Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 24 № 18194
i

(1)При­быв на новое место ра­бо­ты, мо­ло­дой врач Алек­сандр Зе­ле­нин на сле­ду­ю­щий день при­сту­пил к своим обя­зан­но­стям. (2)Во время об­хо­да его стало одо­ле­вать вол­не­ние: было не­сколь­ко чрез­вы­чай­но слож­ных слу­ча­ев  — без ла­бо­ра­тор­ных дан­ных не­воз­мож­но разо­брать­ся, а ла­бо­ра­то­рия не ра­бо­та­ет.

(3)Как он будет ле­чить этих людей? (4)Ра­бо­тая шпри­цем или скаль­пе­лем, Алек­сандр все­гда успо­ка­и­вал­ся. (5)Есть под рукой что-то ося­за­е­мое, сразу можно ви­деть ре­зуль­тат. (6)Но те­ра­пия без ана­ли­зов… (7)Сей­час Зе­ле­нин чув­ство­вал себя слов­но древ­ний мо­ре­пла­ва­тель, толь­ко что ми­но­вав­ший Гер­ку­ле­со­вы стол­бы. (8)Без­бреж­ный, не­ве­до­мый океан ко­лы­хал­ся перед ним.

(9)Вот уже боль­ше трёх лет фельд­шер Макар Ива­но­вич бла­го­по­луч­но об­хо­дил­ся без рент­ге­на и ла­бо­ра­то­рии, вра­чуя без стра­ха и со­мне­ния. (10)В рай­здра­ве он сла­вил­ся ли­хо­стью своих ди­а­гно­зов. (11)Пе­ре­би­рая ста­рые ис­то­рии бо­лез­ней, Зе­ле­нин то и дело на­ты­кал­ся на такие перлы: «(12)Общее со­тря­се­ние ор­га­низ­ма при па­де­нии с те­ле­ги».

(13)В конце не­де­ли Зе­ле­нин со­брал про­из­вод­ствен­ное со­ве­ща­ние. (14)При­шли все: пять мед­сестёр, фельд­шер, са­ни­тар­ки, бух­гал­тер, зав­хоз и кучер Фи­ли­мон. (15)Все они со скры­той на­смеш­кой, с лю­бо­пыт­ством и не­до­ве­ри­ем по­гля­ды­ва­ли на бес­по­кой­но­го ху­до­го юношу, ко­то­рый те­перь стал их на­чаль­ни­ком. (16)Пер­со­нал при­вык к ти­ши­не и спо­кой­ствию. (17)Боль­ных было мало, по­то­му что всех мало-маль­ски серьёзных от­прав­ля­ли в район. (18)Для вы­пол­не­ния плана койко-дней Макар Ива­но­вич клал в боль­ни­цу зна­ко­мых ста­ру­шек и упраж­нял­ся на них в ди­а­гно­сти­ке.

(19)Зе­ле­нин по­ду­мал и не­ожи­дан­но для са­мо­го себя гу­стым го­ло­сом ска­зал:

— (20)Наша боль­ни­ца в Круг­ло­го­рье яв­ля­ет­ся самым круп­ным ле­чеб­ным учре­жде­ни­ем на всём про­стран­стве Круг­ло­гор­ско­го куста, со ста­ци­о­на­ром на два­дцать пять коек. (21)Как ви­ди­те, за­да­чи перед нами стоят боль­шие, и мы долж­ны быть на вы­со­те. (22)Но сей­час мы не на вы­со­те! (23)Боль­ше того, мы пред­став­ля­ем из себя со­вер­шен­но не­ве­ро­ят­ный экс­по­нат про­шло­го сто­ле­тия. (24)В век те­ле­ви­де­ния и элек­тро­ни­ки ра­бо­та­ем всле­пую. (25)А между тем у нас есть и рент­ге­нов­ский ап­па­рат, и ла­бо­ра­тор­ное обо­ру­до­ва­ние. (26)Но всё это по­ло­ман­ное, гряз­ное. (27)И в чём же здесь дело? (28)Не­ко­му было за­нять­ся? (29)Нет, дело в кос­но­сти. (30)Вот вы, Макар Ива­но­вич…

(31)Тот слег­ка вздрог­нул и по­ше­ве­лил сцеп­лен­ны­ми на жи­во­те паль­ца­ми. (32)Пол­ча­са назад он ото­бе­дал, и сей­час по го­ло­ве его под белым кол­па­ком, се­ме­ня нож­ка­ми, бе­га­ли кро­хот­ные че­ло­веч­ки, пред­вест­ни­ки мяг­кой дре­мо­ты. (33)Взвол­но­ван­ные вос­кли­ца­ния мо­ло­до­го док­то­ра с шипе-нием, как ра­ке­ты-шу­ти­хи, ле­те­ли от­ку­да-то из­да­ле­ка.

