Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 8 № 49961
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го спис­ка под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го спис­ка.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Б)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Д)  ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Эта жен­щи­на, вы­со­кая, с су­ро­вым удлинённым лицом и лас­ко­вы­ми пе­чаль­ны­ми гла­за­ми, вы­гля­ды­вав­ших из-под гу­стых бро­вей, с огром­ны­ми ступ­ня­ми и жи­ли­сты­ми ру­ка­ми, была такой же не­пре­мен­ной ча­стью ми­ро­зда­ния, как де­ре­вья, снег, вода, солн­це или земля.

2)  Она удивлённо под­ня­ла брови и стро­го ска­за­ла Ми­ха­и­лу, что это не его день­ги и он дол­жен их вер­нуть сию же ми­ну­ту, но тот в ответ лишь ух­мыль­нул­ся.

3)  Изо­гнув свои гиб­кие шеи, танец ле­бе­дей был на­столь­ко пре­кра­сен, что Ёжик с Мед­ве­жон­ком за­пла­ка­ли.

4)  Ан­дрю­ша по­ни­мал, что речь шла о бу­ду­щем ме­да­ли­сте, о де­ся­ти­класс­ни­ке, ко­то­ро­му про­чи­ли ве­ли­кий и слав­ный путь, о Ване Ши­шли­не, ко­то­рый рождён был, чтобы стать на­чаль­ни­ком.

5)  Со­сед­ка, опер­шись на забор, по­смот­ре­ла на Настю и де­ло­ви­то ска­за­ла, что ты, На­стень­ка, по­ча­ще в ого­род за­гля­ды­вай да про­па­лы­вай всё хо­ро­шень­ко.

6)  Гу­са­ков по­ду­мал, что надо было фельд­ше­ра, а не стар­ши­ну по­слать в де­рев­ню, по­то­му что стар­ши­на хотя и на­звал­ся раз­вед­чи­ком, но в раз­вед­ку пошёл, по­жа­луй, впер­вые.

7)  На­та­лья пре­зри­тель­но усмех­ну­лась моему не­по­ни­ма­нию: сзади ше­ство­ва­ла груп­па пре­по­да­ва­те­лей, и она, На­та­лья, не могла на их гла­зах участ­во­вать в какой-либо без­об­раз­ной сцене, ко­то­рые её хо­ро­шо знали.

8)  Алёша искал эти слова, слова неж­но­сти и тре­во­ги, но не­ожи­дан­но и стро­го на­шеп­та­лось ему со­всем дру­гое и сло­жи­лось в мыс­лен­ную кар­ти­ну, пе­чаль­ную, взыс­ку­ю­щую и не­раз­га­дан­ную, ко­то­рую Алёша ста­рал­ся дер­жать при себе, боясь, что он может пе­ре­дать её не­вер­но.

9)  К огор­че­нию На­та­льи Сер­ге­ев­ны, де­ре­вен­ская молодёжь, в со­став ко­то­рой вхо­ди­ли дочка Мих­не­вых и два брата По­ля­ко­вых, сде­ла­ли выбор в поль­зу го­ро­да и после окон­ча­ния учёбы нашли себе ра­бо­ту в об­ласт­ном цен­тре.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВГД
     
Спрятать пояснение

По­яс­не­ние (см. также Правило ниже).

Уста­но­вим со­от­вет­ствия.

А)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том  — 3)  Изо­гнув свои гиб­кие шеи, танец ле­бе­дей был на­столь­ко пре­кра­сен, что Ёжик с Мед­ве­жон­ком за­пла­ка­ли. КОР­РЕКТ­НО: 3)  Когда ле­бе­ди изо­гну­ли свои гиб­кие шеи, их танец стал на­столь­ко пре­кра­сен, что Ёжик с Мед­ве­жон­ком за­пла­ка­ли.

Б)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым  — 9)  К огор­че­нию На­та­льи Сер­ге­ев­ны, де­ре­вен­ская молодёжь, в со­став ко­то­рой вхо­ди­ли дочка Мих­не­вых и два брата По­ля­ко­вых, сде­ла­ли выбор в поль­зу го­ро­да и после окон­ча­ния учёбы нашли себе ра­бо­ту в об­ласт­ном цен­тре. КОР­РЕКТ­НО: 9)  К огор­че­нию На­та­льи Сер­ге­ев­ны, де­ре­вен­ская молодёжь, в со­став ко­то­рой вхо­ди­ли дочка Мих­не­вых и два брата По­ля­ко­вых, сде­лала выбор в поль­зу го­ро­да и после окон­ча­ния учёбы нашла себе ра­бо­ту в об­ласт­ном цен­тре.

В)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью  — 5)  Со­сед­ка, опер­шись на забор, по­смот­ре­ла на Настю и де­ло­ви­то ска­за­ла, что ты, На­стень­ка, по­ча­ще в ого­род за­гля­ды­вай да про­па­лы­вай всё хо­ро­шень­ко. КОР­РЕКТ­НО: 5)  Со­сед­ка, опер­шись на забор, по­смот­ре­ла на Настю и де­ло­ви­то ска­за­ла, чтобы она, На­стень­ка, по­ча­ще в ого­род за­гля­ды­ва­ла да про­па­лы­ва­ла всё хо­ро­шень­ко.

