Каталог заданий.
Задания для подготовки
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип 3 № 38774
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Текст от­но­сит­ся к на­уч­но­му стилю, так как его целью яв­ля­ет­ся из­ло­же­ние, обос­но­ва­ние, объ­яс­не­ние на­уч­но­го зна­ния.

2)  Ис­поль­зу­е­мые в тек­сте син­так­си­че­ские сред­ства: ряды од­но­род­ных чле­нов, срав­ни­тель­ные обо­ро­ты – де­ла­ют рас­суж­де­ние ло­гич­ным, по­сле­до­ва­тель­ным.

3)  В тек­сте осо­бая роль при­над­ле­жит ввод­ным сло­вам, ука­зы­ва­ю­щим на сте­пень уве­рен­но­сти (ко­неч­но, без­услов­но), а также слож­но­под­чинённым пред­ло­же­ни­ям, по­мо­га­ю­щим ав­то­ру сде­лать мысль более ясной и чет­кой, а по­зи­цию  — более убе­ди­тель­ной.

4)  Для тек­ста ха­рак­тер­на не­под­го­тов­лен­ная диа­ло­ги­че­ская речь в усло­ви­ях сво­бод­но­го об­ще­ния ее участ­ни­ков.

5)   Ос­но­вой при­ведённого тек­ста яв­ля­ет­ся пись­мен­ная речь, об этом сви­де­тель­ству­ет и упо­треб­ле­ние книж­ных слов: пу­ри­сты, но­ва­то­ры, кон­сер­ва­то­ры.


Ответ:
2
Тип 3 № 38777
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Ис­поль­зо­ва­ние чис­ли­тель­ных при­да­ет тек­сту до­сто­вер­ность, на­пи­са­ние чис­ли­тель­ных циф­ра­ми ха­рак­тер­но для пуб­ли­ци­сти­че­ско­го стиля.

2)  Ос­нов­ной функ­ци­ей при­ве­ден­но­го тек­ста яв­ля­ет­ся ин­фор­ми­ро­ва­ние.

3)  На­ря­ду с об­ще­упо­тре­би­тель­ной лек­си­кой ис­поль­зу­ет­ся те­ма­ти­че­ская груп­па слов, от­ра­жа­ю­щая про­бле­ма­ти­ку тек­ста (ве­ща­ние, те­ле­сиг­нал).

4)  Цель тек­ста  — пред­ста­вить в об­раз­ной форме про­бле­му с целью эс­те­ти­че­ско­го воз­дей­ствия.

5)  Текст со­бы­тий­ный, его ре­че­вая осо­бен­ность  — боль­шое ко­ли­че­ство гла­го­лов и крат­ких при­ча­стий (по­стро­е­на, на­ча­лось, воз­ве­де­на) и це­по­чеч­ное раз­ви­тие дей­ствия.


Ответ:
3
Тип 3 № 38780
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  От­вле­чен­ный, обоб­щен­ный ха­рак­тер на­уч­но-по­пу­ляр­но­го тек­ста про­яв­ля­ет­ся на лек­си­че­ском уров­не в том, что в нем ши­ро­ко упо­треб­ля­ют­ся слова с аб­стракт­ным зна­че­ни­ем: тео­рия, ги­по­те­за, струк­ту­ра.

2)  В тек­сте про­сле­жи­ва­ет­ся об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ская лек­си­ка, ха­рак­тер­ная для пуб­ли­ци­сти­че­ско­го стиля.

3)  Мор­фо­ло­ги­че­ским при­зна­ком тек­ста яв­ля­ет­ся упо­треб­ле­ние крат­ких стра­да­тель­ных при­ча­стий и ослаб­ле­ние зна­че­ния лица (с целью обоб­ще­ния не при­ня­то упо­треб­лять ме­сто­име­ние 1-го лица един­ствен­но­го числа «я»).

4)  Для тек­ста ха­рак­тер­на функ­ция воз­дей­ствия на чи­та­те­ля через ху­до­же­ствен­ный образ.

5)  На син­так­си­че­ском уров­не ха­рак­тер­но ши­ро­кое упо­треб­ле­ние про­стых осложнённых пред­ло­же­ний.


Ответ:
4
Тип 3 № 38786
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Ти­пич­ным при­зна­ком на­уч­ной речи в тек­сте яв­ля­ет­ся на­ли­чие ввод­ных слов и сло­во­со­че­та­ний, со­дер­жа­щих ука­за­ние на ис­точ­ник со­об­ще­ния, по­ря­док оформ­ле­ния мысли (таким об­ра­зом, сле­до­ва­тель­но и др.)

2)  Экс­прес­сив­ность тек­ста уси­ли­ва­ет воз­дей­ствие на чи­та­те­ля, слу­ша­те­ля и до­сти­га­ет­ся за счет ис­поль­зо­ва­ния оце­ноч­ных слов и вы­ра­же­ний, как явных, так и не­яв­ных, при­вле­ка­ю­щих вни­ма­ние за­го­лов­ков и иных вы­нос­ных эле­мен­тов тек­ста.

3)  В тек­сте рас­ска­зы­ва­ет­ся о со­бы­ти­ях в их вре­мен­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти, со­об­ща­ет­ся о по­сле­до­ва­тель­но сме­ня­ю­щих друг друга дей­стви­ях, по­это­му можно опре­де­лить дан­ный текст как текст-по­вест­во­ва­ние.

4)  В тек­сте уста­нав­ли­ва­ют­ся при­чин­но-след­ствен­ные от­но­ше­ния между яв­ле­ни­я­ми, по­это­му в нем пре­об­ла­да­ют слож­ные пред­ло­же­ния с раз­лич­ны­ми ти­па­ми со­ю­зов и со­юз­ных слов (пока, при­чем, ко­то­рый и др.).

5)  Для тек­ста ха­рак­тер­ны тер­ми­ны  — слова, рас­кры­ва­ю­щие на­уч­ные по­ня­тия.


Ответ:
5
Тип 3 № 38792
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Сред­ством связи между аб­за­ца­ми яв­ля­ет­ся син­так­си­че­ский па­рал­ле­лизм, ана­фо­ра. Внут­ри 1 аб­за­ца сред­ством па­рал­лель­ной связи яв­ля­ет­ся ме­сто­име­ние «она».

2)  Язы­ко­вые сред­ства вы­ра­же­ния: ис­поль­зо­ва­ние ха­рак­тер­ных для пуб­ли­ци­сти­че­ско­го стиля речи слож­но­под­чинённых пред­ло­же­ний с при­да­точ­ны­ми срав­ни­тель­ны­ми, пред­ло­же­ний с од­но­род­ны­ми чле­на­ми, пар­цел­ля­ция; на­ли­чие об­раз­ных средств вы­ра­же­ния мысли: это и развёрну­тая ме­та­фо­ра «океан зе­мель, раз­мах­нув­ший­ся на целую ше­стую часть света и дер­жа­щий в ка­са­ни­ях своих рас­кры­тых кры­льев Запад и Во­сток», и эпи­те­ты «се­реб­ря­ные ме­те­ли», «вет­ре­ных и цве­ту­щих» лугов, ме­та­фо­ры «ме­хо­вая ще­ти­на лесов» «ковры лугов».

3)  Цель тек­ста  — ока­зать же­ла­е­мое воз­дей­ствие на разум и чув­ства чи­та­те­ля (слу­ша­те­ля), на­стро­ить его со­от­вет­ству­ю­щим об­ра­зом.

4)  Пред­став­лен­ный текст  — это рас­суж­де­ние с эле­мен­та­ми опи­са­ния.

5)  Ха­рак­тер­ная черта стиля тек­ста  — вы­со­кая тер­ми­но­ло­гич­ность (на­сы­щен­ность тер­ми­на­ми).


Ответ:
6
Тип 3 № 38795
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи в тек­сте яв­ля­ет­ся по­втор.

2)  В ка­че­стве средств связи пред­ло­же­ний тек­ста ис­поль­зу­ет­ся видо-вре­мен­ная со­от­несённость гла­го­лов. Так, на­при­мер, в пер­вом и вто­ром пред­ло­же­ни­ях тек­ста ис­поль­зу­ют­ся гла­го­лы не­со­вер­шен­но­го вида в на­сто­я­щем вре­ме­ни (со­стя­за­ют­ся  — даёт).

3)  Ис­поль­зо­ван­ные эпи­те­ты (упор­но­го труда, не­че­ло­ве­че­ски че­ло­ве­че­ско­го, не­смет­ная рать) и срав­не­ния (слов­но клум­бы, слов­но бо­роз­ды вспа­хан­ных полей) при­да­ют тек­сту об­раз­ность и эмо­ци­о­наль­ность.

4)  От­вле­чен­ный, обоб­щен­ный ха­рак­тер на­уч­но­го тек­ста про­яв­ля­ет­ся на лек­си­че­ском уров­не в том, что в нем ши­ро­ко упо­треб­ля­ют­ся слова с аб­стракт­ным зна­че­ни­ем.

5)  Ин­фор­ма­ция, пред­став­лен­ная в тек­сте, пред­на­зна­че­на для серьёзного на­уч­но­го или учеб­но­го изу­че­ния.


Ответ:
7
Тип 3 № 38798
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Для тек­ста ха­рак­тер­но ши­ро­кое рас­про­стра­не­ние без­лич­ных пред­ло­же­ний  — лич­ная ма­не­ра из­ло­же­ния усту­пи­ла место без­лич­ной.

2)  Встре­ча­ю­щи­е­ся сло­во­со­че­та­ния имен су­ще­стви­тель­ных, в ко­то­рых в функ­ции опре­де­ле­ния вы­сту­па­ет ро­ди­тель­ный падеж имени (кри­те­рий ис­ти­ны) пре­сле­ду­ют цель сжа­тия тек­ста, уве­ли­че­ния объ­е­ма ин­фор­ма­ции при со­кра­ще­нии объ­е­ма тек­ста.

