Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 8 № 14866
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пред­ло­же­ни­я­ми и до­пу­щен­ны­ми в них грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го спис­ка под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го спис­ка.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Б)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

В)  на­ру­ше­ние видо-вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Д)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной (пред­лож­но-па­деж­ной) формы управ­ля­е­мо­го слова

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Про­чи­тав ан­но­та­цию к книге, мне за­хо­те­лось ку­пить её и про­чи­тать от корки до корки.

2)  По воз­вра­ще­нию с ра­бо­ты мать по­зва­ла сына ужи­нать, но он от­ка­зал­ся, ска­зав, что го­то­вит­ся к до­кла­ду.

3)  Маша, оде­тая в ро­зо­вое пла­тьи­це, вы­хо­дит из подъ­ез­да и пошла вдоль по тро­туа­ру к дет­ской пло­щад­ке.

4)  Со сво­е­го не­до­ступ­но­го ост­ро­ва, обе­ре­га­е­мо­го вой­ском ко­раб­лей, при­учен­ных по­ве­ле­вать морем, она власт­ву­ет ве­ли­ки­ми об­ла­стя­ми во всех ча­стях света.

5)  Вгля­ды­ва­ясь в эти ров­ные строч­ки, Ан­дрей по­вер­нул­ся к двери, по­ло­жил ла­донь на ручку замка и вдруг за­ме­тил в самом низу листа пост­скрип­тум, ко­рот­кую при­пис­ку мел­ким по­чер­ком, не за­ме­чен­ной им рань­ше.

6)  Он под­плыл по­бли­же, вгля­ды­ва­ясь в ту­ма­не в чёрную глыбу на воде, и на миг замер в не­ре­ши­тель­но­сти, будто за­со­мне­вал­ся, стоит ли дви­гать­ся даль­ше.

7)  Во­оду­шевлённой воз­мож­но­стью по­си­деть с Ни­ки­той на­еди­не и по­мочь ему с до­ку­мен­та­ми, Оле хо­те­лось бол­тать без умол­ку.

8)  Бóльшая часть участ­ни­ков кон­фе­рен­ции, ор­га­ни­зо­ван­ной на­ка­ну­не чем­пи­о­на­та, ин­те­ре­со­ва­лась со­ста­вом спор­тив­ных сбор­ных.

9)  «Кто из вас се­год­ня опоз­да­ли на пер­вое за­ня­тие?» — стро­го спро­сил пре­по­да­ва­тель.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
Спрятать пояснение

По­яс­не­ние (см. также Правило ниже).

Уста­но­вим со­от­вет­ствия.

А)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым  — 9) «Кто из вас се­год­ня опоз­да­ли на пер­вое за­ня­тие?»  — стро­го спро­сил пре­по­да­ва­тель. КОР­РЕКТ­НО: 9) «Кто из вас се­год­ня опоз­дал на пер­вое за­ня­тие?»  — стро­го спро­сил пре­по­да­ва­тель.

Б)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том  — 1) Про­чи­тав ан­но­та­цию к книге, мне за­хо­те­лось ку­пить её и про­чи­тать от корки до корки. КОР­РЕКТ­НО: 1) Про­чи­тав ан­но­та­цию к книге, я за­хо­тел ку­пить её и про­чи­тать от корки до корки.

В)  на­ру­ше­ние видо-вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм  — 3) Маша, оде­тая в ро­зо­вое пла­тьи­це, вы­хо­дит из подъ­ез­да и пошла вдоль по тро­туа­ру к дет­ской пло­щад­ке. КОР­РЕКТ­НО: 3) Маша, оде­тая в ро­зо­вое пла­тьи­це, вы­хо­дит из подъ­ез­да и идёт вдоль по тро­туа­ру к дет­ской пло­щад­ке.

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том  — 5) Вгля­ды­ва­ясь в эти ров­ные строч­ки, Ан­дрей по­вер­нул­ся к двери, по­ло­жил ла­донь на ручку замка и вдруг за­ме­тил в самом низу листа пост­скрип­тум, ко­рот­кую при­пис­ку мел­ким по­чер­ком, не за­ме­чен­ной им рань­ше. КОР­РЕКТ­НО: 5) Вгля­ды­ва­ясь в эти ров­ные строч­ки, Ан­дрей по­вер­нул­ся к двери, по­ло­жил ла­донь на ручку замка и вдруг за­ме­тил в самом низу листа пост­скрип­тум, ко­рот­кую при­пис­ку мел­ким по­чер­ком, не за­ме­чен­ную им рань­ше.

