При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
Вариант составлен по шаблону 11828710.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
зАпертый
дОнизу
позвонИт
лгалА
тортОв
Ответ:
Задание 5 ЕГЭ. Паронимы
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания:
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Паронимы и их употребление. Лексическая сочетаемость.
Проверьте, умеете ли вы:
- отличать паронимы от синонимов;
- видеть различное значение слов в паронимических парах
Без этих знаний задание не решить!
Что такое паронимы?
Греческий по своему происхождению лингвистический термин «пароним» буквально значит «одинаковое имя»: греч. para — одинаковый ,
Паронимы — это однокоренные слова, похожие по звучанию, но различающиеся по значению. Разница между ними — в суффиксах или приставках:
драматический — драматичный (разные суффиксы)
надеть — одеть (разные приставки)
представить — предоставить (разные приставки)
В чём сложность?
Разобраться в значениях паронимов бывает непросто. Некоторые пары различаются очевидно (сытый человек — сытный обед), а в других разница настолько тонкая, что даже взрослые путаются (представить — предоставить). Более того, у некоторых паронимов часть контекстов совпадает — это называется нейтрализация (подробнее об этом — ниже).
Что радует?
Все слова в задании 5 берутся из фиксированного списка ФИПИ. На экзамене никаких сюрпризов —только слова из этого списка, их можно изучить заранее. Обращаем внимание на то, что в заданиях РЕШУЕГЭ есть задания прошлых лет, и в них встречаются слова не из этого списка.
Абонемент — абонент Авторитарный — авторитетный Адресант — адресат Артистический — артистичный Бедный — бедственный Безликий — безличный Безответный — безответственный Болотистый — болотный Благодарный — благодарственный Благотворительный — благотворный Будний — будничный Бывалый — бывший — былой Ванна — ванная Вдох — вздох Вековой — вечный Великий — величавый — величественный Величие — величина Возбуждать — побуждать Восполнить — дополнить — заполнить — наполнить — переполнить — пополнить Враждебный — вражеский Выбирать — избирать Выгода — выгодность Выдача — отдача — передача — раздача Выплата — оплата — плата — уплата Выплатить — заплатить — оплатить — отплатить — уплатить Вырастить — нарастить — отрастить Выращивание — наращивание — отращивание Высокий — высотный Гарантийный — гарантированный Гармонический — гармоничный Глинистый — глиняный Годичный — годовалый — годовой Гордость — гордыня Гуманизм — гуманность Гуманистический — гуманитарный — гуманный Двоичный — двойной — двойственный — двоякий — сдвоенный — удвоенный Действенный — действительный — действующий Деловитый — деловой — дельный — деляческий Демократичный — демократический Дипломант — дипломат Дипломатический — дипломатичный Длинный — длительный Добротный — добрый Доверительный — доверчивый Дождевой — дождливый Драматический — драматичный Дружеский — дружественный — дружный Единичный — единственный — единый — одиночный Желанный — желательный Жестокий — жёсткий Жизненный — житейский Жилищный — жилой Загородить — огородить — оградить — отгородить — перегородить Занизить — понизить — снизить Зачинатель — зачинщик Звериный — зверский Звуковой — звучный Землистый — земляной — земной Зрительный — зрительский Изобретательный — изобретательский Информативный — информационный Информация — информированность Иронический — ироничный Искусный — искусственный Исполнительный — исполнительский Исходный — исходящий Каменистый — каменный Комфортабельный — комфортный Конный — конский Коренастый — коренной — корневой Костный — костяной Красочный — красящий — крашеный Лакированный — лакировочный — лаковый Ледовый — ледяной Лесистый — лесной Личностный — личный Микроскопический — микроскопичный Мороженый — морозильный — морозный Наблюдательный — наблюдательский Надеть — одеть Наличие — наличность Напоминание — упоминание Невежа — невежда Нестерпимый — нетерпеливый — нетерпимый Неудачный — неудачливый Обвинённый — обвинительный Обрывок — отрывок Обсудить — осудить Обхватить — охватить Ограничить — отграничить — разграничить Оклик — отклик Опасливый — опасный Органический — органичный Отборный — отборочный Отклонение — уклонение Отклониться — уклониться Отличать(-ся) — различать(-ся) Отличие — различие Памятливый — памятный Перетерпеть — претерпеть Покупательный — покупательский — покупной Понятливый — понятный Популистский — популярный Поступок — проступок Почтенный — почтительный — почётный Праздничный — праздный Практический — практичный Предоставить — представить Представительный — представительский Признанный — признательный Подделка — поделка — проделка Продуктивный — продуктовый Производительность — производство Производительный — производный — производственный Просветительский — просвещённый Публицистический — публицистичный Пугливый — пуганый Раздражение — раздражительность Расчётливый — расчётный Ритмический — ритмичный Романтический — романтичный Складной — складской Скрытный — скрытый Словарный — словесный Сопротивление — сопротивляемость Соседний — соседский Сравнимый — сравнительный Стеклянный — стекольный Сценический — сценичный Сытный — сытый Технический — техничный Удачливый — удачный Униженный — унизительный Хищнический — хищный Царский — царственный — царствующий Целый — цельный — целостный Человечный — человеческий Экономика — экономия Экономический — экономичный — экономный Эстетический — эстетичный Этический — этичный Эффективный — эффектный Эффективность — эффектность Яблочный — яблоневыйСписок паронимов от ФИПИ
Что требуется в задании?
Дано 5 предложений, в каждом выделено слово-пароним. Нужно:
- Найти предложение, в котором пароним употреблён неверно.
- Подобрать к нему правильный пароним из той же паронимической пары.
- Записать его в ответ — в той же грамматической форме и без орфографических ошибок.
Справочник РЕШУ ЕГЭ Файлы для скачиванияНеобходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
1. В Москве на Котельнической набережной был построен первый ВЫСОТНЫЙ дом.
2. Желающие принять участие в соревнованиях должны пройти ОТБОРОЧНЫЙ тур.
3. Продавец обязан осуществить ГАРАНТИЙНЫЙ ремонт автомобиля.
4. В России существуют специальные организации, препятствующие ХИЩНИЧЕСКОМУ отлову животных.
5. Основа ИСКУСНОГО газона, в которую вплетаются полимерные волокна, должна быть изготовлена из полипропилена или полиамида.
Решение:
ВЫСОТНЫЙ дом.
Пароним: высотный — высокий.
- Высотный — очень высокий, многоэтажный (о зданиях).
- Дом на Котельнической набережной — знаменитая сталинская высотка.
- Сочетание корректное. Ошибки нет.
ОТБОРОЧНЫЙ тур.
Пароним: отборочный — отборный.
- Отборочный — служащий для отбора.
- Отборочный тур — тур, на котором отбирают участников.
- Сочетание корректное. Ошибки нет.
ГАРАНТИЙНЫЙ ремонт.
Пароним: гарантийный — гарантированный.
- Гарантийный — относящийся к гарантии, обеспеченный гарантией.
- Гарантийный ремонт — ремонт по гарантии.
- Сочетание корректное. Ошибки нет.
ХИЩНИЧЕСКИЙ отлов.
Пароним: хищнический — хищный.
- Хищнический — бесхозяйственный, варварский, разоряющий.
- Хищнический отлов — незаконный, варварский отлов.
- Сочетание корректное. Ошибки нет.
ИСКУСНЫЙ газон.
Пароним: искусный — искусственный.
- Искусный — умелый, мастерский.
- Но газон из полипропилена и полиамида — не мастерски сделанный, а ненатуральный, созданный человеком.
- Нужно слово искусственный — «не природный, сделанный наподобие настоящего».
- Это ошибка.
Ответ: искусственного
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
- Ответ — всегда одно слово. Это пароним, а не синоним: вместо УДАЧЛИВЫЙ пишем удачный, а не везучий.