3)  По жанру текст пред­став­ля­ет собой ре­пор­таж.

4)  Для лек­си­ки тек­ста ха­рак­тер­но ис­поль­зо­ва­ние об­раз­ных средств, пе­ре­нос­но­го зна­че­ния слов, слов с яркой эмо­ци­о­наль­ной окрас­кой.

5)  Текст от­но­сит­ся к на­уч­но-по­пу­ляр­но­му стилю речи, так как ос­нов­ные цели ав­то­ра  — со­об­щить ин­фор­ма­цию, име­ю­щую прак­ти­че­ское зна­че­ние.


Ответ:
8
Тип 3 № 38801
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  В тек­сте рас­ска­зы­ва­ет­ся о со­бы­ти­ях в их вре­мен­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти, со­об­ща­ет­ся о по­сле­до­ва­тель­но сме­ня­ю­щих друг друга дей­стви­ях, по­это­му можно опре­де­лить дан­ный текст как текст-по­вест­во­ва­ние.

2)  Ло­гич­ность, об­раз­ность, эмо­ци­о­наль­ность, оце­ноч­ность, при­зыв­ность  — ос­нов­ные черты тек­ста пуб­ли­ци­сти­че­ско­го стиля.

3)  Сред­ства эмо­ци­о­наль­но­го воз­дей­ствия, упо­треб­ля­е­мые в тек­сте, мно­го­об­раз­ны. В боль­шин­стве своем они на­по­ми­на­ют изоб­ра­зи­тель­но-вы­ра­зи­тель­ные сред­ства ху­до­же­ствен­но­го стиля речи (эпи­те­ты: «за­об­лач­ные выси», «ху­до­же­ствен­ное про­шлое»; ме­та­фо­ры: «эхо рус­ско­го на­ро­да» и т. д.) с той, од­на­ко, раз­ни­цей, что ос­нов­ным их на­зна­че­ни­ем ста­но­вит­ся не со­зда­ние ху­до­же­ствен­ных об­ра­зов, а имен­но воз­дей­ствие на чи­та­те­ля, слу­ша­те­ля, убеж­де­ние его в чем-то и ин­фор­ми­ро­ва­ние.

4)  Для син­так­си­са тек­ста ха­рак­тер­но ис­поль­зо­ва­ние од­но­род­ных чле­нов, при­част­ных и де­е­при­част­ных обо­ро­тов, уси­ли­ва­ю­щих эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие речи.

5)  Текст от­но­сит­ся к на­уч­но­му стилю речи, так как ос­нов­ные цели ав­то­ра  — со­об­щить ин­фор­ма­цию, име­ю­щую прак­ти­че­ское зна­че­ние.


Ответ:
9
Тип 3 № 38804
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Текст рас­суж­де­ния на­це­лен на то, чтобы убе­дить, объ­яс­нить, до­ка­зать. Для рас­суж­де­ния ха­рак­тер­но ак­тив­ное ис­поль­зо­ва­ние ри­то­ри­че­ских во­про­сов.

2)  Текст-по­вест­во­ва­ние может быть ин­фор­ма­тив­ным, ведь он не толь­ко рас­ска­зы­ва­ет о со­бы­тии, но и объ­яс­нят его, вклю­ча­ет ин­те­рес­ные факты.

3)  От­ра­жен­ные в со­бы­тии дей­ствия ил­лю­стри­ру­ют тему тек­ста, ло­ги­че­ски свя­за­ны друг с дру­гом.

4)  Ос­нов­ные сти­ле­вые осо­бен­но­сти тек­ста: до­ку­мен­таль­ная точ­ность (го­во­рит­ся о ре­аль­ных, а не о вы­мыш­лен­ных лицах, со­бы­ти­ях), ло­гич­ность.

5)  В тек­сте ши­ро­ко ис­поль­зу­ют­ся ци­ти­ро­ва­ние, вы­пол­ня­ю­щее функ­ции ил­лю­стри­ро­ва­ния при­ведённых фак­тов.


Ответ:
10
Тип 3 № 38807
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Ис­поль­зо­ва­ние чис­ли­тель­ных при­да­ет тек­сту до­сто­вер­ность, на­пи­са­ние чис­ли­тель­ных циф­ра­ми ха­рак­тер­но для пуб­ли­ци­сти­че­ско­го стиля.

2)  Ос­нов­ной функ­ци­ей при­ве­ден­но­го тек­ста яв­ля­ет­ся ин­фор­ми­ро­ва­ние и при­вле­че­ние вни­ма­ния к про­бле­ме эко­ло­гии.

3)  На­ря­ду с об­ще­упо­тре­би­тель­ной лек­си­кой ис­поль­зу­ет­ся те­ма­ти­че­ская груп­па слов, от­ра­жа­ю­щая про­бле­ма­ти­ку тек­ста (мусор, ути­ли­зи­ро­вать, свал­ка), а также сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти (фра­зео­ло­гизм «до­бав­лять масла в огонь»), что про­яв­ля­ет такие осо­бен­но­сти тек­ста пуб­ли­ци­сти­че­ско­го стиля, как субъ­ек­тив­ность, эмо­ци­о­наль­ность и не­при­нуж­ден­ность.

4)  В тек­сте рас­ска­зы­ва­ет­ся о каких-либо со­бы­ти­ях в их вре­мен­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти; со­об­ща­ет­ся о по­сле­до­ва­тель­но сме­ня­ю­щих друг друга дей­стви­ях или со­бы­ти­ях.

5)  Ти­пич­ным для дан­но­го стиля яв­ля­ет­ся упо­треб­ле­ние од­но­со­став­ных на­зыв­ных пред­ло­же­ний, что спо­соб­ству­ет со­зда­нию имен­но­го ха­рак­те­ра тек­ста.


Ответ:
11
Тип 3 № 38810
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Текст  — в со­от­вет­ствии с осо­бен­но­стя­ми ака­де­ми­че­ско­го под­сти­ля  — от­ли­ча­ет­ся грам­ма­ти­че­ской услож­нен­но­стью, ко­то­рая про­яв­ля­ет­ся по ряду па­ра­мет­ров. Ши­ро­ко ис­поль­зу­ют­ся, на­при­мер, от­гла­голь­ные су­ще­стви­тель­ные на  —ие/-ние и на -ия/ -ция: обу­че­ние, внед­ре­ние, пред­став­ле­ние, усво­е­ние.

2)  Текст ха­рак­те­ри­зу­ет­ся точ­но­стью из­ло­же­ния ин­фор­ма­ции. Это до­сти­га­ет­ся за счет ис­поль­зо­ва­ния спе­ци­аль­ных линг­ви­сти­че­ских тер­ми­нов: язык, язы­ко­вые сред­ства, речь, ком­му­ни­ка­тив­ная за­да­ча и дру­гих; кроме того, ис­поль­зу­ют­ся слова, ко­то­рые можно счи­тать меж­на­уч­ны­ми (ис­поль­зу­ют­ся в ряде гу­ма­ни­тар­ных наук  — линг­ви­сти­ке, пси­хо­ло­гии, со­цио­ло­гии).

3)  Ши­ро­ко упо­треб­ля­ют­ся в тек­сте слова в пе­ре­нос­ном зна­че­нии, уста­рев­шие слова, диа­лек­тиз­мы, про­сто­ре­чия.

4)  Тек­сту при­су­щи сдер­жан­ность и стро­гость тона, без­эмо­ци­о­наль­ность из­ло­же­ния. Ис­поль­зу­е­мые в тек­сте слова имеют либо ней­траль­ную, либо книж­ную сти­ли­сти­че­скую окрас­ку. Сни­жен­ная раз­го­вор­ная лек­си­ка, жар­го­низ­мы от­сут­ству­ют.

5)  Ло­гич­ность из­ло­же­ния обес­пе­чи­ва­ет­ся ак­тив­ным ис­поль­зо­ва­ни­ем слов и фраз, вы­пол­ня­ю­щих свя­зу­ю­щую и оформ­ля­ю­щую функ­цию: для уста­нов­ле­ния при­чин­но-след­ствен­ных от­но­ше­ний между фра­за­ми ис­поль­зу­ют­ся эле­мен­ты «в связи с этим», «вот по­че­му», «при этом».


Ответ:
12
Тип 3 № 38813
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Для тек­ста на­уч­но­го и на­уч­но-по­пу­ляр­но­го сти­лей ха­рак­тер­но оби­лие на­уч­ной тер­ми­но­ло­гии, масса ре­че­вых клише, ми­ни­мум экс­прес­сив­но-эмо­ци­о­наль­ной лек­си­ки.

2)  Свое­об­раз­но про­яв­ля­ет­ся в языке науки ка­те­го­рия лица: зна­че­ние лица обыч­но яв­ля­ет­ся ослаб­лен­ным, не­опре­де­лен­ным, обоб­щен­ным. В на­уч­ной речи не при­ня­то упо­треб­лять ме­сто­име­ние 1-го лица един­ствен­но­го числа «я». Его за­ме­ня­ют ме­сто­име­ни­ем «мы» (ав­тор­ское мы). При­ня­то счи­тать, что упо­треб­ле­ние ме­сто­име­ния «мы» со­зда­ет ат­мо­сфе­ру ав­тор­ской скром­но­сти и объ­ек­тив­но­сти: «Ис­то­ри­че­ски в нас за­ло­же­но стрем­ле­ние к яс­но­му и крат­ко­му вы­ра­же­нию мыс­лей: по своей при­ро­де мы край­не ле­ни­вы и по­то­му ста­ра­ем­ся све­сти уси­лия к ми­ни­му­му».

3)  Для тек­ста ха­рак­тер­на не­под­го­тов­лен­ная диа­ло­ги­че­ская речь в усло­ви­ях сво­бод­но­го об­ще­ния ее участ­ни­ков.

