Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 8 № 16740
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Б)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния

В)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Д)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной (пред­лож­но-па­деж­ной) формы управ­ля­е­мо­го слова

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  У Та­тья­ны были боль­шие планы и, сидя над школь­ным со­чи­не­ни­ем, её окры­ля­ла мысль о том, что можно не толь­ко по­лу­чить вы­со­кую оцен­ку, но и по­пасть на об­ще­го­род­ской кон­курс луч­ших со­чи­не­ний.

2)  Везде и во все века раз­вед­ка была тихой ар­ми­ей, ко­то­рая ко­рот­кой ве­сточ­кой на­но­си­ла про­тив­ни­ку ощу­ти­мый удар.

3)  Мне хо­те­лось ска­зать огром­ное спа­си­бо ком­по­зи­то­ру за му­зы­ку, ко­то­рый на­пи­сал это чу­дес­ное, по-на­сто­я­ще­му ге­ни­аль­ное про­из­ве­де­ние.

4)  Со­глас­но за­мыс­лу, этот самый Сте­па­нов во время ис­пол­не­ния ком­по­зи­ции «Сте­па­нов в жи­ле­те» дол­жен был выйти на сцену в гал­сту­ке, жи­ле­те, с про­гу­лоч­ным зон­ти­ком в руке, в ши­ро­ко­по­лой шляпе.

5)  По окон­ча­нию от­пус­ка Лидия Ни­ко­ла­ев­на с го­ло­вой по­гру­зи­лась в ра­бо­ту: за­гля­нув в ка­лен­дарь, со­ста­ви­ла планы бу­ду­щих ко­ман­ди­ро­вок, про­ве­ла не­сколь­ко встреч, на­ча­ла ра­бо­ту над статьёй.

6)  Анна и Сер­гей со­брал­ся от­пра­вить­ся в горы, чтобы вос­ста­но­вить силы после всего про­изо­шед­ше­го и про­сто по­лю­бо­вать­ся кра­со­той при­ро­ды.

7)  Груп­па людей, сто­яв­шая по­одаль, как по ко­ман­де дви­ну­лась вперёд и скоро со­всем скры­лась из виду.

8)  Маль­чи­шек не столь­ко бес­по­ко­и­ло бу­ду­щее их про­ек­та, сколь­ко его на­сто­я­щее, по­то­му что сей­час ре­бя­там не хва­та­ло ма­те­ри­а­лов для ра­бо­ты.

9)  Когда солн­це взо­шло, озеро пре­вра­ти­лось в бле­стя­щую зер­каль­ную гладь, в ко­то­рой от­ра­жа­лось бес­ко­неч­но синее небо.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
Спрятать пояснение

По­яс­не­ние (см. также Правило ниже).

Уста­но­вим со­от­вет­ствия.

А)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым  — 6) Анна и Сер­гей со­брал­ся от­пра­вить­ся в горы, чтобы вос­ста­но­вить силы после всего про­изо­шед­ше­го и про­сто по­лю­бо­вать­ся кра­со­той при­ро­ды. КОР­РЕКТ­НО: 6) Анна и Сер­гей со­бра­лись от­пра­вить­ся в горы, чтобы вос­ста­но­вить силы после всего про­изо­шед­ше­го и про­сто по­лю­бо­вать­ся кра­со­той при­ро­ды.

 

Б)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния  — 3) Мне хо­те­лось ска­зать огром­ное спа­си­бо ком­по­зи­то­ру за му­зы­ку, ко­то­рый на­пи­сал это чу­дес­ное, по-на­сто­я­ще­му ге­ни­аль­ное про­из­ве­де­ние. КОР­РЕКТ­НО:3) Мне хо­те­лось ска­зать огром­ное спа­си­бо за му­зы­ку ком­по­зи­то­ру, ко­то­рый на­пи­сал это чу­дес­ное, по-на­сто­я­ще­му ге­ни­аль­ное про­из­ве­де­ние.

 

В)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том  — 1) У Та­тья­ны были боль­шие планы и, сидя над школь­ным со­чи­не­ни­ем, её окры­ля­ла мысль о том, что можно не толь­ко по­лу­чить вы­со­кую оцен­ку, но и по­пасть на об­ще­го­род­ской кон­курс луч­ших со­чи­не­ний. КОР­РЕКТ­НО: 1) У Та­тья­ны были боль­шие планы и, сидя над школь­ным со­чи­не­ни­ем, она ду­ма­ла (меч­та­ла) о том, что можно не толь­ко по­лу­чить вы­со­кую оцен­ку, но и по­пасть на об­ще­го­род­ской кон­курс луч­ших со­чи­не­ний.

