(1)Центром страха традиционно называют миндалевидное тело, <…> амигдалу, и долгое время считалось, что главная функция амигдалы — помогать нам бояться; действительно, индивидуумы с неработающей амигдалой утрачивают чувство страха. (2)Однако со временем стало понятно, что амигдала управляет не только страхом, но и другими эмоциями, и более корректно называть её не центром страха, а эмоциональным центром. (3)Но и эмоции — это ещё не всё: амигдала участвует в самых разных функциональных процессах мозга — известно, что в ней есть группы нейронов, необходимые для обучения и памяти; она помогает испытывать удовольствие, а хищникам — ещё и охотиться.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Люди, у которых амигдала — миндалевидное тело, находящееся в мозге, — не работает, не испытывают страха, поэтому амигдалу называют центром страха.
2) Долгое время считалось, что функция амигдалы — управление страхом, однако сейчас исследования доказывают, что миндалевидное тело управляет не только страхом, но и другими эмоциями.
3) Миндалевидное тело — амигдала — управляет не только страхом, но и другими эмоциями, а также участвует в различных функциональных процессах мозга.
4) В амигдале есть группы нейронов, которые необходимы для обучения и памяти, а также она помогает испытывать удовольствие и помогает хищникам охотиться.
5) Амигдала, которую долгое время считали центром страха, является также центром эмоций и, кроме этого, принимает участие в различных функциональных мозговых процессах.
1) Люди, у которых амигдала — миндалевидное тело, находящееся в мозге, — не работает, не испытывают страха, поэтому амигдалу называют центром страха. — Информация неполная: ничего не сказано, что амигдала вообще является эмоциональным центром и отвечает не только за чувство страха, а также участвует в самых разнообразных функциональных процессах мозга.
2) Долгое время считалось, что функция амигдалы — управление страхом, однако сейчас исследования доказывают, что миндалевидное тело управляет не только страхом, но и другими эмоциями. — Информация неполная: ничего не сказано, что амигдала участвует в самых разных функциональных процессах мозга, а не только в формировании эмоций.
4) В амигдале есть группы нейронов, которые необходимы для обучения и памяти, а также она помогает испытывать удовольствие и помогает хищникам охотиться. — Информация неполная: ничего не сказано, что амигдала управляет страхом и другими эмоциями, поэтому корректно называть её эмоциональным центром.
Главная информация передана в вариантах № 3 и № 5.
Ответ: 35.
Задание 2. Лексическое значение слова.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»: Лексическое значение слова. Многозначность. Прямое и переносное значение слова.
Простыми словами: задание проверяет умение определять, в каком именно значении употреблено слово в конкретном контексте. Большинство русских слов многозначны — у них несколько значений. В задании 2 даны фрагменты словарных статей с толкованиями и примерами. Нужно определить, какое из предложенных значений соответствует тому, как слово использовано в тексте.
Убедитесь, умеете ли вы:
- читать словарную статью: находить толкование, пометы, управление и примеры употребления;
- понимать словарные пометы (разг., устар., перен., книжн., спец. и др.) и учитывать их при определении значения;
- различать прямое и переносное значение слова;
- определять значение многозначного слова по контексту — по словам, которые его окружают в предложении;
- подставлять толкование вместо слова и проверять, сохраняется ли смысл предложения;
- сравнивать конструкцию из текста с примером из словарной статьи (курсивом) и видеть, совпадает ли логика употребления.
Без этих навыков задание не решить!
Откуда берутся слова и их значения:
Слова для лексического разбора даются из мини-текста, общего для заданий 1—3. Их всегда 5, они подчёркнуты/выделены жирным шрифтом. Все слова — многозначные, у каждого указывается только одно значение. Источником для описания значений и примеров служат толковые словари. Задания для подготовки, составленные редакцией РЕШУ ЕГЭ, опираются на значения из «Толкового словаря русского языка» С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой. О том, какие источники используются при составлении КИМов, вы можете узнать из блока «Информация ФИПИ» (внизу страницы).