Д)  не­вер­ный выбор па­деж­ной формы имени су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом  — 2) По воз­вра­ще­нию с ра­бо­ты мать по­зва­ла сына ужи­нать, но он от­ка­зал­ся, ска­зав, что го­то­вит­ся к до­кла­ду. КОР­РЕКТ­НО: 2) По воз­вра­ще­нии с ра­бо­ты мать по­зва­ла сына ужи­нать, но он от­ка­зал­ся, ска­зав, что го­то­вит­ся к до­кла­ду.

 

В пред­ло­же­ни­ях под но­ме­ра­ми 4, 6, 7, 8 грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет.

 

Ответ: 91352.

Актуальность: Те­ку­щий учеб­ный год
Правило: 8 ЕГЭ. Син­так­си­че­ские нормы

В пра­вой ко­лон­ке да­ет­ся 9 пред­ло­же­ний. В левой ко­лон­ке 5 типов грам­ма­ти­че­ских оши­бок. Каж­до­му виду оши­бок левой ко­лон­ки со­от­вет­ству­ет 1 пред­ло­же­ние из пра­вой ко­лон­ки. Таким об­ра­зом, из 9-ти при­ведённых пред­ло­же­ний 5 будут со­дер­жать грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки, а 4 пред­ло­же­ния будут пра­виль­ны­ми.

 

Что же такое грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка?

Грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки де­лят­ся на мор­фо­ло­ги­че­ские, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные и син­так­си­че­ские. Сле­до­ва­тель­но, в за­да­ни­ях не может быть оши­бок−ор­фо­грамм и пунк­то­грамм.

Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­но слово, это ошиб­ка сло­во­об­ра­зо­ва­ния (над­сме­хать­ся, под­черк и т. п.). И это про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7. Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­на форма слова, это ошиб­ка мор­фо­ло­ги­че­ская (ди­рек­то­ры, более вы­со­чай­ший и так далее). И это тоже про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7.

И толь­ко ошиб­ки син­так­си­че­ские про­ве­ря­ют­ся в за­да­нии 8. Син­так­си­че­ские — зна­чит ошиб­ки при по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ния и пред­ло­же­ния, ведь имен­но эти еди­ни­цы языка изу­ча­ет­ся в син­так­си­се.

Уча­щи­е­ся долж­ны уметь ви­деть — опре­де­лять 10 типов оши­бок. При этом в каж­дом от­дель­ном за­да­нии может быть ком­би­на­ции 5 раз­лич­ных типов. Вот спи­сок про­ве­ря­е­мых типов син­так­си­че­ских оши­бок:

1) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

2) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

4) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

5) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

7) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

8) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го

9) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии чис­ли­тель­но­го

10) ошиб­ка при упо­треб­ле­нии од­но­род­ных чле­нов

 

ОБЩИЕ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИИ ПО ВЫ­ПОЛ­НЕ­НИЮ ЗА­ДА­НИЯ

1. Если в пред­ло­же­нии есть при­ча­стие/де­е­при­ча­стие/слово в ка­выч­ках и так далее, то это не обо­зна­ча­ет ав­то­ма­ти­че­ски, что ошиб­ка най­де­на. Будет имен­но так: в одном пред­ло­же­нии могут быть и де­е­при­ча­стие, и од­но­род­ные члены, и кос­вен­ная речь. И это ТРУД­НОЕ пред­ло­же­ние может быть со­вер­шен­но пра­виль­ным. А может — в нём будет ошиб­ка. По­это­му уга­дать не по­лу­чит­ся.

2. Не спе­ши­те про­хо­дить за­да­ние в ре­жи­ме те­сти­ро­ва­ния. От­кры­вай­те за­да­ния с по­яс­не­ни­ем. В по­яс­не­нии будет при­ве­ден кон­крет­ный ана­лиз имен­но ДАН­НО­ГО в за­да­нии при­ме­ра. Если есть не­об­хо­ди­мость, от­крой­те ссыл­ку на ПРА­ВИ­ЛО, ссыл­ка на него будет при­креп­ле­на к каж­до­му из пяти типов.

3. Вы­учи­те пра­ви­ло на один тип, а толь­ко потом пе­ре­хо­ди­те к дру­го­му.

Спрятать пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026