Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 8 № 41222
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной (пред­лож­но-па­деж­ной) формы управ­ля­е­мо­го слова

Б)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Г)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Наш жур­нал уже об­ра­щал­ся к этой теме, вы­яс­няя, как оце­ни­ва­ют ожи­да­е­мое из­ме­не­ние в за­ко­но­да­тель­стве ад­во­ка­ты и их бу­ду­щие контр­аген­ты — стра­хов­щи­ки.

2)  Это по­и­сти­не был не толь­ко гу­ман­ный, а также сме­лый шаг: за но­ва­тор­ский про­ект на­чи­на­ю­щий пред­при­ни­ма­тель под­верг­ся острой кри­ти­ке и дав­ле­нию со сто­ро­ны кон­сер­ва­тив­ных кон­ку­рен­тов.

3)  Ф. М. До­сто­ев­ский, из­вест­ный «ис­ка­тель прав­ды в че­ло­ве­ке», го­во­рил о том, «что надо лю­бить жизнь боль­ше, чем смысл жизни».

4)  Ре­зю­ми­руя из­ло­жен­ные взгля­ды, хо­те­лось бы ещё раз об­ра­тить вни­ма­ние на ос­нов­ные раз­ли­чия между су­ще­ству­ю­щим и пред­ла­га­е­мым под­хо­да­ми к из­ме­ре­нию ко­ли­че­ства ин­фор­ма­ции, со­дер­жа­щу­ю­ся в со­об­ще­ни­ях.

5)  Так, не­мец­кий учёный Йенс Драй­ер, учи­ты­вая воз­рос­ший ин­те­рес к на­ту­раль­ным про­дук­там, оце­нил еже­год­ную по­треб­ность рынка в кра­пив­ном во­лок­не в 10 тысяч тонн.

6)  Де­ле­га­ция, со­сто­я­щая из очень раз­ных людей, со­бран­ная, как ка­за­лось по­на­ча­лу, из слу­чай­ных про­хо­жих, ко­то­рые ни­ко­гда не ви­де­ли друг друга пре­жде, по­ка­за­ли за­вид­ный уро­вень про­фес­си­о­на­лиз­ма и сла­жен­но­сти в про­цес­се ра­бо­ты.

7)  Джон Лен­нон как-то ска­зал, что, «когда мне было 5 лет, мама часто по­вто­ря­ла: глав­ное в жизни — сча­стье».

8)  Чест­но го­во­ря, я сам не знаю от­ве­та на по­став­лен­ный во­прос, но думаю, что тут может быть усмот­ре­на боль­шая груп­па соб­ствен­но на­уч­но-пси­хо­ло­ги­че­ских про­блем, над ко­то­ры­ми надо бы по­ло­мать го­ло­ву за­ин­те­ре­со­ван­ным людям.

9)  Ис­под­воль, во­пре­ки всех раз­до­ров и про­блем, в раз­го­во­ре отца с воз­му­жав­шим сыном вдруг воз­ни­ка­ет ма­ги­че­ская фраза, ко­то­рая со­еди­ня­ла их серд­ца и души много лет назад: «Хо­чешь, я по­ка­жу тебе, где во­дят­ся чёрные белки?»

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
Спрятать пояснение

По­яс­не­ние (см. также Правило ниже).

Уста­но­вим со­от­вет­ствия.

А)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом  — 9) Ис­под­воль, во­пре­ки всех раз­до­ров и про­блем, в раз­го­во­ре отца с воз­му­жав­шим сыном вдруг воз­ни­ка­ет ма­ги­че­ская фраза, ко­то­рая со­еди­ня­ла их серд­ца и души много лет назад: «Хо­чешь, я по­ка­жу тебе, где во­дят­ся чёрные белки?» КОР­РЕКТ­НО: 9) Ис­под­воль, во­пре­ки всем раз­дорам и про­блемам, в раз­го­во­ре отца с воз­му­жав­шим сыном вдруг воз­ни­ка­ет ма­ги­че­ская фраза, ко­то­рая со­еди­ня­ла их серд­ца и души много лет назад: «Хо­чешь, я по­ка­жу тебе, где во­дят­ся чёрные белки?»

 

Б)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым  — 6) Де­ле­га­ция, со­сто­я­щая из очень раз­ных людей, со­бран­ная, как ка­за­лось по­на­ча­лу, из слу­чай­ных про­хо­жих, ко­то­рые ни­ко­гда не ви­де­ли друг друга пре­жде, по­ка­за­ли за­вид­ный уро­вень про­фес­си­о­на­лиз­ма и сла­жен­но­сти в про­цес­се ра­бо­ты. КОР­РЕКТ­НО: 6) сущ. в ед. ч.Де­ле­га­ция, со­сто­я­щая из очень раз­ных людей, со­бран­ная, как ка­за­лось по­на­ча­лу, из слу­чай­ных про­хо­жих, ко­то­рые ни­ко­гда не ви­де­ли друг друга пре­жде, по­ка­зала за­вид­ный уро­вень про­фес­си­о­на­лиз­ма и сла­жен­но­сти в про­цес­се ра­бо­ты.

