При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
Вариант составлен по шаблону 11380997.
В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово.
окружИт
отбылА
диспансЕр
вклЮчен
лЕкторов
Ответ:
Задание 5 ЕГЭ. Паронимы
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания:
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Паронимы и их употребление. Лексическая сочетаемость.
Проверьте, умеете ли вы:
- отличать паронимы от синонимов;
- видеть различное значение слов в паронимических парах
Без этих знаний задание не решить!
Что такое паронимы?
Греческий по своему происхождению лингвистический термин «пароним» буквально значит «одинаковое имя»: греч. para — одинаковый ,
Паронимы — это однокоренные слова, похожие по звучанию, но различающиеся по значению. Разница между ними — в суффиксах или приставках:
драматический — драматичный (разные суффиксы)
надеть — одеть (разные приставки)
представить — предоставить (разные приставки)
В чём сложность?
Разобраться в значениях паронимов бывает непросто. Некоторые пары различаются очевидно (сытый человек — сытный обед), а в других разница настолько тонкая, что даже взрослые путаются (представить — предоставить). Более того, у некоторых паронимов часть контекстов совпадает — это называется нейтрализация (подробнее об этом — ниже).
Что радует?
Все слова в задании 5 берутся из фиксированного списка ФИПИ. На экзамене никаких сюрпризов —только слова из этого списка, их можно изучить заранее. Обращаем внимание на то, что в заданиях РЕШУЕГЭ есть задания прошлых лет, и в них встречаются слова не из этого списка.
Абонемент — абонент Авторитарный — авторитетный Адресант — адресат Артистический — артистичный Бедный — бедственный Безликий — безличный Безответный — безответственный Болотистый — болотный Благодарный — благодарственный Благотворительный — благотворный Будний — будничный Бывалый — бывший — былой Ванна — ванная Вдох — вздох Вековой — вечный Великий — величавый — величественный Величие — величина Возбуждать — побуждать Восполнить — дополнить — заполнить — наполнить — переполнить — пополнить Враждебный — вражеский Выбирать — избирать Выгода — выгодность Выдача — отдача — передача — раздача Выплата — оплата — плата — уплата Выплатить — заплатить — оплатить — отплатить — уплатить Вырастить — нарастить — отрастить Выращивание — наращивание — отращивание Высокий — высотный Гарантийный — гарантированный Гармонический — гармоничный Глинистый — глиняный Годичный — годовалый — годовой Гордость — гордыня Гуманизм — гуманность Гуманистический — гуманитарный — гуманный Двоичный — двойной — двойственный — двоякий — сдвоенный — удвоенный Действенный — действительный — действующий Деловитый — деловой — дельный — деляческий Демократичный — демократический Дипломант — дипломат Дипломатический — дипломатичный Длинный — длительный Добротный — добрый Доверительный — доверчивый Дождевой — дождливый Драматический — драматичный Дружеский — дружественный — дружный Единичный — единственный — единый — одиночный Желанный — желательный Жестокий — жёсткий Жизненный — житейский Жилищный — жилой Загородить — огородить — оградить — отгородить — перегородить Занизить — понизить — снизить Зачинатель — зачинщик Звериный — зверский Звуковой — звучный Землистый — земляной — земной Зрительный — зрительский Изобретательный — изобретательский Информативный — информационный Информация — информированность Иронический — ироничный Искусный — искусственный Исполнительный — исполнительский Исходный — исходящий Каменистый — каменный Комфортабельный — комфортный Конный — конский Коренастый — коренной — корневой Костный — костяной Красочный — красящий — крашеный Лакированный — лакировочный — лаковый Ледовый — ледяной Лесистый — лесной Личностный — личный Микроскопический — микроскопичный Мороженый — морозильный — морозный Наблюдательный — наблюдательский Надеть — одеть Наличие — наличность Напоминание — упоминание Невежа — невежда Нестерпимый — нетерпеливый — нетерпимый Неудачный — неудачливый Обвинённый — обвинительный Обрывок — отрывок Обсудить — осудить Обхватить — охватить Ограничить — отграничить — разграничить Оклик — отклик Опасливый — опасный Органический — органичный Отборный — отборочный Отклонение — уклонение Отклониться — уклониться Отличать(-ся) — различать(-ся) Отличие — различие Памятливый — памятный Перетерпеть — претерпеть Покупательный — покупательский — покупной Понятливый — понятный Популистский — популярный Поступок — проступок Почтенный — почтительный — почётный Праздничный — праздный Практический — практичный Предоставить — представить Представительный — представительский Признанный — признательный Подделка — поделка — проделка Продуктивный — продуктовый Производительность — производство Производительный — производный — производственный Просветительский — просвещённый Публицистический — публицистичный Пугливый — пуганый Раздражение — раздражительность Расчётливый — расчётный Ритмический — ритмичный Романтический — романтичный Складной — складской Скрытный — скрытый Словарный — словесный Сопротивление — сопротивляемость Соседний — соседский Сравнимый — сравнительный Стеклянный — стекольный Сценический — сценичный Сытный — сытый Технический — техничный Удачливый — удачный Униженный — унизительный Хищнический — хищный Царский — царственный — царствующий Целый — цельный — целостный Человечный — человеческий Экономика — экономия Экономический — экономичный — экономный Эстетический — эстетичный Этический — этичный Эффективный — эффектный Эффективность — эффектность Яблочный — яблоневыйСписок паронимов от ФИПИ
Что требуется в задании?
Дано 5 предложений, в каждом выделено слово-пароним. Нужно:
- Найти предложение, в котором пароним употреблён неверно.
- Подобрать к нему правильный пароним из той же паронимической пары.
- Записать его в ответ — в той же грамматической форме и без орфографических ошибок.
Справочник РЕШУ ЕГЭ Файлы для скачиванияНеобходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
1. В Москве на Котельнической набережной был построен первый ВЫСОТНЫЙ дом.
2. Желающие принять участие в соревнованиях должны пройти ОТБОРОЧНЫЙ тур.
3. Продавец обязан осуществить ГАРАНТИЙНЫЙ ремонт автомобиля.
4. В России существуют специальные организации, препятствующие ХИЩНИЧЕСКОМУ отлову животных.
5. Основа ИСКУСНОГО газона, в которую вплетаются полимерные волокна, должна быть изготовлена из полипропилена или полиамида.
Решение:
ВЫСОТНЫЙ дом.
Пароним: высотный — высокий.
- Высотный — очень высокий, многоэтажный (о зданиях).
- Дом на Котельнической набережной — знаменитая сталинская высотка.
- Сочетание корректное. Ошибки нет.
ОТБОРОЧНЫЙ тур.
Пароним: отборочный — отборный.
- Отборочный — служащий для отбора.
- Отборочный тур — тур, на котором отбирают участников.
- Сочетание корректное. Ошибки нет.
ГАРАНТИЙНЫЙ ремонт.
Пароним: гарантийный — гарантированный.
- Гарантийный — относящийся к гарантии, обеспеченный гарантией.
- Гарантийный ремонт — ремонт по гарантии.
- Сочетание корректное. Ошибки нет.
ХИЩНИЧЕСКИЙ отлов.
Пароним: хищнический — хищный.
- Хищнический — бесхозяйственный, варварский, разоряющий.
- Хищнический отлов — незаконный, варварский отлов.
- Сочетание корректное. Ошибки нет.
ИСКУСНЫЙ газон.
Пароним: искусный — искусственный.
- Искусный — умелый, мастерский.
- Но газон из полипропилена и полиамида — не мастерски сделанный, а ненатуральный, созданный человеком.
- Нужно слово искусственный — «не природный, сделанный наподобие настоящего».
