(1)Эксперименты, проведённые ведущими японскими компаниями, показали: занятия каллиграфией, <…> искусством красивого письма, увеличивают потенциал работников и позволяют эффективнее готовить кадры для развития инновационных технологий. (2)По мнению исследователей, каллиграфия напоминает гимнастику, которая оказывает положительное воздействие на процесс дыхания, расслабления и координации различных мышц, развитие мелкой моторики, что в комплексе приводит к более эффективной и быстрой работе мозга. (3)А американские нейробиологи установили, что при каллиграфическом письме активизируется крайне важный участок коры головного мозга — центр Брока, который отвечает за формирование речи.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) В результате экспериментов, проводимых ведущими японскими компаниями, установлено, что во время занятий каллиграфией в головном мозге активизируется центр Брока, который отвечает за формирование речи и способствует более эффективной работе мозга.
2) Исследования, проведённые учёными из разных стран, показали, что занятия каллиграфией способствуют более быстрой и эффективной работе мозга, активизации в головном мозге центра речи и в целом способны положительно влиять на тех, кто занимается развитием инновационных технологий.
3) Исследователи убеждены: занятия каллиграфией подобны гимнастике, оказывающей положительное влияние на процессы дыхания, расслабления и координации различных мышц; такие занятия развивают мелкую моторику.
4) В результате исследований учёные установили, что каллиграфия положительно влияет на мозг, способствуя его более быстрой и эффективной работе, позволяет активизировать в мозгу центр речи и является очень важным видом деятельности при подготовке кадров для развития инновационных технологий.
5) Американские нейробиологи после ряда исследований установили, что при каллиграфическом письме активизируется важный участок коры головного мозга — центр Брока, что особенно важно для тех людей, которые занимаются разработкой инновационных технологий.
1) В результате экспериментов, проводимых ведущими японскими компаниями, установлено, что во время занятий каллиграфией в головном мозге активизируется центр Брока, который отвечает за формирование речи и способствует более эффективной работе мозга. — Информация неполная: не сказано о том, что занятия каллиграфией увеличивают потенциал работников и позволяют эффективнее готовить кадры для развития инновационных технологий.
3) Исследователи убеждены: занятия каллиграфией подобны гимнастике, оказывающей положительное влияние на процессы дыхания, расслабления и координации различных мышц; такие занятия развивают мелкую моторику. — Информация неполная: не сказано главное, что занятия каллиграфией повышают эффективность работы мозга, увеличивают потенциал работников и позволяют эффективнее готовить кадры для развития инновационных технологий.
5) Американские нейробиологи после ряда исследований установили, что при каллиграфическом письме активизируется важный участок коры головного мозга — центр Брока, что особенно важно для тех людей, которые занимаются разработкой инновационных технологий. — Информация неполная: не сказано о том, что эксперименты проводились сначала японскими учеными и что занятия каллиграфией влияют еще и на процесс дыхания, расслабления и координации различных мышц, развитие мелкой моторики.
Главная информация верно передана в ответах под номерами 2 и 4.
Ответ: 24.
Задание 2. Лексическое значение слова.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»: Лексическое значение слова. Многозначность. Прямое и переносное значение слова.
Простыми словами: задание проверяет умение определять, в каком именно значении употреблено слово в конкретном контексте. Большинство русских слов многозначны — у них несколько значений. В задании 2 даны фрагменты словарных статей с толкованиями и примерами. Нужно определить, какое из предложенных значений соответствует тому, как слово использовано в тексте.
Убедитесь, умеете ли вы:
- читать словарную статью: находить толкование, пометы, управление и примеры употребления;
- понимать словарные пометы (разг., устар., перен., книжн., спец. и др.) и учитывать их при определении значения;
- различать прямое и переносное значение слова;
- определять значение многозначного слова по контексту — по словам, которые его окружают в предложении;
- подставлять толкование вместо слова и проверять, сохраняется ли смысл предложения;
- сравнивать конструкцию из текста с примером из словарной статьи (курсивом) и видеть, совпадает ли логика употребления.
Без этих навыков задание не решить!
