Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 8 № 33924
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го спис­ка под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го спис­ка.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Б)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

В)  на­ру­ше­ние видо-вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Г)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной (пред­лож­но-па­деж­ной) формы управ­ля­е­мо­го слова

Д)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  А душа Ма­ру­си, ещё не за­жив­шая от ран и по-преж­не­му кро­во­то­ча­щая, тем не менее про­дол­жа­ла меч­тать о чём-то пре­крас­ном, ни­ко­гда не те­ря­ю­ще­го своей зна­чи­мо­сти.

2)  Вера, вы­би­рая свои пути на­пе­ре­кор рас­суд­ка и даже с азар­том и упрям­ством опро­ки­ды­вая рас­су­доч­ные пре­гра­ды, идёт далее по из­бран­ным ею путям, как если бы ехала по рель­сам.

3)  Ради этих не­урав­но­ве­шен­ных, как у ба­боч­ки, пор­ха­ний, ради мгно­вен­ной вир­ту­оз­но­сти, со­сто­яв­шей не в стре­ми­тель­но­сти и строй­но­сти, а в не­пра­во­моч­ной, аля­по­ва­той точ­но­сти, вы­гля­дев­шей гир­лян­дой со­вер­шен­но­го ве­зе­нья, Королёв стал чуть не каж­дый день под вечер при­хо­дить в ма­шин­ный зал.

4)  Мы утвер­жда­ем, что даль­ней­шее на­коп­ле­ние дан­ных о ходе экс­пе­ри­мен­та, в числе ко­то­рых и ре­зуль­та­ты на­сто­я­ще­го ис­сле­до­ва­ния, дают воз­мож­ность уве­рен­нее су­дить об об­суж­да­е­мом нами яв­ле­нии.

5)  На вы­став­ке див­но­гор­цы, по­ми­мо ко­стю­мов, сши­тых и укра­шен­ных сво­и­ми ру­ка­ми, пред­став­ля­ли кукол-ка­та­нок в одеж­дах, по­вто­ряв­ших ко­стю­мы участ­ни­ков «Тро­пи­ны»; сва­деб­ных кукол; кар­ма­ны-ла­ком­ни­ки, ко­то­рые носят на плече и на поясе; вы­ши­тые на шёлке броши, гай­та­ны, на­шей­ные укра­ше­ния, би­сер­ные цепи и мно­гое дру­гое.

6)  В пись­ме нам было чётко ска­за­но, что если вы хо­ти­те пойти на ком­про­мисс, то де­лать это нужно как можно быст­рее, что вы не долж­ны по­на­прас­ну тя­нуть время, так как си­ту­а­ция может выйти из-под кон­тро­ля, по­это­му мы ре­ши­ли по­сле­до­вать этому со­ве­ту и до­го­во­ри­лись о встре­че с от­вет­чи­ком.

7)  Сразу по прилёте из-за ру­бе­жа нашу груп­пу от­пра­ви­ли на ме­ди­цин­ское об­сле­до­ва­ние, а в ожи­да­нии ре­зуль­та­тов мно­же­ства ана­ли­зов мы на­хо­ди­лись в спе­ци­аль­ной па­ла­те, куда был за­прещён вход всем, кроме мед­пер­со­на­ла в за­щит­ных ко­стю­мах.

8)  Я помню, что во время игры в прят­ки в дет­стве мы до­го­ва­ри­ва­лись о сле­ду­ю­щем: если кого-то из нас не­взна­чай найдёт кто-то из взрос­лых и вы­даст наше ме­сто­на­хож­де­ние, то этот тур не за­счи­тал­ся — мы оста­но­вим игру и на­ча­ли за­но­во.

9)  В одной не­безыз­вест­ной книге я про­чи­тал о том, что всем нам, жи­ву­щим на земле, стоит быть доб­рее к себе и окру­жа­ю­щим, ведь люди не боги, а зна­чит, им свой­ствен­но оши­бать­ся.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
Спрятать пояснение

По­яс­не­ние (см. также Правило ниже).