Пример задания и решение
Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию. «К особенностям его любви к Руси, — писал Белинский, — принадлежит то, что он любит её в корню, в самом стержне, основании её, ибо он любит простого русского человека, на обиходном языке нашем называемого крестьянином и мужиком. Как хорошо он знает его натуру! Он умеет мыслить его головою, видеть его глазами, говорить его языком». А вот что сказал Гоголь о Дале: «Каждая его строчка меня учит и вразумляет, придвигая ближе к познанию русского быта и нашей народной жизни». Народ одаривал Даля словами, пословицами, песнями, сказками, легендами, прибаутками. Сопровождавший Даля в поездках по деревням Мельников-Печерский отмечал: жители были убеждены, что собиратель слов вышел из крестьянской среды. Своему детищу — а это около двухсот тысяч слов — Даль отдал полвека своей жизни. Его словарь — это не склад, где тихо и мирно пылятся слова; открой его — и они начинают оживать, двигаться, тянуть за собой многочисленную родню. Слова начинают говорить, улыбаться, резвиться, дружить или соперничать, смеяться и плакать, могут завести в дебри или вывести в чистое поле. Посмотрим, как определяет Даль «слово»: «сочетание звуков, составляющее одно целое, которое означает предмет или понятие, речение».Открыть текст
Задание: В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) НАТУРА. Характер человека, темперамент. Пылкая н. По натуре он не зол. Привычка — вторая н. (посл.).
2) ОТМЕЧАТЬ. что. Праздновать какое-нибудь событие (разг.). О. окончание института.
3) ВЫЙТИ. из кого-чего. Произойти откуда-нибудь, от кого-нибудь. В. из рабочих.
4) СРЕДА. ед. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий. Социальная с. Из рабочей с. В нашей среде.
5) ОПРЕДЕЛЯТЬ. кого (что). Назначать, устраивать на какую-нибудь должность или в какое-нибудь учебное заведение (устар. и прост.). О. на службу. О. в училище.
Решение:
1) НАТУРА — значение соответствует.
- В тексте: «Как хорошо он знает его натуру!» — Белинский говорит о том, что Даль понимает душу, характер простого русского человека.
- Толкование: «характер человека, темперамент». Подставляем: «Как хорошо он знает его характер!» — смысл сохраняется полностью.
- Примеры из статьи: «Пылкая н.», «По натуре он не зол» — во всех случаях речь о свойствах личности. В тексте — то же самое: свойства личности крестьянина.
2) ОТМЕЧАТЬ — значение НЕ соответствует.
- В тексте: «Мельников-Печерский отмечал: жители были убеждены...» — Мельников-Печерский замечал, обращал внимание, фиксировал факт.
- Толкование: «праздновать какое-нибудь событие». Подставляем: «Мельников-Печерский праздновал: жители были убеждены...» — бессмыслица.
- Пример из статьи: «О. окончание института» — праздничное застолье. В тексте ничего подобного нет: Мельников-Печерский не празднует, а наблюдает.
- Помета (разг.) тоже подсказывает: в тексте книжный, публицистический стиль, а предложенное значение — разговорное.
3) ВЫЙТИ — значение соответствует.
- В тексте: «...собиратель слов вышел из крестьянской среды» — речь о происхождении: жители думали, что Даль родом из крестьян.
- Толкование: «произойти откуда-нибудь, от кого-нибудь». Подставляем: «...собиратель слов произошёл из крестьянской среды» — смысл сохраняется.
- Пример из статьи: «В. из рабочих» — конструкция «выйти из + социальная группа» полностью совпадает с текстом: «вышел из крестьянской среды».
- Управление из кого-чего — в тексте именно такое: из + родительный падеж.
4) СРЕДА — значение соответствует.
- В тексте: «...вышел из крестьянской среды» — имеется в виду круг людей, общество, социальный слой.
- Толкование: «окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий». Подставляем: «...вышел из крестьянского окружения» — смысл верный.
- Примеры из статьи: «Из рабочей с.» — конструкция «из + прилагательное + среда» совпадает с текстом: «из крестьянской среды». «В нашей среде» — тоже о круге людей.
- Помета (ед.) — слово в этом значении только в единственном числе. В тексте — единственное число. Всё сходится.
5) ОПРЕДЕЛЯТЬ — значение НЕ соответствует.
- В тексте: «Посмотрим, как определяет Даль „слово"» — Даль даёт толкование, объясняет, что такое «слово».
- Толкование: «назначать, устраивать на какую-нибудь должность или в учебное заведение». Подставляем: «Посмотрим, как устраивает на должность Даль слово» — абсурд.