Откуда берутся слова и их значения:
Слова для лексического разбора даются из мини-текста, общего для заданий 1—3. Их всегда 5, они подчёркнуты/выделены жирным шрифтом. Все слова — многозначные, у каждого указывается только одно значение. Источником для описания значений и примеров служат толковые словари. Задания для подготовки, составленные редакцией РЕШУ ЕГЭ, опираются на значения из «Толкового словаря русского языка» С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой. О том, какие источники используются при составлении КИМов, вы можете узнать из блока «Информация ФИПИ» (внизу страницы).
Пример задания и решение
Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию. «К особенностям его любви к Руси, — писал Белинский, — принадлежит то, что он любит её в корню, в самом стержне, основании её, ибо он любит простого русского человека, на обиходном языке нашем называемого крестьянином и мужиком. Как хорошо он знает его натуру! Он умеет мыслить его головою, видеть его глазами, говорить его языком». А вот что сказал Гоголь о Дале: «Каждая его строчка меня учит и вразумляет, придвигая ближе к познанию русского быта и нашей народной жизни». Народ одаривал Даля словами, пословицами, песнями, сказками, легендами, прибаутками. Сопровождавший Даля в поездках по деревням Мельников-Печерский отмечал: жители были убеждены, что собиратель слов вышел из крестьянской среды. Своему детищу — а это около двухсот тысяч слов — Даль отдал полвека своей жизни. Его словарь — это не склад, где тихо и мирно пылятся слова; открой его — и они начинают оживать, двигаться, тянуть за собой многочисленную родню. Слова начинают говорить, улыбаться, резвиться, дружить или соперничать, смеяться и плакать, могут завести в дебри или вывести в чистое поле. Посмотрим, как определяет Даль «слово»: «сочетание звуков, составляющее одно целое, которое означает предмет или понятие, речение».Открыть текст
Задание: В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) НАТУРА. Характер человека, темперамент. Пылкая н. По натуре он не зол. Привычка — вторая н. (посл.).
2) ОТМЕЧАТЬ. что. Праздновать какое-нибудь событие (разг.). О. окончание института.
3) ВЫЙТИ. из кого-чего. Произойти откуда-нибудь, от кого-нибудь. В. из рабочих.
4) СРЕДА. ед. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий. Социальная с. Из рабочей с. В нашей среде.
5) ОПРЕДЕЛЯТЬ. кого (что). Назначать, устраивать на какую-нибудь должность или в какое-нибудь учебное заведение (устар. и прост.). О. на службу. О. в училище.
Решение:
1) НАТУРА — значение соответствует.
- В тексте: «Как хорошо он знает его натуру!» — Белинский говорит о том, что Даль понимает душу, характер простого русского человека.
- Толкование: «характер человека, темперамент». Подставляем: «Как хорошо он знает его характер!» — смысл сохраняется полностью.
- Примеры из статьи: «Пылкая н.», «По натуре он не зол» — во всех случаях речь о свойствах личности. В тексте — то же самое: свойства личности крестьянина.
2) ОТМЕЧАТЬ — значение НЕ соответствует.
- В тексте: «Мельников-Печерский отмечал: жители были убеждены...» — Мельников-Печерский замечал, обращал внимание, фиксировал факт.
- Толкование: «праздновать какое-нибудь событие». Подставляем: «Мельников-Печерский праздновал: жители были убеждены...» — бессмыслица.
- Пример из статьи: «О. окончание института» — праздничное застолье. В тексте ничего подобного нет: Мельников-Печерский не празднует, а наблюдает.
- Помета (разг.) тоже подсказывает: в тексте книжный, публицистический стиль, а предложенное значение — разговорное.
3) ВЫЙТИ — значение соответствует.
- В тексте: «...собиратель слов вышел из крестьянской среды» — речь о происхождении: жители думали, что Даль родом из крестьян.
- Толкование: «произойти откуда-нибудь, от кого-нибудь». Подставляем: «...собиратель слов произошёл из крестьянской среды» — смысл сохраняется.
- Пример из статьи: «В. из рабочих» — конструкция «выйти из + социальная группа» полностью совпадает с текстом: «вышел из крестьянской среды».
- Управление из кого-чего — в тексте именно такое: из + родительный падеж.
4) СРЕДА — значение соответствует.
- В тексте: «...вышел из крестьянской среды» — имеется в виду круг людей, общество, социальный слой.
- Толкование: «окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий». Подставляем: «...вышел из крестьянского окружения» — смысл верный.
