1)  Рас­ту­щее на­се­ле­ние Земли можно обес­пе­чить про­до­воль­стви­ем толь­ко в том слу­чае, если в сель­ском хо­зяй­стве будут при­ме­нять­ся фос­фор­ные удоб­ре­ния. − Ин­фор­ма­ция не­пол­ная: ни­че­го не ска­за­но о не­воз­об­нов­ля­е­мо­сти фос­фа­тов.

2)  Вы­со­кие уро­жаи сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур не­воз­мож­ны без при­ме­не­ния фос­фор­ных удоб­ре­ний. − Ин­фор­ма­ция не­пол­ная: ни­че­го не ска­за­но о не­воз­об­нов­ля­е­мо­сти фос­фа­тов.

3)  И рас­ти­тель­ный, и жи­вот­ный мир не могут об­хо­дить­ся без фос­фо­ра, ко­то­рый до­бы­ва­ют из гор­ных пород, бо­га­тых фос­фа­та­ми. − Ин­фор­ма­ция не­пол­ная: ни­че­го не ска­за­но о не­воз­об­нов­ля­е­мо­сти фос­фа­тов.

Ин­фор­ма­ция пе­ре­да­на наи­бо­лее точно в пред­ло­же­ни­ях 4 и 5.

Ответ: 45|54.

Правило: Д1 ЕГЭ. Опре­де­ле­ние глав­ной ин­фор­ма­ции тек­ста

За­да­ние 1 тре­бу­ет от уча­ще­го­ся уме­ния про­во­дить ин­фор­ма­ци­он­ную об­ра­бот­ку тек­ста.

В нём все­гда не­боль­шой объём, все­гда толь­ко три пред­ло­же­ния и все­гда два вер­ных от­ве­та.

Это за­да­ние, как и 2-е, про­ве­ря­ет спо­соб­ность уча­щих­ся улав­ли­вать ло­ги­ку раз­ви­тия мысли ав­то­ра предъ­яв­лен­но­го для ана­ли­за тек­ста. При этом эк­за­ме­ну­е­мые долж­ны иметь пред­став­ле­ние о том, что одну и ту же ин­фор­ма­цию можно из­ло­жить, ис­поль­зуя раз­ные син­так­си­че­ские кон­струк­ции, и за­да­ние 1 кон­троль­ных из­ме­ри­тель­ных ма­те­ри­а­лов на­це­ли­ва­ет уча­щих­ся на ис­поль­зо­ва­ние всего бо­гат­ства син­так­си­че­ских кон­струк­ций, ко­то­ры­ми рас­по­ла­га­ет род­ной язык.

Чтобы ре­шить за­да­ние 1, не­об­хо­ди­мо вы­де­лить глав­ную ин­фор­ма­цию пред­ла­га­е­мо­го тек­ста. Затем:

— Сжать эту ин­фор­ма­цию в одно пред­ло­же­ние са­мо­му;

— Найти хотя бы одно пред­ло­же­ние, в ко­то­ром есть, на Ваш взгляд, ВСЯ ин­фор­ма­ция, и срав­нить с тем, что по­лу­чи­лось у Вас;

— Об­ра­тить вни­ма­ние на то, что в ТРЁХ из пяти пред­ло­же­ний ин­фор­ма­ция будет:

а) ис­ка­жать текст, внося в него до­пол­не­ния или на­ру­шая при­чин­но-след­ствен­ные связи;

б) не­пол­ной, то есть будет пе­ре­да­вать со­дер­жа­ние верно, но лишь ча­стич­но;

в) слиш­ком крат­кой.

 

Далее на­хо­дим пред­ло­же­ние, как две капли воды по­хо­жее по смыс­лу на вы­чис­лен­ное нами. Та же ин­фор­ма­ция. Те же факты. Но — дру­ги­ми син­так­си­че­ски­ми кон­струк­ци­я­ми. На­при­мер, при­да­точ­ное опре­де­ли­тель­ное будет за­ме­не­но при­част­ным обо­ро­том. Од­но­род­ные ска­зу­е­мые — де­е­при­част­ны­ми обо­ро­та­ми и т. п.

 

 

 

 

Таким об­ра­зом, мы по­лу­чим два вер­ных вы­ска­зы­ва­ния.

На месте про­пус­ка в пред­ло­же­нии сле­ду­ет упо­тре­бить слово «Таким об­ра­зом».

Кор­рект­но:

(3)Свя­зан­ный рас­те­ни­я­ми фос­фор пе­ре­хо­дит далее по пи­ще­вым цепям (достаётся жи­вот­ным, че­ло­ве­ку), вы­де­ля­ет­ся с про­дук­та­ми об­ме­на, по­па­да­ет в сточ­ные воды, ре­ка­ми вы­но­сит­ся в океан, где в конце кон­цов ока­зы­ва­ет­ся в мор­ских осад­ках, но уже в очень малом ко­ли­че­стве; (таким об­ра­зом) име­ю­щи­е­ся на Земле за­па­сы фос­фа­тов  — это фак­ти­че­ски не­воз­об­нов­ля­е­мые ре­сур­сы.

Ответ: таким об­ра­зом.

На месте про­пус­ка в пред­ло­же­нии сле­ду­ет упо­тре­бить ввод­ное сло­во­со­че­та­ние «таким об­ра­зом|иными сло­ва­ми».

Кор­рект­но:

(3)Свя­зан­ный рас­те­ни­я­ми фос­фор пе­ре­хо­дит далее по пи­ще­вым цепям (достаётся жи­вот­ным, че­ло­ве­ку), вы­де­ля­ет­ся с про­дук­та­ми об­ме­на, по­па­да­ет в сточ­ные воды, ре­ка­ми вы­но­сит­ся в океан, где в конце кон­цов ока­зы­ва­ет­ся в мор­ских осад­ках, но уже в очень малом ко­ли­че­стве; (таким об­ра­зом|иными сло­ва­ми), име­ю­щи­е­ся на Земле за­па­сы фос­фа­тов  — это фак­ти­че­ски не­воз­об­нов­ля­е­мые ре­сур­сы.

Ответ: таким об­ра­зом|иными сло­ва­ми|иначе го­во­ря|дру­ги­ми сло­ва­ми

Воз­мож­ны дру­гие си­но­ни­мич­ные сло­во­со­че­та­ния.