- Примеры из статьи: «О. на службу», «О. в училище» — речь о трудоустройстве человека. В тексте же Даль работает со словом как лексикограф — ничего общего.
- Пометы (устар. и прост.) — значение устаревшее и просторечное. В тексте слово «определяет» употреблено в современном нейтральном значении «даёт определение».
Ответ: 134
АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ
Шаг 1. Изучи словарную статью в условии.
Вчитайся в толкование, пометы и, главное, в примеры (курсивом).
Представь значение своими словами. Чётко пойми: о чём именно речь? (О предмете? О действии? О переносном смысле?)
Шаг 2. Вспомни другие значения слова.
Подумай: а что ещё это слово может означать? Это поможет понять, от чего именно тебя просят отличить предложенное значение.
Шаг 3. Проанализируй контекст в тексте.
Найди выделенное слово в тексте. Прочитай предложение целиком. Смотри не на само слово, а на его окружение.
С чем оно сочетается? Есть ли предлоги? К какой области жизни относится (быт, наука, эмоции)?
Шаг 4. Сравни и проверь.
Теперь сопоставь то, что дано в условии (Шаг 1), с тем, что в тексте (Шаг 3).
Два способа проверки (используй оба!):
1. Проверка по примеру (курсиву)
Возьми пример употребления из условия и поставь его рядом с предложением из текста.
Похожи ли конструкции? Совпадает ли управление (падеж, предлог)?
Если в условии «выйти из народа» (происхождение), а в тексте «выйти из комнаты» (движение) — это разные значения.
2. Проверка подстановкой толкования
Возьми толкование (объяснение обычным шрифтом) и подставь его в текст вместо слова.
Смысл предложения сохранился? Фраза не звучит глупо?
Текст: «Его определили в училище».
Толкование: «устроить». Подставляем: «Его устроили в училище».
Звучит нормально? Да. Значит, значение верное.
Шаг 5. Сделай вывод.
Если обе проверки прошли успешно — значение соответствует тексту. Если хоть где-то логика ломается — ищи подвох, скорее всего, это другое значение.
Как читать словарную статью
В задании вам дан фрагмент словарной статьи — кусочек из толкового словаря. Он состоит из нескольких частей, и каждая важна:
ЗЕМЛЯ. Почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность. Обработка земли. Сесть на землю. Из-под земли добыть (достать) что-н. (также перен.: с большим трудом). Как сквозь землю провалиться (исчезнуть неизвестно куда; разг.).
Само слово — ЗЕМЛЯ. Это многозначное слово: оно может означать и планету, и страну, и почву. Здесь дано только одно из значений.
Толкование значения — «почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность». Это главная часть: что слово означает в данном значении. Обратите внимание: толкование может содержать несколько близких слов-синонимов через запятую — все они уточняют друг друга.
Примеры — выделены курсивом: Обработка земли. Сесть на землю. Именно примеры показывают, как это значение живёт в речи. Читайте их обязательно — часто именно они помогают понять значение лучше, чем само толкование. Заметьте: в примерах слово стоит в разных формах (земли, землю) и в разных конструкциях — это подсказка, как слово сочетается с другими.
Пометы — в этой статье их две:
- перен. — переносное значение. Выражение «из-под земли добыть» может означать не только буквально выкопать, но и «достать с большим трудом». Словарь сам об этом предупреждает в скобках.
- разг. — разговорное. Выражение «как сквозь землю провалиться» — из живой устной речи, не для официальных текстов. В скобках дано и толкование: «исчезнуть неизвестно куда».
Фразеологизмы и устойчивые сочетания — в этой статье их сразу два: «из-под земли добыть» и «как сквозь землю провалиться». Словарь помещает их внутрь статьи и даёт пояснение в скобках. Не путайте их со свободными примерами: фразеологизм — это готовая конструкция с отдельным смыслом.
Главное: значение слова без примеров-курсива может быть непонятным. Всегда читайте примеры — именно они дают подсказку, подходит ли это значение к вашему тексту.
Пометы в словаре и как их понимать
В словарных статьях перед толкованием или перед примерами часто стоят короткие сокращения в скобках — пометы. Они подсказывают, где, когда и с каким оттенком слово употребляется. Не пропускайте их: иногда именно помета помогает отличить одно значение от другого.
