Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Один из­вест­ный ком­по­зи­тор, ко­то­рый после бо­лез­ни не мог раз­ли­чать звуки речи, в те же годы со­чи­нил не­сколь­ко не самых удач­ных сим­фо­ний, тем самым до­ка­зав, что глу­хо­та ста­но­вит­ся пре­пят­стви­ем для со­чи­не­ния му­зы­каль­ных про­из­ве­де­ний.

2)  Му­зы­каль­ный слух и ре­че­вой слух имеют раз­ную пси­хо­ло­ги­че­скую ор­га­ни­за­цию, что сле­ду­ет из на­блю­де­ний учёных за ком­по­зи­то­ром, ра­зу­чив­шим­ся раз­ли­чать от­дель­ные звуки речи, но при этом со­чи­няв­шим ве­ли­ко­леп­ные сим­фо­нии.

3)  Для овла­де­ния язы­ком нужно уме­ние раз­ли­чать звуки речи, или, как го­во­рят спе­ци­а­ли­сты, хо­ро­ший ре­че­вой слух, ко­то­рый, как пра­ви­ло, свя­зан с му­зы­каль­ным слу­хом, по­это­му для овла­де­ния ино­стран­ным язы­ком нужно раз­ви­вать му­зы­каль­ный слух.

4)  Экс­пе­ри­мен­таль­но до­ка­за­но, что ре­че­вой слух, то есть уме­ние раз­ли­чать звуки речи, и му­зы­каль­ный слух не­род­ствен­ны: ра­зу­чив­шись раз­ли­чать на слух ноты, че­ло­век пе­ре­стаёт от­ли­чать один звук речи от дру­го­го.

5)  Раз­ную пси­хо­ло­ги­че­скую ор­га­ни­за­цию ре­че­во­го слуха и слуха му­зы­каль­но­го до­ка­зы­ва­ет, в част­но­сти, на­блю­де­ние учёных за ком­по­зи­то­ром, ра­зу­чив­шим­ся раз­ли­чать не­ко­то­рые звуки речи, но про­дол­жив­шим со­чи­нять му­зы­каль­ные про­из­ве­де­ния.