«(34)Не­хо­ро­шо по­лу­чи­лось,  — по­ду­мал Зе­ле­нин,  — ещё оби­дит­ся ста­рик». (35)Но от­сту­пать было позд­но.

— (36)Макар Ива­но­вич, рас­ска­жи­те, как вы ле­чи­те, что на­зна­ча­е­те боль­ным?

— (37)Как что? (38)В за­ви­си­мо­сти от ин­ди­ви­ду­аль­ных ре­ак­ций ор­га­низ­ма,  — от­ве­тил Макар Ива­но­вич и при­выч­но на­пы­жил­ся.  — (39)От го­ло­вы даю пи­ра­ми­дон, от жи­во­та  — бе­са­лол…

— (40)Макар Ива­но­вич! (41)Ведь так, на­вер­ное, во вре­ме­на Че­хо­ва уже не вра­че­ва­ли. «(42)От го­ло­вы, от жи­во­та…» (43)Ска­жи­те, вы вот эту книж­ку давно пе­ре­чи­ты­ва­ли?  — и Зе­ле­нин про­тя­нул ему тол­стый том «По­со­бия для сель­ских фельд­ше­ров».

(44)Макар Ива­но­вич протёр очки, от­ста­вил книж­ку на длину вы­тя­ну­той руки и прочёл на­зва­ние.

— (45)Мол-лодой че­ло­век, я трид­цать лет здесь прак­ти­кую, я… я…  — ска­зал он после этого дро­жа­щим го­ло­сом, встал и не­лов­ко стал стас­ки­вать с плеч халат.  — (46)Я на фрон­те… (47)Эх… по­сты­ди­лись бы!..

(48)Ми­ну­ту спу­стя Зе­ле­нин, чув­ствуя острую ще­мя­щую жа­лость, уви­дел в окне не­ле­пую боч­ко­об­раз­ную фи­гу­ру фельд­ше­ра на тон­ких нож­ках. (49)Алек­сандр не­сме­ло обвёл взгля­дом остав­ших­ся. (50)Что те­перь ска­зать? (51)Ему было жалко Ма­ка­ра Ива­но­ви­ча, хо­те­лось оправ­дать­ся перед лю­дь­ми, но он про­дол­жил свою речь, слов­но ни­че­го не слу­чи­лось:

— (52)Итак, мы долж­ны на­ла­дить ра­бо­ту сво­и­ми ру­ка­ми, и на­чать придётся с рент­ге­нов­ско­го ка­би­не­та и ла­бо­ра­то­рии. (53)Для ре­мон­та ап­па­ра­та придётся вы­звать тех­ни­ка из рай­о­на  — нужно вы­де­лить сред­ства,  — ска­зал он, об­ра­ща­ясь к зав­хо­зу.  — (54)Потом ко­ман­ди­ру­ем кого-ни­будь из сестёр на курсы рент­ге­но­ла­бо­ран­тов.

(55)На сле­ду­ю­щий день, в обед, Зе­ле­нин сидел в чай­ной и смот­рел в окно на бес­край­нюю ширь озера. (56)Было вет­ре­но, мрач­но, хо­ду­ном ходил тёмно-серый взлох­ма­чен­ный го­ри­зонт.

«(57)На­сто­я­щий мор­ской шторм,  — по­ду­мал Саша.  — (58)Се­год­ня Макар Ива­но­вич не вышел на ра­бо­ту. (59)Фи­ли­мон го­во­рил, что ста­рик лежит на сун­ду­ке с по­ло­тен­цем на лбу и мол­чит. (60)Какая я сво­лочь! (61)Надо пойти к нему, по­го­во­рить по душам. (62)Нет, я дол­жен быть твёрд. (63)Что из того, что он стар? (64)Если ра­бо­та­ешь  — из­воль ра­бо­тать доб­ро­со­вест­но».