4)  Ти­пич­ным для тек­ста дан­но­го стиля яв­ля­ет­ся упо­треб­ле­ние имен­но­го ска­зу­е­мо­го, что спо­соб­ству­ет со­зда­нию имен­но­го ха­рак­те­ра тек­ста (Ин­тер­нет-мемы  — зер­ка­ло со­вре­мен­ной жизни.).

5)  Для тек­ста ха­рак­тер­но вы­яс­не­ние при­чин­но-след­ствен­ных от­но­ше­ний между яв­ле­ни­я­ми, по­это­му в нём пре­об­ла­да­ют слож­ные пред­ло­же­ния с раз­лич­ны­ми ти­па­ми со­ю­зов.


Ответ:
13
Тип 3 № 38816
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Ин­ди­ви­ду­аль­но-ав­тор­ский стиль тек­ста со­зда­ет­ся при по­мо­щи ис­поль­зо­ва­ния ав­тор­ских но­во­об­ра­зо­ва­ний, изоб­ра­зи­тель­но-вы­ра­зи­тель­ных средств языка.

2)  Во­про­си­тель­ные пред­ло­же­ния в дан­ном тек­сте вы­пол­ня­ют спе­ци­фи­че­ские функ­ции, свя­зан­ные со стрем­ле­ни­ем пи­шу­ще­го при­влечь вни­ма­ние к из­ла­га­е­мо­му.

3)  Свое­об­раз­но про­яв­ля­ет­ся в языке тек­ста ка­те­го­рия лица: зна­че­ние лица обыч­но яв­ля­ет­ся ослаб­лен­ным, не­опре­де­лен­ным, обоб­щен­ным: ис­поль­зу­ет­ся ме­сто­име­ние «мы» (ав­тор­ское мы) для со­зда­ния ат­мо­сфе­ры объ­ек­тив­но­сти: «... мы спо­соб­ны преду­га­ды­вать и пла­ни­ро­вать бу­ду­щее».

4)  Лек­си­ка этой на­уч­но-по­пу­ляр­ной ста­тьи вклю­ча­ет об­ще­упо­тре­би­тель­ную лек­си­ку, об­ще­на­уч­ную лек­си­ку (слова, при по­мо­щи ко­то­рых можно опи­сать яв­ле­ния и про­цес­сы в раз­ных об­ла­стях науки: ме­ха­низм, па­мять, спо­соб­ность); тер­ми­ны — слово или со­че­та­ние слов, ко­то­рое точно обо­зна­ча­ет по­ня­тия спе­ци­аль­ной об­ла­сти че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти.

5)  На син­так­си­че­ском уров­не ха­рак­тер­но на­ли­чие слож­но­под­чи­нен­ных пред­ло­же­ний, упо­треб­ле­ние обособ­лен­ных обо­ро­тов, уточ­ня­ю­щих чле­нов пред­ло­же­ния.


Ответ:
14
Тип 3 № 38819
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  В тек­сте пред­став­ле­ны все типы речи: опи­са­ние, по­вест­во­ва­ние и рас­суж­де­ние.

2)  Чтобы эф­фек­тив­но воз­дей­ство­вать на чи­та­те­ля, на его во­об­ра­же­ние и чув­ства, автор ис­поль­зу­ет тропы, на­при­мер, ме­та­фо­ры (за­стыв­шее об­ла­ко бело-крас­ных кру­жев), и сти­ли­сти­че­ские фи­гу­ры, такие как ин­вер­сия (Пе­ре­до мной взды­ма­лось за­стыв­шее об­ла­ко бело-крас­ных кру­жев.) и гра­да­ция (…это  — и лю­бовь к сво­е­му го­ро­ду, к своей мест­но­сти, к па­мят­ни­кам ее куль­ту­ры, гор­дость своей ис­то­ри­ей), уси­ли­ва­ю­щие эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие речи.

3)  Текст от­но­сит­ся к на­уч­но­му стилю речи, так как ос­нов­ные цели ав­то­ра  — со­об­щить ин­фор­ма­цию, име­ю­щую прак­ти­че­ское зна­че­ние.

4)  Экс­прес­сив­ность тек­ста уси­ли­ва­ет воз­дей­ствие на чи­та­те­ля, слу­ша­те­ля и до­сти­га­ет­ся за счет ис­поль­зо­ва­ния оце­ноч­ных слов и вы­ра­же­ний, как явных, так и не­яв­ных, при­вле­ка­ю­щих вни­ма­ние за­го­лов­ков и иных вы­нос­ных эле­мен­тов тек­ста.

5)  Для тек­ста ха­рак­тер­на не­под­го­тов­лен­ная диа­ло­ги­че­ская речь в усло­ви­ях сво­бод­но­го об­ще­ния ее участ­ни­ков.


Ответ:
15
Тип 3 № 38822
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  С целью воз­дей­ствия на чи­та­те­ля, слу­ша­те­ля, убеж­де­ния его в чем-то и ин­фор­ми­ро­ва­ния в тек­сте ис­поль­зу­ют­ся ме­та­фо­ры (опор­ный ка­мень, скреп­ля­ют до­сти­же­ния в куль­ту­ру) и фра­зео­ло­ги­че­ские обо­ро­ты (сыг­ра­ла роль, пря­мой путь). К сред­ствам эмо­ци­о­наль­но­го воз­дей­ствия можно также от­не­сти по­вто­ры (книга).

2)  Для син­так­си­са тек­ста пуб­ли­ци­сти­че­ско­го стиля ха­рак­тер­но ис­поль­зо­ва­ние од­но­род­ных чле­нов, ввод­ных слов, при­част­ных обо­ро­тов.

3)  Во­про­си­тель­ные пред­ло­же­ния вы­пол­ня­ют в на­уч­ной речи спе­ци­фи­че­ские функ­ции, свя­зан­ные со стрем­ле­ни­ем пи­шу­ще­го при­влечь вни­ма­ние к из­ла­га­е­мо­му.

4)  Эмо­ци­о­наль­ные сред­ства языка со­че­та­ют­ся в пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле со стро­гой ло­ги­че­ской до­ка­за­тель­но­стью.

5)  Пуб­ли­ци­сти­че­ский текст часто стро­ит­ся как на­уч­ное рас­суж­де­ние: вы­дви­га­ет­ся важ­ная об­ще­ствен­ная про­бле­ма, ана­ли­зи­ру­ют­ся и оце­ни­ва­ют­ся воз­мож­ные пути ее ре­ше­ния, де­ла­ют­ся обоб­ще­ния и вы­во­ды, ма­те­ри­ал рас­по­ла­га­ет­ся в стро­гой ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти.


Ответ:
16
Тип 3 № 38825
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  В тек­сте ши­ро­ко пред­став­ле­на раз­го­вор­ная лек­си­ка, уста­рев­шие слова и диа­лек­тиз­мы.

2)  Син­так­сис тек­ста имеет слож­ную ор­га­ни­за­цию: ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ис­поль­зо­ва­ни­ем од­но­род­ных чле­нов, ввод­ных слов, при­част­ных и де­е­при­част­ных обо­ро­тов.

3)  Во­про­си­тель­ные пред­ло­же­ния вы­пол­ня­ют в тек­сте на­уч­но­го стиля спе­ци­фи­че­ские функ­ции, свя­зан­ные со стрем­ле­ни­ем пи­шу­ще­го при­влечь вни­ма­ние к из­ла­га­е­мо­му.

4)  Спе­ци­фич­но упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте гла­гол, чаще ис­поль­зу­ют­ся гла­го­лы не­со­вер­шен­но­го вида  — по­ка­за­тель­но в этом от­но­ше­нии пер­вое пред­ло­же­ние.

5)  От­вле­чен­ный, обоб­щен­ный ха­рак­тер на­уч­но­го тек­ста про­яв­ля­ет­ся на лек­си­че­ском уров­не в том, что в нем ши­ро­ко упо­треб­ля­ют­ся слова с аб­стракт­ным зна­че­ни­ем: норма, сте­рео­тип и др.


Ответ:
17
Тип 3 № 38828
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  В тек­сте от­ме­ча­ет­ся ре­че­вая мно­го­знач­ность слова, про­яв­ля­ю­ща­я­ся в ис­поль­зо­ва­нии слов в пе­ре­нос­ном зна­че­нии и тро­пов. Имен­но бла­го­да­ря этому на пер­вый план вы­хо­дят эмо­ци­о­наль­ность и экс­прес­сив­ность изоб­ра­же­ния.

2)  С точки зре­ния мор­фо­ло­гии в тек­сте нель­зя не за­ме­тить часто упо­треб­ля­е­мые имена при­ла­га­тель­ные, мно­гие из ко­то­рых вы­сту­па­ют в роли эпи­те­тов: белый утрен­ний час, тон­кий пар и др.

3)  Син­так­си­че­ский строй речи от­ра­жа­ет поток об­раз­но-эмо­ци­о­наль­ных ав­тор­ских впе­чат­ле­ний, по­это­му здесь можно встре­тить раз­но­об­ра­зие син­так­си­че­ских струк­тур: обособ­лен­ные члены пред­ло­же­ния, слож­ные пред­ло­же­ния с раз­ны­ми ви­да­ми связи.

4)  Из­ло­же­ние от­ли­ча­ет­ся до­сто­вер­но­стью, точ­но­стью фак­тов, кон­крет­но­стью, стро­гой обос­но­ван­но­стью.

5)  Для тек­ста ха­рак­тер­ны стрем­ле­ние к эко­но­мии ре­че­вых средств, спон­тан­ность.


Ответ:
18
Тип 3 № 38831
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  В тек­сте ши­ро­ко пред­став­ле­на раз­го­вор­ная лек­си­ка, уста­рев­шие слова и диа­лек­тиз­мы.