Стилистические пометы
Показывают, к какому стилю речи относится слово в данном значении.
- разг. — разговорное. Слово нормальное, все его понимают, но оно из живой устной речи. В сочинении, докладе, заявлении лучше заменить нейтральным синонимом. Пример из задания: отмечать в значении «праздновать» — разг.
- прост. — просторечное. Ещё более неформальное, чем разговорное. Выходит за рамки литературной нормы. В письменной речи не используется.
- книжн. (кн.) — книжное. Встречается в научных, публицистических, художественных текстах. В обычном разговоре так не скажешь — будет звучать слишком «по-учёному».
- офиц. — официальное. Язык документов, законов, приказов. «Данный», «вышеуказанный», «надлежит» — вот этот мир.
- высок. — высокое. Торжественная, возвышенная речь: поэзия, ораторское выступление, патетический текст. «Отчизна», «грядущий», «воздвигнуть».
Эмоционально-оценочные пометы
Показывают, какое отношение говорящий вкладывает в слово.
- ирон. — ироническое. Слово произносят с насмешкой, часто имея в виду противоположное. Если в словаре стоит ирон., значит, буквально понимать нельзя.
- неодобр. — неодобрительное. Говорящий выражает негативное отношение к тому, о чём говорит.
- шутл. — шутливое. Слово используют в шутку, не всерьёз.
- перен. — переносное значение. Слово употреблено не буквально, а образно. Например, острый — про нож это прямое значение, а острый ум — переносное.
Временны́е и сферные пометы
Показывают, когда или в какой области слово используется.
- устар. — устаревшее. Так говорили раньше, в современном языке это слово (или значение) почти не встречается. Пример из задания: определять в значении «устраивать на должность» — устар.
- спец. — специальное. Термин из конкретной области: медицины, техники, юриспруденции и т. д. Обычный человек может его не знать.
Грамматические пометы
Показывают грамматические особенности слова в данном значении.
- ед. — только единственное число. В этом значении у слова нет формы множественного числа. Пример из задания: среда в значении «окружение, обстановка» — ед.
- мн. — только множественное число. В этом значении слово не употребляется в единственном числе.
- что, кого, из кого-чего, кем и т. д. — управление. Это не помета в строгом смысле, но важная подсказка: она показывает, с каким падежом или предлогом слово сочетается. Именно управление часто помогает понять, какое значение имеется в виду. Пример: выйти из кого-чего — сразу ясно, что речь не о «выйти из комнаты», а о происхождении.
Другие сокращения
- посл. — пословица. Пример является устойчивым выражением, крылатой фразой.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
- Ответ — это цифры, номера слов. Цифр от двух до четырех.
- Порядок записи цифр не имеет значения.
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! Основным ориентиром разработчиков при составлении задания 2 ЕГЭ по русскому языку являются источники, указанные в Кодификаторе проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по русскому языку, размещённом в открытом доступе на сайте ФИПИ. Такими источниками признаны:
- «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой (4-е изд., доп. — М.: ИТИ Технологии, 2003);
- «Толковый словарь русского языка: школьное издание» под ред. С.А. Кузнецова (М.: Русское слово, 2020).
Таким образом, все лексические значения слов, представленные в задании 2, — это не что иное, как цитаты из указанных лексикографических источников.
Обращайте внимание не только на лексическое значение слова, приведённое во фрагменте словарной статьи, но и на примеры, следующие после значения и выделенные курсивом, а также на пометы, которые могут быть представлены в любой из частей словарной статьи. К числу помет могут относиться:
- указания на падежное управление (например, кем, чем);
- употребление слова в той или иной форме (например, только во мн. ч.);
- принадлежность к тому или иному стилю (например, офиц.);
- наличие эмоциональной окраски (например, ирон.).