 

В)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том  — 4) Ре­зю­ми­руя из­ло­жен­ные взгля­ды, хо­те­лось бы ещё раз об­ра­тить вни­ма­ние на ос­нов­ные раз­ли­чия между су­ще­ству­ю­щим и пред­ла­га­е­мым под­хо­да­ми к из­ме­ре­нию ко­ли­че­ства ин­фор­ма­ции, со­дер­жа­щу­ю­ся в со­об­ще­ни­ях. КОР­РЕКТ­НО: 4) Ре­зю­ми­руя из­ло­жен­ные взгля­ды, хо­те­лось бы ещё раз об­ра­тить вни­ма­ние на ос­нов­ные раз­ли­чия между су­ще­ству­ю­щим и пред­ла­га­е­мым под­хо­да­ми к из­ме­ре­нию ко­ли­че­ства ин­фор­ма­ции, со­дер­жащейся в со­об­ще­ни­ях.

 

Г)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью  — 7) Джон Лен­нон как-то ска­зал, что, «когда мне было 5 лет, мама часто по­вто­ря­ла: глав­ное в жизни — сча­стье». КОР­РЕКТ­НО: 7) Джон Лен­нон как-то ска­зал, что, когда ему было 5 лет, мама часто по­вто­ря­ла: глав­ное в жизни — сча­стье.

 

Д)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми  — 2) Это по­и­сти­не был не толь­ко гу­ман­ный, а также сме­лый шаг: за но­ва­тор­ский про­ект на­чи­на­ю­щий пред­при­ни­ма­тель под­верг­ся острой кри­ти­ке и дав­ле­нию со сто­ро­ны кон­сер­ва­тив­ных кон­ку­рен­тов. КОР­РЕКТ­НО: 2) Это по­и­сти­не был не толь­ко гу­ман­ный, но и сме­лый шаг: за но­ва­тор­ский про­ект на­чи­на­ю­щий пред­при­ни­ма­тель под­верг­ся острой кри­ти­ке и дав­ле­нию со сто­ро­ны кон­сер­ва­тив­ных кон­ку­рен­тов.

 

Ответ: 96472.

Актуальность: Те­ку­щий учеб­ный год
Правило: 8 ЕГЭ. Син­так­си­че­ские нормы

В пра­вой ко­лон­ке да­ет­ся 9 пред­ло­же­ний. В левой ко­лон­ке 5 типов грам­ма­ти­че­ских оши­бок. Каж­до­му виду оши­бок левой ко­лон­ки со­от­вет­ству­ет 1 пред­ло­же­ние из пра­вой ко­лон­ки. Таким об­ра­зом, из 9-ти при­ведённых пред­ло­же­ний 5 будут со­дер­жать грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки, а 4 пред­ло­же­ния будут пра­виль­ны­ми.

 

Что же такое грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка?

Грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки де­лят­ся на мор­фо­ло­ги­че­ские, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные и син­так­си­че­ские. Сле­до­ва­тель­но, в за­да­ни­ях не может быть оши­бок−ор­фо­грамм и пунк­то­грамм.

Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­но слово, это ошиб­ка сло­во­об­ра­зо­ва­ния (над­сме­хать­ся, под­черк и т. п.). И это про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7. Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­на форма слова, это ошиб­ка мор­фо­ло­ги­че­ская (ди­рек­то­ры, более вы­со­чай­ший и так далее). И это тоже про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7.

И толь­ко ошиб­ки син­так­си­че­ские про­ве­ря­ют­ся в за­да­нии 8. Син­так­си­че­ские — зна­чит ошиб­ки при по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ния и пред­ло­же­ния, ведь имен­но эти еди­ни­цы языка изу­ча­ет­ся в син­так­си­се.

Уча­щи­е­ся долж­ны уметь ви­деть — опре­де­лять 10 типов оши­бок. При этом в каж­дом от­дель­ном за­да­нии может быть ком­би­на­ции 5 раз­лич­ных типов. Вот спи­сок про­ве­ря­е­мых типов син­так­си­че­ских оши­бок:

1) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

2) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

4) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

5) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

7) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

8) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го

9) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии чис­ли­тель­но­го

10) ошиб­ка при упо­треб­ле­нии од­но­род­ных чле­нов

 

ОБЩИЕ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИИ ПО ВЫ­ПОЛ­НЕ­НИЮ ЗА­ДА­НИЯ

1. Если в пред­ло­же­нии есть при­ча­стие/де­е­при­ча­стие/слово в ка­выч­ках и так далее, то это не обо­зна­ча­ет ав­то­ма­ти­че­ски, что ошиб­ка най­де­на. Будет имен­но так: в одном пред­ло­же­нии могут быть и де­е­при­ча­стие, и од­но­род­ные члены, и кос­вен­ная речь. И это ТРУД­НОЕ пред­ло­же­ние может быть со­вер­шен­но пра­виль­ным. А может — в нём будет ошиб­ка. По­это­му уга­дать не по­лу­чит­ся.

2. Не спе­ши­те про­хо­дить за­да­ние в ре­жи­ме те­сти­ро­ва­ния. От­кры­вай­те за­да­ния с по­яс­не­ни­ем. В по­яс­не­нии будет при­ве­ден кон­крет­ный ана­лиз имен­но ДАН­НО­ГО в за­да­нии при­ме­ра. Если есть не­об­хо­ди­мость, от­крой­те ссыл­ку на ПРА­ВИ­ЛО, ссыл­ка на него будет при­креп­ле­на к каж­до­му из пяти типов.

3. Вы­учи­те пра­ви­ло на один тип, а толь­ко потом пе­ре­хо­ди­те к дру­го­му.

Спрятать пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026