- Примеры из статьи: «Из рабочей с.» — конструкция «из + прилагательное + среда» совпадает с текстом: «из крестьянской среды». «В нашей среде» — тоже о круге людей.
- Помета (ед.) — слово в этом значении только в единственном числе. В тексте — единственное число. Всё сходится.
5) ОПРЕДЕЛЯТЬ — значение НЕ соответствует.
- В тексте: «Посмотрим, как определяет Даль „слово"» — Даль даёт толкование, объясняет, что такое «слово».
- Толкование: «назначать, устраивать на какую-нибудь должность или в учебное заведение». Подставляем: «Посмотрим, как устраивает на должность Даль слово» — абсурд.
- Примеры из статьи: «О. на службу», «О. в училище» — речь о трудоустройстве человека. В тексте же Даль работает со словом как лексикограф — ничего общего.
- Пометы (устар. и прост.) — значение устаревшее и просторечное. В тексте слово «определяет» употреблено в современном нейтральном значении «даёт определение».
Ответ: 134
АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ
Шаг 1. Изучи словарную статью в условии.
Вчитайся в толкование, пометы и, главное, в примеры (курсивом).
Представь значение своими словами. Чётко пойми: о чём именно речь? (О предмете? О действии? О переносном смысле?)
Шаг 2. Вспомни другие значения слова.
Подумай: а что ещё это слово может означать? Это поможет понять, от чего именно тебя просят отличить предложенное значение.
Шаг 3. Проанализируй контекст в тексте.
Найди выделенное слово в тексте. Прочитай предложение целиком. Смотри не на само слово, а на его окружение.
С чем оно сочетается? Есть ли предлоги? К какой области жизни относится (быт, наука, эмоции)?
Шаг 4. Сравни и проверь.
Теперь сопоставь то, что дано в условии (Шаг 1), с тем, что в тексте (Шаг 3).
Два способа проверки (используй оба!):
1. Проверка по примеру (курсиву)
Возьми пример употребления из условия и поставь его рядом с предложением из текста.
Похожи ли конструкции? Совпадает ли управление (падеж, предлог)?
Если в условии «выйти из народа» (происхождение), а в тексте «выйти из комнаты» (движение) — это разные значения.
2. Проверка подстановкой толкования
Возьми толкование (объяснение обычным шрифтом) и подставь его в текст вместо слова.
Смысл предложения сохранился? Фраза не звучит глупо?
Текст: «Его определили в училище».
Толкование: «устроить». Подставляем: «Его устроили в училище».
Звучит нормально? Да. Значит, значение верное.
Шаг 5. Сделай вывод.
Если обе проверки прошли успешно — значение соответствует тексту. Если хоть где-то логика ломается — ищи подвох, скорее всего, это другое значение.
Как читать словарную статью
В задании вам дан фрагмент словарной статьи — кусочек из толкового словаря. Он состоит из нескольких частей, и каждая важна:
ЗЕМЛЯ. Почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность. Обработка земли. Сесть на землю. Из-под земли добыть (достать) что-н. (также перен.: с большим трудом). Как сквозь землю провалиться (исчезнуть неизвестно куда; разг.).
Само слово — ЗЕМЛЯ. Это многозначное слово: оно может означать и планету, и страну, и почву. Здесь дано только одно из значений.
Толкование значения — «почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность». Это главная часть: что слово означает в данном значении. Обратите внимание: толкование может содержать несколько близких слов-синонимов через запятую — все они уточняют друг друга.
Примеры — выделены курсивом: Обработка земли. Сесть на землю. Именно примеры показывают, как это значение живёт в речи. Читайте их обязательно — часто именно они помогают понять значение лучше, чем само толкование. Заметьте: в примерах слово стоит в разных формах (земли, землю) и в разных конструкциях — это подсказка, как слово сочетается с другими.
Пометы — в этой статье их две:
- перен. — переносное значение. Выражение «из-под земли добыть» может означать не только буквально выкопать, но и «достать с большим трудом». Словарь сам об этом предупреждает в скобках.
- разг. — разговорное. Выражение «как сквозь землю провалиться» — из живой устной речи, не для официальных текстов. В скобках дано и толкование: «исчезнуть неизвестно куда».