Следует иметь в виду, что значение, реализуемое словом в контексте, оказывается всегда более точным и конкретным. Например, в задании 2 представлено следующее лексическое значение слова «природа»: «основное свойство, сущность». Кроме того, приведены следующие примеры употребления: «природа социальных отношений», «вирусная природа заболевания». Имеется также помета «чего», которая на первый взгляд означает только обращение к неодушевлённым объектам. Обратимся к контексту: «эволюция природы человека». Подставляем вместо слова «природа» слово, данное в варианте ответа, — «сущность». Получаем буквально следующее: «эволюция сущности человека». Значит, представленное лексическое значение слова является верным для предложенного контекста, а данная в словаре помета имеет обобщающий смысл как для неодушевлённых, так и для одушевлённых объектов. Поскольку микротекст, приведённый в КИМ, отражает объективный взгляд автора на мир (текст написан в научном стиле), то реализованное в микротексте значение слова «природа» как «основное свойство, сущность» рассматривает человека исключительно как предмет исследования, наравне с другими возможными объектами (например, социальными отношениями, заболеванием и проч.).Пример разбора из Навигатора ФИПИ
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧУВСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЧУВСТВО, -а, ср.
1) Способность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воздействия, а также само такое ощущение. Внешние чувства (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус). Органы чувств. Ч. боли. Шестое ч. (чутьё, интуиция).
2) (мн. в одном знач. с ед.). Состояние, в к-ром человек способен сознавать, воспринимать окружающее. Лишиться чувств (упасть в обморок, впасть в бессознательное состояние). Привести, прийти в ч. Без чувств кто-н. (без сознания).
3) чего. Эмоция, внутреннее душевное переживание. Ч. радости. Ч. огорчения.
4) Осознанное отношение к чему-н. Ч. собственного достоинства (самоуважение). Ч. юмора (способность видеть и понимать смешное). Ч. долга. Ч. ответственности. Ч. нового.
5) То же, что любовь. Первое ч. Большое ч. Нежное ч.
В первом предложении текста слово ЧУВСТВО употреблено в значении 3) чего. Эмоция, внутреннее душевное переживание. Ч. радости. Ч. огорчения.
Ответ: 3.
Задание 2. Лексическое значение слова.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»: Лексическое значение слова. Многозначность. Прямое и переносное значение слова.
Простыми словами: задание проверяет умение определять, в каком именно значении употреблено слово в конкретном контексте. Большинство русских слов многозначны — у них несколько значений. В задании 2 даны фрагменты словарных статей с толкованиями и примерами. Нужно определить, какое из предложенных значений соответствует тому, как слово использовано в тексте.
Убедитесь, умеете ли вы:
- читать словарную статью: находить толкование, пометы, управление и примеры употребления;
- понимать словарные пометы (разг., устар., перен., книжн., спец. и др.) и учитывать их при определении значения;
- различать прямое и переносное значение слова;
- определять значение многозначного слова по контексту — по словам, которые его окружают в предложении;
- подставлять толкование вместо слова и проверять, сохраняется ли смысл предложения;
- сравнивать конструкцию из текста с примером из словарной статьи (курсивом) и видеть, совпадает ли логика употребления.
Без этих навыков задание не решить!
Откуда берутся слова и их значения:
Слова для лексического разбора даются из мини-текста, общего для заданий 1—3. Их всегда 5, они подчёркнуты/выделены жирным шрифтом. Все слова — многозначные, у каждого указывается только одно значение. Источником для описания значений и примеров служат толковые словари. Задания для подготовки, составленные редакцией РЕШУ ЕГЭ, опираются на значения из «Толкового словаря русского языка» С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой. О том, какие источники используются при составлении КИМов, вы можете узнать из блока «Информация ФИПИ» (внизу страницы).
Пример задания и решение
Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию. «К особенностям его любви к Руси, — писал Белинский, — принадлежит то, что он любит её в корню, в самом стержне, основании её, ибо он любит простого русского человека, на обиходном языке нашем называемого крестьянином и мужиком. Как хорошо он знает его натуру! Он умеет мыслить его головою, видеть его глазами, говорить его языком». А вот что сказал Гоголь о Дале: «Каждая его строчка меня учит и вразумляет, придвигая ближе к познанию русского быта и нашей народной жизни». Народ одаривал Даля словами, пословицами, песнями, сказками, легендами, прибаутками. Сопровождавший Даля в поездках по деревням Мельников-Печерский отмечал: жители были убеждены, что собиратель слов вышел из крестьянской среды. Своему детищу — а это около двухсот тысяч слов — Даль отдал полвека своей жизни. Его словарь — это не склад, где тихо и мирно пылятся слова; открой его — и они начинают оживать, двигаться, тянуть за собой многочисленную родню. Слова начинают говорить, улыбаться, резвиться, дружить или соперничать, смеяться и плакать, могут завести в дебри или вывести в чистое поле. Посмотрим, как определяет Даль «слово»: «сочетание звуков, составляющее одно целое, которое означает предмет или понятие, речение».Открыть текст
Задание: В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) НАТУРА. Характер человека, темперамент. Пылкая н. По натуре он не зол. Привычка — вторая н. (посл.).