2)  Син­так­сис тек­ста имеет слож­ную ор­га­ни­за­цию: ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ис­поль­зо­ва­ни­ем од­но­род­ных чле­нов, при­част­ных обо­ро­тов. Это без­услов­ный при­знак книж­но­го стиля.

3)  Перед нами рас­суж­де­ние. Это под­твер­жда­ет ти­пич­ная для тек­стов-рас­суж­де­ний ком­по­зи­ция: 1) тезис (на­учить мыс­лить не­лег­ко); 2) обос­но­ва­ние (фор­маль­ное усво­е­ние зна­ний не фор­ми­ру­ет мыш­ле­ние); 3) вывод (на­учить мыс­лить спо­со­бен толь­ко на­сто­я­щий пе­да­гог-про­фес­си­о­нал, каким яв­ля­ет­ся не каж­дый пе­да­гог).

4)  Текст со­дер­жит грам­ма­ти­че­ские осо­бен­но­сти, ха­рак­тер­ные для пись­мен­ной речи: от­гла­голь­ные су­ще­стви­тель­ные (мыш­ле­ние, усво­е­ние и др.), кон­струк­ции с су­ще­стви­тель­ны­ми в ро­ди­тель­ном па­де­же (раз­ви­тие спо­соб­но­сти, про­цесс усво­е­ния)

5)  Для пуб­ли­ци­сти­че­ско­го стиля речи ха­рак­тер­но ши­ро­кое ис­поль­зо­ва­ние об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ской лек­си­ки, а также лек­си­ки, обо­зна­ча­ю­щей по­ня­тия мо­ра­ли, этики. Под­твер­жде­ни­ем этому слу­жат, на­при­мер, слова из тек­ста: лич­ность, мыш­ле­ние, про­цесс, про­фес­си­о­нал-пе­да­гог.


Ответ:
19
Тип 3 № 38834
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Текст от­но­сит­ся к на­уч­но­му стилю, так как его целью яв­ля­ет­ся из­ло­же­ние, обос­но­ва­ние, объ­яс­не­ние на­уч­но­го зна­ния.

2)  В пред­ло­же­ни­ях чаще всего ис­поль­зу­ет­ся обыч­ный по­ря­док слов  — пря­мой, по цели вы­ска­зы­ва­ния все пред­ло­же­ния по­вест­во­ва­тель­ные.

3)  В тек­сте от­сут­ству­ют гла­го­лы во вто­ром лице (как ед., так и мн. числа), по­сколь­ку они не­свой­ствен­ны на­уч­ной речи.

4)  Лек­си­ка при­ве­ден­но­го от­рыв­ка со­сто­ит из не­сколь­ких пла­стов: слова ши­ро­ко­го упо­треб­ле­ния (ра­ду­га, свет, капля), тер­ми­ны (дис­пер­сия, ре­цеп­то­ры), об­ще­на­уч­ная лек­си­ка (ра­ди­ус, ат­мо­сфе­ра).

5)  Важ­ней­шей чер­той тек­ста яв­ля­ет­ся об­ще­до­ступ­ность, он рас­счи­тан на ши­ро­кую ауди­то­рию и дол­жен быть по­ня­тен всем.


Ответ:
20
Тип 3 № 38837
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Пуб­ли­ци­сти­че­ский текст часто стро­ит­ся как рас­суж­де­ние: вы­дви­га­ет­ся важ­ная об­ще­ствен­ная про­бле­ма, ана­ли­зи­ру­ют­ся и оце­ни­ва­ют­ся воз­мож­ные пути ее ре­ше­ния, де­ла­ют­ся обоб­ще­ния и вы­во­ды, ма­те­ри­ал рас­по­ла­га­ет­ся в стро­гой ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти, ис­поль­зу­ет­ся об­ще­упо­тре­би­тель­ная лек­си­ка, а порой встре­ча­ет­ся и об­ще­на­уч­ная тер­ми­но­ло­гия.

2)  Цели тек­ста: воз­дей­ствие и убеж­де­ние с целью фор­ми­ро­ва­ния какой-либо по­зи­ции; по­буж­де­ние к дей­ствию, со­об­ще­ние с целью при­вле­че­ния вни­ма­ния к важ­но­му во­про­су.

3)  Чтобы эф­фек­тив­но воз­дей­ство­вать на чи­та­те­ля, на его во­об­ра­же­ние и чув­ства, автор ис­поль­зу­ет эпи­те­ты, ме­та­фо­ры и дру­гие об­раз­ные сред­ства, при­бе­га­ет к по­мо­щи раз­го­вор­ных и даже про­сто­реч­ных слов и обо­ро­тов, фра­зео­ло­ги­че­ских вы­ра­же­ний, уси­ли­ва­ю­щих эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие речи.

4)  В тек­сте пуб­ли­ци­сти­че­ско­го стиля часто ис­поль­зу­ют­ся су­ще­стви­тель­ные в ро­ди­тель­ном па­де­же в роли не­со­гла­со­ван­но­го опре­де­ле­ния: чув­ство от­вет­ствен­но­сти, взгля­ды пред­ков, жизнь ре­бен­ка и др.

5)  Ос­но­вой при­ведённого тек­ста яв­ля­ет­ся уст­ная речь.


Ответ:
21
Тип 3 № 38840
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Син­так­сис тек­ста пред­став­лен ак­тив­ным ис­поль­зо­ва­ни­ем обособ­лен­ных чле­нов пред­ло­же­ния (при­част­ных и де­е­при­част­ных обо­ро­тов), слож­ных пред­ло­же­ний с раз­ны­ми ви­да­ми связи между ча­стя­ми. На­ря­ду с этим до­воль­но ши­ро­ко ис­поль­зу­ют­ся про­стые не­осложнённые пред­ло­же­ния, при­да­ю­щие ди­на­ми­ку по­вест­во­ва­нию.

2)  Мор­фо­ло­ги­че­ским при­зна­ком тек­ста яв­ля­ет­ся ча­стое упо­треб­ле­ние крат­ких стра­да­тель­ных при­ча­стий.

3)  Для тек­ста ха­рак­тер­на функ­ция воз­дей­ствия на чи­та­те­ля через яркий ху­до­же­ствен­ный образ.

4)  За­да­ча ав­то­ра тек­ста  — рас­ска­зать о по­дви­ге за­щит­ни­ков дома Пав­ло­ва в Ста­лин­гра­де.

5)  Текст от­но­сит­ся к функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­во­му типу речи «по­вест­во­ва­ние», в нем пе­ре­да­ет­ся фак­то­ло­ги­че­ская ин­фор­ма­ция.


Ответ:
22
Тип 3 № 38843
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Син­так­сис тек­ста пред­став­лен ак­тив­ным ис­поль­зо­ва­ни­ем обособ­лен­ных чле­нов пред­ло­же­ния, од­но­род­ных и уточ­ня­ю­щих чле­нов, слож­ных пред­ло­же­ний с раз­ны­ми ви­да­ми связи между ча­стя­ми; встре­ча­ют­ся не­пол­ные пред­ло­же­ния.

2)  Экс­прес­сив­ность тек­ста уси­ли­ва­ет воз­дей­ствие на чи­та­те­ля и до­сти­га­ет­ся за счет ис­поль­зо­ва­ния эпи­те­тов (зо­ло­тые пески, мо­гу­чий дуб), развёрну­тых ме­та­фор (…в че­ло­ве­ке раз­ви­ва­ет­ся чув­ство добра, чут­ко­сти, ми­ло­сер­дия из кро­хот­но­го за­ро­ды­ша, за­ло­жен­но­го в нас при­ро­дой.), оли­це­тво­ре­ний (при­ро­да взы­ва­ет к по­мо­щи).

3)  В тек­сте рас­ска­зы­ва­ет­ся о со­бы­ти­ях в их вре­мен­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти, со­об­ща­ет­ся о по­сле­до­ва­тель­но сме­ня­ю­щих друг друга дей­стви­ях, по­это­му можно опре­де­лить дан­ный текст как текст-по­вест­во­ва­ние.

4)  Ис­поль­зо­ва­ние вос­кли­ца­ния в конце фраг­мен­та при­да­ет тек­сту осо­бую эмо­ци­о­наль­ность, тор­же­ствен­ность и ак­цен­ти­ру­ет вни­ма­ние на со­дер­жа­нии при­зы­ва (нужно бе­речь свои души), яв­ля­ю­ще­го­ся вы­во­дом из всего рас­суж­де­ния.

5)  В пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле речи, как и в на­уч­ном, часто ис­поль­зу­ют­ся су­ще­стви­тель­ные в ро­ди­тель­ном па­де­же в роли не­со­гла­со­ван­но­го опре­де­ле­ния: чув­ство добра, эко­ло­гия пла­не­ты.


Ответ:
23
Тип 3 № 38846
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  В тек­сте ис­поль­зу­ет­ся ан­ти­те­за как вы­ра­зи­тель­ное про­ти­во­по­став­ле­ние, по­мо­га­ю­щее уси­лить эф­фект воз­дей­ствия на чи­та­те­ля, об­ра­ще­ния его к раз­мыш­ле­нию над про­бле­мой. При­ме­ра­ми могут стать пер­вое и вто­рое пред­ло­же­ния тек­ста: «ос­нов­ное время тра­тить на ра­бо­ту и го­раз­до мень­ше  — на учебу», «ду­шев­но­му бо­гат­ству или пу­сто­те».

2)  На­ря­ду с об­ще­упо­тре­би­тель­ной лек­си­кой автор ис­поль­зу­ет книж­ные и раз­го­вор­ные слова.

3)  Текст со­дер­жит грам­ма­ти­че­ские осо­бен­но­сти, ха­рак­тер­ные для пись­мен­ной речи: от­гла­голь­ные су­ще­стви­тель­ные (по­зна­ние, пе­ре­жи­ва­ние, об­ще­ние и др.), гла­го­лы не­со­вер­шен­но­го вида пре­об­ла­да­ют над всеми дру­ги­ми гла­голь­ны­ми фор­ма­ми.

