Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 8 № 17029
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Б)  на­ру­ше­ние видо-вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

В)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной (пред­лож­но-па­деж­ной) формы управ­ля­е­мо­го слова

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Ма­са­ока Сики счи­тал, что «ко­рот­кие стихи не могут пе­ре­дать те­че­ние вре­ме­ни, по­это­му поэт-хай­ка­ист изоб­ра­жа­ет не время, а лишь про­стран­ство».

2)  Отец за­гля­нул в ком­на­ту и, ста­ра­ясь го­во­рить не слиш­ком гром­ко, чтобы не ис­пу­гать по­гружённого в ра­бо­ту Ко­сти­ка, спро­сил, что «не хо­чешь ли ты есть»?

3)  Во­пре­ки рас­про­странённого мне­ния, луч­шие ре­сто­ра­ны Фран­ции на­хо­дят­ся вовсе не в Па­ри­же.

4)  В про­шлом но­ме­ре га­зе­ты «Грани та­лан­та» опуб­ли­ко­ва­на ре­цен­зия на новую книгу из­вест­но­го пи­са­те­ля, и автор этой ре­цен­зии, не жалея кра­си­вых фраз, даёт ро­ма­ну очень вы­со­кую оцен­ку.

5)  В ста­тье «Вы и ваши дети» пси­хо­лог стре­мит­ся при­влечь вни­ма­ние ро­ди­те­лей к теме вос­пи­та­ния детей; для этого он рас­ска­зы­вал об ин­те­рес­ных слу­ча­ях из соб­ствен­ной прак­ти­ки.

6)  Мы с при­я­те­лем си­де­ли в нашей ком­на­те в об­ще­жи­тии, когда он, не­ожи­дан­но для меня, ска­зал, что «разо­ча­ро­ван в своей идее», ко­то­рую вы­на­ши­вал много лет.

7)  За­кан­чи­вая свою речь, хочу вспом­нить слова од­но­го фи­ло­со­фа, ко­то­рый утвер­ждал, что «че­ло­век все­гда уми­ра­ет до того, как пол­но­стью ро­дит­ся».

8)  В оче­ред­ном вы­пус­ке жур­на­ла «Науки и жизни» есть очень увле­ка­тель­ная ис­то­рия, рас­ска­зы­ва­ю­щая о том, как живут жи­ра­фы.

9)  Для че­ло­ве­ка, даже на­хо­дясь в со­сто­я­нии угне­те­ния, тоски и гру­сти, очень важна вера в свет­лое бу­ду­щее, в то, что всё не­пре­мен­но будет хо­ро­шо.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
Спрятать пояснение

По­яс­не­ние (см. также Правило ниже).

Уста­но­вим со­от­вет­ствия.

А)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем − 8) В оче­ред­ном вы­пус­ке жур­на­ла «Науки и жизни» есть очень увле­ка­тель­ная ис­то­рия, рас­ска­зы­ва­ю­щая о том, как живут жи­ра­фы. КОР­РЕКТ­НО: 8) В оче­ред­ном вы­пус­ке жур­на­ла «Наука и жизнь» есть очень увле­ка­тель­ная ис­то­рия, рас­ска­зы­ва­ю­щая о том, как живут жи­ра­фы.

 

Б)  на­ру­ше­ние видо-вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм − 5) В ста­тье «Вы и ваши дети» пси­хо­лог стре­мит­ся при­влечь вни­ма­ние ро­ди­те­лей к теме вос­пи­та­ния детей; для этого он рас­ска­зы­вал об ин­те­рес­ных слу­ча­ях из соб­ствен­ной прак­ти­ки. КОР­РЕКТ­НО: 5) В ста­тье «Вы и ваши дети» пси­хо­лог стре­мит­ся при­влечь вни­ма­ние ро­ди­те­лей к теме вос­пи­та­ния детей; для этого он рас­ска­зы­ва­ет об ин­те­рес­ных слу­ча­ях из соб­ствен­ной прак­ти­ки.

 

В)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том − 9) Для че­ло­ве­ка, даже на­хо­дясь в со­сто­я­нии угне­те­ния, тоски и гру­сти, очень важна вера в свет­лое бу­ду­щее, в то, что всё не­пре­мен­но будет хо­ро­шо. КОР­РЕКТ­НО: 9) Для че­ло­ве­ка, даже когда он на­хо­дит­ся (ИЛИ: даже на­хо­дя­ще­го­ся) в со­сто­я­нии угне­те­ния, тоски и гру­сти, очень важна вера в свет­лое бу­ду­щее, в то, что всё не­пре­мен­но будет хо­ро­шо.

