Со­ве­ты и сек­ре­ты

Не­пло­хо было бы за­пом­нить

1. Пи­сать со­чи­не­ние нужно по про­из­ве­де­нию, ко­то­рое вы чи­та­ли!

2. Про­из­ве­де­ние по­то­му вам и вспом­ни­лось при осмыс­ле­нии темы, что про­бле­мы, за­тро­ну­тые его ав­то­ром, ви­ди­мо, взвол­но­ва­ли и вас — не стес­няй­тесь по­ка­зать свою за­ин­те­ре­со­ван­ность про­бле­мой.

3. По­ка­зать, что вам зна­ко­мы про­из­ве­де­ния не толь­ко школь­ной про­грам­мы, — это от­лич­но!

Шпар­гал­ка на вся­кий слу­чай

1. Вве­де­ние и за­клю­че­ние не долж­ны сум­мар­но пре­вы­шать одной трети всего со­чи­не­ния.

2. На выбор темы трать­те не более 15 минут; в слу­чае за­труд­не­ния с вы­бо­ром поль­зуй­тесь ме­то­дом ис­клю­че­ния.

3. Не ме­няй­те тему в про­цес­се на­пи­са­ния со­чи­не­ния.

4. На чер­но­ви­ке на­бро­сай­те ко­рот­кий план — так вы не отой­де­те от ло­ги­ки рас­суж­де­ния.

5. Не сби­вай­тесь на пе­ре­сказ тек­ста.

6. Ци­та­ты — это не­пло­хо, но пом­ни­те, что не­вер­ное ци­ти­ро­ва­ние может стать до­пол­ни­тель­ной фак­ти­че­ской ошиб­кой. По­это­му ци­та­ты долж­ны быть ко­рот­ки­ми.

7. Если вы за­бы­ли ав­то­ра кри­ти­че­ской ра­бо­ты или ее на­зва­ние, можно обой­тись кос­вен­ной ссыл­кой на кри­ти­ку («Бе­лин­ский по этому по­во­ду писал...»: «кри­ти­ка встре­ти­ла про­из­ве­де­ние вос­тор­жен­но...» и т. п.).

8. Так же можно по­сту­пить с да­та­ми или име­на­ми ге­ро­ев — можно выйти из по­ло­же­ния, ука­зав при­мер­ную дату или вре­мен­ной пе­ри­од («в на­ча­ле твор­че­ской био­гра­фии», «в на­ча­ле века...», «от­но­сит­ся к ран­ней ли­ри­ке...»), за­ме­нив за­бы­тое имя сло­ва­ми «один из ге­ро­ев» и т. п..

9. Не поль­зуй­тесь штам­па­ми типа: «По моему мне­нию, Пуш­кин ве­ли­кий поэт»; «Я счи­таю, что Го­го­лю уда­лось со­здать образ дель­ца — это ис­пор­тит впе­чат­ле­ние от со­чи­не­ния, по­то­му что и без ва­ше­го мне­ния Пуш­кин оста­нет­ся ве­ли­ким по­этом, а образ дель­ца Чи­чи­ко­ва уже стал об­раз­цом не толь­ко рус­ской, но и ми­ро­вой ли­те­ра­ту­ры.

10. Чётко спла­ни­руй­те время, оста­вив его для ре­дак­ти­ро­ва­ния, про­вер­ки и пе­ре­пи­сы­ва­ния на чи­сто­вик.

11. Не пре­не­бре­гай­те про­вер­кой на­пи­сан­но­го со­чи­не­ния.

Ал­го­ритм ра­бо­ты над ито­го­вым со­чи­не­ни­ем

1. Из пред­ло­жен­ных тем вы­би­ра­ем толь­ко те, в ко­то­рых ПО­НЯТ­НЫ все слова по раз­дель­но­сти и общий смысл.

2. К вы­бран­ной теме под­би­ра­ем два ли­те­ра­тур­ных ар­гу­мен­та из ПРО­ЧИ­ТАН­НЫХ про­из­ве­де­ний.

3. Если фор­му­ли­ров­ка темы со­чи­не­ния утвер­ди­тель­ная, пе­ре­во­дим её в ВО­ПРО­СИ­ТЕЛЬ­НУЮ, чтобы чётче пред­став­лять, что будем до­ка­зы­вать.

4. Со­став­ля­ем план:

    1-й абзац — вступ­ле­ние: рас­кры­ва­ем тему и клю­че­вые слова, объ­яс­ня­ем, о чем будем рас­суж­дать.

    2-й абзац — 1-й ли­те­ра­тур­ный ар­гу­мент + 1-й мик­ро­вы­вод (ответ на во­прос темы с опо­рой на 1-й ли­те­ра­тур­ный при­мер)

    3-й абзац — 2-й ли­те­ра­тур­ный ар­гу­мент + 2-й мик­ро­вы­вод (ответ на во­прос темы с опо­рой на 2-й ли­те­ра­тур­ный при­мер)

    4-й абзац — общий вывод — тезис, т. е. ответ на во­прос темы, скла­ды­ва­ю­щий­ся из мик­ро­вы­во­да 1 + мик­ро­вы­во­да 2.

(Если ответ на во­прос дан сразу в пер­вом аб­за­це, вывод может быть об ак­ту­аль­но­сти/слож­но­сти/не­од­но­знач­но­сти темы, эмо­ци­о­наль­ным от­кли­ком на нее).

5. Пишем со­чи­не­ние.

6. Про­ве­ря­ем:

    1) ко­ли­че­ство слов (от 270 и выше, для до­пол­ни­тель­ных бал­лов в вузе — более 350!)

    2) на­ли­чие чет­ко­го от­ве­та на во­прос со­чи­не­ния (КАК, ЗАЧЕМ, СО­ГЛАС­НЫ ЛИ…)

    3) на­ли­чие на­зва­ний и ав­то­ров про­из­ве­де­ний — ли­те­ра­тур­ных ар­гу­мен­тов

    4) ло­гич­ность ра­бо­ты (не долж­но быть про­ти­во­ре­чи­вых суж­де­ний)

    5) устра­ня­ем ре­че­вые не­до­че­ты (по­вто­ры, не­удач­ные ме­сто­име­ния, не под­хо­дя­щие по стилю слова)

    6) про­ве­ря­ем гра­мот­ность, при не­об­хо­ди­мо­сти ис­поль­зуя ОР­ФО­ГРА­ФИ­ЧЕ­СКИЙ СЛО­ВАРЬ.

7. После внесённых ис­прав­ле­ний пе­ре­про­ве­ря­ем ко­ли­че­ство слов.

Наверх