Фразеологизмы и устойчивые сочетания — в этой статье их сразу два: «из-под земли добыть» и «как сквозь землю провалиться». Словарь помещает их внутрь статьи и даёт пояснение в скобках. Не путайте их со свободными примерами: фразеологизм — это готовая конструкция с отдельным смыслом.
Главное: значение слова без примеров-курсива может быть непонятным. Всегда читайте примеры — именно они дают подсказку, подходит ли это значение к вашему тексту.
Пометы в словаре и как их понимать
В словарных статьях перед толкованием или перед примерами часто стоят короткие сокращения в скобках — пометы. Они подсказывают, где, когда и с каким оттенком слово употребляется. Не пропускайте их: иногда именно помета помогает отличить одно значение от другого.
Стилистические пометы
Показывают, к какому стилю речи относится слово в данном значении.
- разг. — разговорное. Слово нормальное, все его понимают, но оно из живой устной речи. В сочинении, докладе, заявлении лучше заменить нейтральным синонимом. Пример из задания: отмечать в значении «праздновать» — разг.
- прост. — просторечное. Ещё более неформальное, чем разговорное. Выходит за рамки литературной нормы. В письменной речи не используется.
- книжн. (кн.) — книжное. Встречается в научных, публицистических, художественных текстах. В обычном разговоре так не скажешь — будет звучать слишком «по-учёному».
- офиц. — официальное. Язык документов, законов, приказов. «Данный», «вышеуказанный», «надлежит» — вот этот мир.
- высок. — высокое. Торжественная, возвышенная речь: поэзия, ораторское выступление, патетический текст. «Отчизна», «грядущий», «воздвигнуть».
Эмоционально-оценочные пометы
Показывают, какое отношение говорящий вкладывает в слово.
- ирон. — ироническое. Слово произносят с насмешкой, часто имея в виду противоположное. Если в словаре стоит ирон., значит, буквально понимать нельзя.
- неодобр. — неодобрительное. Говорящий выражает негативное отношение к тому, о чём говорит.
- шутл. — шутливое. Слово используют в шутку, не всерьёз.
- перен. — переносное значение. Слово употреблено не буквально, а образно. Например, острый — про нож это прямое значение, а острый ум — переносное.
Временны́е и сферные пометы
Показывают, когда или в какой области слово используется.
- устар. — устаревшее. Так говорили раньше, в современном языке это слово (или значение) почти не встречается. Пример из задания: определять в значении «устраивать на должность» — устар.
- спец. — специальное. Термин из конкретной области: медицины, техники, юриспруденции и т. д. Обычный человек может его не знать.
Грамматические пометы
Показывают грамматические особенности слова в данном значении.
- ед. — только единственное число. В этом значении у слова нет формы множественного числа. Пример из задания: среда в значении «окружение, обстановка» — ед.
- мн. — только множественное число. В этом значении слово не употребляется в единственном числе.
- что, кого, из кого-чего, кем и т. д. — управление. Это не помета в строгом смысле, но важная подсказка: она показывает, с каким падежом или предлогом слово сочетается. Именно управление часто помогает понять, какое значение имеется в виду. Пример: выйти из кого-чего — сразу ясно, что речь не о «выйти из комнаты», а о происхождении.
Другие сокращения
- посл. — пословица. Пример является устойчивым выражением, крылатой фразой.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
- Ответ — это цифры, номера слов. Цифр от двух до четырех.
- Порядок записи цифр не имеет значения.
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! Основным ориентиром разработчиков при составлении задания 2 ЕГЭ по русскому языку являются источники, указанные в Кодификаторе проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по русскому языку, размещённом в открытом доступе на сайте ФИПИ. Такими источниками признаны:
- «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой (4-е изд., доп. — М.: ИТИ Технологии, 2003);
- «Толковый словарь русского языка: школьное издание» под ред. С.А. Кузнецова (М.: Русское слово, 2020).
Таким образом, все лексические значения слов, представленные в задании 2, — это не что иное, как цитаты из указанных лексикографических источников.
Обращайте внимание не только на лексическое значение слова, приведённое во фрагменте словарной статьи, но и на примеры, следующие после значения и выделенные курсивом, а также на пометы, которые могут быть представлены в любой из частей словарной статьи. К числу помет могут относиться:
- указания на падежное управление (например, кем, чем);
- употребление слова в той или иной форме (например, только во мн. ч.);
- принадлежность к тому или иному стилю (например, офиц.);
- наличие эмоциональной окраски (например, ирон.).