2) ОТМЕЧАТЬ. что. Праздновать какое-нибудь событие (разг.). О. окончание института.
3) ВЫЙТИ. из кого-чего. Произойти откуда-нибудь, от кого-нибудь. В. из рабочих.
4) СРЕДА. ед. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий. Социальная с. Из рабочей с. В нашей среде.
5) ОПРЕДЕЛЯТЬ. кого (что). Назначать, устраивать на какую-нибудь должность или в какое-нибудь учебное заведение (устар. и прост.). О. на службу. О. в училище.
Решение:
1) НАТУРА — значение соответствует.
- В тексте: «Как хорошо он знает его натуру!» — Белинский говорит о том, что Даль понимает душу, характер простого русского человека.
- Толкование: «характер человека, темперамент». Подставляем: «Как хорошо он знает его характер!» — смысл сохраняется полностью.
- Примеры из статьи: «Пылкая н.», «По натуре он не зол» — во всех случаях речь о свойствах личности. В тексте — то же самое: свойства личности крестьянина.
2) ОТМЕЧАТЬ — значение НЕ соответствует.
- В тексте: «Мельников-Печерский отмечал: жители были убеждены...» — Мельников-Печерский замечал, обращал внимание, фиксировал факт.
- Толкование: «праздновать какое-нибудь событие». Подставляем: «Мельников-Печерский праздновал: жители были убеждены...» — бессмыслица.
- Пример из статьи: «О. окончание института» — праздничное застолье. В тексте ничего подобного нет: Мельников-Печерский не празднует, а наблюдает.
- Помета (разг.) тоже подсказывает: в тексте книжный, публицистический стиль, а предложенное значение — разговорное.
3) ВЫЙТИ — значение соответствует.
- В тексте: «...собиратель слов вышел из крестьянской среды» — речь о происхождении: жители думали, что Даль родом из крестьян.
- Толкование: «произойти откуда-нибудь, от кого-нибудь». Подставляем: «...собиратель слов произошёл из крестьянской среды» — смысл сохраняется.
- Пример из статьи: «В. из рабочих» — конструкция «выйти из + социальная группа» полностью совпадает с текстом: «вышел из крестьянской среды».
- Управление из кого-чего — в тексте именно такое: из + родительный падеж.
4) СРЕДА — значение соответствует.
- В тексте: «...вышел из крестьянской среды» — имеется в виду круг людей, общество, социальный слой.
- Толкование: «окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий». Подставляем: «...вышел из крестьянского окружения» — смысл верный.
- Примеры из статьи: «Из рабочей с.» — конструкция «из + прилагательное + среда» совпадает с текстом: «из крестьянской среды». «В нашей среде» — тоже о круге людей.
- Помета (ед.) — слово в этом значении только в единственном числе. В тексте — единственное число. Всё сходится.
5) ОПРЕДЕЛЯТЬ — значение НЕ соответствует.
- В тексте: «Посмотрим, как определяет Даль „слово"» — Даль даёт толкование, объясняет, что такое «слово».
- Толкование: «назначать, устраивать на какую-нибудь должность или в учебное заведение». Подставляем: «Посмотрим, как устраивает на должность Даль слово» — абсурд.
- Примеры из статьи: «О. на службу», «О. в училище» — речь о трудоустройстве человека. В тексте же Даль работает со словом как лексикограф — ничего общего.
- Пометы (устар. и прост.) — значение устаревшее и просторечное. В тексте слово «определяет» употреблено в современном нейтральном значении «даёт определение».
Ответ: 134
АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ
Шаг 1. Изучи словарную статью в условии.
Вчитайся в толкование, пометы и, главное, в примеры (курсивом).
Представь значение своими словами. Чётко пойми: о чём именно речь? (О предмете? О действии? О переносном смысле?)
Шаг 2. Вспомни другие значения слова.