- Это ошибка.
Ответ: искусственного
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
- Ответ — всегда одно слово. Это пароним, а не синоним: вместо УДАЧЛИВЫЙ пишем удачный, а не везучий.
- Слово записывается в той грамматической форме (падеж, род, число), которая требуется в предложении: если в предложении стоит «ГАРАНТИЙНОГО», ответ — гарантированного, а не гарантированный.
- Соблюдайте правила орфографии: если напишете «гОрантированного» с ошибкой — машинная проверка не примет ответ.
Синонимы или паронимы? Проблема нейтрализации
Некоторые паронимы в отдельных сочетаниях могут совпадать по значению. В лингвистике это явление называется нейтрализацией: граница между паронимами стирается, и оба слова оказываются допустимыми. Однако единого мнения о том, какие именно пары и в каких сочетаниях нейтрализуются, среди авторов словарей нет.
Ниже приведены примеры из двух академических словарей паронимов.
Драматический — драматичный
- Совпадают в значении «полный драматизма».
- Примеры: драматическая ситуация = драматичная ситуация, драматическая судьба = драматичная судьба.
- Источник: словари Бельчикова — Панюшевой и Вишняковой.
- Единственная пара из списка ФИПИ, в которой оба словаря фиксируют синонимию.
Артистический — артистичный
- Совпадают в значении «выразительный, искусный».
- Примеры: артистическая натура = артистичная натура.
- Источник: словарь Бельчикова — Панюшевой. В словаре Вишняковой синонимия не отмечена.
Добротный — добрый
- Совпадают в значении «хороший, качественный».
- Примеры: добротные сапоги = добрые сапоги, добротный урожай = добрый урожай.
- Источник: словарь Бельчикова — Панюшевой. В словаре Вишняковой синонимия не отмечена.
Жестокий — жёсткий
- Совпадают в значении «очень сильный, резкий» применительно к природным явлениям.
- Примеры: жёсткий мороз = жестокий мороз, жёсткий ветер = жестокий ветер.
- Источник: словарь Бельчикова — Панюшевой. В словаре Вишняковой синонимия не отмечена.
Демократический — демократичный
- Совпадают в значении «свойственный широким слоям народа, простой».
- Примеры: демократическая обстановка = демократичная обстановка.
- Источник: словарь Вишняковой. В словаре Бельчикова — Панюшевой пара не представлена.
Иронический — ироничный
- Совпадают в значении «содержащий иронию».
- Примеры: ироническая улыбка = ироничная улыбка, иронический тон = ироничный тон.
- Источник: словарь Вишняковой. В словаре Бельчикова — Панюшевой пара не представлена.
Романтический — романтичный
- Совпадают в значении «проникнутый романтикой».
- Примеры: романтическая натура = романтичная натура, романтическое настроение = романтичное настроение.
- Источник: словарь Вишняковой. В словаре Бельчикова — Панюшевой пара не представлена.
Обратите внимание. Нейтрализация паронимов — явление редкое и проявляется только в отдельных сочетаниях. Авторы разных словарей не всегда сходятся во мнении о том, какие пары и в каких контекстах допускают взаимозамену. Из семи пар, приведённых выше, только в одной (драматический — драматичный) оба словаря единодушны. В задании 5 ЕГЭ требуется найти однозначно неверно употреблённый пароним и заменить его на правильный. Предложение, в котором возможна нейтрализация, не может быть правильным ответом — ищите строку, где замена бесспорна.
Информация ФИПИ к заданию
Список паронимов не даёт толкования слов и примеры их употребления.
Следует иметь в виду: часть контекстов у паронимов может совпадать (явление нейтрализации паронимов), что не противоречит самому понятию «паронимы» и условиям задания 5 ЕГЭ по русскому языку — поиску неправильно употреблённого паронима и его замене.
Напоминаем, что в задании 5 в качестве правильного ответа служит только такой пароним, который не является взаимозаменяемым по отношению к другому парониму в паронимической паре (группе). Конечная цель выполнения задания 5 — исправление неправильного на правильное.
В одном из заданий 5 представлены предложения со словами, имеющими паронимическую пару (группу): раздражительность, искусственный, ограничить, царственный, отдача. При выполнении задания необходимо обратить внимание на сочетание паронимов с другими словами. В указанном задании обнаруживаются следующие сочетания: Очевидно, что неправильно употреблённым словом является только слово ограничить. Произведённая замена одного паронима другим приводит к правильному ответу: отграничить. Это единственно правильный ответ для предложенного задания. Замена же слова раздражительность на слово раздражение свидетельствует о неверном выполнении задания, так как экзаменуемым не выполнено главное условие задания — заменить неправильно употреблённый пароним на правильно употреблённый.Пример задания из методических рекомендаций ФИПИ
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
ИГРОВОЕ поле для волейбола должно быть прямоугольным и симметричным и включать площадку для игры и свободную зону.
1 апреля Нижегородская филармония откроет продажу АБОНЕМЕНТОВ на новый концертный сезон.
Многократные пересадки могут перенести только самые ЖИВЫЕ растения.
Не следует ПРИНИЖАТЬ значение победы нашей сборной в чемпионате мира по тяжёлой атлетике.
Ответ:
Общее понятие о морфологических нормах.
Морфологические нормы — это нормы правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и многие другие).
Морфологическая норма регулирует словообразование и словоизменение. Эти нормы обязательно изучаются в школьном курсе русского языка и проверяются в задании 7 ЕГЭ. В морфологии (также, как в синтаксисе и в области произношения) есть сильные и слабые нормы. Сильные соблюдаются всеми, кто владеет русским языком как родным. Слабые легко поддаются воздействию со стороны, плохо усваиваются и часто искажаются. Их наличие определяется многими причинами, в частности, особенностями развития фонетической и грамматической систем русского языка. Так, существовавшие ещё во времена Льва Толстого нормы образования и изменения причастий, деепричастий, прилагательных и других частей речи, существенно изменились в наши дни. Нужно отметить, что для довольно большого списка слов существуют, с одной стороны — разговорные формы, а с другой стороны — литературные, письменные. Но наряду с этим есть и такие формы, которые недопустимы даже в разговорной речи и являются грубым нарушением морфологических норм. Тот, кто обращается к словарям, знает, что в толковых словарях непременно есть пометки «разг»., что значит разговорное, и другие, указывающие на нормативность употребления формы слова том или ином стиле речи.
В заданиях, подобранных в ЕГЭ, от учащихся требуется найти слово с ошибкой и изменить его так, чтобы оно отвечало литературной, письменной норме.
Нормативность употребления того или иного слова проверяется по действующим современным словарям, а не по «интернету» или «википедии». Слова, допускающие две литературные нормы, (а такое бывает!) в заданиях, как правило, не представлены.
Итак, в заданиях из банка ФИПИ, в пособиях различных авторов, а также в материалах экзаменов прошлых лет имеются примеры на ошибки в образовании и употреблении:
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (род, число, падеж) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (образование сравнительной степени) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ (падежные формы) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
МЕСТОИМЕНИЙ (падежные формы) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
ГЛАГОЛОВ ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ отзывами
земные НЕДРА
помыть ШАМПУНЕМ
МЕЛИТЬ зерно на мельнице
ПОСКОЛЬЗНУЛСЯ на льду
Ответ:
В правой колонке дается 9 предложений. В левой колонке 5 типов грамматических ошибок. Каждому виду ошибок левой колонки соответствует 1 предложение из правой колонки. Таким образом, из 9-ти приведённых предложений 5 будут содержать грамматические ошибки, а 4 предложения будут правильными.