- Слово записывается в той грамматической форме (падеж, род, число), которая требуется в предложении: если в предложении стоит «ГАРАНТИЙНОГО», ответ — гарантированного, а не гарантированный.
- Соблюдайте правила орфографии: если напишете «гОрантированного» с ошибкой — машинная проверка не примет ответ.
Синонимы или паронимы? Проблема нейтрализации
Некоторые паронимы в отдельных сочетаниях могут совпадать по значению. В лингвистике это явление называется нейтрализацией: граница между паронимами стирается, и оба слова оказываются допустимыми. Однако единого мнения о том, какие именно пары и в каких сочетаниях нейтрализуются, среди авторов словарей нет.
Ниже приведены примеры из двух академических словарей паронимов.
Драматический — драматичный
- Совпадают в значении «полный драматизма».
- Примеры: драматическая ситуация = драматичная ситуация, драматическая судьба = драматичная судьба.
- Источник: словари Бельчикова — Панюшевой и Вишняковой.
- Единственная пара из списка ФИПИ, в которой оба словаря фиксируют синонимию.
Артистический — артистичный
- Совпадают в значении «выразительный, искусный».
- Примеры: артистическая натура = артистичная натура.
- Источник: словарь Бельчикова — Панюшевой. В словаре Вишняковой синонимия не отмечена.
Добротный — добрый
- Совпадают в значении «хороший, качественный».
- Примеры: добротные сапоги = добрые сапоги, добротный урожай = добрый урожай.
- Источник: словарь Бельчикова — Панюшевой. В словаре Вишняковой синонимия не отмечена.
Жестокий — жёсткий
- Совпадают в значении «очень сильный, резкий» применительно к природным явлениям.
- Примеры: жёсткий мороз = жестокий мороз, жёсткий ветер = жестокий ветер.
- Источник: словарь Бельчикова — Панюшевой. В словаре Вишняковой синонимия не отмечена.
Демократический — демократичный
- Совпадают в значении «свойственный широким слоям народа, простой».
- Примеры: демократическая обстановка = демократичная обстановка.
- Источник: словарь Вишняковой. В словаре Бельчикова — Панюшевой пара не представлена.
Иронический — ироничный
- Совпадают в значении «содержащий иронию».
- Примеры: ироническая улыбка = ироничная улыбка, иронический тон = ироничный тон.
- Источник: словарь Вишняковой. В словаре Бельчикова — Панюшевой пара не представлена.
Романтический — романтичный
- Совпадают в значении «проникнутый романтикой».
- Примеры: романтическая натура = романтичная натура, романтическое настроение = романтичное настроение.
- Источник: словарь Вишняковой. В словаре Бельчикова — Панюшевой пара не представлена.
Обратите внимание. Нейтрализация паронимов — явление редкое и проявляется только в отдельных сочетаниях. Авторы разных словарей не всегда сходятся во мнении о том, какие пары и в каких контекстах допускают взаимозамену. Из семи пар, приведённых выше, только в одной (драматический — драматичный) оба словаря единодушны. В задании 5 ЕГЭ требуется найти однозначно неверно употреблённый пароним и заменить его на правильный. Предложение, в котором возможна нейтрализация, не может быть правильным ответом — ищите строку, где замена бесспорна.
Информация ФИПИ к заданию
Список паронимов не даёт толкования слов и примеры их употребления.
Следует иметь в виду: часть контекстов у паронимов может совпадать (явление нейтрализации паронимов), что не противоречит самому понятию «паронимы» и условиям задания 5 ЕГЭ по русскому языку — поиску неправильно употреблённого паронима и его замене.
Напоминаем, что в задании 5 в качестве правильного ответа служит только такой пароним, который не является взаимозаменяемым по отношению к другому парониму в паронимической паре (группе). Конечная цель выполнения задания 5 — исправление неправильного на правильное.