(65)Мысли Зе­ле­ни­на пре­рва­лись, по­то­му что в дверь бух­ну­ли са­по­гом, а затем по­явил­ся Фи­ли­мон, боль­нич­ный кучер.

 

(По В. П. Аксёнову*)


* Ва­си­лий Пав­ло­вич Аксёнов (1932–2009)  — рус­ский пи­са­тель, дра­ма­тург и сце­на­рист, пе­ре­вод­чик, пе­да­гог.

Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ния 4–5 от­ве­ча­ют на во­прос, за­дан­ный в пред­ло­же­нии 3.

2)  В пред­ло­же­ни­ях 24–29 пред­став­ле­но опи­са­ние.

3)  Со­дер­жа­ние пред­ло­же­ния 22 про­ти­во­по­став­ле­но со­дер­жа­нию пред­ло­же­ния 21.

4)  В пред­ло­же­ни­ях 48–49 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние с эле­мен­та­ми опи­са­ния.

5)  В пред­ло­же­ни­ях 60–64 пред­став­ле­но рас­суж­де­ние.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние (см. также Правило ниже).

1)  Пред­ло­же­ния 4–5 от­ве­ча­ют на во­прос, за­дан­ный в пред­ло­же­нии 3.  — Не­вер­но, пред­ло­же­ния 4−5 не от­ве­ча­ют на во­прос, со­дер­жа­щий­ся в 3-м.

2)  В пред­ло­же­ни­ях 24–29 пред­став­ле­но опи­са­ние.  — Не­вер­но, в этих пред­ло­же­ни­ях рас­суж­де­ние, а не опи­са­ние.

3)  Со­дер­жа­ние пред­ло­же­ния 22 про­ти­во­по­став­ле­но со­дер­жа­нию пред­ло­же­ния 21.  — Верно.

4)  В пред­ло­же­ни­ях 48–49 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние с эле­мен­та­ми опи­са­ния.  — Верно.

5)  В пред­ло­же­ни­ях 60–64 пред­став­ле­но рас­суж­де­ние.  — Верно.

 

Ответ: 345.

Правило: 24 ЕГЭ. Функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вые типы речи

ЗА­ДА­НИЕ 24. ФУНК­ЦИ­О­НАЛЬ­НО-СМЫС­ЛО­ВЫЕ ТИПЫ РЕЧИ

 

Ос­нов­ных функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вых типы речи три:

 

По­вест­во­ва­ние — рас­сказ о со­бы­ти­ях, сме­ня­ю­щих друг друга. Для него ха­рак­тер­ны гла­го­лы со­вер­шен­но­го вида (что сде­лал?), пе­ре­ход от од­но­го дей­ствия к дру­го­му, на­ли­чие диа­ло­га.

Карло вошёл в ка­мор­ку, сел на един­ствен­ный стул и, по­вер­тев и так и этак по­ле­но, начал ножом вы­ре­зать из него куклу. Пер­вым делом он вы­ре­зал на по­ле­не во­ло­сы, потом — лоб, потом — глаза… Сде­лал кукле под­бо­ро­док, шею, плечи, ту­ло­ви­ще, руки… (по А. Тол­сто­му).

 

Опи­са­ние — ста­тич­ная кар­ти­на. Ха­рак­тер­ны гла­го­лы не­со­вер­шен­но­го вида (как на за­стыв­шем фото), при­ла­га­тель­ные и любые дру­гие эпи­те­ты, пе­ре­ход от одной грани опи­сы­ва­е­мо­го к дру­гой.

На левой руке про­дав­ца сидит кро­шеч­ный весёлый фокс­те­рьер­чик. Он не­обы­чай­но мал и мил. Глаз­ки его за­дор­но бле­стят, ми­ни­а­тюр­ные ла­поч­ки на­хо­дят­ся в не­пре­рыв­ном дви­же­нии. Фокс­те­рьер сде­лан из какой-то белой ма­те­рии, глаза — из ли­то­го стек­ла (по А. Куп­ри­ну).

 

Рас­суж­де­ние — раз­мыш­ле­ние о про­бле­ме, мысли вслух. Ха­рак­тер­но на­ли­чие во­про­си­тель­ных пред­ло­же­ний, ввод­ных слов, пе­ре­ход от те­зи­са к до­ка­за­тель­ствам.