А)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым − 4) Мы утвер­жда­ем, что даль­ней­шее на­коп­ле­ние дан­ных о ходе экс­пе­ри­мен­та, в числе ко­то­рых и ре­зуль­та­ты на­сто­я­ще­го ис­сле­до­ва­ния, дают воз­мож­ность уве­рен­нее су­дить об об­суж­да­е­мом нами яв­ле­нии. КОР­РЕКТ­НО: 4) Мы утвер­жда­ем, что даль­ней­шее на­коп­ле­ние дан­ных о ходе экс­пе­ри­мен­та, в числе ко­то­рых и ре­зуль­та­ты на­сто­я­ще­го ис­сле­до­ва­ния, даёт воз­мож­ность уве­рен­нее су­дить об об­суж­да­е­мом нами яв­ле­нии.

 

Б)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том − 1) А душа Ма­ру­си, ещё не за­жив­шая от ран и по-преж­не­му кро­во­то­ча­щая, тем не менее про­дол­жа­ла меч­тать о чём-то пре­крас­ном, ни­ко­гда не те­ря­ю­ще­го своей зна­чи­мо­сти. КОР­РЕКТ­НО: 1) А душа Ма­ру­си, ещё не за­жив­шая от ран и по-преж­не­му кро­во­то­ча­щая, тем не менее про­дол­жа­ла меч­тать о чём-то пре­крас­ном, ни­ко­гда не те­ря­ющем своей зна­чи­мо­сти.

 

В)  на­ру­ше­ние видо-вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм − 8) Я помню, что во время игры в прят­ки в дет­стве мы до­го­ва­ри­ва­лись о сле­ду­ю­щем: если кого-то из нас не­взна­чай найдёт кто-то из взрос­лых и вы­даст наше ме­сто­на­хож­де­ние, то этот тур не за­счи­тал­ся  — мы оста­но­вим игру и на­ча­ли за­но­во. КОР­РЕКТ­НО: 8) Я помню, что во время игры в прят­ки в дет­стве мы до­го­ва­ри­ва­лись о сле­ду­ю­щем: если кого-то из нас не­взна­чай найдёт кто-то из взрос­лых и вы­даст наше ме­сто­на­хож­де­ние, то этот тур не за­счи­ты­ва­ет­ся  — мы оста­нав­ли­ва­ем игру и на­чи­на­ем за­но­во.

 

Г)  не­вер­ный выбор па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом − 2) Вера, вы­би­рая свои пути на­пе­ре­кор рас­суд­ка и даже с азар­том и упрям­ством опро­ки­ды­вая рас­су­доч­ные пре­гра­ды, идёт далее по из­бран­ным ею путям, как если бы ехала по рель­сам. КОР­РЕКТ­НО: 2) Вера, вы­би­рая свои пути на­пе­ре­кор рас­судку и даже с азар­том и упрям­ством опро­ки­ды­вая рас­су­доч­ные пре­гра­ды, идёт далее по из­бран­ным ею путям, как если бы ехала по рель­сам.

 

Д)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью − 6) В пись­ме нам было чётко ска­за­но, что если вы хо­ти­те пойти на ком­про­мисс, то де­лать это нужно как можно быст­рее, что вы не долж­ны по­на­прас­ну тя­нуть время, так как си­ту­а­ция может выйти из-под кон­тро­ля, по­это­му мы ре­ши­ли по­сле­до­вать этому со­ве­ту и до­го­во­ри­лись о встре­че с от­вет­чи­ком. КОР­РЕКТ­НО: 6) В пись­ме нам было чётко ска­за­но, что если мы хотим пойти на ком­про­мисс, то де­лать это нужно как можно быст­рее, что мы не долж­ны по­на­прас­ну тя­нуть время, так как си­ту­а­ция может выйти из-под кон­тро­ля, по­это­му мы ре­ши­ли по­сле­до­вать этому со­ве­ту и до­го­во­ри­лись о встре­че с от­вет­чи­ком.