Подумай: а что ещё это слово может означать? Это поможет понять, от чего именно тебя просят отличить предложенное значение.
Шаг 3. Проанализируй контекст в тексте.
Найди выделенное слово в тексте. Прочитай предложение целиком. Смотри не на само слово, а на его окружение.
С чем оно сочетается? Есть ли предлоги? К какой области жизни относится (быт, наука, эмоции)?
Шаг 4. Сравни и проверь.
Теперь сопоставь то, что дано в условии (Шаг 1), с тем, что в тексте (Шаг 3).
Два способа проверки (используй оба!):
1. Проверка по примеру (курсиву)
Возьми пример употребления из условия и поставь его рядом с предложением из текста.
Похожи ли конструкции? Совпадает ли управление (падеж, предлог)?
Если в условии «выйти из народа» (происхождение), а в тексте «выйти из комнаты» (движение) — это разные значения.
2. Проверка подстановкой толкования
Возьми толкование (объяснение обычным шрифтом) и подставь его в текст вместо слова.
Смысл предложения сохранился? Фраза не звучит глупо?
Текст: «Его определили в училище».
Толкование: «устроить». Подставляем: «Его устроили в училище».
Звучит нормально? Да. Значит, значение верное.
Шаг 5. Сделай вывод.
Если обе проверки прошли успешно — значение соответствует тексту. Если хоть где-то логика ломается — ищи подвох, скорее всего, это другое значение.
Как читать словарную статью
В задании вам дан фрагмент словарной статьи — кусочек из толкового словаря. Он состоит из нескольких частей, и каждая важна:
ЗЕМЛЯ. Почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность. Обработка земли. Сесть на землю. Из-под земли добыть (достать) что-н. (также перен.: с большим трудом). Как сквозь землю провалиться (исчезнуть неизвестно куда; разг.).
Само слово — ЗЕМЛЯ. Это многозначное слово: оно может означать и планету, и страну, и почву. Здесь дано только одно из значений.
Толкование значения — «почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность». Это главная часть: что слово означает в данном значении. Обратите внимание: толкование может содержать несколько близких слов-синонимов через запятую — все они уточняют друг друга.
Примеры — выделены курсивом: Обработка земли. Сесть на землю. Именно примеры показывают, как это значение живёт в речи. Читайте их обязательно — часто именно они помогают понять значение лучше, чем само толкование. Заметьте: в примерах слово стоит в разных формах (земли, землю) и в разных конструкциях — это подсказка, как слово сочетается с другими.
Пометы — в этой статье их две:
- перен. — переносное значение. Выражение «из-под земли добыть» может означать не только буквально выкопать, но и «достать с большим трудом». Словарь сам об этом предупреждает в скобках.
- разг. — разговорное. Выражение «как сквозь землю провалиться» — из живой устной речи, не для официальных текстов. В скобках дано и толкование: «исчезнуть неизвестно куда».
Фразеологизмы и устойчивые сочетания — в этой статье их сразу два: «из-под земли добыть» и «как сквозь землю провалиться». Словарь помещает их внутрь статьи и даёт пояснение в скобках. Не путайте их со свободными примерами: фразеологизм — это готовая конструкция с отдельным смыслом.
Главное: значение слова без примеров-курсива может быть непонятным. Всегда читайте примеры — именно они дают подсказку, подходит ли это значение к вашему тексту.
Пометы в словаре и как их понимать
В словарных статьях перед толкованием или перед примерами часто стоят короткие сокращения в скобках — пометы. Они подсказывают, где, когда и с каким оттенком слово употребляется. Не пропускайте их: иногда именно помета помогает отличить одно значение от другого.
Стилистические пометы
Показывают, к какому стилю речи относится слово в данном значении.
- разг. — разговорное. Слово нормальное, все его понимают, но оно из живой устной речи. В сочинении, докладе, заявлении лучше заменить нейтральным синонимом. Пример из задания: отмечать в значении «праздновать» — разг.
- прост. — просторечное. Ещё более неформальное, чем разговорное. Выходит за рамки литературной нормы. В письменной речи не используется.
- книжн. (кн.) — книжное. Встречается в научных, публицистических, художественных текстах. В обычном разговоре так не скажешь — будет звучать слишком «по-учёному».