По сво­е­му ха­рак­те­ру он плю­нул бы на это дело, замял и уехал бы, но в об­ла­сти уже знали, и че­ло­ве­ка надо было пред­ста­вить. Живым, а лучше мёртвым — за ока­за­ние со­про­тив­ле­ния. «Это надо сде­лать кровь из носу, ты что, не вру­ба­ешь­ся!..» — орал из об­ла­сти зам по опе­ра­тив­ной, ко­то­ро­му, видно, са­мо­му здо­ро­во до­ста­лось. Алек­сан­дру Ми­хай­ло­ви­чу и так всё ясно было его место из-за бег­ло­го Ко­бя­ка па­да­ло в цене и могло быть от­да­но толь­ко кому-то мест­но­му. Ин­те­рес­но, Се­ми­хват­ско­му с Гни­дю­ком пред­ла­га­ли? А может, и обоим для кон­ку­рен­ции, раз­мыш­лял Алек­сандр Ми­ха­лыч... (В. Ре­ми­зов «Воля воль­ная»)

 

Ин­фор­ма­ция ФИПИ для уча­щих­ся

За­да­ние 24 (в де­мо­вер­сии про­шлых лет – за­да­ние 23) тре­бу­ет опре­де­лить вер­ные (или оши­боч­ные) ха­рак­те­ри­сти­ки ука­зан­ных фраг­мен­тов тек­ста с точки зре­ния типов речи. При­дер­жи­вай­тесь при ра­бо­те над за­да­ни­ем 24 сле­ду­ю­щих уста­но­вок.

1.  Пом­ни­те, что для успеш­но­го вы­пол­не­ния за­да­ния не­об­хо­ди­мо «мед­лен­ное», не­од­но­крат­ное про­чте­ние обо­зна­чен­ных в за­да­нии фраг­мен­тов тек­ста. Для удоб­ства ра­бо­ты вы­де­ли­те в КИМ ана­ли­зи­ру­е­мые фраг­мен­ты тек­ста.

2.  Не стоит не­до­оце­ни­вать труд­ность за­да­ния и счи­тать, что оно про­ве­ря­ет ис­клю­чи­тель­но зна­ние типов речи.

Во-пер­вых, в чи­стом виде типы речи (по­вест­во­ва­ние, опи­са­ние, рас­суж­де­ние) встре­ча­ют­ся редко. По­это­му часто при­сут­ству­ет ком­би­на­ция сразу не­сколь­ких типов речи, что от­ра­жа­ет­ся в фор­му­ли­ров­ках, на­при­мер: в пред­ло­же­ни­ях пред­став­ле­но… (ука­зан­ный тип речи яв­ля­ет­ся ве­ду­щим); в пред­ло­же­ни­ях со­дер­жит­ся… (ука­зан­ный тип речи яв­ля­ет­ся лишь вкрап­ле­ни­ем).

Во-вто­рых, за­да­ние рас­счи­та­но также на ра­бо­ту с ло­ги­ко-смыс­ло­вы­ми от­но­ше­ни­я­ми между пред­ло­же­ни­я­ми, на­при­мер:

— одно пред­ло­же­ние ука­зы­ва­ет на при­чи­ну (или след­ствие) того, о чём го­во­рит­ся в дру­гом пред­ло­же­нии (между пред­ло­же­ни­я­ми можно вста­вить слова «по­это­му», «так что», «по­то­му что»);

— одно пред­ло­же­ние слу­жит по­яс­не­ни­ем для дру­го­го пред­ло­же­ния (ре­ко­мен­ду­ем по­ста­вить между пред­ло­же­ни­я­ми слова а имен­но);

— одно пред­ло­же­ние про­ти­во­по­став­ле­но по со­дер­жа­нию дру­го­му пред­ло­же­нию (между пред­ло­же­ни­я­ми можно вста­вить союз а) и т.д.

 

Об­ра­ти­те вни­ма­ние! Союз «а» в рус­ском языке не все­гда несёт функ­цию про­ти­во­по­став­ле­ния.