Следует иметь в виду, что значение, реализуемое словом в контексте, оказывается всегда более точным и конкретным. Например, в задании 2 представлено следующее лексическое значение слова «природа»: «основное свойство, сущность». Кроме того, приведены следующие примеры употребления: «природа социальных отношений», «вирусная природа заболевания». Имеется также помета «чего», которая на первый взгляд означает только обращение к неодушевлённым объектам. Обратимся к контексту: «эволюция природы человека». Подставляем вместо слова «природа» слово, данное в варианте ответа, — «сущность». Получаем буквально следующее: «эволюция сущности человека». Значит, представленное лексическое значение слова является верным для предложенного контекста, а данная в словаре помета имеет обобщающий смысл как для неодушевлённых, так и для одушевлённых объектов. Поскольку микротекст, приведённый в КИМ, отражает объективный взгляд автора на мир (текст написан в научном стиле), то реализованное в микротексте значение слова «природа» как «основное свойство, сущность» рассматривает человека исключительно как предмет исследования, наравне с другими возможными объектами (например, социальными отношениями, заболеванием и проч.).Пример разбора из Навигатора ФИПИ
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСТАНОВИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
УСТАНОВИТЬ, сов.
1) Поставить надлежащим образом; смонтировать. У. приборы.
2) Назначить, утвердить, ввести в действие. У. новое расписание.
3) Устроить, осуществить. У. связь с кем-нибудь.
4) Доказать, выяснить, обнаружить. У. истину.
В третьем предложении текста слово УСТАНОВИТЬ употребляется в значении под номером 4: Доказать, выяснить, обнаружить. У. истину.
Ответ: 4.
Задание 2. Лексическое значение слова.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»: Лексическое значение слова. Многозначность. Прямое и переносное значение слова.
Простыми словами: задание проверяет умение определять, в каком именно значении употреблено слово в конкретном контексте. Большинство русских слов многозначны — у них несколько значений. В задании 2 даны фрагменты словарных статей с толкованиями и примерами. Нужно определить, какое из предложенных значений соответствует тому, как слово использовано в тексте.
Убедитесь, умеете ли вы:
- читать словарную статью: находить толкование, пометы, управление и примеры употребления;
- понимать словарные пометы (разг., устар., перен., книжн., спец. и др.) и учитывать их при определении значения;
- различать прямое и переносное значение слова;
- определять значение многозначного слова по контексту — по словам, которые его окружают в предложении;
- подставлять толкование вместо слова и проверять, сохраняется ли смысл предложения;
- сравнивать конструкцию из текста с примером из словарной статьи (курсивом) и видеть, совпадает ли логика употребления.
Без этих навыков задание не решить!
Откуда берутся слова и их значения:
Слова для лексического разбора даются из мини-текста, общего для заданий 1—3. Их всегда 5, они подчёркнуты/выделены жирным шрифтом. Все слова — многозначные, у каждого указывается только одно значение. Источником для описания значений и примеров служат толковые словари. Задания для подготовки, составленные редакцией РЕШУ ЕГЭ, опираются на значения из «Толкового словаря русского языка» С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой. О том, какие источники используются при составлении КИМов, вы можете узнать из блока «Информация ФИПИ» (внизу страницы).
Пример задания и решение
Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию. «К особенностям его любви к Руси, — писал Белинский, — принадлежит то, что он любит её в корню, в самом стержне, основании её, ибо он любит простого русского человека, на обиходном языке нашем называемого крестьянином и мужиком. Как хорошо он знает его натуру! Он умеет мыслить его головою, видеть его глазами, говорить его языком». А вот что сказал Гоголь о Дале: «Каждая его строчка меня учит и вразумляет, придвигая ближе к познанию русского быта и нашей народной жизни». Народ одаривал Даля словами, пословицами, песнями, сказками, легендами, прибаутками. Сопровождавший Даля в поездках по деревням Мельников-Печерский отмечал: жители были убеждены, что собиратель слов вышел из крестьянской среды. Своему детищу — а это около двухсот тысяч слов — Даль отдал полвека своей жизни. Его словарь — это не склад, где тихо и мирно пылятся слова; открой его — и они начинают оживать, двигаться, тянуть за собой многочисленную родню. Слова начинают говорить, улыбаться, резвиться, дружить или соперничать, смеяться и плакать, могут завести в дебри или вывести в чистое поле. Посмотрим, как определяет Даль «слово»: «сочетание звуков, составляющее одно целое, которое означает предмет или понятие, речение».Открыть текст
Задание: В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) НАТУРА. Характер человека, темперамент. Пылкая н. По натуре он не зол. Привычка — вторая н. (посл.).
