Лек­си­че­ский по­втор — по­втор од­но­го и того же слова в оди­на­ко­вой сло­во­фор­ме.

Тес­ней­шая связь пред­ло­же­ний вы­ра­жа­ет­ся пре­жде всего в по­вто­ре. По­втор того или иного члена пред­ло­же­ния — глав­ная осо­бен­ность цеп­ной связи.

Мо­де­ли цеп­ной связи:

• «под­ле­жа­щее → под­ле­жа­щее»: За садом на­хо­дил­ся лес. Лес был глух, за­пу­щен — субъ­ект, на­зван­ный в конце пер­во­го пред­ло­же­ния, по­вто­ря­ет­ся в на­ча­ле сле­ду­ю­ще­го.
• «ска­зу­е­мое → под­ле­жа­щее»: Фи­зи­ка есть наука. Наука долж­на поль­зо­вать­ся диа­лек­ти­че­ским ме­то­дом.
• «об­сто­я­тель­ство → под­ле­жа­щее»: Лодка при­ча­ли­ла к бе­ре­гу. Берег был усы­пан мел­кой галь­кой.

В пер­вых двух при­ме­рах слова лес и наука стоят в оди­на­ко­вом па­де­же — это лек­си­че­ский по­втор. А вот слово берег имеет раз­ные формы (к бе­ре­гу — берег) — это уже формы слова, а не лек­си­че­ский по­втор, по­то­му что лек­си­че­ским по­вто­ром в этом за­да­нии ЕГЭ счи­та­ет­ся по­втор слова в оди­на­ко­вой сло­во­фор­ме.

В текстах ху­до­же­ствен­но­го и пуб­ли­ци­сти­че­ско­го сти­лей цеп­ная связь по­сред­ством лек­си­че­ско­го по­вто­ра не­ред­ко имеет экс­прес­сив­ный, эмо­ци­о­наль­ный ха­рак­тер, осо­бен­но когда по­втор на­хо­дит­ся на стыке пред­ло­же­ний:

Здесь по­втор ис­поль­зо­ван и как сред­ство связи, и для уси­ле­ния воз­дей­ствия на чи­та­те­ля.

При­ме­ры из за­да­ний (смот­рим толь­ко на лек­си­че­ский по­втор):

Од­но­ко­рен­ные слова — слова с оди­на­ко­вым кор­нем и общим зна­че­ни­ем.

При­ме­ры слов: Ро­ди­на, ро­дить­ся, рож­де­ние, род; рвать, обрыв, разо­рвать­ся.

При­ме­ры пред­ло­же­ний:

Си­но­ни­мы — слова одной и той же части речи, близ­кие по смыс­лу.

При­ме­ры слов: ску­чать, хму­рить­ся, гру­стить; ве­се­лье, ра­дость, ли­ко­ва­ние.

При­ме­ры пред­ло­же­ний:

Си­но­ни­мы труд­но на­хо­дить в тек­сте, если нужно ис­кать связь толь­ко при их по­мо­щи. Но, как пра­ви­ло, на­ря­ду с этим спо­со­бом связи ис­поль­зу­ют­ся и дру­гие. Так, в пер­вом при­ме­ре есть ещё союз тоже — о связи при по­мо­щи со­ю­зов речь пойдёт ниже.

Кон­текст­ные си­но­ни­мы — слова одной и той же части речи, ко­то­рые сбли­жа­ют­ся по зна­че­нию толь­ко в дан­ном кон­тек­сте, по­сколь­ку от­но­сят­ся к од­но­му пред­ме­ту (при­зна­ку, дей­ствию).

При­ме­ры слов: котёнок, бе­до­ла­га, шалун; де­вуш­ка, сту­дент­ка, кра­са­ви­ца.

При­ме­ры пред­ло­же­ний:

Эти слова в тек­сте найти ещё труд­нее: си­но­ни­ма­ми их де­ла­ет автор. Но на­ря­ду с таким спо­со­бом связи ис­поль­зу­ют­ся и дру­гие, что об­лег­ча­ет поиск.