Вы­пол­нять за­да­ние 24 не­об­хо­ди­мо не на фор­маль­ном ос­но­ва­нии на­ли­чия или от­сут­ствия опре­делённого сред­ства связи, а на ос­но­ва­нии ре­аль­ных смыс­ло­вых от­но­ше­ний между пред­ло­же­ни­я­ми. На­при­мер: (15) Че­ло­век спо­со­бен на все край­но­сти: увидя, что с по­лу­чен­ны­ми не­боль­ши­ми день­га­ми он не может вести жизнь, как пре­жде, он с горя может про­ку­тить вдруг то, что ему дано на дол­го­вре­мен­ное со­дер­жа­ние. (16) А по­то­му на­ставь­те его, как ему из­во­ро­тить­ся имен­но с той самой по­мо­щью, ко­то­рую вы при­нес­ли ему, объ­яс­ни­те ему ис­тин­ное зна­че­ние не­сча­стья, чтобы он видел, что оно по­сла­но ему затем, дабы он из­ме­нил преж­нее житие свое, дабы от­ны­не он стал уже не преж­ний, но как бы дру­гой че­ло­век и ве­ще­ствен­но, и нрав­ствен­но (в дан­ном слу­чае союз «а» не создаёт про­ти­во­по­став­ле­ния).

3.  Не пу­тай­те по­вест­во­ва­ние и рас­суж­де­ние. Не до­пус­ка­ет­ся фор­маль­ный ана­лиз, на­при­мер: слово «рас­ска­зать» во фраг­мен­те не может быть по­во­дом счи­тать фраг­мент по­вест­во­ва­ни­ем. За­пом­ни­те: фор­маль­но-грам­ма­ти­че­ское от­ли­чие по­вест­во­ва­ния  — это на­ли­чие гла­го­лов. Если есть «дви­же­ние во вре­ме­ни»  — это по­вест­во­ва­ние. На­при­мер: Он встал, на­пра­вил­ся к пись­мен­но­му столу… Су­ще­ству­ет и дру­гой метод. Пред­ставь­те, что вы актёр. Если вы мо­же­те сыг­рать на­пи­сан­ное, то это по­вест­во­ва­ние, а если нет  — рас­суж­де­ние. Может по­мочь метод фо­то­ап­па­ра­та. Если у вас по­лу­ча­ет­ся сде­лать много фо­то­гра­фий (будто сни­ма­ет­ся ки­но­фильм), то это по­вест­во­ва­ние. Будь­те осто­рож­ны: к по­вест­во­ва­нию, как пра­ви­ло, не от­но­сит­ся речь о бу­ду­щем, услов­ное на­кло­не­ние. В таких слу­ча­ях фраг­мент пред­став­ля­ет собой всё-таки рас­суж­де­ние.

4.  Не пу­тай­те по­вест­во­ва­ние и опи­са­ние. Опи­са­ние  — это изоб­ра­же­ние пред­ме­та (че­ло­ве­ка, по­ме­ще­ния, мест­но­сти и т.д.). Части речи, ко­то­рые ис­поль­зу­ют­ся в опи­са­нии,  — су­ще­стви­тель­ные, при­ла­га­тель­ные, при­ча­стия, гла­го­лы не­со­вер­шен­но­го вида. Опи­са­ние яв­ля­ет­ся ста­тич­ной кар­тин­кой, по­это­му при по­пыт­ке пред­ста­вить себя фо­то­гра­фом у вас по­лу­чит­ся сде­лать толь­ко одну фо­то­гра­фию.

5.  — Не пу­тай­те опи­са­ние и рас­суж­де­ние. Рас­суж­де­ние  — это мысли, чув­ства, по­зи­ция ав­то­ра. Ос­нов­ные язы­ко­вые сред­ства рас­суж­де­ния  — ввод­ные кон­струк­ции, оце­ноч­ные слова. Метод фо­то­ап­па­ра­та при­ме­нить не­воз­мож­но. Рас­суж­де­ние  — это как бы за­кад­ро­вый голос к ки­но­филь­му. На­при­мер: Глав­ная пре­тен­зия к пьесе Гри­бо­едо­ва "Горе от ума", вы­ска­зы­ва­е­мая в раз­ное время не­за­ви­си­мо друг от друга Пуш­ки­ным и Бе­лин­ским, за­клю­ча­ет­ся в пси­хо­ло­ги­че­ской не­со­об­раз­но­сти кон­флик­та. "Всё, что го­во­рит он, очень умно..."