2) ОТМЕЧАТЬ. что. Праздновать какое-нибудь событие (разг.). О. окончание института.
3) ВЫЙТИ. из кого-чего. Произойти откуда-нибудь, от кого-нибудь. В. из рабочих.
4) СРЕДА. ед. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий. Социальная с. Из рабочей с. В нашей среде.
5) ОПРЕДЕЛЯТЬ. кого (что). Назначать, устраивать на какую-нибудь должность или в какое-нибудь учебное заведение (устар. и прост.). О. на службу. О. в училище.
Решение:
1) НАТУРА — значение соответствует.
- В тексте: «Как хорошо он знает его натуру!» — Белинский говорит о том, что Даль понимает душу, характер простого русского человека.
- Толкование: «характер человека, темперамент». Подставляем: «Как хорошо он знает его характер!» — смысл сохраняется полностью.
- Примеры из статьи: «Пылкая н.», «По натуре он не зол» — во всех случаях речь о свойствах личности. В тексте — то же самое: свойства личности крестьянина.
2) ОТМЕЧАТЬ — значение НЕ соответствует.
- В тексте: «Мельников-Печерский отмечал: жители были убеждены...» — Мельников-Печерский замечал, обращал внимание, фиксировал факт.
- Толкование: «праздновать какое-нибудь событие». Подставляем: «Мельников-Печерский праздновал: жители были убеждены...» — бессмыслица.
- Пример из статьи: «О. окончание института» — праздничное застолье. В тексте ничего подобного нет: Мельников-Печерский не празднует, а наблюдает.
- Помета (разг.) тоже подсказывает: в тексте книжный, публицистический стиль, а предложенное значение — разговорное.
3) ВЫЙТИ — значение соответствует.
- В тексте: «...собиратель слов вышел из крестьянской среды» — речь о происхождении: жители думали, что Даль родом из крестьян.
- Толкование: «произойти откуда-нибудь, от кого-нибудь». Подставляем: «...собиратель слов произошёл из крестьянской среды» — смысл сохраняется.
- Пример из статьи: «В. из рабочих» — конструкция «выйти из + социальная группа» полностью совпадает с текстом: «вышел из крестьянской среды».
- Управление из кого-чего — в тексте именно такое: из + родительный падеж.
4) СРЕДА — значение соответствует.
- В тексте: «...вышел из крестьянской среды» — имеется в виду круг людей, общество, социальный слой.
- Толкование: «окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий». Подставляем: «...вышел из крестьянского окружения» — смысл верный.
- Примеры из статьи: «Из рабочей с.» — конструкция «из + прилагательное + среда» совпадает с текстом: «из крестьянской среды». «В нашей среде» — тоже о круге людей.
- Помета (ед.) — слово в этом значении только в единственном числе. В тексте — единственное число. Всё сходится.
5) ОПРЕДЕЛЯТЬ — значение НЕ соответствует.
- В тексте: «Посмотрим, как определяет Даль „слово"» — Даль даёт толкование, объясняет, что такое «слово».
- Толкование: «назначать, устраивать на какую-нибудь должность или в учебное заведение». Подставляем: «Посмотрим, как устраивает на должность Даль слово» — абсурд.
- Примеры из статьи: «О. на службу», «О. в училище» — речь о трудоустройстве человека. В тексте же Даль работает со словом как лексикограф — ничего общего.
- Пометы (устар. и прост.) — значение устаревшее и просторечное. В тексте слово «определяет» употреблено в современном нейтральном значении «даёт определение».
Ответ: 134
АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ
Шаг 1. Изучи словарную статью в условии.
Вчитайся в толкование, пометы и, главное, в примеры (курсивом).
Представь значение своими словами. Чётко пойми: о чём именно речь? (О предмете? О действии? О переносном смысле?)