В одном из заданий 5 представлены предложения со словами, имеющими паронимическую пару (группу): раздражительность, искусственный, ограничить, царственный, отдача. При выполнении задания необходимо обратить внимание на сочетание паронимов с другими словами. В указанном задании обнаруживаются следующие сочетания: Очевидно, что неправильно употреблённым словом является только слово ограничить. Произведённая замена одного паронима другим приводит к правильному ответу: отграничить. Это единственно правильный ответ для предложенного задания. Замена же слова раздражительность на слово раздражение свидетельствует о неверном выполнении задания, так как экзаменуемым не выполнено главное условие задания — заменить неправильно употреблённый пароним на правильно употреблённый.Пример задания из методических рекомендаций ФИПИ
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Выдры — необычайно смышлёные и РАССУДИТЕЛЬНЫЕ существа.
В устье реки виднелись ЯВСТВЕННЫЕ очертания корабля.
Отбирало артистов для участия в конкурсе весьма ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКОЕ жюри.
Зная горячий, ВЗРЫВНОЙ характер отца, мы не хотели его беспокоить.
Он пренебрегал правилами этикета и был полным НЕВЕЖЕЙ.
Ответ:
Задание 6. Лексические нормы
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»: Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости).
Простыми словами: задание проверяет, чувствуете ли вы, что слова в предложении конфликтуют друг с другом. Два слова могут быть правильными по отдельности, но рядом — создавать бессмыслицу.
Типичные ситуации:
- Плеоназм — лишнее слово, которое дублирует значение соседнего: свободная вакансия (вакансия уже означает «свободное место»).
- Тавтология — повтор однокоренных слов рядом: спросить вопрос (вместо задать вопрос).
- Нарушение лексической сочетаемости — слова не сочетаются по значению: большая половина (половина — это ровно 50%, она не бывает большой), уделить значение (уделяют внимание, а значение — придают).
Убедитесь, умеете ли вы:
- чувствовать, что два слова рядом «конфликтуют» по значению;
- определять, какое именно слово употреблено неверно;
- подбирать замену так, чтобы смысл высказывания сохранился
Условие в задании бывает двух типов: «заменить неверно употреблённое слово» и «исключить лишнее слово»
Соответственно ответом будет одно слово (заменённое или исключённое), записанное в нужной форме.
Справочник РЕШУ ЕГЭНеобходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Условие: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
«Мне трудно было получить мнение об искренности всех его высказываний, но слушать этого человека было очень интересно.»
Решение:
Читаем предложение и находим ошибку. Она вызвана смешением двух устойчивых сочетаний: составить мнение и получить представление. В результате появилось ошибочное получить мнение.
Обратите внимание: иногда исправить ошибку можно двумя способами — заменить одно или другое слово в неверной паре. Оба варианта засчитываются как правильный ответ.
Исправляем:
- Вариант 1. Заменяем слово получить → составить:
«Мне трудно было составить мнение об искренности всех его высказываний...»
Составить мнение о чём-либо — устойчивое сочетание, означает «прийти к определённому суждению».
- Вариант 2. Заменяем слово мнение → представление:
«Мне трудно было получить представление об искренности всех его высказываний...»
Получить представление о чём-либо — устойчивое сочетание, означает «составить общее понятие о чём-либо».
Ответ: составить ИЛИ представление.
Пример задания и решение
Условие: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
«Режиссёр нашёл и отразил грань между эпохами, отчего, как мне кажется, фильм смотрится на одном дыхании, несмотря на его немалый хронометраж времени.»
Решение:
Читаем предложение и ищем речевую избыточность — слово, которое дублирует значение соседнего.
...несмотря на его немалый хронометраж времени.
Ошибка найдена: хронометраж — это и есть измерение времени, продолжительность. Слово «времени» дублирует значение, которое уже заложено в слове «хронометраж». Это плеоназм.
Проверяем: «...несмотря на его немалый хронометраж» — предложение звучит правильно и сохраняет смысл. Лишнее слово — времени.
