• опре­де­лять са­мо­сто­я­тель­ные и слу­жеб­ные части речи и их формы по зна­че­нию и ос­нов­ным грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам;
• рас­по­зна­вать ме­сто­име­ния, на­ре­чия раз­ных лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ских раз­ря­дов и их мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки; раз­ли­чать слова ка­те­го­рии со­сто­я­ния, на­ре­чия, ввод­ные слова;
• рас­по­зна­вать пред­ло­ги, ча­сти­цы и союзы раз­ных раз­ря­дов;
• опре­де­лять роль ча­стей речи в тек­сте с точки зре­ния их ис­поль­зо­ва­ния как средств связи слов, ча­стей пред­ло­же­ния, пред­ло­же­ний в струк­ту­ре тек­ста, аб­за­цев.

Без этих зна­ний за­да­ние не ре­шить!

За­да­ние: Са­мо­сто­я­тель­но под­бе­ри­те при­тя­жа­тель­ное ме­сто­име­ние, ко­то­рое долж­но сто­ять на месте про­пус­ка в пер­вом (1) пред­ло­же­нии тек­ста. За­пи­ши­те это ме­сто­име­ние.

«...Даль был бли­зок к че­ло­ве­ку труда, пре­жде всего зем­ле­дель­цу, знал до тон­ко­сти пред­ме­ты на­род­но­го быта, мысли и ча­я­ния про­стых людей, <...> пси­хо­ло­гию.»

Важно при за­пи­си от­ве­та:

• В ка­че­стве может быть:

  а) одно-един­ствен­ное вер­ное слово

  б) ва­ри­ан­ты из не­сколь­ких си­но­ни­мич­ных слов, со­от­вет­ству­ю­щих усло­вию.

  Не сму­щай­тесь, если есть ва­ри­ан­ты. Вы­бе­ри­те слово, ко­то­рое вы на­пи­ше­те без оши­бок

• Если слово пи­шет­ся через дефис, пи­ши­те через дефис (во-вто­рых, всё-таки, из-под)
• Если вы на­пи­ше­те вслед­ствиИ вме­сто вслед­ствиЕ или же на­пи­ше­те раз­дель­но с в, про­пу­стив клет­ку,  — по­те­ря­е­те балл. Ма­шин­ная про­вер­ка без­жа­лост­на.

Все­гда смот­ри­те и на усло­вие по мор­фо­ло­гии, и на зна­че­ние в кон­крет­ном тек­сте:

• Если в усло­вии ска­за­но найти про­из­вод­ный пред­лог, то это никак не ИЗ-ЗА, он обыч­ный, а нужен, ско­рее всего, ВСЛЕД­СТВИЕ ЧЕГО
• Если нужно вста­вить опре­де­ли­тель­ное ме­сто­име­ние, то да­ле­ко не каж­дое по­дой­дет в КОН­КРЕТ­НЫЙ текст
• Слова ТА­КО­ВО (моё ре­ше­ние) и ТА­КО­ГО (ре­ше­ния никто не ожи­дал)  — это раз­ные слова!
• Ча­сти­ца ЖЕ очень часто вы­сту­па­ет в роли про­ти­во­по­ста­ви­тель­но­го союза.

Об­ра­ти­те вни­ма­ние! При вы­пол­не­нии за­да­ния 1 сле­ду­ет иметь в виду сте­пень слож­но­сти под­бо­ра слов раз­ных ча­стей речи или син­так­си­че­ских групп (слова рас­по­ло­же­ны по сте­пе­ни воз­рас­та­ния слож­но­сти):

1. под­бор имён чис­ли­тель­ных;
2. под­бор ме­сто­име­ний (наи­боль­шие труд­но­сти вы­зы­ва­ет под­бор опре­де­ли­тель­ных ме­сто­име­ний);
3. под­бор со­ю­зов (под­бор под­чи­ни­тель­ных со­ю­зов ока­зы­ва­ет­ся слож­нее, чем со­чи­ни­тель­ных);
4. под­бор ча­стиц;
5. под­бор ввод­ных слов или кон­струк­ций;
6. под­бор на­ре­чий;
7. под­бор пред­ло­гов.

1. Изу­чи­те ма­те­ри­ал при­ведённых выше таб­лиц.
2. Озна­комь­тесь с при­ме­ра­ми за­да­ния 1 из От­кры­то­го банка за­да­ний ЕГЭ по рус­ско­му языку, со­ставь­те спи­сок клю­чей, что по­мо­жет учесть наи­бо­лее часто встре­ча­ю­щи­е­ся слова и их со­че­та­ния.
3. От­дель­но по­ра­бо­тай­те с «ве­е­ра­ми от­ве­тов». По­про­буй­те для раз­ных за­да­ний по­до­брать воз­мож­ные си­но­ни­мы. На­при­мер: ТА­КО­ГО – ТА­КО­ВО­ГО, ЧЕМ – НЕ­ЖЕ­ЛИ, ПО­ТО­МУ ЧТО – ТАК КАК.
4. Не за­будь­те, что на эк­за­ме­не сле­ду­ет вни­ма­тель­но от­но­сить­ся к со­дер­жа­нию и струк­ту­ре про­чи­тан­но­го мик­ро­тек­ста. Ино­гда це­ле­со­об­раз­но сна­ча­ла под­ста­вить слово или со­че­та­ние слов по смыс­лу и толь­ко потом со­сре­до­то­чить­ся на том, какая грам­ма­ти­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка пред­ло­же­на в за­да­нии. Так, если в мик­ро­тек­сте есть слово «во-пер­вых» и нет слова «во-вто­рых», то оче­вид­но, каким будет ответ. Если в пред­ло­же­нии уже есть «но», то под­хо­дя­щий про­ти­ви­тель­ный союз дру­гой, на­при­мер «од­на­ко».