки, ра..следование;

4) пр..вратить, пр..града, пр..вратности;

5) неот..емлемый, обез..яна, в..елся.


Ответ:

11
Задание 11 № 14897

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 

1) вынаш..вать, кресл..це

2) забол..вать, больш..ватый

3) обессил..л (противника), ситц..вый

4) ноч..вка, кумач..вый

5) тунгус..кий, дерз..кий


Ответ:

12
Задание 12 № 14477

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых во всех од­но­го ряда про­пу­ще­на одна и та же буква. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1) кол..тся (орех), по­чи­та..мый

2) кача..щий, поко..щийся

3) са­мок­ле..щиеся, просе..нная

4) дремл..щий, вид..нный

5) наве..т, обид..т


Ответ:

13
Задание 13 № 12584

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 

Этот никому (НЕ)ЗНАКОМЫЙ человек вёл себя так, будто он всех до одного хорошо знает.

Денег нашему герою постоянно (НЕ)ХВАТАЛО, потому что тратились они быстро и бестолково.

Сегодняшний спектакль оказался ничуть (НЕ)ИНТЕРЕСНЕЕ вчерашнего.

(НЕ)УМЕЮЩИЙ выступать на публике, Демидов очень волновался перед собранием.

Я не знал, как начать разговор в столь (НЕ)ПРИВЫЧНОЙ обстановке.


Ответ:

14
Задание 14 № 19

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

 

(И)ТАК, Константин утверждал, что эта поездка прибавила жизненных сил, я говорил ТО(ЖЕ) самое.

ЧТО(БЫ) быть счастливым, нужно стремиться к успеху и в ТО(ЖЕ) время необходимо учиться благородству по отношению к окружающим людям.

Вскоре птицы (СО)ВСЕМ замолкли, кроме одной, которая (НА)ПЕРЕКОР всем монотонно чирикала.

Незнакомец исчез за поворотом ТАК(ЖЕ) внезапно, как и появился, (ПО)ЭТОМУ рассмотреть его не удалось.

(НА)КОНЕЦ дождик перестал, но КОЕ(ГДЕ) ещё толпились тяжёлые громады отчасти рассеянных туч.

 


Ответ:

15
Задание 15 № 4715

Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся одна буква Н.

 

Эта кар­ти­на, по­да­ре(1)ая её отцу не­сколь­ко лет назад смышлё(2)ым, но ба­ло­ва(3)ым племя(4)иком, была встав­ле(5)а в про­стую рамку.


Ответ:

16
Задание 16 № 4413

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую

 

1) Мы ви­де­ли не­сколь­ко де­ре­вьев вдали да бе­гу­щие по влаж­ной траве тени го­ни­мых вет­ром туч.

2)По­тя­ну­лись серые су­мрач­ные дни и дол­гие ночи.

3) Туча на се­ве­ре росла и за­хва­ты­ва­ла за­пад­ную и во­сточ­ную части неба.

4) В го­ло­ве шу­ме­ло не то от воя и сви­ста бури не то от ра­дост­но­го вол­не­ния.

5)Для про­вер­ки пра­во­пи­са­ния без­удар­ной глас­ной корня надо из­ме­нить слово или по­до­брать род­ствен­ное.


Ответ:

17
Задание 17 № 7122

Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) в пред­ло­же­нии долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Ло­ша­ди (1) вы­тя­нув­шие чёрные го­ло­вы (2) и (3) со­гнув­ши­е­ся над ними всад­ни­ки (4) по­ка­зы­ва­лись на мгно­ве­ние на белом фоне неба.


Ответ:

18
Задание 18 № 2611

Рас­ставь­те все не­до­ста­ю­щие знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) в пред­ло­же­нии долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Cейчас (1) воз­мож­но (2) внед­ре­ние новых раз­ра­бо­ток в тех­но­ло­ги­че­ский про­цесс не при­не­сет вы­го­ды. Но (3) оче­вид­но (4) что зав­тра эти тех­но­ло­гии всё равно при­дут и те ру­ко­во­ди­те­ли, ко­то­рые су­ме­ли во­вре­мя пе­ре­стро­ить про­из­вод­ство, ока­жут­ся «на коне».


Ответ:

19
Задание 19 № 62

Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) в пред­ло­же­нии долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Утром горы (1) ле­жа­ли в ту­ма­не (2) сквозь (3) ко­то­рый (4) едва вид­не­лись их очер­та­ния.


Ответ:

20
Задание 20 № 13880

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Медикам и аптекарям отвечал он (1) что докторский диплом даёт ему право лечить (2) что он никому не навязывается с своим лечением (3) и (4) что (5) если он часто назначал странные условия (6) которые всякий был волен принять или не принять (7) это делалось для того только (8) чтоб избавиться от докучливой толпы.