Что же такое грамматическая ошибка?
Грамматические ошибки делятся на морфологические, словообразовательные и синтаксические. Следовательно, в заданиях не может быть ошибок−орфограмм и пунктограмм.
Если неправильно образовано слово, это ошибка словообразования (надсмехаться, подчерк и т. п.). И это проверяется в задании 7. Если неправильно образована форма слова, это ошибка морфологическая (директоры, более высочайший и так далее). И это тоже проверяется в задании 7.
И только ошибки синтаксические проверяются в задании 8. Синтаксические — значит ошибки при построении словосочетания и предложения, ведь именно эти единицы языка изучается в синтаксисе.
Учащиеся должны уметь видеть — определять 10 типов ошибок. При этом в каждом отдельном задании может быть комбинации 5 различных типов. Вот список проверяемых типов синтаксических ошибок:
1) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2) ошибка в построении сложного предложения
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
5) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
6) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
7) ошибка в построении предложения с косвенной речью
8) ошибка в употреблении падежной формы существительного
9) ошибка в употреблении числительного
10) ошибка при употреблении однородных членов
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ
1. Если в предложении есть причастие/деепричастие/слово в кавычках и так далее, то это не обозначает автоматически, что ошибка найдена. Будет именно так: в одном предложении могут быть и деепричастие, и однородные члены, и косвенная речь. И это ТРУДНОЕ предложение может быть совершенно правильным. А может — в нём будет ошибка. Поэтому угадать не получится.
2. Не спешите проходить задание в режиме тестирования. Открывайте задания с пояснением. В пояснении будет приведен конкретный анализ именно ДАННОГО в задании примера. Если есть необходимость, откройте ссылку на ПРАВИЛО, ссылка на него будет прикреплена к каждому из пяти типов.
3. Выучите правило на один тип, а только потом переходите к другому.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) неправильное построение предложения с причастным оборотом
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
1) Разбуженный Алёша грохотом грома потом долго не мог заснуть.
2) Ещё в юности я очень полюбил читать, причём с одинаковым увлечением читал как прозу, так и поэзию.
3) Анна Сергеевна очень строгим голосом спросила, что был ли я вчера в институте.
4) Не успев закончить один рассказ, Василий тут же принялся за другой.
5) Тот, кто пришёл на репетицию вовремя, успели выбрать костюмы по своему вкусу.
6) Благодаря грамотной политике руководства, предприятие сумело выстоять в кризисный период.
7) Вопреки настойчивых уговоров родственников, Дмитрий принял решение о переезде в Саратов.
8) В отличие от других современников, В. С. Миролюбов признавал писательский талант Лазаревского и охотно печатал его произведения в своих изданиях.
9) В кинотеатре «Октябре» состоялся премьерный показ фильма и встреча с режиссёром картины.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
Ответ:
Задание 16. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОСОЧИНЁННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ И В ПРЕДЛОЖЕНИИ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
- Знаки препинания в простом предложении с однородными членами.
Правило: Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении, части которого соединяют сочинительные союзы, в частности, союз «и».
Правило: Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания при однородных определениях.
Правило:Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.
Условие:
Расставьте знаки препинания. Укажите все предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
Комментарий:
Учащимся даётся 5 предложений. Необходимо найти все предложения, в которых нужно поставить ПО ОДНОЙ запятой в каждом. Не две, не три (а такое бывает!) запятых, а одну. При этом нужно указывать номера тех предложений, где была поставлена запятая, так как бывают такие случаи, что в предложении уже есть запятая, например, при деепричастном обороте. Её мы не считаем.
Не следует искать запятые при различных оборотах, вводных словах и в СПП: по спецификации в данном задании проверяются лишь две указанные пунктограммы. Если в предложении будут необходимы запятые на другие правила, они уже будут расставлены.
Степень трудности задания может быть различной. Так, среди предложений могут быть ССП, состоящие из нескольких простых, каждое из которых может быть осложнено ОЧ; может быть длинное предложение, но оно будет простым из-за обилия ОЧ; может быть простое предложение с рядом определений, и нужно будет понять, являются ли они однородными или нет.
Верным будет ответ из двух-четырёх цифр, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 12, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ССП — сложносочинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга.
2. Применяем правило постановки запятой в ССП, если основ две и более.
3. Если основ две и более, то это сложное предложение, и каждая часть далее рассматривается отдельно. В каждом простом предложении могут быть ряд(ы) однородных членов. Подчеркиваем ОЧ, используя графические обозначения. Проверяем,
соединяет ли союз «и» члены одного ряда или разных рядов.
4. Применяем правило постановки запятой при ОЧ.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1. Перепутаны ОЧ и ССП, поэтому неверно применены правила.
2. Разные ряды ОЧ приняты за один ряд, союз и соединяет разные ряды.
3. Потеряна (или поставлена лишняя) запятая при однородных определениях.
4. Ошибочно определен общий второстепенный член.
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Судебные уставы предусматривали призыв присяжных как в палаты так и в Сенат.
2) Я спускался по лестнице и обдумывал всё увиденное и услышанное.
3) Иван Прокофьевич был человеком крутого характера но зато редких добродетелей.
4) Днём и ночью утром и вечером Никита страстно скучал по своей семье жаждал поскорее вернуться.
5) Вдохновлялись ли вы какими-то героями или сценами из классических или современных фильмов?
Ответ:
ЗАДАНИЕ 18. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СО СЛОВАМИ И КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
Условие:
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Тексты для анализа могут быть разных форм: обычные повествовательные предложения, осложнённые проверяемыми элементами; стихотворные тексты с вводными словами, обращениями междометиями — наиболее сложный тип для учащихся; также могут быть даны тексты-диалоги (об активном использовании подобных текстов на ЕГЭ 2022-2023 писали аналитики). На РЕШУЕГЭ все формы представлены.
Комментарий:
«Не меньшие трудности при выполнении вызвало задание 18. Оно проверяло уровень владения выпускниками нормами постановки знаков препинания в простом предложении, осложненном словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения. К таким синтаксическим элементам относятся обращения, вводные слова и конструкции», — так пишут в аналитических материалах.
Обращаем внимание на то, что указание всех цифр в правильном ответе — это одна из возможных ситуаций, к которой экзаменуемые должны быть подготовлены. Кроме того, в заданиях 17–20 предполагается также указание одной цифры (при условии соответствующей формулировки задания). Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 9.
Условные обозначения
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Выделите подлежащие и сказуемые, подчеркните их.
2. Найдите слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Это точно не местоимения, а чаще всего имя сущ. в именительном падеже.
3. Найдите слова, выражающие различные оттенки значений (вводные).
4. Попробуйте задать к найденным словам вопрос. Но помните, что к союзам и частицам вопрос поставить тоже нельзя!
5. Замените слово, которое вы считаете вводным, его синонимом с похожим значением (наверное — возможно; к счастью — к радости)
6. Убедитесь, что вводную конструкцию можно изъять из предложения, что она точно не сказуемое.
Разберём пример.
Видно(1) юноша(2) Вы(3) очень молоды, чтобы понять меня (4) однако(5) может (6) так случиться, что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча.
Находим основы и обозначаем границы предложений.
[Видно(1) юноша(2) Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча). Цифры 3, 4, 5, 6 убираем, потому что
«Вы молоды» грамматическая основа, запятая 3 не нужна;
под цифрой 6 знак не нужен, составное сказуемое «может случиться», слово «может» не извлекается;
под цифрой 4 запятую ставим, потому что это граница между предложениями, союз «однако» соединяет две части. Далее, видя, что слово «однако» — это союз, убираем цифру 5, знак не нужен после союза.