 

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми  — 8) Маль­чи­шек не столь­ко бес­по­ко­и­ло бу­ду­щее их про­ек­та, сколь­ко его на­сто­я­щее, по­то­му что сей­час ре­бя­там не хва­та­ло ма­те­ри­а­лов для ра­бо­ты. КОР­РЕКТ­НО: 8) Маль­чи­шек бес­по­ко­и­ло не столь­ко бу­ду­щее их про­ек­та, сколь­ко его на­сто­я­щее, по­то­му что сей­час ре­бя­там не хва­та­ло ма­те­ри­а­лов для ра­бо­ты.

 

Д)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом  — 5) По окон­ча­нию от­пус­ка Лидия Ни­ко­ла­ев­на с го­ло­вой по­гру­зи­лась в ра­бо­ту: за­гля­нув в ка­лен­дарь, со­ста­ви­ла планы бу­ду­щих ко­ман­ди­ро­вок, про­ве­ла не­сколь­ко встреч, на­ча­ла ра­бо­ту над статьёй. КОР­РЕКТ­НО: 5) По окон­ча­ниИ от­пус­ка Лидия Ни­ко­ла­ев­на с го­ло­вой по­гру­зи­лась в ра­бо­ту: за­гля­нув в ка­лен­дарь, со­ста­ви­ла планы бу­ду­щих ко­ман­ди­ро­вок, про­ве­ла не­сколь­ко встреч, на­ча­ла ра­бо­ту над статьёй.

 

Ответ: 63185.

Актуальность: Те­ку­щий учеб­ный год
Правило: 8 ЕГЭ. Син­так­си­че­ские нормы

В пра­вой ко­лон­ке да­ет­ся 9 пред­ло­же­ний. В левой ко­лон­ке 5 типов грам­ма­ти­че­ских оши­бок. Каж­до­му виду оши­бок левой ко­лон­ки со­от­вет­ству­ет 1 пред­ло­же­ние из пра­вой ко­лон­ки. Таким об­ра­зом, из 9-ти при­ведённых пред­ло­же­ний 5 будут со­дер­жать грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки, а 4 пред­ло­же­ния будут пра­виль­ны­ми.

 

Что же такое грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка?

Грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки де­лят­ся на мор­фо­ло­ги­че­ские, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные и син­так­си­че­ские. Сле­до­ва­тель­но, в за­да­ни­ях не может быть оши­бок−ор­фо­грамм и пунк­то­грамм.

Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­но слово, это ошиб­ка сло­во­об­ра­зо­ва­ния (над­сме­хать­ся, под­черк и т. п.). И это про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7. Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­на форма слова, это ошиб­ка мор­фо­ло­ги­че­ская (ди­рек­то­ры, более вы­со­чай­ший и так далее). И это тоже про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7.

И толь­ко ошиб­ки син­так­си­че­ские про­ве­ря­ют­ся в за­да­нии 8. Син­так­си­че­ские — зна­чит ошиб­ки при по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ния и пред­ло­же­ния, ведь имен­но эти еди­ни­цы языка изу­ча­ет­ся в син­так­си­се.

Уча­щи­е­ся долж­ны уметь ви­деть — опре­де­лять 10 типов оши­бок. При этом в каж­дом от­дель­ном за­да­нии может быть ком­би­на­ции 5 раз­лич­ных типов. Вот спи­сок про­ве­ря­е­мых типов син­так­си­че­ских оши­бок:

1) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

2) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

4) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

5) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

7) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

8) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го

9) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии чис­ли­тель­но­го

10) ошиб­ка при упо­треб­ле­нии од­но­род­ных чле­нов

 

ОБЩИЕ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИИ ПО ВЫ­ПОЛ­НЕ­НИЮ ЗА­ДА­НИЯ

1. Если в пред­ло­же­нии есть при­ча­стие/де­е­при­ча­стие/слово в ка­выч­ках и так далее, то это не обо­зна­ча­ет ав­то­ма­ти­че­ски, что ошиб­ка най­де­на. Будет имен­но так: в одном пред­ло­же­нии могут быть и де­е­при­ча­стие, и од­но­род­ные члены, и кос­вен­ная речь. И это ТРУД­НОЕ пред­ло­же­ние может быть со­вер­шен­но пра­виль­ным. А может — в нём будет ошиб­ка. По­это­му уга­дать не по­лу­чит­ся.

2. Не спе­ши­те про­хо­дить за­да­ние в ре­жи­ме те­сти­ро­ва­ния. От­кры­вай­те за­да­ния с по­яс­не­ни­ем. В по­яс­не­нии будет при­ве­ден кон­крет­ный ана­лиз имен­но ДАН­НО­ГО в за­да­нии при­ме­ра. Если есть не­об­хо­ди­мость, от­крой­те ссыл­ку на ПРА­ВИ­ЛО, ссыл­ка на него будет при­креп­ле­на к каж­до­му из пяти типов.

3. Вы­учи­те пра­ви­ло на один тип, а толь­ко потом пе­ре­хо­ди­те к дру­го­му.