4)  Вы­ра­зи­тель­ность тек­ста обес­пе­чи­ва­ет­ся син­так­си­че­ски­ми сред­ства­ми, среди ко­то­рых ряды од­но­род­ных чле­нов пред­ло­же­ния, ввод­ные слова.

5)  Осо­бен­но­стя­ми тек­ста яв­ля­ют­ся офи­ци­аль­ность, точ­ность, бес­страст­ность.


Ответ:
24
Тип 3 № 38849
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  В тек­сте ча­стот­ны су­ще­стви­тель­ные с опре­де­лен­ным типом лек­си­че­ско­го зна­че­ния и мор­фо­ло­ги­че­ски­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. На­при­мер, су­ще­стви­тель­ные, вы­ра­жа­ю­щие по­ня­тие при­зна­ка, со­сто­я­ния, из­ме­не­ния на -ние, -ость, -ство, -ие, -ция (вы­ра­зи­тель­ность, точ­ность, при­ме­не­ние, бо­гат­ство, ин­фор­ма­ция). Это при­знак на­уч­но­го стиля.

2)  Сфе­рой при­ме­не­ния дан­но­го тек­ста яв­ля­ет­ся сфера за­ко­но­да­тель­ства, де­ло­про­из­вод­ства, ад­ми­ни­стра­тив­но пра­во­вой де­я­тель­но­сти.

3)  В тек­сте пред­став­ле­ны в рав­ной сте­пе­ни по­вест­во­ва­ние и рас­суж­де­ние.

4)  Ти­пич­ным для дан­но­го тек­ста на­уч­но­го стиля яв­ля­ет­ся упо­треб­ле­ние имен­но­го ска­зу­е­мо­го, что спо­соб­ству­ет со­зда­нию имен­но­го ха­рак­те­ра тек­ста. При­ме­ры таких пред­ло­же­ний: «Точ­ность  — со­от­вет­ствие смыс­ло­во­го со­дер­жа­ния речи ин­фор­ма­ции, ко­то­рая лежит в ... ос­но­ве», «Ло­гич­ность  — это пра­виль­ное от­ра­же­ние в речи струк­ту­ры рас­суж­де­ния, вы­ра­же­ние язы­ко­вы­ми сред­ства­ми смыс­ло­вых свя­зей между ча­стя­ми тек­ста».

5)  От­вле­чен­ный, обоб­щен­ный ха­рак­тер тек­ста про­яв­ля­ет­ся на лек­си­че­ском уров­не в том, что в нем ши­ро­ко упо­треб­ля­ют­ся слова с аб­стракт­ным зна­че­ни­ем: ре­а­ли­за­ция, при­ме­не­ние. Об­ще­упо­тре­би­тель­ные слова при­об­ре­та­ют в на­уч­ном тек­сте обоб­щен­ное, часто тер­ми­но­ло­ги­че­ское зна­че­ние, на­при­мер, слова: речь, язык, фи­гу­ра  — яв­ля­ют­ся в кон­тек­сте со­дер­жа­ния тер­ми­на­ми.


Ответ:
25
Тип 3 № 38852
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  В тек­сте чаще дру­гих ис­поль­зу­ют­ся слова, обо­зна­ча­ю­щие ка­че­ства, свой­ства пред­ме­тов, их при­зна­ки (су­ще­стви­тель­ные, при­ла­га­тель­ные, на­ре­чия), что слу­жит ос­но­вой тек­ста-опи­са­ния.

2)  Сфе­рой при­ме­не­ния дан­но­го тек­ста яв­ля­ет­ся сфера де­ло­про­из­вод­ства.

3)  Для тек­ста ха­рак­тер­но стрем­ле­ние к син­так­си­че­ской ком­прес­сии  — к сжа­тию, уве­ли­че­нию объ­е­ма ин­фор­ма­ции при со­кра­ще­нии объ­е­ма тек­ста, по­это­му часто встре­ча­ют­ся сло­во­со­че­та­ния имен су­ще­стви­тель­ных, в ко­то­рых в функ­ции опре­де­ле­ния вы­сту­па­ет ро­ди­тель­ный падеж имени (про­дук­та­ми де­я­тель­но­сти, кон­цен­тра­ци­ей при­ме­сей).

4)  Ха­рак­тер­ная черта на­уч­но­го стиля  — вы­со­кая тер­ми­но­ло­гич­ность (на­сы­щен­ность тер­ми­на­ми).

5)  Чтобы эф­фек­тив­но воз­дей­ство­вать на чи­та­те­ля, на его во­об­ра­же­ние и чув­ства, автор тек­ста ис­поль­зу­ет эпи­те­ты, срав­не­ния, ме­та­фо­ры и дру­гие об­раз­ные сред­ства, при­бе­га­ет к по­мо­щи раз­го­вор­ных и даже про­сто­реч­ных слов и обо­ро­тов, фра­зео­ло­ги­че­ских вы­ра­же­ний, уси­ли­ва­ю­щих эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие речи.


Ответ:
26
Тип 3 № 38855
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  В тек­сте пред­став­ле­ны все типы речи: опи­са­ние, по­вест­во­ва­ние и рас­суж­де­ние.

2)  Для син­так­си­са тек­ста ха­рак­тер­но ис­поль­зо­ва­ние од­но­род­ных чле­нов, при­част­ных обо­ро­тов, слож­ных син­так­си­че­ских кон­струк­ций.

3)  Функ­ции при­ве­ден­но­го тек­ста  — воз­дей­ствие на эмо­ци­о­наль­ную сферу слу­ша­те­ля.

4)  Для фраг­мен­та тек­ста ха­рак­тер­но со­че­та­ние книж­ной, об­ще­упо­тре­би­тель­ной и тер­ми­но­ло­ги­че­ской лек­си­ки (ми­ро­воз­зре­ние, фун­да­мен­таль­ные от­кры­тия; зна­ние, бу­ду­щее; среда оби­та­ния, эво­лю­ция био­сфе­ры)

5)  При­ведённый текст по жанру может быть опре­делён как ста­тья, фраг­мент лек­ции, ре­фе­ра­та или до­кла­да.


Ответ:
27
Тип 3 № 38858
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Пуб­ли­ци­сти­че­ский текст можно от­не­сти к ху­до­же­ствен­но-пуб­ли­ци­сти­че­ско­му под­сти­лю, ко­то­рый по своим язы­ко­вым осо­бен­но­стям сбли­жа­ет­ся со сти­лем ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры и ха­рак­те­ри­зу­ет­ся со­че­та­ни­ем функ­ций воз­дей­ствия и убеж­де­ния с функ­ци­ей эс­те­ти­че­ской, а также ши­ро­ким ис­поль­зо­ва­ни­ем изоб­ра­зи­тель­но-вы­ра­зи­тель­ных средств языка, в том числе тро­пов и фигур.

2)  Син­так­сис тек­ста имеет слож­ную ор­га­ни­за­цию: ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ис­поль­зо­ва­ни­ем од­но­род­ных чле­нов, ввод­ных слов, при­част­ных и де­е­при­част­ных обо­ро­тов.

3)  В конце тек­ста со­дер­жит­ся при­зыв, ха­рак­тер­ный для пуб­ли­ци­сти­ки.

4)  Ос­нов­ные сти­ле­вые осо­бен­но­сти тек­ста: пре­дель­ная ин­фор­ма­тив­ная на­прав­лен­ность, точ­ность, стан­дарт­ность, от­сут­ствие эмо­ци­о­наль­но­сти и оце­ноч­но­сти.

5)  Пред­став­лен­ный текст  — со­че­та­ние двух типов речи: рас­суж­де­ния и опи­са­ния.


Ответ:
28
Тип 3 № 38861
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  В тек­сте пред­став­ле­ны все типы речи: эле­мен­ты опи­са­ния, по­вест­во­ва­ние и рас­суж­де­ние.

2)  Чтобы эф­фек­тив­но воз­дей­ство­вать на чи­та­те­ля, на его во­об­ра­же­ние и чув­ства, автор ис­поль­зу­ет тропы, на­при­мер, ме­та­фо­ры (де­ре­во Ро­ди­ны), и сти­ли­сти­че­ские фи­гу­ры, такие как ин­вер­сия (Муд­ро­го от­но­ше­ния к про­шло­му часто нам не хва­та­ет.) и ри­то­ри­че­ский во­прос Можно ли пред­ста­вить эту пло­щадь без храма Ва­си­лия Бла­жен­но­го?), уси­ли­ва­ю­щие эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие речи.

3)  Текст от­но­сит­ся к на­уч­но­му стилю речи, так как ос­нов­ные цели ав­то­ра  — со­об­щить ин­фор­ма­цию, име­ю­щую прак­ти­че­ское зна­че­ние.

4)  Экс­прес­сив­ность тек­ста уси­ли­ва­ет воз­дей­ствие на чи­та­те­ля, слу­ша­те­ля и до­сти­га­ет­ся за счет ис­поль­зо­ва­ния при­вле­ка­ю­щих вни­ма­ние за­го­лов­ков и иных вы­нос­ных эле­мен­тов тек­ста.

5)  Для тек­ста ха­рак­тер­на не­под­го­тов­лен­ная диа­ло­ги­че­ская речь в усло­ви­ях сво­бод­но­го об­ще­ния ее участ­ни­ков.


Ответ:
29
Тип 3 № 42203
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Стрем­ле­ние ав­то­ра вы­ра­зить свою по­зи­цию, своё от­но­ше­ние к пред­ме­ту речи ведёт к упо­треб­ле­нию эпи­те­тов, ко­то­рые несут эмо­ци­о­наль­но-оце­ноч­ную на­груз­ку (бес­по­лез­ная жизнь, невесёлая судь­ба и др.).