Ответ: времени.
Запись ответа: где можно ошибиться
Вы правильно нашли ошибку и знаете, как её исправить. Осталось записать ответ — и тут есть свои ловушки:
Орфографическая ошибка
Ответ с опечаткой или ошибкой не засчитают. Проверьте написание!
❌ учавствовать → ✅ участвовать
Неправильная форма слова
Слово-ответ должно грамматически встать в предложение: то же время, тот же род, то же число.
Если в предложении «она одержала победу» — в ответе не одержать, а одержала.
Не тот вид глагола
Совершенный и несовершенный вид — это разные действия. Не перепутайте!
Если в предложении «он всегда уделял значение» (несов. вид) — заменяем на придавал, а не придал.
Лишние слова в ответе
Просят записать одно слово — записывайте одно. Не выписывайте всё сочетание целиком.
Заменяете уделять → придавать? В ответе только придавать, а не придавать значение.
Просят исключить одно слово — записывайте только его, без соседних.
Исключаете времени из «хронометраж времени»? В ответе только времени, а не хронометраж времени.
Заменили не то слово
В паре «уделять значение» можно заменить уделять → придавать, а можно значение → внимание. Оба ответа верны, но впишите только тот, который выбрали.
Если заменяете уделять — ответ придавать. Если заменяете значение — ответ внимание.
Перед записью проверьте: слово написано без ошибок, стоит в нужной форме, вид глагола совпадает с исходным, в ответе только одно слово.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Картины из цветного стекла, выполненные в конце ХIV века, несут большую историческую и культурную ценность.
Ответ:
Общее понятие о морфологических нормах.
Морфологические нормы — это нормы правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и многие другие).
Морфологическая норма регулирует словообразование и словоизменение. Эти нормы обязательно изучаются в школьном курсе русского языка и проверяются в задании 7 ЕГЭ. В морфологии (также, как в синтаксисе и в области произношения) есть сильные и слабые нормы. Сильные соблюдаются всеми, кто владеет русским языком как родным. Слабые легко поддаются воздействию со стороны, плохо усваиваются и часто искажаются. Их наличие определяется многими причинами, в частности, особенностями развития фонетической и грамматической систем русского языка. Так, существовавшие ещё во времена Льва Толстого нормы образования и изменения причастий, деепричастий, прилагательных и других частей речи, существенно изменились в наши дни. Нужно отметить, что для довольно большого списка слов существуют, с одной стороны — разговорные формы, а с другой стороны — литературные, письменные. Но наряду с этим есть и такие формы, которые недопустимы даже в разговорной речи и являются грубым нарушением морфологических норм. Тот, кто обращается к словарям, знает, что в толковых словарях непременно есть пометки «разг»., что значит разговорное, и другие, указывающие на нормативность употребления формы слова том или ином стиле речи.
В заданиях, подобранных в ЕГЭ, от учащихся требуется найти слово с ошибкой и изменить его так, чтобы оно отвечало литературной, письменной норме.
Нормативность употребления того или иного слова проверяется по действующим современным словарям, а не по «интернету» или «википедии». Слова, допускающие две литературные нормы, (а такое бывает!) в заданиях, как правило, не представлены.
Итак, в заданиях из банка ФИПИ, в пособиях различных авторов, а также в материалах экзаменов прошлых лет имеются примеры на ошибки в образовании и употреблении:
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (род, число, падеж) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (образование сравнительной степени) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ (падежные формы) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
МЕСТОИМЕНИЙ (падежные формы) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
ГЛАГОЛОВ ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
ДЕЕПРИЧАСТИЙ ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
ПРИЧАСТИЙ ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
НАРЕЧИЙ ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
на ДВЕСТИ шестой странице
это яблоко намного КРУПНЕЕ
земные НЕДРА
НАТЕРЕВ солью
много ВРЕМЯ
Ответ:
В правой колонке дается 9 предложений. В левой колонке 5 типов грамматических ошибок. Каждому виду ошибок левой колонки соответствует 1 предложение из правой колонки. Таким образом, из 9-ти приведённых предложений 5 будут содержать грамматические ошибки, а 4 предложения будут правильными.