Шаг 2. Вспомни другие значения слова.
Подумай: а что ещё это слово может означать? Это поможет понять, от чего именно тебя просят отличить предложенное значение.
Шаг 3. Проанализируй контекст в тексте.
Найди выделенное слово в тексте. Прочитай предложение целиком. Смотри не на само слово, а на его окружение.
С чем оно сочетается? Есть ли предлоги? К какой области жизни относится (быт, наука, эмоции)?
Шаг 4. Сравни и проверь.
Теперь сопоставь то, что дано в условии (Шаг 1), с тем, что в тексте (Шаг 3).
Два способа проверки (используй оба!):
1. Проверка по примеру (курсиву)
Возьми пример употребления из условия и поставь его рядом с предложением из текста.
Похожи ли конструкции? Совпадает ли управление (падеж, предлог)?
Если в условии «выйти из народа» (происхождение), а в тексте «выйти из комнаты» (движение) — это разные значения.
2. Проверка подстановкой толкования
Возьми толкование (объяснение обычным шрифтом) и подставь его в текст вместо слова.
Смысл предложения сохранился? Фраза не звучит глупо?
Текст: «Его определили в училище».
Толкование: «устроить». Подставляем: «Его устроили в училище».
Звучит нормально? Да. Значит, значение верное.
Шаг 5. Сделай вывод.
Если обе проверки прошли успешно — значение соответствует тексту. Если хоть где-то логика ломается — ищи подвох, скорее всего, это другое значение.
Как читать словарную статью
В задании вам дан фрагмент словарной статьи — кусочек из толкового словаря. Он состоит из нескольких частей, и каждая важна:
ЗЕМЛЯ. Почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность. Обработка земли. Сесть на землю. Из-под земли добыть (достать) что-н. (также перен.: с большим трудом). Как сквозь землю провалиться (исчезнуть неизвестно куда; разг.).
Само слово — ЗЕМЛЯ. Это многозначное слово: оно может означать и планету, и страну, и почву. Здесь дано только одно из значений.
Толкование значения — «почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность». Это главная часть: что слово означает в данном значении. Обратите внимание: толкование может содержать несколько близких слов-синонимов через запятую — все они уточняют друг друга.
Примеры — выделены курсивом: Обработка земли. Сесть на землю. Именно примеры показывают, как это значение живёт в речи. Читайте их обязательно — часто именно они помогают понять значение лучше, чем само толкование. Заметьте: в примерах слово стоит в разных формах (земли, землю) и в разных конструкциях — это подсказка, как слово сочетается с другими.
Пометы — в этой статье их две:
- перен. — переносное значение. Выражение «из-под земли добыть» может означать не только буквально выкопать, но и «достать с большим трудом». Словарь сам об этом предупреждает в скобках.
- разг. — разговорное. Выражение «как сквозь землю провалиться» — из живой устной речи, не для официальных текстов. В скобках дано и толкование: «исчезнуть неизвестно куда».
Фразеологизмы и устойчивые сочетания — в этой статье их сразу два: «из-под земли добыть» и «как сквозь землю провалиться». Словарь помещает их внутрь статьи и даёт пояснение в скобках. Не путайте их со свободными примерами: фразеологизм — это готовая конструкция с отдельным смыслом.
Главное: значение слова без примеров-курсива может быть непонятным. Всегда читайте примеры — именно они дают подсказку, подходит ли это значение к вашему тексту.
Пометы в словаре и как их понимать
В словарных статьях перед толкованием или перед примерами часто стоят короткие сокращения в скобках — пометы. Они подсказывают, где, когда и с каким оттенком слово употребляется. Не пропускайте их: иногда именно помета помогает отличить одно значение от другого.
Стилистические пометы
Показывают, к какому стилю речи относится слово в данном значении.
- разг. — разговорное. Слово нормальное, все его понимают, но оно из живой устной речи. В сочинении, докладе, заявлении лучше заменить нейтральным синонимом. Пример из задания: отмечать в значении «праздновать» — разг.
- прост. — просторечное. Ещё более неформальное, чем разговорное. Выходит за рамки литературной нормы. В письменной речи не используется.
- книжн. (кн.) — книжное. Встречается в научных, публицистических, художественных текстах. В обычном разговоре так не скажешь — будет звучать слишком «по-учёному».
