Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д3 № 7802
i

(1)Лю­би­те­ли по­на­блю­дать за живой па­лит­рой осен­них ли­стьев об­ра­ти­ли вни­ма­ние на то, что она по­туск­не­ла, и при­шли к та­ко­му вы­во­ду: гло­баль­ное по­теп­ле­ние кли­ма­та пла­не­ты вли­я­ет на ин­тен­сив­ность окрас­ки осен­ней лист­вы. (2)Изу­чая, каким об­ра­зом кли­мат вли­я­ет на цвет ли­стьев, учёные при­шли к вы­во­ду, что при за­су­хе ли­стья ко­рич­не­ве­ют и опа­да­ют, а при об­лач­ной по­го­де в листе за­мед­ля­ет­ся об­ра­зо­ва­ние крас­но­го пиг­мен­та. (3)<...>, ин­тен­сив­ность цвета осен­них ли­стьев за­ви­сит от по­го­ды.

Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова УЧЁНЫЕ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но во вто­ром (2) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

 

УЧЁНЫЙ, -ая, -ое; -ен.

1.  Вы­учен­ный, на­учен­ный чему-н. Учёного учить толь­ко пор­тить (посл.). Не учи учёного (го­во­рит­ся в знач. знаю сам, не хуже тебя; разг.). Учёные мед­ве­ди (дрес­си­ро­ван­ные).

2.  Много зна­ю­щий, об­ра­зо­ван­ный. У. че­ло­век. Не очень учён кто-н. (не по­лу­чил об­ра­зо­ва­ния).

3.  полн. От­но­ся­щий­ся к науке, на­уч­ный. У. спор. Учёное зва­ние. Учёная сте­пень. У. совет (на­уч­ный кол­ле­ги­аль­ный орган в на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ских учре­жде­ни­ях, вузах).

4.  учёный, -ого, муж. Спе­ци­а­лист в какой-н. об­ла­сти науки. У. с ми­ро­вым име­нем. У.-экс­пе­ри­мен­та­тор.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Во вто­ром пред­ло­же­нии тек­ста слово УЧЁНЫЙ упо­треб­ле­но в зна­че­нии 4.

 

Ответ: 4.

Актуальность: с 2016 года
Сложность: обыч­ная
Раздел кодификатора ФИ⁠ПИ: Лек­си­че­ское зна­че­ние слова
1
Тип Д2 № 83
i

Какое из при­ведённых ниже слов или со­че­та­ний слов долж­но сто­ять на месте про­пус­ка в пред­ло­же­нии 3? Вы­пи­ши­те это слово.

 

На­о­бо­рот

Более того

С дру­гой сто­ро­ны

По­это­му

Таким об­ра­зом


2
Тип Д2 № 14413
i

Са­мо­сто­я­тель­но под­бе­ри­те ввод­ное сло­во­со­че­та­ние, ко­то­рое долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем пред­ло­же­нии тек­ста.