 

Нет оши­бок в пред­ло­же­ни­ях 3, 5, 7, 9.

 

Ответ: 41826.

Актуальность: Те­ку­щий учеб­ный год
Правило: 8 ЕГЭ. Син­так­си­че­ские нормы

В пра­вой ко­лон­ке да­ет­ся 9 пред­ло­же­ний. В левой ко­лон­ке 5 типов грам­ма­ти­че­ских оши­бок. Каж­до­му виду оши­бок левой ко­лон­ки со­от­вет­ству­ет 1 пред­ло­же­ние из пра­вой ко­лон­ки. Таким об­ра­зом, из 9-ти при­ведённых пред­ло­же­ний 5 будут со­дер­жать грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки, а 4 пред­ло­же­ния будут пра­виль­ны­ми.

 

Что же такое грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка?

Грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки де­лят­ся на мор­фо­ло­ги­че­ские, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные и син­так­си­че­ские. Сле­до­ва­тель­но, в за­да­ни­ях не может быть оши­бок−ор­фо­грамм и пунк­то­грамм.

Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­но слово, это ошиб­ка сло­во­об­ра­зо­ва­ния (над­сме­хать­ся, под­черк и т. п.). И это про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7. Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­на форма слова, это ошиб­ка мор­фо­ло­ги­че­ская (ди­рек­то­ры, более вы­со­чай­ший и так далее). И это тоже про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7.

И толь­ко ошиб­ки син­так­си­че­ские про­ве­ря­ют­ся в за­да­нии 8. Син­так­си­че­ские — зна­чит ошиб­ки при по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ния и пред­ло­же­ния, ведь имен­но эти еди­ни­цы языка изу­ча­ет­ся в син­так­си­се.

Уча­щи­е­ся долж­ны уметь ви­деть — опре­де­лять 10 типов оши­бок. При этом в каж­дом от­дель­ном за­да­нии может быть ком­би­на­ции 5 раз­лич­ных типов. Вот спи­сок про­ве­ря­е­мых типов син­так­си­че­ских оши­бок:

1) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

2) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

4) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

5) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

7) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

8) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го

9) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии чис­ли­тель­но­го

10) ошиб­ка при упо­треб­ле­нии од­но­род­ных чле­нов

 

ОБЩИЕ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИИ ПО ВЫ­ПОЛ­НЕ­НИЮ ЗА­ДА­НИЯ

1. Если в пред­ло­же­нии есть при­ча­стие/де­е­при­ча­стие/слово в ка­выч­ках и так далее, то это не обо­зна­ча­ет ав­то­ма­ти­че­ски, что ошиб­ка най­де­на. Будет имен­но так: в одном пред­ло­же­нии могут быть и де­е­при­ча­стие, и од­но­род­ные члены, и кос­вен­ная речь. И это ТРУД­НОЕ пред­ло­же­ние может быть со­вер­шен­но пра­виль­ным. А может — в нём будет ошиб­ка. По­это­му уга­дать не по­лу­чит­ся.

2. Не спе­ши­те про­хо­дить за­да­ние в ре­жи­ме те­сти­ро­ва­ния. От­кры­вай­те за­да­ния с по­яс­не­ни­ем. В по­яс­не­нии будет при­ве­ден кон­крет­ный ана­лиз имен­но ДАН­НО­ГО в за­да­нии при­ме­ра. Если есть не­об­хо­ди­мость, от­крой­те ссыл­ку на ПРА­ВИ­ЛО, ссыл­ка на него будет при­креп­ле­на к каж­до­му из пяти типов.

3. Вы­учи­те пра­ви­ло на один тип, а толь­ко потом пе­ре­хо­ди­те к дру­го­му.