Ан­то­ни­мы — слова одной и той же части речи, про­ти­во­по­лож­ные по смыс­лу.

При­ме­ры слов: смех, слёзы; го­ря­чий, хо­лод­ный.

При­ме­ры пред­ло­же­ний:

Кон­текст­ные ан­то­ни­мы — слова одной и той же части речи, про­ти­во­по­лож­ные по смыс­лу толь­ко в дан­ном кон­тек­сте.

При­ме­ры слов: мышка — лев; дом — ра­бо­та; зелёный — спе­лый.

При­ме­ры пред­ло­же­ний:

Связь при по­мо­щи ме­сто­име­ний — это связь, при ко­то­рой одно слово или не­сколь­ко слов из преды­ду­ще­го пред­ло­же­ния за­ме­ня­ет­ся ме­сто­име­ни­ем. Имен­но за­ме­ня­ет­ся, и толь­ко за­ме­ня­ет­ся!

Ме­сто­име­ния — это слова, ко­то­рые ис­поль­зу­ют­ся вме­сто имени (су­ще­стви­тель­но­го, при­ла­га­тель­но­го, чис­ли­тель­но­го), обо­зна­ча­ют лица, ука­зы­ва­ют на пред­ме­ты, при­зна­ки пред­ме­тов, ко­ли­че­ство пред­ме­тов, не на­зы­вая их кон­крет­но. (Пе­рей­ти)

Какие здесь есть слож­но­сти?

Во-пер­вых, не вся­кое ме­сто­име­ние в тек­сте яв­ля­ет­ся свя­зу­ю­щим зве­ном. Про­вер­ка: если вы­бро­сить из пред­ло­же­ния ме­сто­име­ние, ко­то­рое яв­ля­ет­ся сред­ством связи, то связь ис­чез­нет.

• Во вто­ром пред­ло­же­нии два ме­сто­име­ния: я и её. Ме­сто­име­ние я ни­че­го не за­ме­ня­ет в пред­ло­же­нии 1. А её за­ме­ня­ет слово «школу». Вывод: связь при по­мо­щи лич­но­го ме­сто­име­ния её.
• В тре­тьем пред­ло­же­нии три ме­сто­име­ния: они, какие-то, мои. Со вто­рым пред­ло­же­ни­ем свя­зы­ва­ет толь­ко они (= этажи). Осталь­ные ни­че­го не за­ме­ня­ют из пред­ло­же­ния 2.

Во-вто­рых, среди ме­сто­име­ний есть омо­фор­мы — зву­ча­щие оди­на­ко­во, но от­но­ся­щи­е­ся к раз­ным раз­ря­дам. Пре­жде всего это ка­са­ет­ся лич­ных ме­сто­име­ний в род. и вин. па­де­же (его, её, их) и при­тя­жа­тель­ных (его, её, их). Также ФИПИ ука­зы­ва­ет на омо­ни­мич­ность ме­сто­име­ний им (от «он») и им (от «они»).

В-тре­тьих, без зна­ния раз­ря­дов ме­сто­име­ний не обой­тись никак.

Связь при по­мо­щи на­ре­чий — это связь, осо­бен­но­сти ко­то­рой за­ви­сят от зна­че­ния на­ре­чия.

На­ре­чия — это не­из­ме­ня­е­мые слова, ко­то­рые обо­зна­ча­ют при­знак по дей­ствию и от­но­сят­ся к гла­го­лу или имени при­ла­га­тель­но­му.

На­ре­чия вре­ме­ни и про­стран­ства: внизу, слева, рядом, вна­ча­ле, из­дав­на и по­доб­ные.

Пред­ло­же­ния 2 и 3 свя­за­ны с пред­ло­же­ни­ем 1 при по­мо­щи ука­зан­ных на­ре­чий. Такой тип связи на­зы­ва­ет­ся па­рал­лель­ной свя­зью.

Ана­ло­гич­ный при­мер па­рал­лель­ной связи: пред­ло­же­ния 2 и 3 свя­за­ны с 1 при по­мо­щи ука­зан­ных на­ре­чий.

Ука­за­тель­ные (ме­сто­имен­ные) на­ре­чия: там, тут, туда, тогда, от­ту­да, по­то­му, так и по­доб­ные. Они не на­зы­ва­ют, как или где про­ис­хо­дит дей­ствие, а лишь ука­зы­ва­ют на него.

На­ре­чие от­ту­да за­ме­ня­ет целое сло­во­со­че­та­ние.

На­ре­чие так обоб­ща­ет всё со­дер­жа­ние преды­ду­ще­го пред­ло­же­ния.

Дру­гие раз­ря­ды на­ре­чий тоже могут участ­во­вать в связи, на­при­мер от­ри­ца­тель­ные:

Связь при по­мо­щи со­ю­зов — самый рас­про­странённый тип связи, бла­го­да­ря ко­то­ро­му между пред­ло­же­ни­я­ми воз­ни­ка­ют раз­лич­ные от­но­ше­ния, свя­зан­ные со зна­че­ни­ем союза.

Союз — это слу­жеб­ная часть речи, ко­то­рая свя­зы­ва­ет од­но­род­ные члены, про­стые пред­ло­же­ния в со­ста­ве слож­но­го, а также пред­ло­же­ния в тек­сте. (Пе­рей­ти)

Со­чи­ни­тель­ные союзы: но, и, а, зато, также, или, од­на­ко — ис­поль­зу­ют­ся и про­ве­ря­ют­ся до­ста­точ­но часто.

Связь при по­мо­щи про­ти­ви­тель­но­го союза но.

Связь при по­мо­щи раз­де­ли­тель­но­го союза или.

Очень редко один лишь союз участ­ву­ет в об­ра­зо­ва­нии связи: как пра­ви­ло, од­но­вре­мен­но ис­поль­зу­ют­ся лек­си­че­ские сред­ства связи.

Под­чи­ни­тель­ные союзы: ибо, так что. Не­ти­пич­ный слу­чай, так как под­чи­ни­тель­ные союзы свя­зы­ва­ют пред­ло­же­ния в со­ста­ве слож­но­под­чинённого. При такой связи между са­мо­сто­я­тель­ны­ми пред­ло­же­ни­я­ми имеет место на­ме­рен­ный раз­рыв струк­ту­ры слож­но­го пред­ло­же­ния.

Союз ибо имеет зна­че­ние «так как, по­то­му что», ука­зы­ва­ет на при­чи­ну со­сто­я­ния героя.

Союз так что имеет зна­че­ние след­ствия.

Связь при по­мо­щи ча­стиц все­гда со­пут­ству­ет дру­гим видам связи.

Ча­сти­ца — это слу­жеб­ная часть речи, ко­то­рая слу­жит для вы­ра­же­ния от­тен­ков зна­че­ний слов, сло­во­со­че­та­ний, пред­ло­же­ний и для об­ра­зо­ва­ния форм слов. (Пе­рей­ти)

Ча­сти­цы ведь, и толь­ко, вот, вон, лишь, даже, же вно­сят до­пол­ни­тель­ные от­тен­ки в пред­ло­же­ние.

Об­ра­ти­те вни­ма­ние: свя­зу­ю­щие ча­сти­цы стоят в на­ча­ле пред­ло­же­ния.

Связь при по­мо­щи ввод­ных слов со­пут­ству­ет и до­пол­ня­ет любую дру­гую связь, до­бав­ляя от­тен­ки зна­че­ний, ха­рак­тер­ные для ввод­ных слов.

Не­об­хо­ди­мо знать, какие слова яв­ля­ют­ся ввод­ны­ми. (Пе­рей­ти)

Связь при по­мо­щи форм слова со­сто­ит в том, что в рядом сто­я­щих пред­ло­же­ни­ях одно и то же слово ис­поль­зу­ет­ся в раз­ных фор­мах:

• су­ще­стви­тель­ное — в раз­ных числе и па­де­же;
• при­ла­га­тель­ное — в раз­ных роде, числе и па­де­же;
• ме­сто­име­ние — в раз­ных роде, числе и па­де­же (в за­ви­си­мо­сти от раз­ря­да);
• гла­гол — в раз­ных лице (роде), числе, вре­ме­ни.