Ищем обращения. Это слово «юноша», к нему обращается автор. Убираем цифры 1 и 2, ставим запятую перед словом «юноша» и после него. Цифры 7 и 8 не нужны, слово «вдруг» наречие, отвечает на вопрос «вспомнится как?»
[Видно, юноша, Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам вдруг вспомнится наша встреча).
Обратите внимание на цифру 1: до обращения стояло вводное слово «видно», со значением уверенность/неуверенность. Оно точно не сказуемое, так как вопрос ни к нему задать нельзя, ни от него. А вот если было так: Видно, что Вы, юноша,..., то слово «видно» стало бы сказуемым, видно что?
Записываем цифры в ответ: 124.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1.Неразличение омонимичных конструкций со словами «может быть», «возможно» и др.;
2.Неразличение функций слова «однако»;
3.Отсутствие идентификации слов и конструкций как вводных: «по словам Е. Трубецкой», «к моему удивлению», «следовательно», «значит» и др.;
4.Признание вводными слов, которые на самом деле таковыми никогда не являются: «буквально», «отовсюду», «поэтому» и др.
Укажите
В липовой аллее печально шелестела под ногами прошлогодняя листва, и в тихих сумерках (1) казалось (2) прятались тени. И вдруг на миг от этой картины повеяло очарованием (3) как будто (4) чего-то очень знакомого, близкого с детства.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 18. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СО СЛОВАМИ И КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
Условие:
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Тексты для анализа могут быть разных форм: обычные повествовательные предложения, осложнённые проверяемыми элементами; стихотворные тексты с вводными словами, обращениями междометиями — наиболее сложный тип для учащихся; также могут быть даны тексты-диалоги (об активном использовании подобных текстов на ЕГЭ 2022-2023 писали аналитики). На РЕШУЕГЭ все формы представлены.
Комментарий:
«Не меньшие трудности при выполнении вызвало задание 18. Оно проверяло уровень владения выпускниками нормами постановки знаков препинания в простом предложении, осложненном словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения. К таким синтаксическим элементам относятся обращения, вводные слова и конструкции», — так пишут в аналитических материалах.
Обращаем внимание на то, что указание всех цифр в правильном ответе — это одна из возможных ситуаций, к которой экзаменуемые должны быть подготовлены. Кроме того, в заданиях 17–20 предполагается также указание одной цифры (при условии соответствующей формулировки задания). Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 9.
Условные обозначения
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Выделите подлежащие и сказуемые, подчеркните их.
2. Найдите слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Это точно не местоимения, а чаще всего имя сущ. в именительном падеже.
3. Найдите слова, выражающие различные оттенки значений (вводные).
4. Попробуйте задать к найденным словам вопрос. Но помните, что к союзам и частицам вопрос поставить тоже нельзя!
5. Замените слово, которое вы считаете вводным, его синонимом с похожим значением (наверное — возможно; к счастью — к радости)
6. Убедитесь, что вводную конструкцию можно изъять из предложения, что она точно не сказуемое.
Разберём пример.
Видно(1) юноша(2) Вы(3) очень молоды, чтобы понять меня (4) однако(5) может (6) так случиться, что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча.
Находим основы и обозначаем границы предложений.
[Видно(1) юноша(2) Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча). Цифры 3, 4, 5, 6 убираем, потому что
«Вы молоды» грамматическая основа, запятая 3 не нужна;
под цифрой 6 знак не нужен, составное сказуемое «может случиться», слово «может» не извлекается;
под цифрой 4 запятую ставим, потому что это граница между предложениями, союз «однако» соединяет две части. Далее, видя, что слово «однако» — это союз, убираем цифру 5, знак не нужен после союза.
Ищем обращения. Это слово «юноша», к нему обращается автор. Убираем цифры 1 и 2, ставим запятую перед словом «юноша» и после него. Цифры 7 и 8 не нужны, слово «вдруг» наречие, отвечает на вопрос «вспомнится как?»
[Видно, юноша, Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам вдруг вспомнится наша встреча).
Обратите внимание на цифру 1: до обращения стояло вводное слово «видно», со значением уверенность/неуверенность. Оно точно не сказуемое, так как вопрос ни к нему задать нельзя, ни от него. А вот если было так: Видно, что Вы, юноша,..., то слово «видно» стало бы сказуемым, видно что?
Записываем цифры в ответ: 124.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1.Неразличение омонимичных конструкций со словами «может быть», «возможно» и др.;
2.Неразличение функций слова «однако»;
3.Отсутствие идентификации слов и конструкций как вводных: «по словам Е. Трубецкой», «к моему удивлению», «следовательно», «значит» и др.;
4.Признание вводными слов, которые на самом деле таковыми никогда не являются: «буквально», «отовсюду», «поэтому» и др.
Укажите
Понаблюдайте за своими товарищами во время диспута. Одни (1) например (2) держатся достойно, уважительно по отношению друг к другу, другие (3) напротив (4) начинают вести себя агрессивно.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 18. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СО СЛОВАМИ И КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
Условие:
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Тексты для анализа могут быть разных форм: обычные повествовательные предложения, осложнённые проверяемыми элементами; стихотворные тексты с вводными словами, обращениями междометиями — наиболее сложный тип для учащихся; также могут быть даны тексты-диалоги (об активном использовании подобных текстов на ЕГЭ 2022-2023 писали аналитики). На РЕШУЕГЭ все формы представлены.
Комментарий:
«Не меньшие трудности при выполнении вызвало задание 18. Оно проверяло уровень владения выпускниками нормами постановки знаков препинания в простом предложении, осложненном словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения. К таким синтаксическим элементам относятся обращения, вводные слова и конструкции», — так пишут в аналитических материалах.
Обращаем внимание на то, что указание всех цифр в правильном ответе — это одна из возможных ситуаций, к которой экзаменуемые должны быть подготовлены. Кроме того, в заданиях 17–20 предполагается также указание одной цифры (при условии соответствующей формулировки задания). Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 9.
Условные обозначения
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Выделите подлежащие и сказуемые, подчеркните их.
2. Найдите слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Это точно не местоимения, а чаще всего имя сущ. в именительном падеже.
3. Найдите слова, выражающие различные оттенки значений (вводные).
4. Попробуйте задать к найденным словам вопрос. Но помните, что к союзам и частицам вопрос поставить тоже нельзя!
5. Замените слово, которое вы считаете вводным, его синонимом с похожим значением (наверное — возможно; к счастью — к радости)
6. Убедитесь, что вводную конструкцию можно изъять из предложения, что она точно не сказуемое.
Разберём пример.
Видно(1) юноша(2) Вы(3) очень молоды, чтобы понять меня (4) однако(5) может (6) так случиться, что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча.
Находим основы и обозначаем границы предложений.
[Видно(1) юноша(2) Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча). Цифры 3, 4, 5, 6 убираем, потому что
«Вы молоды» грамматическая основа, запятая 3 не нужна;
под цифрой 6 знак не нужен, составное сказуемое «может случиться», слово «может» не извлекается;
под цифрой 4 запятую ставим, потому что это граница между предложениями, союз «однако» соединяет две части. Далее, видя, что слово «однако» — это союз, убираем цифру 5, знак не нужен после союза.
Ищем обращения. Это слово «юноша», к нему обращается автор. Убираем цифры 1 и 2, ставим запятую перед словом «юноша» и после него. Цифры 7 и 8 не нужны, слово «вдруг» наречие, отвечает на вопрос «вспомнится как?»
[Видно, юноша, Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам вдруг вспомнится наша встреча).