Ответ:

21
Задание 21 № 14083

Най­ди­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых тире ста­вит­ся в со­от­вет­ствии с одним и тем же пра­ви­лом пунк­ту­а­ции. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

 

1) На гер­бах раз­ных стран не­ред­ко изоб­ра­жа­ют­ся рас­те­ния: на гербе Ка­на­ды при­выч­ным стал кле­но­вый лист, а на го­су­дар­ствен­ном гербе Мек­си­ки изоб­ражён как­тус. 2) Это не­слу­чай­но, ведь на Мек­си­кан­ском плос­ко­го­рье, воз­вы­ша­ю­щем­ся над уров­нем моря до 2500 мет­ров, на­хо­дит­ся на­сто­я­щая стра­на как­ту­сов. 3) Не­ко­то­рые как­ту­сы густо по­кры­ты жел­ты­ми и крас­но­ва­ты­ми ко­люч­ка­ми — такие рас­те­ния на­по­ми­на­ют птиц и зве­рей. 4) Ино­гда можно уви­деть как­тус с длин­ны­ми сви­са­ю­щи­ми во­ло­са­ми — он похож на го­ло­ву ста­ри­ка. 5) Цве­ток как­ту­са — один из самых кра­си­вых в мире. 6) Среди ноч­ной тем­но­ты рас­кры­ва­ет­ся боль­шая бело−го­лу­бая звез­да. 7) Раз­ме­ром цве­ток с боль­шую та­рел­ку − до два­дца­ти пяти сан­ти­мет­ров в диа­мет­ре.


Ответ:

22
Задание 22 № 14942

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1) От мышей по­стра­да­ла книга Петра Де­мья­ны­ча, по­это­му он пред­ло­жил Прас­ко­вье, своей ку­хар­ке, за­ве­сти кошку.

2) Обу­чая котёнка ло­вить мышей, Пётр Де­мья­ныч про­яв­ля­ет тер­пе­ние, об­ра­ща­ясь с до­маш­ним пи­том­цем лас­ко­во и ак­ку­рат­но.

3) Когда котёнок впер­вые уви­дел мышь, он очень ис­пу­гал­ся.

4) Дядя во­зил­ся с котёнком почти год, но по­пыт­ки на­учить жи­вот­ное ло­вить мышей так и не увен­ча­лись успе­хом.

5) Рас­сказ­чик счи­та­ет дядю пло­хим учи­те­лем.


Показать


Ответ:

23
Задание 23 № 14970

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

 

1) Предложения 9–10 содержат ответ на вопрос, сформулированный в предложении 8.

2) Предложение 14 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 13.

3) В предложениях 34–36 представлено повествование.

4) В предложениях 42–46 представлено описание.

5) Предложение 58 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 57.


(9)Молодой ещё и глупый. (10)Почитай, ему ещё и двух месяцев нет.


Показать целиком



Ответ:

24
Задание 24 № 14944

Из предложений 47–49 выпишите фразеологизм.


(47)На другой день котёнка, после вчерашнего оскорбления забившегося под печку и не выходившего оттуда всю ночь, дядюшка снова взялся воспитывать — но история повторилась: после открытия дверцы мышь убежала, котёнок же, почувствовав себя на свободе, сделал отчаянный прыжок от мучителей-воспитателей и забился под диван.

(48)Во время третьего урока котёнок при одном только виде мышеловки и её обитателя затрясся всем телом и поцарапал руки Прасковьи... (49)После четвёртого (и последнего) неудачного урока дядюшка вышел из себя, швырнул ногой котёнка и сказал:


Показать целиком



Ответ:

25
Задание 25 № 14972

Среди предложений 22–29 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм слова и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).


(22)Котёнок удивлённо поглядел на дядю, на мышь, с недоумением понюхал мышеловку, потом, испугавшись яркого лампового света и человеческого внимания, на него направленного, рванулся и в ужасе побежал к двери.

— (23)Стой! — завопил дядя, хватая его за хвост. — (24)Стой, подлец этакий! (25)Мыши, дурак, испугался! (26)Гляди: это мышь! (27)Гляди же! (28)Ну? (29)Гляди, тебе говорят!


Показать целиком



Ответ:

26
Задание 26 № 14973

«Рассказывая читателю почти анекдотичную историю с красноречивым названием "Кто виноват?", автор использует множество средств художественной выразительности, среди которых лексическое средство — (А)______ (в предложении 52), а также троп — (Б)______ (в предложениях 15, 35).

Использование такого приёма, как (В)______ (предложения 26, 27, 29), добавляет тексту экспрессии, а синтаксическое средство — (Г)______ (предложения 12, 53, 54) — делает его динамичным, насыщает важными деталями».

 

Список терминов:

 

1) контекстные антонимы

2) эпифора

3) литота

4) ряды однородных членов предложения

5) анафора

6) односоставные предложения

7) вводные слова

8) сравнение

9) обращения

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

AБВГ
    

Показать


Ответ:

27
Задание 27 № 14947

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Показать


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Времени прошло:0:00:00
Времени осталось:3.5:30:00
Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.