Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 8 № 14894
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пред­ло­же­ни­я­ми и до­пу­щен­ны­ми в них грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го спис­ка под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го спис­ка.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Б)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

В)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Д)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Им­ма­ну­ил Кант счи­тал, что подыс­кать стро­гие до­ка­за­тель­ства бес­смер­тия души не­воз­мож­но, но всё-таки в него, это самое бес­смер­тие, верил.

2)  Ва­си­лий Су­ри­ков го­во­рит о Москве, что «я как в Моск­ву при­е­хал, прямо спасён был: па­мят­ни­ки, пло­ща­ди дали мне ту об­ста­нов­ку, в ко­то­рой я мог по­ме­стить свои си­бир­ские впе­чат­ле­ния».

3)  Мар­га­ри­та со­ско­чи­ла со щётки, и раз­го­рячённые её по­дош­вы при­ят­но охла­ди­ла ка­мен­ная пло­щад­ка.

4)  Пол­шко­лы участ­во­ва­ли в ор­га­ни­за­ции бла­го­тво­ри­тель­ной акции, при­уро­чен­ной ко Дню ма­те­ри.

5)  Осво­ив эти про­стые пра­ви­ла ра­бо­ты с мас­ля­ны­ми крас­ка­ми, по­про­буй­те на­пи­сать не­боль­шую кар­ти­ну, в ко­то­рой, как любил го­во­рить мой друг, «нет сю­же­та, но ко­то­рая пе­ре­даёт ваше ду­шев­ное со­сто­я­ние».

6)  Его су­ро­вость, пре­ры­ва­е­мая рез­ким крик­ли­вым ве­се­льем, свой­ствен­ном безъюмор­ным людям, по­че­му-то ни­чуть не пу­га­ла, а, на­про­тив, при­вле­ка­ла, ка­за­лась та­ин­ствен­ной.

7)  Сорок один че­ло­век со­гла­сил­ся при­нять уча­стие в сборе под­пи­сей, так что с зав­траш­не­го дня мы на­чи­на­ем ра­бо­ту.

8)  Рас­смат­ри­вая круг как мно­го­уголь­ник с бес­ко­неч­ным чис­лом сто­рон, фи­ло­со­фу Ан­ти­фон­ту (V в. до н. э.) при­ш­ла в го­ло­ву мысль, что можно по­стро­ить с по­мо­щью тех же средств и квад­рат, рав­но­ве­ли­кий кругу.

9)  Де­душ­ка, рас­ска­зав ис­то­рию своей жизни, с го­ре­чью от­ме­тил, что мы, к со­жа­ле­нию, не все­гда по­ни­ма­ем и до­ве­ря­ем друг другу.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
Спрятать пояснение

По­яс­не­ние (см. также Правило ниже).

Уста­но­вим со­от­вет­ствия.

А)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым  — 4) Пол­шко­лы участ­во­ва­ли в ор­га­ни­за­ции бла­го­тво­ри­тель­ной акции, при­уро­чен­ной к Дню ма­те­ри. КОР­РЕКТ­НО: 4) Пол­шко­лы участ­во­ва­ло в ор­га­ни­за­ции бла­го­тво­ри­тель­ной акции, при­уро­чен­ной к Дню ма­те­ри.

Б)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми  — 9) Де­душ­ка, рас­ска­зав ис­то­рию своей жизни, с го­ре­чью от­ме­тил, что мы, к со­жа­ле­нию, не все­гда по­ни­ма­ем и до­ве­ря­ем друг другу. КОР­РЕКТ­НО: 9) Де­душ­ка, рас­ска­зав ис­то­рию своей жизни, с го­ре­чью от­ме­тил, что мы, к со­жа­ле­нию, не все­гда по­ни­ма­ем друг друга и до­ве­ря­ем друг другу.

В)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том  — 8) Рас­смат­ри­вая круг как мно­го­уголь­ник с бес­ко­неч­ным чис­лом сто­рон, фи­ло­со­фу Ан­ти­фон­ту (V в. до н. э.) при­ш­ла в го­ло­ву мысль, что можно по­стро­ить с по­мо­щью тех же средств и квад­рат, рав­но­ве­ли­кий кругу. КОР­РЕКТ­НО: 8) Когда фи­ло­соф Ан­ти­фонт рас­смат­ри­вал круг как мно­го­уголь­ник с бес­ко­неч­ным чис­лом сто­рон, ему при­ш­ла в го­ло­ву мысль, что можно по­стро­ить с по­мо­щью тех же средств и квад­рат, рав­но­ве­ли­кий кругу.

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том  — 6) Его су­ро­вость, пре­ры­ва­е­мая рез­ким крик­ли­вым ве­се­льем, свой­ствен­ном безъюмор­ным людям, по­че­му-то ни­чуть не пу­га­ла, а, на­про­тив, при­вле­ка­ла, ка­за­лась та­ин­ствен­ной. КОР­РЕКТ­НО: 6) Его су­ро­вость, пре­ры­ва­е­мая рез­ким крик­ли­вым ве­се­льем, свой­ствен­ным безъюмор­ным людям, по­че­му-то ни­чуть не пу­га­ла, а, на­про­тив, при­вле­ка­ла, ка­за­лась та­ин­ствен­ной.