2)  Цель ав­то­ра тек­ста  — опи­сать кра­со­ту при­ро­ды. По­это­му в тек­сте много слов одной те­ма­ти­че­ской груп­пы: при­ро­да, дождь, со­би­ра­ние гри­бов, теп­ло­та земли, чаща ореш­ни­ка.

3)  Не­при­я­тие людей, опи­сан­ных в тек­сте, за­став­ля­ет ав­то­ра часто упо­треб­лять ча­сти­цы НЕ и НИ; слова с при­став­ка­ми НЕ- (не­ин­те­рес­ных, не­за­бы­ва­е­мую, не­уют­но, не­ви­дя­щи­ми и др.) и НЕДО-, ко­то­рая ука­зы­ва­ет на не­пол­но­ту, не­до­ста­точ­ность дей­ствия (не­до­оце­нил, не­до­по­нял).

4)  На­ря­ду с ме­та­фо­ра­ми (Глу­бин­ная пре­лесть жизни не из­ме­ре­на и не по­ня­та ими; ...лучше вне­сти в жизнь кру­пин­ку сво­е­го, соб­ствен­но­го, как бы ни была она мала, чем су­е­тить­ся у чужих вер­ста­ков, не сде­лав ни­че­го важ­но­го в жизни), срав­не­ни­ем в четвёртом аб­за­це (как от про­те­ка­ю­ще­го по­тол­ка или тес­ной обуви) упо­треб­ле­ние в по­след­нем аб­за­це фра­зео­ло­гиз­ма (не под силу) ещё раз даёт воз­мож­ность чи­та­те­лю по­нять, по­че­му ав­то­ра «в людях раз­дра­жа­ет от­сут­ствие про­сто­ты».

5)  Пар­цел­ля­ция в тек­сте даёт воз­мож­ность при­влечь вни­ма­ние чи­та­те­ля к наи­бо­лее важ­ным в смыс­ло­вом от­но­ше­нии чле­нам пред­ло­же­ния.


Ответ:
30
Тип 3 № 42206
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Не­смот­ря на то что автор де­лит­ся ре­зуль­та­та­ми соб­ствен­но­го ана­ли­за, про­ведённого в про­цес­се изу­че­ния про­бле­мы, текст в со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми на­уч­ной сти­ли­сти­ки ха­рак­те­ри­зу­ет­ся от­сут­стви­ем вы­ра­же­ния лич­но­го от­но­ше­ния ав­то­ра к ана­ли­зи­ру­е­мым яв­ле­ни­ям.

2)  В тек­сте от­сут­ству­ют тер­ми­ны, так как он ори­ен­ти­ро­ван на ши­ро­кую об­ще­ствен­ность и его со­дер­жа­ние долж­но быть до­ступ­но для по­ни­ма­ния мас­со­вой ауди­то­ри­ей.

3)  В тек­сте от­сут­ству­ет эмо­ци­о­наль­но-оце­ноч­ная лек­си­ка, од­на­ко ис­поль­зу­ют­ся слова, с по­мо­щью ко­то­рых автор ха­рак­те­ри­зу­ет пред­ме­ты и яв­ле­ния, вы­ра­жая ра­ци­о­наль­ную оцен­ку: при­сталь­ный (ин­те­рес), осо­бое (зна­че­ние). От­сут­ству­ют ху­до­же­ствен­ные сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти, а также раз­го­вор­ная лек­си­ка.

4)  Те­ма­ти­ка тек­ста обу­сло­ви­ла упо­треб­ле­ние кан­це­ля­риз­мов: линг­ви­сти­че­ский ас­пект, пер­во­на­чаль­но фи­ло­соф­ско­му, объ­ек­тив­ный мир и др.

5)  Цель ав­то­ра тек­ста  — сфор­му­ли­ро­вать пра­ви­ла, опре­де­ля­ю­щие обя­за­тель­ную по­сле­до­ва­тель­ность дей­ствий при вы­пол­не­нии раз­гра­ни­че­ния по­ня­тий «язы­ко­вая» и «кон­цеп­ту­аль­ная» кар­ти­ны мира, дать ру­ко­вод­ство к дей­ствию.


Ответ:
31
Тип 3 № 42209
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  На­ря­ду с об­ще­упо­тре­би­тель­ной лек­си­кой в тек­сте ис­поль­зу­ют­ся тер­ми­ны (стиль, ад­ми­ни­стра­тив­но-пра­во­вая де­я­тель­ность, жанр, син­так­си­че­ская мо­дель и др.).

2)  Ло­гич­ность тек­ста обес­пе­чи­ва­ет­ся по­сле­до­ва­тель­ным из­ло­же­ни­ем мыс­лей: опре­де­ле­ние офи­ци­аль­но-де­ло­во­го стиля речи как раз­но­вид­но­сти рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка, ос­нов­ные черты офи­ци­аль­но-де­ло­во­го стиля речи, от­ра­же­ние осо­бен­но­стей офи­ци­аль­но-де­ло­во­го стиля речи на уров­не язы­ко­вых средств и не­язы­ко­вых спо­со­бов оформ­ле­ния, стан­дар­ти­за­ция де­ло­вой речи как ос­нов­ной при­знак офи­ци­аль­но-де­ло­во­го стиля и ос­нов­ные на­прав­ле­ния его раз­ви­тия.

3)  Жанр тек­ста  — ре­цен­зия. Даётся ком­мен­ти­ро­ва­ние ос­нов­ных по­ло­же­ний (тол­ко­ва­ние ав­тор­ской мысли; соб­ствен­ное до­пол­не­ние к мысли, вы­ска­зан­ной ав­то­ром; вы­ра­же­ние сво­е­го от­но­ше­ния к по­ста­нов­ке про­бле­мы и т. п.); обобщённая ар­гу­мен­ти­ро­ван­ная оцен­ка яв­ле­ния; вы­во­ды о зна­чи­мо­сти ра­бо­ты.

4)  Текст ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ти­пич­ной для офи­ци­аль­но-де­ло­во­го стиля точ­но­стью, стан­дар­ти­за­ци­ей речи, ши­ро­ким ис­поль­зо­ва­ни­ем кан­це­ляр­ских обо­ро­тов.

5)  Текст от­но­сит­ся к на­уч­но­му стилю речи, так как глав­ной целью ав­то­ра яв­ля­ет­ся пе­ре­да­ча зна­ний о яв­ле­нии (об офи­ци­аль­но-де­ло­вом стиле речи) с по­мо­щью рас­кры­тия си­сте­мы по­ня­тий.


Ответ:
32
Тип 3 № 42212
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Пер­вое пред­ло­же­ние (Иван Фи­лип­пов, ос­но­ва­тель бу­лоч­ной, про­сла­вив­ший­ся да­ле­ко за пре­де­ла­ми Моск­вы мос­ков­ски­ми ка­ла­ча­ми и сай­ка­ми, был раз­бор­чив и не вся­ким слу­ча­ем поль­зо­вал­ся, где можно день­ги на­жить)  — это тезис, ко­то­рый до­ка­зы­ва­ет­ся в тек­сте.

2)  Лек­си­ка ха­рак­те­ри­зу­ет­ся не­од­но­род­но­стью: на­ря­ду с об­ще­упо­тре­би­тель­ной ис­поль­зу­ют­ся спе­ци­аль­ная тер­ми­но­ло­гия (ка­ла­чи, сайки, по­да­я­ние, пища), ре­че­вые штам­пы  — клише (ос­но­ва­тель бу­лоч­ной, день­ги на­жить, осо­бым об­ра­зом).

3)  Вы­ра­зи­тель­ность тек­ста обес­пе­чи­ва­ет­ся син­так­си­че­ски­ми сред­ства­ми, среди ко­то­рых уточ­ня­ю­щие члены пред­ло­же­ния, ряды од­но­род­ных чле­нов пред­ло­же­ния, ин­вер­сия, ввод­ные слова.

4)  В пред­ло­же­ни­ях Толь­ко один ста­рик Фи­лип­пов был в этом слу­чае чест­ным че­ло­ве­ком (3-й абзац) и И вы­пол­нял он эту ра­бо­ту «очень про­сто», не ради выгод или ме­даль­ных и мун­дир­ных от­ли­чий бла­го­тво­ри­тель­ных учре­жде­ний (4-й абзац) пе­ре­да­но от­но­ше­ние ав­то­ра тек­ста к Ивану Фи­лип­по­ву.

5)  Раз­го­вор­ная (на­жить, барыш), уста­рев­шая (жерт­во­ва­тель, вер­ста) лек­си­ка, фра­зео­ло­гиз­мы (ис­по­кон веков; с пылу с жару) по­мо­га­ют пе­ре­дать ко­ло­рит эпохи.


Ответ:
33
Тип 3 № 42215
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Текст со­от­вет­ству­ет ос­нов­но­му тре­бо­ва­нию, предъ­яв­ля­е­мо­му к де­ло­вым бу­ма­гам,  — пре­дель­ная точ­ность и од­но­знач­ность ин­фор­ма­ции, ис­клю­ча­ю­щая раз­ные тол­ко­ва­ния со­дер­жа­ния.

2)  Усложнённость син­так­си­са создаётся за счёт рас­про­стра­не­ния пред­ло­же­ний при­част­ны­ми обо­ро­та­ми и од­но­род­ны­ми чле­на­ми.

3)  Офи­ци­аль­ность тона обес­пе­чи­ва­ет­ся путём пол­но­го от­ка­за от раз­го­вор­ной и эмо­ци­о­наль­но-оце­ноч­ной лек­си­ки, средств вы­ра­зи­тель­но­сти. В тек­сте ис­поль­зу­ют­ся уже утвер­див­ши­е­ся го­то­вые сло­вес­ные фор­му­лы.

4)  В по­след­нем аб­за­це тек­ста из­ла­га­ет­ся ос­нов­ной ма­те­ри­ал, по­сле­до­ва­тель­но разъ­яс­ня­ют­ся вы­дви­ну­тые по­ло­же­ния, ар­гу­мен­ти­ру­ет­ся и до­ка­зы­ва­ет­ся их пра­виль­ность, ана­ли­зи­ру­ют­ся при­ме­ры  — таким об­ра­зом, слу­ша­те­ли под­во­дят­ся к не­об­хо­ди­мым вы­во­дам.

5)  В тек­сте упо­треб­ля­ют­ся це­поч­ки слов в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа (уров­ня гром­ко­сти звука; уров­ня гром­ко­сти звука те­ле­про­грам­мы или те­ле­пе­ре­да­чи; ме­то­ди­ки из­ме­ре­ния уров­ня гром­ко­сти звука; вы­яв­ле­ние пре­вы­ше­ния уров­ня гром­ко­сти звука и др.).


Ответ:
34
Тип 3 № 42218
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Автор ис­поль­зу­ет слова и вы­ра­же­ния, при­да­ю­щие тек­сту не­при­нуждённую то­наль­ность; часто встре­ча­ют­ся слова и со­че­та­ния слов, ко­то­рые в тол­ко­вых сло­ва­рях оце­ни­ва­ют­ся по­мет­кой «раз­го­вор­ное» (на­при­мер: автор от­тал­ки­ва­ет­ся, вы­яв­ле­ние осо­бен­но­стей, при­во­ди­мых вы­ска­зы­ва­ни­ях детей).

2)  Ло­ги­че­ское и по­сле­до­ва­тель­ное из­ло­же­ние ин­фор­ма­ции до­сти­га­ет­ся как с по­мо­щью про­стых пред­ло­же­ний, осложнённых обособ­лен­ным опре­де­ле­ни­ем (пред­ло­же­ние 1) или од­но­род­ны­ми чле­на­ми пред­ло­же­ния (пред­ло­же­ние 1, по­след­нее пред­ло­же­ние тек­ста), так и ис­поль­зо­ва­ни­ем слож­но­под­чинённых пред­ло­же­ний.

3)  Во вто­ром аб­за­це тек­ста до­ка­зы­ва­ет­ся мысль о том, что мо­но­гра­фия швей­цар­ско­го пси­хо­ло­га Жана Пиаже была на­пи­са­на с целью вы­яв­ле­ния осо­бен­но­стей рас­суж­де­ний детей.

4)  Текст ори­ен­ти­ро­ван на спе­ци­а­ли­стов в узкой на­уч­ной сфере, по­это­му ха­рак­те­ри­зу­ет­ся слож­но­стью лек­си­ки  — оби­ли­ем тер­ми­нов (пси­хо­ло­гия, вер­баль­ное вы­ра­же­ние, мо­но­гра­фия, ло­ги­че­ское рас­суж­де­ние).

5)  Автор тек­ста ни прямо, ни опо­сре­до­ван­но не вы­ра­жа­ет сво­е­го от­но­ше­ния к на­уч­но­му труду Жана Пиаже.


Ответ:
35
Тип 3 № 42221
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Тезис, сфор­му­ли­ро­ван­ный в пер­вом пред­ло­же­нии вто­ро­го аб­за­ца, под­твер­жда­ет­ся двумя при­ме­ра­ми, ко­то­рые вклю­ча­ют­ся в текст при по­мо­щи ввод­ных слов (во-пер­вых, во-вто­рых).

2)  Текст по­свящён ос­но­вам су­деб­но­го крас­но­ре­чия и прак­ти­че­ским приёмам ора­тор­ско­го ис­кус­ства, раз­ра­бо­тан­ным А. Ф. Кони.

3)  Жанр тек­ста  — ре­пор­таж, по­это­му за­да­ча ав­то­ра тек­ста  — по­де­лить­ся сво­и­ми впе­чат­ле­ни­я­ми и мыс­ля­ми по по­во­ду книги П. С. По­ро­хов­щи­ко­ва А. Ф. Кони. Ис­кус­ство речи на суде.

4)  Ос­нов­ная син­так­си­че­ская осо­бен­ность тек­ста за­клю­ча­ет­ся в че­ре­до­ва­нии про­стых од­но­со­став­ных и слож­ных бес­со­юз­ных пред­ло­же­ний, от­ра­жа­ю­щих смену на­стро­е­ния пер­со­на­жа, ди­на­ми­ку его пси­хо­ло­ги­че­ско­го на­стро­е­ния.

5)  Ав­тор­ская по­зи­ция в тек­сте вы­ра­же­на опре­делённо. Для этого ис­поль­зу­ют­ся ме­та­фо­ра (В ав­то­ре по­пе­ре­мен­но сме­ня­ют друг друга, на­блю­да­тель, пси­хо­лог, юрист, а по вре­ме­нам и поэт ...), эпи­те­ты (жи­во­го слова; вос­при­им­чи­вый и чут­кий на­блю­да­тель, тон­кий пси­хо­лог) и др.


Ответ:
36
Тип 3 № 42224
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Стро­гая офи­ци­аль­ность тек­ста пред­по­ла­га­ет пол­ный отказ от раз­го­вор­ной и сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ной лек­си­ки. В тек­сте ис­поль­зу­ет­ся толь­ко на­уч­ная лек­си­ка.

2)  Для тек­ста ха­рак­тер­но упо­треб­ле­ние мно­го­знач­но­го слова в одном, опре­делённом зна­че­нии. На­при­мер: по­ло­же­ние, центр, ос­но­ва­ние, линия, про­стран­ство, рав­но­ве­сие и др.

3)  В пер­вом пред­ло­же­нии тек­ста фор­му­ли­ру­ет­ся тезис (Пред­мет не опро­ки­ды­ва­ет­ся назад, если от­вес­ная линия, про­ведённая из цен­тра тя­же­сти, про­хо­дит внут­ри ос­но­ва­ния этого пред­ме­та), затем автор тек­ста обос­но­вы­ва­ет спра­вед­ли­вость те­зи­са (вто­рой абзац) и при­во­дит при­ме­ры (тре­тий и четвёртый аб­за­цы).

4)  Про­ти­во­по­став­ле­ние со­дер­жа­ния тре­тье­го и четвёртого аб­за­цев вы­ра­же­но с по­мо­щью слова на­о­бо­рот.

5)  Цель ав­то­ра тек­ста  — до­ло­жить о ре­зуль­та­тах экс­пе­ри­мен­тов, ко­то­рые он про­во­дил са­мо­сто­я­тель­но.


Ответ:
37
Тип 3 № 42227
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Текст ори­ен­ти­ро­ван на спе­ци­а­ли­стов в узкой на­уч­ной сфере, по­это­му ха­рак­те­ри­зу­ет­ся слож­но­стью лек­си­ки  — оби­ли­ем тер­ми­нов (ин­тел­лек­ту­аль­ны­ми спо­соб­но­стя­ми, пси­хо­ло­гия, про­фес­си­о­наль­ные пер­спек­ти­вы, на­вы­ки, фун­да­мент и др.).

2)  Вы­ра­зи­тель­ность тек­ста обес­пе­чи­ва­ет­ся син­так­си­че­ски­ми сред­ства­ми, среди ко­то­рых ввод­ные кон­струк­ции, обособ­лен­ные члены пред­ло­же­ния, ряды од­но­род­ных чле­нов пред­ло­же­ния.

3)  Ис­поль­зо­ва­ние во вто­ром аб­за­це развёрну­той ме­та­фо­ры (Ин­тел­лек­ту­аль­ные спо­соб­но­сти и на­вы­ки, не­об­хо­ди­мые для по­сле­ду­ю­щей ра­бо­ты,  — это всего лишь ос­но­ва, фун­да­мент. На этом фун­да­мен­те зда­ние про­фес­си­о­наль­но­го успе­ха может быть по­стро­е­но толь­ко в том слу­чае, если че­ло­век об­ла­да­ет рядом опре­делённых лич­ност­ных ка­честв) в об­раз­ной форме под­твер­жда­ет со­дер­жа­ние пер­во­го аб­за­ца тек­ста.

4)  Со­дер­жа­ния пер­во­го и вто­ро­го аб­за­цев про­ти­во­по­став­ле­ны. На это про­ти­во­по­став­ле­ние в на­ча­ле вто­ро­го аб­за­ца ука­зы­ва­ет слово «од­на­ко».

5)  Опи­са­ние и по­вест­во­ва­ние в тек­сте пе­ре­да­ют на­блю­де­ния ав­то­ра ста­тьи, ко­то­рый де­лит­ся лич­ны­ми пе­ре­жи­ва­ни­я­ми.


Ответ:
38
Тип 3 № 42230
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Стан­дар­ти­зо­ван­ность языка, ко­то­рым на­пи­сан текст, про­яв­ля­ет­ся в ши­ро­ком ис­поль­зо­ва­нии еди­ниц осо­бой лек­си­че­ской груп­пы  — кан­це­ля­риз­мов.

2)  Текст по­свящён линг­ви­сти­че­ским про­бле­мам. По­ми­мо тер­ми­нов (язык, пра­ин­до­ев­ро­пей­ские корни, эпи­те­ты, ме­та­фо­ры, срав­не­ния, ис­то­риз­мы и др.), ис­поль­зу­ет­ся об­ще­на­уч­ная лек­си­ка (про­бле­ма, со­по­став­ле­ние, ос­но­вы, вы­во­ды и др.). Раз­го­вор­ная лек­си­ка, жар­го­низ­мы в тек­сте от­сут­ству­ют.

3)  Вы­ра­зи­тель­ность тек­ста обес­пе­чи­ва­ет­ся син­так­си­че­ски­ми сред­ства­ми, среди ко­то­рых ряды од­но­род­ных чле­нов пред­ло­же­ния, ввод­ные слова.