Обратите внимание на цифру 1: до обращения стояло вводное слово «видно», со значением уверенность/неуверенность. Оно точно не сказуемое, так как вопрос ни к нему задать нельзя, ни от него. А вот если было так: Видно, что Вы, юноша,..., то слово «видно» стало бы сказуемым, видно что?
Записываем цифры в ответ: 124.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1.Неразличение омонимичных конструкций со словами «может быть», «возможно» и др.;
2.Неразличение функций слова «однако»;
3.Отсутствие идентификации слов и конструкций как вводных: «по словам Е. Трубецкой», «к моему удивлению», «следовательно», «значит» и др.;
4.Признание вводными слов, которые на самом деле таковыми никогда не являются: «буквально», «отовсюду», «поэтому» и др.
Укажите
Писательство (1) вероятно (2) возникает в человеке как душевное состояние гораздо раньше, чем он начинает (3) например (4) исписывать стопы бумаг.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 18. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СО СЛОВАМИ И КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
Условие:
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Тексты для анализа могут быть разных форм: обычные повествовательные предложения, осложнённые проверяемыми элементами; стихотворные тексты с вводными словами, обращениями междометиями — наиболее сложный тип для учащихся; также могут быть даны тексты-диалоги (об активном использовании подобных текстов на ЕГЭ 2022-2023 писали аналитики). На РЕШУЕГЭ все формы представлены.
Комментарий:
«Не меньшие трудности при выполнении вызвало задание 18. Оно проверяло уровень владения выпускниками нормами постановки знаков препинания в простом предложении, осложненном словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения. К таким синтаксическим элементам относятся обращения, вводные слова и конструкции», — так пишут в аналитических материалах.
Обращаем внимание на то, что указание всех цифр в правильном ответе — это одна из возможных ситуаций, к которой экзаменуемые должны быть подготовлены. Кроме того, в заданиях 17–20 предполагается также указание одной цифры (при условии соответствующей формулировки задания). Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 9.
Условные обозначения
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Выделите подлежащие и сказуемые, подчеркните их.
2. Найдите слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Это точно не местоимения, а чаще всего имя сущ. в именительном падеже.
3. Найдите слова, выражающие различные оттенки значений (вводные).
4. Попробуйте задать к найденным словам вопрос. Но помните, что к союзам и частицам вопрос поставить тоже нельзя!
5. Замените слово, которое вы считаете вводным, его синонимом с похожим значением (наверное — возможно; к счастью — к радости)
6. Убедитесь, что вводную конструкцию можно изъять из предложения, что она точно не сказуемое.
Разберём пример.
Видно(1) юноша(2) Вы(3) очень молоды, чтобы понять меня (4) однако(5) может (6) так случиться, что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча.
Находим основы и обозначаем границы предложений.
[Видно(1) юноша(2) Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча). Цифры 3, 4, 5, 6 убираем, потому что
«Вы молоды» грамматическая основа, запятая 3 не нужна;
под цифрой 6 знак не нужен, составное сказуемое «может случиться», слово «может» не извлекается;
под цифрой 4 запятую ставим, потому что это граница между предложениями, союз «однако» соединяет две части. Далее, видя, что слово «однако» — это союз, убираем цифру 5, знак не нужен после союза.
Ищем обращения. Это слово «юноша», к нему обращается автор. Убираем цифры 1 и 2, ставим запятую перед словом «юноша» и после него. Цифры 7 и 8 не нужны, слово «вдруг» наречие, отвечает на вопрос «вспомнится как?»
[Видно, юноша, Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам вдруг вспомнится наша встреча).
Обратите внимание на цифру 1: до обращения стояло вводное слово «видно», со значением уверенность/неуверенность. Оно точно не сказуемое, так как вопрос ни к нему задать нельзя, ни от него. А вот если было так: Видно, что Вы, юноша,..., то слово «видно» стало бы сказуемым, видно что?
Записываем цифры в ответ: 124.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1.Неразличение омонимичных конструкций со словами «может быть», «возможно» и др.;
2.Неразличение функций слова «однако»;
3.Отсутствие идентификации слов и конструкций как вводных: «по словам Е. Трубецкой», «к моему удивлению», «следовательно», «значит» и др.;
4.Признание вводными слов, которые на самом деле таковыми никогда не являются: «буквально», «отовсюду», «поэтому» и др.
Укажите
Если язык человека вял, тяжёл, сбивчив, бессилен, то таков (1) вероятно (2) и его ум, ибо мыслит человек (3) как известно (4) только с помощью языка.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 18. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СО СЛОВАМИ И КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
Условие:
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Тексты для анализа могут быть разных форм: обычные повествовательные предложения, осложнённые проверяемыми элементами; стихотворные тексты с вводными словами, обращениями междометиями — наиболее сложный тип для учащихся; также могут быть даны тексты-диалоги (об активном использовании подобных текстов на ЕГЭ 2022-2023 писали аналитики). На РЕШУЕГЭ все формы представлены.
Комментарий:
«Не меньшие трудности при выполнении вызвало задание 18. Оно проверяло уровень владения выпускниками нормами постановки знаков препинания в простом предложении, осложненном словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения. К таким синтаксическим элементам относятся обращения, вводные слова и конструкции», — так пишут в аналитических материалах.
Обращаем внимание на то, что указание всех цифр в правильном ответе — это одна из возможных ситуаций, к которой экзаменуемые должны быть подготовлены. Кроме того, в заданиях 17–20 предполагается также указание одной цифры (при условии соответствующей формулировки задания). Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 9.
Условные обозначения
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Выделите подлежащие и сказуемые, подчеркните их.
2. Найдите слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Это точно не местоимения, а чаще всего имя сущ. в именительном падеже.
3. Найдите слова, выражающие различные оттенки значений (вводные).
4. Попробуйте задать к найденным словам вопрос. Но помните, что к союзам и частицам вопрос поставить тоже нельзя!
5. Замените слово, которое вы считаете вводным, его синонимом с похожим значением (наверное — возможно; к счастью — к радости)
6. Убедитесь, что вводную конструкцию можно изъять из предложения, что она точно не сказуемое.
Разберём пример.
Видно(1) юноша(2) Вы(3) очень молоды, чтобы понять меня (4) однако(5) может (6) так случиться, что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча.
Находим основы и обозначаем границы предложений.
[Видно(1) юноша(2) Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча). Цифры 3, 4, 5, 6 убираем, потому что
«Вы молоды» грамматическая основа, запятая 3 не нужна;
под цифрой 6 знак не нужен, составное сказуемое «может случиться», слово «может» не извлекается;
под цифрой 4 запятую ставим, потому что это граница между предложениями, союз «однако» соединяет две части. Далее, видя, что слово «однако» — это союз, убираем цифру 5, знак не нужен после союза.
Ищем обращения. Это слово «юноша», к нему обращается автор. Убираем цифры 1 и 2, ставим запятую перед словом «юноша» и после него. Цифры 7 и 8 не нужны, слово «вдруг» наречие, отвечает на вопрос «вспомнится как?»
[Видно, юноша, Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам вдруг вспомнится наша встреча).
Обратите внимание на цифру 1: до обращения стояло вводное слово «видно», со значением уверенность/неуверенность. Оно точно не сказуемое, так как вопрос ни к нему задать нельзя, ни от него. А вот если было так: Видно, что Вы, юноша,..., то слово «видно» стало бы сказуемым, видно что?
Записываем цифры в ответ: 124.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1.Неразличение омонимичных конструкций со словами «может быть», «возможно» и др.;
2.Неразличение функций слова «однако»;
3.Отсутствие идентификации слов и конструкций как вводных: «по словам Е. Трубецкой», «к моему удивлению», «следовательно», «значит» и др.;
4.Признание вводными слов, которые на самом деле таковыми никогда не являются: «буквально», «отовсюду», «поэтому» и др.