- офиц. — официальное. Язык документов, законов, приказов. «Данный», «вышеуказанный», «надлежит» — вот этот мир.
- высок. — высокое. Торжественная, возвышенная речь: поэзия, ораторское выступление, патетический текст. «Отчизна», «грядущий», «воздвигнуть».
Эмоционально-оценочные пометы
Показывают, какое отношение говорящий вкладывает в слово.
- ирон. — ироническое. Слово произносят с насмешкой, часто имея в виду противоположное. Если в словаре стоит ирон., значит, буквально понимать нельзя.
- неодобр. — неодобрительное. Говорящий выражает негативное отношение к тому, о чём говорит.
- шутл. — шутливое. Слово используют в шутку, не всерьёз.
- перен. — переносное значение. Слово употреблено не буквально, а образно. Например, острый — про нож это прямое значение, а острый ум — переносное.
Временны́е и сферные пометы
Показывают, когда или в какой области слово используется.
- устар. — устаревшее. Так говорили раньше, в современном языке это слово (или значение) почти не встречается. Пример из задания: определять в значении «устраивать на должность» — устар.
- спец. — специальное. Термин из конкретной области: медицины, техники, юриспруденции и т. д. Обычный человек может его не знать.
Грамматические пометы
Показывают грамматические особенности слова в данном значении.
- ед. — только единственное число. В этом значении у слова нет формы множественного числа. Пример из задания: среда в значении «окружение, обстановка» — ед.
- мн. — только множественное число. В этом значении слово не употребляется в единственном числе.
- что, кого, из кого-чего, кем и т. д. — управление. Это не помета в строгом смысле, но важная подсказка: она показывает, с каким падежом или предлогом слово сочетается. Именно управление часто помогает понять, какое значение имеется в виду. Пример: выйти из кого-чего — сразу ясно, что речь не о «выйти из комнаты», а о происхождении.
Другие сокращения
- посл. — пословица. Пример является устойчивым выражением, крылатой фразой.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
- Ответ — это цифры, номера слов. Цифр от двух до четырех.
- Порядок записи цифр не имеет значения.
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! Основным ориентиром разработчиков при составлении задания 2 ЕГЭ по русскому языку являются источники, указанные в Кодификаторе проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по русскому языку, размещённом в открытом доступе на сайте ФИПИ. Такими источниками признаны:
- «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой (4-е изд., доп. — М.: ИТИ Технологии, 2003);
- «Толковый словарь русского языка: школьное издание» под ред. С.А. Кузнецова (М.: Русское слово, 2020).
Таким образом, все лексические значения слов, представленные в задании 2, — это не что иное, как цитаты из указанных лексикографических источников.
Обращайте внимание не только на лексическое значение слова, приведённое во фрагменте словарной статьи, но и на примеры, следующие после значения и выделенные курсивом, а также на пометы, которые могут быть представлены в любой из частей словарной статьи. К числу помет могут относиться:
- указания на падежное управление (например, кем, чем);
- употребление слова в той или иной форме (например, только во мн. ч.);
- принадлежность к тому или иному стилю (например, офиц.);
- наличие эмоциональной окраски (например, ирон.).
Следует иметь в виду, что значение, реализуемое словом в контексте, оказывается всегда более точным и конкретным. Например, в задании 2 представлено следующее лексическое значение слова «природа»: «основное свойство, сущность». Кроме того, приведены следующие примеры употребления: «природа социальных отношений», «вирусная природа заболевания». Имеется также помета «чего», которая на первый взгляд означает только обращение к неодушевлённым объектам. Обратимся к контексту: «эволюция природы человека». Подставляем вместо слова «природа» слово, данное в варианте ответа, — «сущность». Получаем буквально следующее: «эволюция сущности человека». Значит, представленное лексическое значение слова является верным для предложенного контекста, а данная в словаре помета имеет обобщающий смысл как для неодушевлённых, так и для одушевлённых объектов. Поскольку микротекст, приведённый в КИМ, отражает объективный взгляд автора на мир (текст написан в научном стиле), то реализованное в микротексте значение слова «природа» как «основное свойство, сущность» рассматривает человека исключительно как предмет исследования, наравне с другими возможными объектами (например, социальными отношениями, заболеванием и проч.).Пример разбора из Навигатора ФИПИ
Наверх