4)  Текст пред­став­ля­ет собой фраг­мент очер­ка, так как со­об­ща­ет о на­блю­де­ни­ях ав­то­ра, ко­то­рый даёт оцен­ку опи­сы­ва­е­мым яв­ле­ни­ям.

5)  Текст обращён к зло­бо­днев­ным по­ли­ти­че­ским про­бле­мам об­ще­ства. Автор ана­ли­зи­ру­ет эти про­бле­мы.


Ответ:
39
Тип 3 № 50346
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Слова «некий», «без­де­лья», «го­род­ка, «книж­ку» из пер­во­го пред­ло­же­ния ука­зы­ва­ют на то, что текст при­над­ле­жит к раз­го­вор­но­му стилю.

2)  Лич­ные ме­сто­име­ния, упо­треблённые в тек­сте, ука­зы­ва­ют на обез­ли­чен­ность, обобщённо-аб­стракт­ный ха­рак­тер тек­ста.

3)  На­ря­ду с гла­го­ла­ми, име­ю­щи­ми аб­стракт­ное лек­си­че­ское зна­че­ние (про­яв­ля­ют­ся, за­клю­ча­ет­ся, имеет) от­ме­ча­ет­ся ряд гла­го­лов, вы­ра­жа­ю­щих кон­крет­ные дей­ствия в раз­ных вре­ме­нах (на­пи­сал, ис­ка­жал, го­во­рит)

4)  В при­ведённом от­рыв­ке пре­об­ла­да­ю­щий тип речи  — рас­суж­де­ние.

5)  Цель тек­ста  — по­пу­ля­ри­за­ция зна­ний, в нём идёт речь об от­кры­тии маг­нит­но­го поля, по­это­му имеет место пе­ре­вод книж­но­го, уз­ко­спе­ци­аль­но­го тек­ста в об­ще­до­ступ­ную форму.


Ответ:
40
Тип 3 № 50618
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Те­ма­ти­ка тек­ста и его при­над­леж­ность к офи­ци­аль­но-де­ло­во­му стилю обу­сло­ви­ли упо­треб­ле­ние кан­це­ля­риз­мов (к ту­ше­нию по­жа­ров, про­фес­сия по­жар­но­го, важ­ней­шая за­да­ча).

2)   Ло­гич­ность тек­ста обес­пе­чи­ва­ет­ся по­сле­до­ва­тель­но­стью из­ло­же­ния мыс­лей: опре­де­ле­ние задач по­жар­ных; от­но­ше­ние об­ще­ства к по­жар­ным; ста­нов­ле­ние про­фес­сии по­жар­но­го в ходе ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия нашей стра­ны.

3)  В тек­сте, на­пи­сан­ном в жанре ре­цен­зии, даётся ком­мен­ти­ро­ва­ние ос­нов­ных по­ло­же­ний (тол­ко­ва­ние ав­тор­ской мысли; соб­ствен­ное до­пол­не­ние к мысли, вы­ска­зан­ной ав­то­ром; вы­ра­же­ние сво­е­го от­но­ше­ния к по­ста­нов­ке про­бле­мы и т. п.), обобщённая ар­гу­мен­ти­ро­ван­ная оцен­ка яв­ле­ния, вы­во­ды о зна­чи­мо­сти ра­бо­ты.

4)  Вы­ра­зи­тель­ность тек­ста обес­пе­чи­ва­ет­ся син­так­си­че­ски­ми сред­ства­ми, среди ко­то­рых ряды од­но­род­ных чле­нов пред­ло­же­ния, ци­та­ты, ин­вер­сия, ввод­ные слова и др.

5)  Автор ис­поль­зу­ет слова и вы­ра­же­ния, при­да­ю­щие тек­сту не­при­нуждённую то­наль­ность; часто встре­ча­ют­ся слова и со­че­та­ния слов, ко­то­рые в тол­ко­вых сло­ва­рях да­ют­ся с по­мет­кой «раз­го­вор­ное» (на­при­мер: «ра­бо­та по­жар­но­го», «по мере оформ­ле­ния го­су­дар­ствен­но­сти», «вла­де­ю­ще­го ком­плек­сом… зна­ний»).


Ответ:
41
Тип 3 № 51824
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Текст от­но­сит­ся к на­уч­но­му стилю речи, по­сколь­ку рас­счи­тан на узкий круг спе­ци­а­ли­стов.

2)  Автор рас­суж­да­ет о не­из­беж­но­сти скуки в жизни че­ло­ве­ка и о том, что скука, не­смот­ря на то что это со­сто­я­ние нель­зя на­звать при­ят­ным, очень важна.

3)  Вы­ра­зи­тель­ность тек­ста обес­пе­чи­ва­ет­ся ис­поль­зо­ва­ни­ем мно­же­ства средств ху­до­же­ствен­ной вы­ра­зи­тель­но­сти, среди ко­то­рых есть ме­та­фо­ры (пусть она вас за­да­вит; до­стань­те до дна; окно на бес­ко­неч­ность вре­ме­ни), ан­то­ни­мы (за­хлоп­нуть  — рас­пах­ни­те), си­но­ни­мы (тоска, том­ле­ние, без­раз­ли­чие, ханд­ра, сплин, тя­го­мо­ти­на, апа­тия, по­дав­лен­ность, вя­лость, сон­ли­вость, опу­стошённость, уны­ние), ряды од­но­род­ных чле­нов.

4)  В тек­сте при­сут­ству­ют слова, с по­мо­щью ко­то­рых автор субъ­ек­тив­но ха­рак­те­ри­зу­ет пред­ме­ты и яв­ле­ния: слож­ное (яв­ле­ние), наи­бо­лее цен­ный (урок).

5)  Автор ис­поль­зу­ет слова и вы­ра­же­ния, при­да­ю­щие тек­сту не­при­нуждённую то­наль­ность: часто встре­ча­ют­ся слова и со­че­та­ния слов, ко­то­рые в тол­ко­вом сло­ва­ре имеют по­ме­ту «раз­го­вор­ное» (псев­до­ни­ма­ми, том­ле­ние, тщет­но).


Ответ:
42
Тип 3 № 51851
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  Текст ори­ен­ти­ро­ван на спе­ци­а­ли­стов в на­уч­ной сфере, по­это­му ха­рак­те­ри­зу­ет­ся оби­ли­ем тер­ми­нов и тер­ми­но­ло­ги­че­ских со­че­та­ний (бро­ми­стый метил, фу­ми­гант, ал­ло­троп­ной формы кис­ло­ро­да).

2)  Ав­то­ры тек­ста де­лят­ся с чи­та­те­ля­ми соб­ствен­ны­ми мыс­ля­ми и на­блю­де­ни­я­ми, вы­ра­жа­ют субъ­ек­тив­ную оцен­ку яв­ле­ний, о ко­то­рых идёт речь в тек­сте, и это поз­во­ля­ет от­не­сти текст к пуб­ли­ци­сти­че­ско­му стилю.

3)  Стан­дар­ти­зи­ро­ван­ность языка, ко­то­рым на­пи­сан текст, про­яв­ля­ет­ся в ши­ро­ком ис­поль­зо­ва­нии еди­ниц осо­бой лек­си­че­ской груп­пы  — кан­це­ля­риз­мов.

4)  В тек­сте ак­тив­но ис­поль­зу­ют­ся от­гла­голь­ные су­ще­стви­тель­ные (обез­за­ра­жи­ва­ния, оцен­ку, смесь), дей­стви­тель­ные и стра­да­тель­ные при­ча­стия (за­ре­ги­стри­ро­ва­ны, по­лу­чен­ные, име­ю­щи­е­ся), что свой­ствен­но пись­мен­ной речи.

5)  В тек­сте есть слож­но­под­чинённые пред­ло­же­ния, а также пред­ло­же­ния, осложнённые раз­лич­ны­ми кон­струк­ци­я­ми (на­при­мер, обособ­лен­ным опре­де­ле­ни­ем, обособ­лен­ным при­ло­же­ни­ем, од­но­род­ны­ми чле­на­ми).


Ответ:
43
Тип 3 № 52059
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки фраг­мен­та тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  С целью воз­дей­ствия на чи­та­те­ля, слу­ша­те­ля, убеж­де­ния его в чем-то и ин­фор­ми­ро­ва­ния в тек­сте ис­поль­зу­ют­ся ме­та­фо­ры (сти­му­ли­ру­ют мысль, раз­ви­вать­ся та­лан­там, взгля­нуть на яв­ле­ние).

2)  Для син­так­си­са этого тек­ста ха­рак­тер­но ис­поль­зо­ва­ние ввод­ных слов со зна­че­ни­ем «от­но­ше­ние го­во­ря­ще­го к вы­ска­зы­ва­нию», что поз­во­ля­ет ав­то­ру де­лать пред­по­ло­же­ния, а не кон­ста­ти­ро­вать факт.

3)  На­ли­чие слов тер­ми­нов (функ­ции, яв­ле­ние, химию) поз­во­ля­ет от­не­сти текст к на­уч­но­му стилю речи.

4)  Эмо­ци­о­наль­ные сред­ства языка (лек­си­че­ские по­вто­ры, эпи­те­ты, во­про­си­тель­ное пред­ло­же­ние) со­че­та­ют­ся в тек­сте со стро­гой ло­ги­че­ской до­ка­за­тель­но­стью, смыс­ло­вым вы­де­ле­ни­ем особо важ­ных слов, обо­ро­тов, от­дель­ных ча­стей вы­ска­зы­ва­ния.

5)  Вто­рой абзац стро­ит­ся как рас­суж­де­ние, в нём до­ка­зы­ва­ет­ся мысль о том, что в хо­ро­шем вузе долж­ны учить­ся не толь­ко сту­ден­ты, но и пре­по­да­ва­те­ли, и де­ла­ет­ся вывод.


Ответ:
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025