Что же такое грамматическая ошибка?
Грамматические ошибки делятся на морфологические, словообразовательные и синтаксические. Следовательно, в заданиях не может быть ошибок−орфограмм и пунктограмм.
Если неправильно образовано слово, это ошибка словообразования (надсмехаться, подчерк и т. п.). И это проверяется в задании 7. Если неправильно образована форма слова, это ошибка морфологическая (директоры, более высочайший и так далее). И это тоже проверяется в задании 7.
И только ошибки синтаксические проверяются в задании 8. Синтаксические — значит ошибки при построении словосочетания и предложения, ведь именно эти единицы языка изучается в синтаксисе.
Учащиеся должны уметь видеть — определять 10 типов ошибок. При этом в каждом отдельном задании может быть комбинации 5 различных типов. Вот список проверяемых типов синтаксических ошибок:
1) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2) ошибка в построении сложного предложения
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
5) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
6) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
7) ошибка в построении предложения с косвенной речью
8) ошибка в употреблении падежной формы существительного
9) ошибка в употреблении числительного
10) ошибка при употреблении однородных членов
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ
1. Если в предложении есть причастие/деепричастие/слово в кавычках и так далее, то это не обозначает автоматически, что ошибка найдена. Будет именно так: в одном предложении могут быть и деепричастие, и однородные члены, и косвенная речь. И это ТРУДНОЕ предложение может быть совершенно правильным. А может — в нём будет ошибка. Поэтому угадать не получится.
2. Не спешите проходить задание в режиме тестирования. Открывайте задания с пояснением. В пояснении будет приведен конкретный анализ именно ДАННОГО в задании примера. Если есть необходимость, откройте ссылку на ПРАВИЛО, ссылка на него будет прикреплена к каждому из пяти типов.
3. Выучите правило на один тип, а только потом переходите к другому.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
A) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении сложного предложения
1) Посмотрев в заплаканные глаза Маруси, мне всё стало ясно.
2) В первой главе Чичиков приезжает в город и встречается с чиновниками, подготавливая почву для задуманной им авантюры.
3) Все, кто слушал доклад академика, был удивлён необычностью речи оратора.
4) В романе «Войне и мире» Л. Н. Толстой считал наиболее значимой «мысль народную».
5) Согласно новому постановлению, выдача справок осуществляется по письменному заявлению клиента.
6) Обломов — не просто герой, а герой-тип, имя которого давно стало нарицательным.
7) По окончанию института Григорий отправился на стажировку в Англию.
8) Кенгуру находился совсем рядом с решёткой и с любопытством разглядывал посетителей зоопарка.
9) Михаил спросил, что не возникают ли у меня сложности в работе.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
А мать всё рассказывала и рассказывала о своём счастье (1) и (2) хотя слова её были самыми обыкновенными (3) у Вероники вдруг сладко защемило сердце (4) будто и оно отозвалось на нечаянное счастье.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Иван чувствовал себя самым скверным образом (1) и (2) хотя главным поводом к этому была мысль о несостоявшемся путешествии (3) которая крутилась в голове уже неделю (4) и (5) с которой (6) юноша никак не мог расстаться (7) но многое в его состоянии объяснялось обычным недосыпом (8) что было связано с началом зимней сессии в университете.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом (4) крепостных людей.
Ответ:
Задание 16. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОСОЧИНЁННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ И В ПРЕДЛОЖЕНИИ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
- Знаки препинания в простом предложении с однородными членами.
Правило: Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении, части которого соединяют сочинительные союзы, в частности, союз «и».
Правило: Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания при однородных определениях.
Правило:Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.
Условие:
Расставьте знаки препинания. Укажите все предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
Комментарий:
Учащимся даётся 5 предложений. