Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 8 № 12816
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Б)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

В)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Д)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной (пред­лож­но-па­деж­ной) формы управ­ля­е­мо­го слова

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Про­скольз­нув­ший че­ло­век мимо меня быст­ро скрыл­ся за углом, так что я даже не успел раз­гля­деть его как сле­ду­ет.

2)  При­е­хав в по­ме­стье, мне стало легко, будто ка­мень с души сва­лил­ся.

3)  Юля бро­си­лась на­пе­ре­рез всад­ни­ка, чтобы по­про­сить его о по­мо­щи.

4)  Я начал изу­чать новые языки, хотя даже не был уве­рен в том, что при­го­дит­ся ли мне это когда-ни­будь.

5)  Няня, по­ста­вив вазу с цве­та­ми на стол, при­ня­лась за убор­ку, но то и дело оста­нав­ли­ва­лась, чтобы по­лю­бо­вать­ся бу­ке­том.

6)  Ле­жав­шие у меня на столе книги Валь­те­ра Скот­та были про­чи­та­ны уже много раз и имели потрёпан­ный вид.

7)  Со­глас­но рас­по­ря­же­нию но­во­го ми­ни­стра, в бли­жай­шее время спе­ци­аль­ная ко­мис­сия будет про­во­дить про­вер­ки на ме­стах.

8)  Я хо­ро­шо знал и ис­крен­не вос­тор­гал­ся силь­ным и од­но­вре­мен­но мяг­ким, де­ли­кат­ным ха­рак­те­ром сво­е­го отца.

9)  Так ду­ма­ла она, вдох­нов­ля­ясь от­кры­ти­ем и не по­до­зре­вая, какой мо­но­лог гос­по­жи Туч­ко­вой пред­ше­ство­вал этому уми­ро­тво­ря­ю­ще­му чае­пи­тию.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
Спрятать пояснение

По­яс­не­ние (см. также Правило ниже).

Уста­но­вим со­от­вет­ствия.

А)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том − 2) При­е­хав в по­ме­стье, мне стало легко, будто ка­мень с души сва­лил­ся. Кор­рект­но: 2) Когда я при­е­хал в по­ме­стье, мне стало легко, будто ка­мень с души сва­лил­ся. ИЛИ: 2) При­е­хав в по­ме­стье, я по­чув­ство­вал себя легко, будто ка­мень с души сва­лил­ся.

Б)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том − 1) Про­скольз­нув­ший че­ло­век мимо меня быст­ро скрыл­ся за углом, так что я даже не успел раз­гля­деть его как сле­ду­ет. Кор­рект­но: 1) Про­скольз­нув­ший мимо меня че­ло­век быст­ро скрыл­ся за углом, так что я даже не успел раз­гля­деть его как сле­ду­ет.

В)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния − 4) Я начал изу­чать новые языки, хотя даже не был уве­рен в том, что при­го­дит­ся ли мне это когда-ни­будь. Кор­ректно: 4) Я начал изу­чать новые языки, хотя даже не был уве­рен в том, при­го­дит­ся ли мне это когда-ни­будь.

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми − 8) Я хо­ро­шо знал и ис­крен­не вос­тор­гал­ся силь­ным и од­но­вре­мен­но мяг­ким, де­ли­кат­ным ха­рак­те­ром сво­е­го отца. Кор­рект­но: 8) Я хо­ро­шо знал СВО­Е­ГО ОТЦА и ис­крен­не вос­тор­гал­ся силь­ным и од­но­вре­мен­но мяг­ким, де­ли­кат­ным ЕГО ха­рак­те­ром.

Д)  не­пра­виль­ный выбор пред­лож­но-па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го − 3) Юля бро­си­лась на­пе­ре­рез всад­ни­ка, чтобы по­про­сить его о по­мо­щи. Кор­рект­но: 3) Юля бро­си­лась на­пе­ре­рез всад­ни­кУ, чтобы по­про­сить его о по­мо­щи.

 

В пред­ло­же­ни­ях под но­ме­ра­ми 5, 6, 7, 9 грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет.

 

Ответ: 21483

Актуальность: Те­ку­щий учеб­ный год
Правило: 8 ЕГЭ. Син­так­си­че­ские нормы

В пра­вой ко­лон­ке да­ет­ся 9 пред­ло­же­ний. В левой ко­лон­ке 5 типов грам­ма­ти­че­ских оши­бок. Каж­до­му виду оши­бок левой ко­лон­ки со­от­вет­ству­ет 1 пред­ло­же­ние из пра­вой ко­лон­ки. Таким об­ра­зом, из 9-ти при­ведённых пред­ло­же­ний 5 будут со­дер­жать грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки, а 4 пред­ло­же­ния будут пра­виль­ны­ми.

 

Что же такое грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка?

Грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки де­лят­ся на мор­фо­ло­ги­че­ские, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные и син­так­си­че­ские. Сле­до­ва­тель­но, в за­да­ни­ях не может быть оши­бок−ор­фо­грамм и пунк­то­грамм.

Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­но слово, это ошиб­ка сло­во­об­ра­зо­ва­ния (над­сме­хать­ся, под­черк и т. п.). И это про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7. Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­на форма слова, это ошиб­ка мор­фо­ло­ги­че­ская (ди­рек­то­ры, более вы­со­чай­ший и так далее). И это тоже про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7.

И толь­ко ошиб­ки син­так­си­че­ские про­ве­ря­ют­ся в за­да­нии 8. Син­так­си­че­ские — зна­чит ошиб­ки при по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ния и пред­ло­же­ния, ведь имен­но эти еди­ни­цы языка изу­ча­ет­ся в син­так­си­се.

Уча­щи­е­ся долж­ны уметь ви­деть — опре­де­лять 10 типов оши­бок. При этом в каж­дом от­дель­ном за­да­нии может быть ком­би­на­ции 5 раз­лич­ных типов. Вот спи­сок про­ве­ря­е­мых типов син­так­си­че­ских оши­бок:

1) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

2) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

4) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

5) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

7) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

8) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го

9) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии чис­ли­тель­но­го

10) ошиб­ка при упо­треб­ле­нии од­но­род­ных чле­нов

 

ОБЩИЕ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИИ ПО ВЫ­ПОЛ­НЕ­НИЮ ЗА­ДА­НИЯ

1. Если в пред­ло­же­нии есть при­ча­стие/де­е­при­ча­стие/слово в ка­выч­ках и так далее, то это не обо­зна­ча­ет ав­то­ма­ти­че­ски, что ошиб­ка най­де­на. Будет имен­но так: в одном пред­ло­же­нии могут быть и де­е­при­ча­стие, и од­но­род­ные члены, и кос­вен­ная речь. И это ТРУД­НОЕ пред­ло­же­ние может быть со­вер­шен­но пра­виль­ным. А может — в нём будет ошиб­ка. По­это­му уга­дать не по­лу­чит­ся.

2. Не спе­ши­те про­хо­дить за­да­ние в ре­жи­ме те­сти­ро­ва­ния. От­кры­вай­те за­да­ния с по­яс­не­ни­ем. В по­яс­не­нии будет при­ве­ден кон­крет­ный ана­лиз имен­но ДАН­НО­ГО в за­да­нии при­ме­ра. Если есть не­об­хо­ди­мость, от­крой­те ссыл­ку на ПРА­ВИ­ЛО, ссыл­ка на него будет при­креп­ле­на к каж­до­му из пяти типов.

3. Вы­учи­те пра­ви­ло на один тип, а толь­ко потом пе­ре­хо­ди­те к дру­го­му.

Спрятать пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026