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том  — 1)  Эта жен­щи­на, вы­со­кая, с су­ро­вым удлинённым лицом и лас­ко­вы­ми пе­чаль­ны­ми гла­за­ми, вы­гля­ды­вав­ших из-под гу­стых бро­вей, с огром­ны­ми ступ­ня­ми и жи­ли­сты­ми ру­ка­ми, была такой же не­пре­мен­ной ча­стью ми­ро­зда­ния, как де­ре­вья, снег, вода, солн­це или земля. КОР­РЕКТ­НО: 1)  Эта жен­щи­на, вы­со­кая, с су­ро­вым удлинённым лицом и лас­ко­вы­ми пе­чаль­ны­ми гла­за­ми, вы­гля­ды­вавшими из-под гу­стых бро­вей, с огром­ны­ми ступ­ня­ми и жи­ли­сты­ми ру­ка­ми, была такой же не­пре­мен­ной ча­стью ми­ро­зда­ния, как де­ре­вья, снег, вода, солн­це или земля.

Д)  ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния  — 7)  На­та­лья пре­зри­тель­но усмех­ну­лась моему не­по­ни­ма­нию: сзади ше­ство­ва­ла груп­па пре­по­да­ва­те­лей, и она, На­та­лья, не могла на их гла­зах участ­во­вать в какой-либо без­об­раз­ной сцене, ко­то­рые её хо­ро­шо знали. КОР­РЕКТ­НО: 7)  На­та­лья пре­зри­тель­но усмех­ну­лась моему не­по­ни­ма­нию: сзади ше­ство­ва­ла груп­па пре­по­да­ва­те­лей, ко­то­рые её хо­ро­шо знали, и она, На­та­лья, не могла на их гла­зах участ­во­вать в какой-либо без­об­раз­ной сцене.

 

Оши­бок нет в пред­ло­же­ни­ях под но­ме­ра­ми 2, 4, 6, 8.

 

Ответ: 39517.

Актуальность: Те­ку­щий учеб­ный год
Правило: 8 ЕГЭ. Син­так­си­че­ские нормы

В пра­вой ко­лон­ке да­ет­ся 9 пред­ло­же­ний. В левой ко­лон­ке 5 типов грам­ма­ти­че­ских оши­бок. Каж­до­му виду оши­бок левой ко­лон­ки со­от­вет­ству­ет 1 пред­ло­же­ние из пра­вой ко­лон­ки. Таким об­ра­зом, из 9-ти при­ведённых пред­ло­же­ний 5 будут со­дер­жать грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки, а 4 пред­ло­же­ния будут пра­виль­ны­ми.

 

Что же такое грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка?

Грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки де­лят­ся на мор­фо­ло­ги­че­ские, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные и син­так­си­че­ские. Сле­до­ва­тель­но, в за­да­ни­ях не может быть оши­бок−ор­фо­грамм и пунк­то­грамм.

Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­но слово, это ошиб­ка сло­во­об­ра­зо­ва­ния (над­сме­хать­ся, под­черк и т. п.). И это про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7. Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­на форма слова, это ошиб­ка мор­фо­ло­ги­че­ская (ди­рек­то­ры, более вы­со­чай­ший и так далее). И это тоже про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 7.

И толь­ко ошиб­ки син­так­си­че­ские про­ве­ря­ют­ся в за­да­нии 8. Син­так­си­че­ские — зна­чит ошиб­ки при по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ния и пред­ло­же­ния, ведь имен­но эти еди­ни­цы языка изу­ча­ет­ся в син­так­си­се.

Уча­щи­е­ся долж­ны уметь ви­деть — опре­де­лять 10 типов оши­бок. При этом в каж­дом от­дель­ном за­да­нии может быть ком­би­на­ции 5 раз­лич­ных типов. Вот спи­сок про­ве­ря­е­мых типов син­так­си­че­ских оши­бок:

1) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

2) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

4) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

5) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

7) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

8) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го

9) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии чис­ли­тель­но­го

10) ошиб­ка при упо­треб­ле­нии од­но­род­ных чле­нов

 

ОБЩИЕ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИИ ПО ВЫ­ПОЛ­НЕ­НИЮ ЗА­ДА­НИЯ

1. Если в пред­ло­же­нии есть при­ча­стие/де­е­при­ча­стие/слово в ка­выч­ках и так далее, то это не обо­зна­ча­ет ав­то­ма­ти­че­ски, что ошиб­ка най­де­на. Будет имен­но так: в одном пред­ло­же­нии могут быть и де­е­при­ча­стие, и од­но­род­ные члены, и кос­вен­ная речь. И это ТРУД­НОЕ пред­ло­же­ние может быть со­вер­шен­но пра­виль­ным. А может — в нём будет ошиб­ка. По­это­му уга­дать не по­лу­чит­ся.

2. Не спе­ши­те про­хо­дить за­да­ние в ре­жи­ме те­сти­ро­ва­ния. От­кры­вай­те за­да­ния с по­яс­не­ни­ем. В по­яс­не­нии будет при­ве­ден кон­крет­ный ана­лиз имен­но ДАН­НО­ГО в за­да­нии при­ме­ра. Если есть не­об­хо­ди­мость, от­крой­те ссыл­ку на ПРА­ВИ­ЛО, ссыл­ка на него будет при­креп­ле­на к каж­до­му из пяти типов.

3. Вы­учи­те пра­ви­ло на один тип, а толь­ко потом пе­ре­хо­ди­те к дру­го­му.

Раздел кодификатора ФИ⁠ПИ: Син­так­си­че­ские нормы со­гла­со­ва­ния и управ­ле­ния
Спрятать пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026