Д)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью  — 2) Ва­си­лий Су­ри­ков го­во­рит о Москве, что «я как в Моск­ву при­е­хал, прямо спасён был: па­мят­ни­ки, пло­ща­ди дали мне ту об­ста­нов­ку, в ко­то­рой я мог по­ме­стить свои си­бир­ские впе­чат­ле­ния». КОР­РЕКТ­НО: 2) Ва­си­лий Су­ри­ков го­во­рит о Москве, что «как в Моск­ву при­е­хал, прямо спасён был: па­мят­ни­ки, пло­ща­ди дали мне ту об­ста­нов­ку, в ко­то­рой я мог по­ме­стить свои си­бир­ские впе­чат­ле­ния».

 

В пред­ло­же­ни­ях под но­ме­ра­ми 1, 3, 5, 7 грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет.

ВНИ­МА­НИЕ! В пред­ло­же­нии под но­ме­ром 6 ошиб­ка Г обо­зна­че­на как на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том. Ре­дак­ция РЕШУ ЕГЭ счи­та­ет не­кор­рект­ным фор­му­ли­ров­ку ошиб­ки под пунк­том Г, т. к. слово СВОЙ­СТВЕН­НЫМ не яв­ля­ет­ся при­ча­сти­ем. Пра­виль­нее было бы сфор­му­ли­ро­вать таким об­ра­зом обо­зна­че­ние ошиб­ки: ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с обособ­лен­ным опре­де­ле­ни­ем или на­ру­ше­ние связи между опре­де­ле­ни­ем и опре­де­ля­е­мым сло­вом.

Ответ: 49862.

Актуальность: Те­ку­щий учеб­ный год
Правило: 8 ЕГЭ. Син­так­си­че­ские нормы

В пра­вой ко­лон­ке да­ет­ся 9 пред­ло­же­ний. В левой ко­лон­ке 5 типов грам­ма­ти­че­ских оши­бок. Каж­до­му виду оши­бок левой ко­лон­ки со­от­вет­ству­ет 1 пред­ло­же­ние из пра­вой ко­лон­ки. Таким об­ра­зом, из 9-ти при­ведённых пред­ло­же­ний 5 будут со­дер­жать грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки, а 4 пред­ло­же­ния будут пра­виль­ны­ми.

 

Что же такое грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка?

Грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки де­лят­ся на мор­фо­ло­ги­че­ские, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные и син­так­си­че­ские. Сле­до­ва­тель­но, в за­да­ни­ях не может быть оши­бок−ор­фо­грамм и пунк­то­грамм.

Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­но слово, это ошиб­ка сло­во­об­ра­зо­ва­ния (над­сме­хать­ся, под­черк и т. п.). И это про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7. Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­на форма слова, это ошиб­ка мор­фо­ло­ги­че­ская (ди­рек­то­ры, более вы­со­чай­ший и так далее). И это тоже про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7.

И толь­ко ошиб­ки син­так­си­че­ские про­ве­ря­ют­ся в за­да­нии 8. Син­так­си­че­ские — зна­чит ошиб­ки при по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ния и пред­ло­же­ния, ведь имен­но эти еди­ни­цы языка изу­ча­ет­ся в син­так­си­се.

Уча­щи­е­ся долж­ны уметь ви­деть — опре­де­лять 10 типов оши­бок. При этом в каж­дом от­дель­ном за­да­нии может быть ком­би­на­ции 5 раз­лич­ных типов. Вот спи­сок про­ве­ря­е­мых типов син­так­си­че­ских оши­бок:

1) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

2) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

4) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

5) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

7) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

8) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го

9) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии чис­ли­тель­но­го

10) ошиб­ка при упо­треб­ле­нии од­но­род­ных чле­нов

 

ОБЩИЕ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИИ ПО ВЫ­ПОЛ­НЕ­НИЮ ЗА­ДА­НИЯ

1. Если в пред­ло­же­нии есть при­ча­стие/де­е­при­ча­стие/слово в ка­выч­ках и так далее, то это не обо­зна­ча­ет ав­то­ма­ти­че­ски, что ошиб­ка най­де­на. Будет имен­но так: в одном пред­ло­же­нии могут быть и де­е­при­ча­стие, и од­но­род­ные члены, и кос­вен­ная речь. И это ТРУД­НОЕ пред­ло­же­ние может быть со­вер­шен­но пра­виль­ным. А может — в нём будет ошиб­ка. По­это­му уга­дать не по­лу­чит­ся.

2. Не спе­ши­те про­хо­дить за­да­ние в ре­жи­ме те­сти­ро­ва­ния. От­кры­вай­те за­да­ния с по­яс­не­ни­ем. В по­яс­не­нии будет при­ве­ден кон­крет­ный ана­лиз имен­но ДАН­НО­ГО в за­да­нии при­ме­ра. Если есть не­об­хо­ди­мость, от­крой­те ссыл­ку на ПРА­ВИ­ЛО, ссыл­ка на него будет при­креп­ле­на к каж­до­му из пяти типов.

3. Вы­учи­те пра­ви­ло на один тип, а толь­ко потом пе­ре­хо­ди­те к дру­го­му.