Укажите
Я без слёз не могу (1) тебя (2) видеть (3) весна. Вот (4) стою на лугу, да и плачу навзрыд.
А (5) ты (6) ходишь кругом, зеленея, шурша... Ах, откуда (7) она, эта жгучая грусть!
Я и сам не пойму, Только (8) знаю одно: если б иволга вдруг зазвенела в лесу,
если б вдруг мне в глаза мокрый ландыш блеснул — в этот миг, на лугу, я бы умер (9) весна...
(В. В. Набоков)
|
Ответ:
ЗАДАНИЕ 18. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СО СЛОВАМИ И КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
Условие:
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Тексты для анализа могут быть разных форм: обычные повествовательные предложения, осложнённые проверяемыми элементами; стихотворные тексты с вводными словами, обращениями междометиями — наиболее сложный тип для учащихся; также могут быть даны тексты-диалоги (об активном использовании подобных текстов на ЕГЭ 2022-2023 писали аналитики). На РЕШУЕГЭ все формы представлены.
Комментарий:
«Не меньшие трудности при выполнении вызвало задание 18. Оно проверяло уровень владения выпускниками нормами постановки знаков препинания в простом предложении, осложненном словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения. К таким синтаксическим элементам относятся обращения, вводные слова и конструкции», — так пишут в аналитических материалах.
Обращаем внимание на то, что указание всех цифр в правильном ответе — это одна из возможных ситуаций, к которой экзаменуемые должны быть подготовлены. Кроме того, в заданиях 17–20 предполагается также указание одной цифры (при условии соответствующей формулировки задания). Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 9.
Условные обозначения
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Выделите подлежащие и сказуемые, подчеркните их.
2. Найдите слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Это точно не местоимения, а чаще всего имя сущ. в именительном падеже.
3. Найдите слова, выражающие различные оттенки значений (вводные).
4. Попробуйте задать к найденным словам вопрос. Но помните, что к союзам и частицам вопрос поставить тоже нельзя!
5. Замените слово, которое вы считаете вводным, его синонимом с похожим значением (наверное — возможно; к счастью — к радости)
6. Убедитесь, что вводную конструкцию можно изъять из предложения, что она точно не сказуемое.
Разберём пример.
Видно(1) юноша(2) Вы(3) очень молоды, чтобы понять меня (4) однако(5) может (6) так случиться, что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча.
Находим основы и обозначаем границы предложений.
[Видно(1) юноша(2) Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча). Цифры 3, 4, 5, 6 убираем, потому что
«Вы молоды» грамматическая основа, запятая 3 не нужна;
под цифрой 6 знак не нужен, составное сказуемое «может случиться», слово «может» не извлекается;
под цифрой 4 запятую ставим, потому что это граница между предложениями, союз «однако» соединяет две части. Далее, видя, что слово «однако» — это союз, убираем цифру 5, знак не нужен после союза.
Ищем обращения. Это слово «юноша», к нему обращается автор. Убираем цифры 1 и 2, ставим запятую перед словом «юноша» и после него. Цифры 7 и 8 не нужны, слово «вдруг» наречие, отвечает на вопрос «вспомнится как?»
[Видно, юноша, Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам вдруг вспомнится наша встреча).
Обратите внимание на цифру 1: до обращения стояло вводное слово «видно», со значением уверенность/неуверенность. Оно точно не сказуемое, так как вопрос ни к нему задать нельзя, ни от него. А вот если было так: Видно, что Вы, юноша,..., то слово «видно» стало бы сказуемым, видно что?
Записываем цифры в ответ: 124.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1.Неразличение омонимичных конструкций со словами «может быть», «возможно» и др.;
2.Неразличение функций слова «однако»;
3.Отсутствие идентификации слов и конструкций как вводных: «по словам Е. Трубецкой», «к моему удивлению», «следовательно», «значит» и др.;
4.Признание вводными слов, которые на самом деле таковыми никогда не являются: «буквально», «отовсюду», «поэтому» и др.
Укажите
Вновь обратиться витязь хочет —
Вновь отражен, надежды нет!
А голова ему вослед,
Как сумасшедшая, хохочет,
Гремит: «Ай (1) витязь! ай (2) герой!
Куда ты? тише, тише, стой!
Эй (3) витязь (4) шею сломишь даром;
Не трусь(5) наездник (6) и меня
Порадуй хоть одним ударом,
Пока (7) не заморил коня».
И между тем (8) она героя
Дразнила страшным языком.
*Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» А. С. Пушкин
Ответ:
ЗАДАНИЕ 18. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СО СЛОВАМИ И КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
Условие:
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Тексты для анализа могут быть разных форм: обычные повествовательные предложения, осложнённые проверяемыми элементами; стихотворные тексты с вводными словами, обращениями междометиями — наиболее сложный тип для учащихся; также могут быть даны тексты-диалоги (об активном использовании подобных текстов на ЕГЭ 2022-2023 писали аналитики). На РЕШУЕГЭ все формы представлены.
Комментарий:
«Не меньшие трудности при выполнении вызвало задание 18. Оно проверяло уровень владения выпускниками нормами постановки знаков препинания в простом предложении, осложненном словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения. К таким синтаксическим элементам относятся обращения, вводные слова и конструкции», — так пишут в аналитических материалах.
Обращаем внимание на то, что указание всех цифр в правильном ответе — это одна из возможных ситуаций, к которой экзаменуемые должны быть подготовлены. Кроме того, в заданиях 17–20 предполагается также указание одной цифры (при условии соответствующей формулировки задания). Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 9.
Условные обозначения
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Выделите подлежащие и сказуемые, подчеркните их.
2. Найдите слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Это точно не местоимения, а чаще всего имя сущ. в именительном падеже.
3. Найдите слова, выражающие различные оттенки значений (вводные).
4. Попробуйте задать к найденным словам вопрос. Но помните, что к союзам и частицам вопрос поставить тоже нельзя!
5. Замените слово, которое вы считаете вводным, его синонимом с похожим значением (наверное — возможно; к счастью — к радости)
6. Убедитесь, что вводную конструкцию можно изъять из предложения, что она точно не сказуемое.
Разберём пример.
Видно(1) юноша(2) Вы(3) очень молоды, чтобы понять меня (4) однако(5) может (6) так случиться, что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча.
Находим основы и обозначаем границы предложений.
[Видно(1) юноша(2) Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча). Цифры 3, 4, 5, 6 убираем, потому что
«Вы молоды» грамматическая основа, запятая 3 не нужна;
под цифрой 6 знак не нужен, составное сказуемое «может случиться», слово «может» не извлекается;
под цифрой 4 запятую ставим, потому что это граница между предложениями, союз «однако» соединяет две части. Далее, видя, что слово «однако» — это союз, убираем цифру 5, знак не нужен после союза.
Ищем обращения. Это слово «юноша», к нему обращается автор. Убираем цифры 1 и 2, ставим запятую перед словом «юноша» и после него. Цифры 7 и 8 не нужны, слово «вдруг» наречие, отвечает на вопрос «вспомнится как?»
[Видно, юноша, Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам вдруг вспомнится наша встреча).
Обратите внимание на цифру 1: до обращения стояло вводное слово «видно», со значением уверенность/неуверенность. Оно точно не сказуемое, так как вопрос ни к нему задать нельзя, ни от него. А вот если было так: Видно, что Вы, юноша,..., то слово «видно» стало бы сказуемым, видно что?