- офиц. — официальное. Язык документов, законов, приказов. «Данный», «вышеуказанный», «надлежит» — вот этот мир.
- высок. — высокое. Торжественная, возвышенная речь: поэзия, ораторское выступление, патетический текст. «Отчизна», «грядущий», «воздвигнуть».
Эмоционально-оценочные пометы
Показывают, какое отношение говорящий вкладывает в слово.
- ирон. — ироническое. Слово произносят с насмешкой, часто имея в виду противоположное. Если в словаре стоит ирон., значит, буквально понимать нельзя.
- неодобр. — неодобрительное. Говорящий выражает негативное отношение к тому, о чём говорит.
- шутл. — шутливое. Слово используют в шутку, не всерьёз.
- перен. — переносное значение. Слово употреблено не буквально, а образно. Например, острый — про нож это прямое значение, а острый ум — переносное.
Временны́е и сферные пометы
Показывают, когда или в какой области слово используется.
- устар. — устаревшее. Так говорили раньше, в современном языке это слово (или значение) почти не встречается. Пример из задания: определять в значении «устраивать на должность» — устар.
- спец. — специальное. Термин из конкретной области: медицины, техники, юриспруденции и т. д. Обычный человек может его не знать.
Грамматические пометы
Показывают грамматические особенности слова в данном значении.
- ед. — только единственное число. В этом значении у слова нет формы множественного числа. Пример из задания: среда в значении «окружение, обстановка» — ед.
- мн. — только множественное число. В этом значении слово не употребляется в единственном числе.
- что, кого, из кого-чего, кем и т. д. — управление. Это не помета в строгом смысле, но важная подсказка: она показывает, с каким падежом или предлогом слово сочетается. Именно управление часто помогает понять, какое значение имеется в виду. Пример: выйти из кого-чего — сразу ясно, что речь не о «выйти из комнаты», а о происхождении.
Другие сокращения
- посл. — пословица. Пример является устойчивым выражением, крылатой фразой.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
- Ответ — это цифры, номера слов. Цифр от двух до четырех.
- Порядок записи цифр не имеет значения.
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! Основным ориентиром разработчиков при составлении задания 2 ЕГЭ по русскому языку являются источники, указанные в Кодификаторе проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по русскому языку, размещённом в открытом доступе на сайте ФИПИ. Такими источниками признаны:
- «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой (4-е изд., доп. — М.: ИТИ Технологии, 2003);
- «Толковый словарь русского языка: школьное издание» под ред. С.А. Кузнецова (М.: Русское слово, 2020).
Таким образом, все лексические значения слов, представленные в задании 2, — это не что иное, как цитаты из указанных лексикографических источников.
Обращайте внимание не только на лексическое значение слова, приведённое во фрагменте словарной статьи, но и на примеры, следующие после значения и выделенные курсивом, а также на пометы, которые могут быть представлены в любой из частей словарной статьи. К числу помет могут относиться:
- указания на падежное управление (например, кем, чем);
- употребление слова в той или иной форме (например, только во мн. ч.);
- принадлежность к тому или иному стилю (например, офиц.);
- наличие эмоциональной окраски (например, ирон.).
Следует иметь в виду, что значение, реализуемое словом в контексте, оказывается всегда более точным и конкретным. Например, в задании 2 представлено следующее лексическое значение слова «природа»: «основное свойство, сущность». Кроме того, приведены следующие примеры употребления: «природа социальных отношений», «вирусная природа заболевания». Имеется также помета «чего», которая на первый взгляд означает только обращение к неодушевлённым объектам. Обратимся к контексту: «эволюция природы человека». Подставляем вместо слова «природа» слово, данное в варианте ответа, — «сущность». Получаем буквально следующее: «эволюция сущности человека». Значит, представленное лексическое значение слова является верным для предложенного контекста, а данная в словаре помета имеет обобщающий смысл как для неодушевлённых, так и для одушевлённых объектов. Поскольку микротекст, приведённый в КИМ, отражает объективный взгляд автора на мир (текст написан в научном стиле), то реализованное в микротексте значение слова «природа» как «основное свойство, сущность» рассматривает человека исключительно как предмет исследования, наравне с другими возможными объектами (например, социальными отношениями, заболеванием и проч.).Пример разбора из Навигатора ФИПИ
Наверх