При­ведём фраг­мент тек­ста из ва­ри­ан­та ЕГЭ.

За­да­ние: «Среди пред­ло­же­ний 8–18 най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим с по­мо­щью лек­си­че­ско­го по­вто­ра. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния».

Ана­лиз свя­зей:

• Пред­ло­же­ние 15 свя­за­но с пред­ло­же­ни­ем 14 при по­мо­щи лич­но­го ме­сто­име­ния он (= Ярцев).
• Пред­ло­же­ние 16 свя­за­но с пред­ло­же­ни­ем 15 при по­мо­щи форм слова лес­ни­ка — лес­ни­ка. Падеж оди­на­ков (род. п.), но формы вы­ра­жа­ют раз­ные зна­че­ния: объ­ект­ное (у лес­ни­ка) и зна­че­ние при­над­леж­но­сти (сын лес­ни­ка). Очень слож­ный слу­чай.
• Пред­ло­же­ние 17 свя­за­но с пред­ло­же­ни­ем 16 при по­мо­щи форм слов: на озере — на озеро; Берга — Берг.
• Пред­ло­же­ние 18 свя­за­но с преды­ду­щим при по­мо­щи лич­но­го ме­сто­име­ния он (= Берг).

Вер­ный ответ: 10. Пред­ло­же­ние 10 свя­за­но с пред­ло­же­ни­ем 9 при по­мо­щи лек­си­че­ско­го по­вто­ра — слово он в оди­на­ко­вой форме.

Раз­бор свя­зей:

• Пред­ло­же­ние 2 свя­за­но с пред­ло­же­ни­ем 1:

  • При­тя­жа­тель­ное ме­сто­име­ние их (их рас­ска­зы = рас­ска­зы бра­тьев) — ука­зы­ва­ет на при­над­леж­ность, за­ме­ня­ет слово бра­тья из пред­ло­же­ния 1.
  • Лич­ное ме­сто­име­ние им (им не уда­лось = бра­тьям не уда­лось) — форма да­тель­но­го па­де­жа ме­сто­име­ния они, тоже за­ме­ня­ет слово бра­тья.
  • Об­ра­ти­те вни­ма­ние: их — при­тя­жа­тель­ное (чьи рас­ска­зы?), а им — лич­ное (кому не уда­лось?). Раз­ряд раз­ный, но оба ука­зы­ва­ют на одно слово — бра­тья.

• Пред­ло­же­ние 3 свя­за­но с пред­ло­же­ни­ем 2:

  • Ввод­ное слово впро­чем — син­так­си­че­ское сред­ство связи, вно­сит от­те­нок уступ­ки.
  • Кон­текст­ные си­но­ни­мы: бра­тья (пред­ло­же­ние 1) → маль­чиш­ки (пред­ло­же­ние 3) — раз­ные слова, но в дан­ном тек­сте обо­зна­ча­ют одних и тех же людей.

Раз­бор:

• Пред­ло­же­ние 2 свя­за­но с пред­ло­же­ни­ем 1 при по­мо­щи лич­но­го ме­сто­име­ния её, ко­то­рое за­ме­ня­ет имя Маша в пред­ло­же­нии 1.

• Пред­ло­же­ние 3 свя­за­но с пред­ло­же­ни­ем 2 при по­мо­щи форм слова она/её: она — форма име­ни­тель­но­го па­де­жа, её — форма ро­ди­тель­но­го па­де­жа.

• Кроме того, пред­ло­же­ние 3 имеет и дру­гие сред­ства связи:

  • союз тоже;
  • ввод­ное слово ка­за­лось;
  • си­но­ни­мич­ные кон­струк­ции не на­ста­и­ва­ли на зна­ком­стве (пред­ло­же­ние 2) и не стре­ми­лась к сбли­же­нию (пред­ло­же­ние 3).