Записываем цифры в ответ: 124.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1.Неразличение омонимичных конструкций со словами «может быть», «возможно» и др.;
2.Неразличение функций слова «однако»;
3.Отсутствие идентификации слов и конструкций как вводных: «по словам Е. Трубецкой», «к моему удивлению», «следовательно», «значит» и др.;
4.Признание вводными слов, которые на самом деле таковыми никогда не являются: «буквально», «отовсюду», «поэтому» и др.
Укажите
Мы (1) разумеется (2) прежде всего вспоминаем Крылова при слове «басня» (3) однако(4) это был не единственный жанр, в котором он работал.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 18. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СО СЛОВАМИ И КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
Условие:
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Тексты для анализа могут быть разных форм: обычные повествовательные предложения, осложнённые проверяемыми элементами; стихотворные тексты с вводными словами, обращениями междометиями — наиболее сложный тип для учащихся; также могут быть даны тексты-диалоги (об активном использовании подобных текстов на ЕГЭ 2022-2023 писали аналитики). На РЕШУЕГЭ все формы представлены.
Комментарий:
«Не меньшие трудности при выполнении вызвало задание 18. Оно проверяло уровень владения выпускниками нормами постановки знаков препинания в простом предложении, осложненном словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения. К таким синтаксическим элементам относятся обращения, вводные слова и конструкции», — так пишут в аналитических материалах.
Обращаем внимание на то, что указание всех цифр в правильном ответе — это одна из возможных ситуаций, к которой экзаменуемые должны быть подготовлены. Кроме того, в заданиях 17–20 предполагается также указание одной цифры (при условии соответствующей формулировки задания). Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 9.
Условные обозначения
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Выделите подлежащие и сказуемые, подчеркните их.
2. Найдите слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Это точно не местоимения, а чаще всего имя сущ. в именительном падеже.
3. Найдите слова, выражающие различные оттенки значений (вводные).
4. Попробуйте задать к найденным словам вопрос. Но помните, что к союзам и частицам вопрос поставить тоже нельзя!
5. Замените слово, которое вы считаете вводным, его синонимом с похожим значением (наверное — возможно; к счастью — к радости)
6. Убедитесь, что вводную конструкцию можно изъять из предложения, что она точно не сказуемое.
Разберём пример.
Видно(1) юноша(2) Вы(3) очень молоды, чтобы понять меня (4) однако(5) может (6) так случиться, что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча.
Находим основы и обозначаем границы предложений.
[Видно(1) юноша(2) Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча). Цифры 3, 4, 5, 6 убираем, потому что
«Вы молоды» грамматическая основа, запятая 3 не нужна;
под цифрой 6 знак не нужен, составное сказуемое «может случиться», слово «может» не извлекается;
под цифрой 4 запятую ставим, потому что это граница между предложениями, союз «однако» соединяет две части. Далее, видя, что слово «однако» — это союз, убираем цифру 5, знак не нужен после союза.
Ищем обращения. Это слово «юноша», к нему обращается автор. Убираем цифры 1 и 2, ставим запятую перед словом «юноша» и после него. Цифры 7 и 8 не нужны, слово «вдруг» наречие, отвечает на вопрос «вспомнится как?»
[Видно, юноша, Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам вдруг вспомнится наша встреча).
Обратите внимание на цифру 1: до обращения стояло вводное слово «видно», со значением уверенность/неуверенность. Оно точно не сказуемое, так как вопрос ни к нему задать нельзя, ни от него. А вот если было так: Видно, что Вы, юноша,..., то слово «видно» стало бы сказуемым, видно что?
Записываем цифры в ответ: 124.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1.Неразличение омонимичных конструкций со словами «может быть», «возможно» и др.;
2.Неразличение функций слова «однако»;
3.Отсутствие идентификации слов и конструкций как вводных: «по словам Е. Трубецкой», «к моему удивлению», «следовательно», «значит» и др.;
4.Признание вводными слов, которые на самом деле таковыми никогда не являются: «буквально», «отовсюду», «поэтому» и др.
Укажите
Занимаясь литературным творчеством, В. И. Даль главным делом своей жизни считал (1) исключительно (2) создание «Словаря живого великорусского языка». Первое слово для этой книги (3) по воспоминаниям современников (4) он записал в 18 лет.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 18. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СО СЛОВАМИ И КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
Условие:
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Тексты для анализа могут быть разных форм: обычные повествовательные предложения, осложнённые проверяемыми элементами; стихотворные тексты с вводными словами, обращениями междометиями — наиболее сложный тип для учащихся; также могут быть даны тексты-диалоги (об активном использовании подобных текстов на ЕГЭ 2022-2023 писали аналитики). На РЕШУЕГЭ все формы представлены.
Комментарий:
«Не меньшие трудности при выполнении вызвало задание 18. Оно проверяло уровень владения выпускниками нормами постановки знаков препинания в простом предложении, осложненном словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения. К таким синтаксическим элементам относятся обращения, вводные слова и конструкции», — так пишут в аналитических материалах.
Обращаем внимание на то, что указание всех цифр в правильном ответе — это одна из возможных ситуаций, к которой экзаменуемые должны быть подготовлены. Кроме того, в заданиях 17–20 предполагается также указание одной цифры (при условии соответствующей формулировки задания). Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 9.
Условные обозначения
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Выделите подлежащие и сказуемые, подчеркните их.
2. Найдите слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Это точно не местоимения, а чаще всего имя сущ. в именительном падеже.
3. Найдите слова, выражающие различные оттенки значений (вводные).
4. Попробуйте задать к найденным словам вопрос. Но помните, что к союзам и частицам вопрос поставить тоже нельзя!
5. Замените слово, которое вы считаете вводным, его синонимом с похожим значением (наверное — возможно; к счастью — к радости)
6. Убедитесь, что вводную конструкцию можно изъять из предложения, что она точно не сказуемое.
Разберём пример.
Видно(1) юноша(2) Вы(3) очень молоды, чтобы понять меня (4) однако(5) может (6) так случиться, что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча.
Находим основы и обозначаем границы предложений.
[Видно(1) юноша(2) Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча). Цифры 3, 4, 5, 6 убираем, потому что
«Вы молоды» грамматическая основа, запятая 3 не нужна;
под цифрой 6 знак не нужен, составное сказуемое «может случиться», слово «может» не извлекается;
под цифрой 4 запятую ставим, потому что это граница между предложениями, союз «однако» соединяет две части. Далее, видя, что слово «однако» — это союз, убираем цифру 5, знак не нужен после союза.
Ищем обращения. Это слово «юноша», к нему обращается автор. Убираем цифры 1 и 2, ставим запятую перед словом «юноша» и после него. Цифры 7 и 8 не нужны, слово «вдруг» наречие, отвечает на вопрос «вспомнится как?»
[Видно, юноша, Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам вдруг вспомнится наша встреча).
Обратите внимание на цифру 1: до обращения стояло вводное слово «видно», со значением уверенность/неуверенность. Оно точно не сказуемое, так как вопрос ни к нему задать нельзя, ни от него. А вот если было так: Видно, что Вы, юноша,..., то слово «видно» стало бы сказуемым, видно что?
Записываем цифры в ответ: 124.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1.Неразличение омонимичных конструкций со словами «может быть», «возможно» и др.;
2.Неразличение функций слова «однако»;
3.Отсутствие идентификации слов и конструкций как вводных: «по словам Е. Трубецкой», «к моему удивлению», «следовательно», «значит» и др.;
4.Признание вводными слов, которые на самом деле таковыми никогда не являются: «буквально», «отовсюду», «поэтому» и др.