Спрятать пояснение · Помощь
1
Тип 23 № 18193
i

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Зе­ле­нин в глу­би­не души очень бо­ял­ся, что не спра­вит­ся с теми за­да­ча­ми, ко­то­рые перед ним сто­я­ли.

2)  Весь не­боль­шой пер­со­нал боль­ни­цы, кроме Ма­ка­ра Ива­но­ви­ча, с лю­бо­пыт­ством и од­но­вре­мен­но с ува­же­ни­ем смот­рел на мо­ло­до­го врача.

3)  Зе­ле­ни­ну было жалко Ма­ка­ра Ива­но­ви­ча за то, что тот по­чув­ство­вал себя уни­жен­ным, но не­об­хо­ди­мость на­ла­дить ра­бо­ту боль­ни­цы не поз­во­ли­ла ему вы­ска­зать свои чув­ства.

4)  Име­ю­ще­е­ся обо­ру­до­ва­ние боль­ни­цы, не­об­хо­ди­мое для вер­ной по­ста­нов­ки ди­а­гно­за, было не­ис­прав­но.

5)  Зе­ле­нин ни­чуть не винил себя за то, что Макар Ива­но­вич на сле­ду­ю­щий день после про­из­вод­ствен­но­го со­ве­ща­ния не вышел на ра­бо­ту.

Пояснение · Помощь
2
Тип 25 № 18195
i

Из пред­ло­же­ний 20–30 вы­пи­ши­те слово со зна­че­ни­ем «груп­по­вое объ­еди­не­ние пред­при­я­тий, ор­га­ни­за­ций, ар­те­лей».

Пояснение · Помощь
3
Тип 26 № 18196
i

Среди пред­ло­же­ний 20–30 най­ди­те такое(-ие), ко­то­рое(-ые) свя­за­но(-ы) с преды­ду­щи­ми при по­мо­щи со­чи­ни­тель­но­го союза и ука­за­тель­но­го ме­сто­име­ния. На­пи­ши­те номер(-а) этого(-их) пред­ло­же­ния(-ий).

Пояснение · Помощь
4
Тип Д28 № 18197
i

«Стре­мясь пе­ре­дать эмо­ци­о­наль­ное со­сто­я­ние глав­но­го героя по­ве­сти „Кол­ле­ги“ Алек­сандра Зе­ле­ни­на, автор ис­поль­зу­ет такие син­так­си­че­ские сред­ства, как (А)________(пред­ло­же­ния 22, 60) и (Б)________(пред­ло­же­ния 3, 63). Осо­бую роль иг­ра­ют тропы: (В)________(пред­ло­же­ния 7, 33) и (Г)________ (пред­ло­же­ние 39)».

 

Спи­сок тер­ми­нов:

 

1)  ри­то­ри­че­ские во­про­сы

2)  фра­зео­ло­гизм

3)  ряды од­но­род­ных чле­нов

4)  ме­то­ни­мия

5)  эпи­фо­ра

6)  раз­го­вор­ная лек­си­ка

7)  вос­кли­ца­тель­ные пред­ло­же­ния

8)  срав­не­ние

9)  оли­це­тво­ре­ние

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГ
    
Пояснение · Помощь
5
Тип Д27 C27 № 51209
i

На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста. Про­ком­мен­ти­руй­те сфор­му­ли­ро­ван­ную про­бле­му. Вклю­чи­те в ком­мен­та­рий два при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из про­чи­тан­но­го тек­ста, ко­то­рые важны для по­ни­ма­ния про­бле­мы ис­ход­но­го тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния). Дайте по­яс­не­ние к каж­до­му при­ме­ру-ил­лю­стра­ции. Про­ана­ли­зи­руй­те смыс­ло­вую связь между при­ме­ра­ми-ил­лю­стра­ци­я­ми.

Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка). Сфор­му­ли­руй­те и обос­нуй­те своё от­но­ше­ние к по­зи­ции ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка) по про­бле­ме ис­ход­но­го тек­ста. Вклю­чи­те в обос­но­ва­ние при­мер-ар­гу­мент, опи­ра­ю­щий­ся на жиз­нен­ный, чи­та­тель­ский или ис­то­ри­ко-куль­тур­ный опыт.

Объём со­чи­не­ния  — не менее 150 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было

ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Аналоги к заданию № 18198: 51209 Все

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026