 

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью − 2) Отец за­гля­нул в ком­на­ту и, ста­ра­ясь го­во­рить не слиш­ком гром­ко, чтобы не ис­пу­гать по­гружённого в ра­бо­ту Ко­сти­ка, спро­сил, что «не хо­чешь ли ты есть»? КОР­РЕКТ­НО: 2) Отец за­гля­нул в ком­на­ту и, ста­ра­ясь го­во­рить не слиш­ком гром­ко, чтобы не ис­пу­гать по­гружённого в ра­бо­ту Ко­сти­ка, спро­сил, не хочет ли он есть?

 

Д)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом − 3) Во­пре­ки рас­про­странённого мне­ния, луч­шие ре­сто­ра­ны Фран­ции на­хо­дят­ся вовсе не в Па­ри­же. КОР­РЕКТ­НО: 3) Во­пре­ки рас­про­странённому мнению, луч­шие ре­сто­ра­ны Фран­ции на­хо­дят­ся вовсе не в Па­ри­же.

 

Ответ: 85923

Актуальность: Те­ку­щий учеб­ный год
Правило: 8 ЕГЭ. Син­так­си­че­ские нормы

В пра­вой ко­лон­ке да­ет­ся 9 пред­ло­же­ний. В левой ко­лон­ке 5 типов грам­ма­ти­че­ских оши­бок. Каж­до­му виду оши­бок левой ко­лон­ки со­от­вет­ству­ет 1 пред­ло­же­ние из пра­вой ко­лон­ки. Таким об­ра­зом, из 9-ти при­ведённых пред­ло­же­ний 5 будут со­дер­жать грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки, а 4 пред­ло­же­ния будут пра­виль­ны­ми.

 

Что же такое грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка?

Грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки де­лят­ся на мор­фо­ло­ги­че­ские, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные и син­так­си­че­ские. Сле­до­ва­тель­но, в за­да­ни­ях не может быть оши­бок−ор­фо­грамм и пунк­то­грамм.

Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­но слово, это ошиб­ка сло­во­об­ра­зо­ва­ния (над­сме­хать­ся, под­черк и т. п.). И это про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7. Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­на форма слова, это ошиб­ка мор­фо­ло­ги­че­ская (ди­рек­то­ры, более вы­со­чай­ший и так далее). И это тоже про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7.

И толь­ко ошиб­ки син­так­си­че­ские про­ве­ря­ют­ся в за­да­нии 8. Син­так­си­че­ские — зна­чит ошиб­ки при по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ния и пред­ло­же­ния, ведь имен­но эти еди­ни­цы языка изу­ча­ет­ся в син­так­си­се.

Уча­щи­е­ся долж­ны уметь ви­деть — опре­де­лять 10 типов оши­бок. При этом в каж­дом от­дель­ном за­да­нии может быть ком­би­на­ции 5 раз­лич­ных типов. Вот спи­сок про­ве­ря­е­мых типов син­так­си­че­ских оши­бок:

1) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

2) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

4) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

5) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

7) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

8) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го

9) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии чис­ли­тель­но­го

10) ошиб­ка при упо­треб­ле­нии од­но­род­ных чле­нов

 

ОБЩИЕ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИИ ПО ВЫ­ПОЛ­НЕ­НИЮ ЗА­ДА­НИЯ

1. Если в пред­ло­же­нии есть при­ча­стие/де­е­при­ча­стие/слово в ка­выч­ках и так далее, то это не обо­зна­ча­ет ав­то­ма­ти­че­ски, что ошиб­ка най­де­на. Будет имен­но так: в одном пред­ло­же­нии могут быть и де­е­при­ча­стие, и од­но­род­ные члены, и кос­вен­ная речь. И это ТРУД­НОЕ пред­ло­же­ние может быть со­вер­шен­но пра­виль­ным. А может — в нём будет ошиб­ка. По­это­му уга­дать не по­лу­чит­ся.

2. Не спе­ши­те про­хо­дить за­да­ние в ре­жи­ме те­сти­ро­ва­ния. От­кры­вай­те за­да­ния с по­яс­не­ни­ем. В по­яс­не­нии будет при­ве­ден кон­крет­ный ана­лиз имен­но ДАН­НО­ГО в за­да­нии при­ме­ра. Если есть не­об­хо­ди­мость, от­крой­те ссыл­ку на ПРА­ВИ­ЛО, ссыл­ка на него будет при­креп­ле­на к каж­до­му из пяти типов.

3. Вы­учи­те пра­ви­ло на один тип, а толь­ко потом пе­ре­хо­ди­те к дру­го­му.

Спрятать пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026