Укажите
После открытия второго и третьего спутников Плутона астрономы впервые выдвинули гипотезу, что вокруг этой удалённой от Земли планеты (1) может быть (2) тонкое пылевое кольцо. Оно (3) по мнению учёных (4) могло сформироваться из частиц, выброшенных на орбиту в результате столкновений этих спутников с астероидами.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 18. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СО СЛОВАМИ И КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
Условие:
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Тексты для анализа могут быть разных форм: обычные повествовательные предложения, осложнённые проверяемыми элементами; стихотворные тексты с вводными словами, обращениями междометиями — наиболее сложный тип для учащихся; также могут быть даны тексты-диалоги (об активном использовании подобных текстов на ЕГЭ 2022-2023 писали аналитики). На РЕШУЕГЭ все формы представлены.
Комментарий:
«Не меньшие трудности при выполнении вызвало задание 18. Оно проверяло уровень владения выпускниками нормами постановки знаков препинания в простом предложении, осложненном словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения. К таким синтаксическим элементам относятся обращения, вводные слова и конструкции», — так пишут в аналитических материалах.
Обращаем внимание на то, что указание всех цифр в правильном ответе — это одна из возможных ситуаций, к которой экзаменуемые должны быть подготовлены. Кроме того, в заданиях 17–20 предполагается также указание одной цифры (при условии соответствующей формулировки задания). Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 9.
Условные обозначения
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Выделите подлежащие и сказуемые, подчеркните их.
2. Найдите слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Это точно не местоимения, а чаще всего имя сущ. в именительном падеже.
3. Найдите слова, выражающие различные оттенки значений (вводные).
4. Попробуйте задать к найденным словам вопрос. Но помните, что к союзам и частицам вопрос поставить тоже нельзя!
5. Замените слово, которое вы считаете вводным, его синонимом с похожим значением (наверное — возможно; к счастью — к радости)
6. Убедитесь, что вводную конструкцию можно изъять из предложения, что она точно не сказуемое.
Разберём пример.
Видно(1) юноша(2) Вы(3) очень молоды, чтобы понять меня (4) однако(5) может (6) так случиться, что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча.
Находим основы и обозначаем границы предложений.
[Видно(1) юноша(2) Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча). Цифры 3, 4, 5, 6 убираем, потому что
«Вы молоды» грамматическая основа, запятая 3 не нужна;
под цифрой 6 знак не нужен, составное сказуемое «может случиться», слово «может» не извлекается;
под цифрой 4 запятую ставим, потому что это граница между предложениями, союз «однако» соединяет две части. Далее, видя, что слово «однако» — это союз, убираем цифру 5, знак не нужен после союза.
Ищем обращения. Это слово «юноша», к нему обращается автор. Убираем цифры 1 и 2, ставим запятую перед словом «юноша» и после него. Цифры 7 и 8 не нужны, слово «вдруг» наречие, отвечает на вопрос «вспомнится как?»
[Видно, юноша, Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам вдруг вспомнится наша встреча).
Обратите внимание на цифру 1: до обращения стояло вводное слово «видно», со значением уверенность/неуверенность. Оно точно не сказуемое, так как вопрос ни к нему задать нельзя, ни от него. А вот если было так: Видно, что Вы, юноша,..., то слово «видно» стало бы сказуемым, видно что?
Записываем цифры в ответ: 124.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1.Неразличение омонимичных конструкций со словами «может быть», «возможно» и др.;
2.Неразличение функций слова «однако»;
3.Отсутствие идентификации слов и конструкций как вводных: «по словам Е. Трубецкой», «к моему удивлению», «следовательно», «значит» и др.;
4.Признание вводными слов, которые на самом деле таковыми никогда не являются: «буквально», «отовсюду», «поэтому» и др.
Укажите
В Академии художеств В. И. Суриков учился (1) по его словам (2) «со страшной жадностью к занятиям» и при таком усердии (3) разумеется (4) окончил её с золотой медалью.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 18. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СО СЛОВАМИ И КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
Условие:
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Тексты для анализа могут быть разных форм: обычные повествовательные предложения, осложнённые проверяемыми элементами; стихотворные тексты с вводными словами, обращениями междометиями — наиболее сложный тип для учащихся; также могут быть даны тексты-диалоги (об активном использовании подобных текстов на ЕГЭ 2022-2023 писали аналитики). На РЕШУЕГЭ все формы представлены.
Комментарий:
«Не меньшие трудности при выполнении вызвало задание 18. Оно проверяло уровень владения выпускниками нормами постановки знаков препинания в простом предложении, осложненном словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения. К таким синтаксическим элементам относятся обращения, вводные слова и конструкции», — так пишут в аналитических материалах.
Обращаем внимание на то, что указание всех цифр в правильном ответе — это одна из возможных ситуаций, к которой экзаменуемые должны быть подготовлены. Кроме того, в заданиях 17–20 предполагается также указание одной цифры (при условии соответствующей формулировки задания). Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 9.
Условные обозначения
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Выделите подлежащие и сказуемые, подчеркните их.
2. Найдите слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Это точно не местоимения, а чаще всего имя сущ. в именительном падеже.
3. Найдите слова, выражающие различные оттенки значений (вводные).
4. Попробуйте задать к найденным словам вопрос. Но помните, что к союзам и частицам вопрос поставить тоже нельзя!
5. Замените слово, которое вы считаете вводным, его синонимом с похожим значением (наверное — возможно; к счастью — к радости)
6. Убедитесь, что вводную конструкцию можно изъять из предложения, что она точно не сказуемое.
Разберём пример.
Видно(1) юноша(2) Вы(3) очень молоды, чтобы понять меня (4) однако(5) может (6) так случиться, что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча.
Находим основы и обозначаем границы предложений.
[Видно(1) юноша(2) Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам (7)вдруг (8)вспомнится наша встреча). Цифры 3, 4, 5, 6 убираем, потому что
«Вы молоды» грамматическая основа, запятая 3 не нужна;
под цифрой 6 знак не нужен, составное сказуемое «может случиться», слово «может» не извлекается;
под цифрой 4 запятую ставим, потому что это граница между предложениями, союз «однако» соединяет две части. Далее, видя, что слово «однако» — это союз, убираем цифру 5, знак не нужен после союза.
Ищем обращения. Это слово «юноша», к нему обращается автор. Убираем цифры 1 и 2, ставим запятую перед словом «юноша» и после него. Цифры 7 и 8 не нужны, слово «вдруг» наречие, отвечает на вопрос «вспомнится как?»
[Видно, юноша, Вы очень молоды], (чтобы понять меня), однако [ может так случиться], (что лет через десять вам вдруг вспомнится наша встреча).
Обратите внимание на цифру 1: до обращения стояло вводное слово «видно», со значением уверенность/неуверенность. Оно точно не сказуемое, так как вопрос ни к нему задать нельзя, ни от него. А вот если было так: Видно, что Вы, юноша,..., то слово «видно» стало бы сказуемым, видно что?
Записываем цифры в ответ: 124.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1.Неразличение омонимичных конструкций со словами «может быть», «возможно» и др.;
2.Неразличение функций слова «однако»;
3.Отсутствие идентификации слов и конструкций как вводных: «по словам Е. Трубецкой», «к моему удивлению», «следовательно», «значит» и др.;
4.Признание вводными слов, которые на самом деле таковыми никогда не являются: «буквально», «отовсюду», «поэтому» и др.
Укажите
С одной стороны (1) безмолвствовали горы, с другой стороны (2) шумело море. С одной стороны (3) автомобили полезны, а с другой стороны (4) всем известен тот вред, который они наносят окружающей среде.
Ответ:
Наверх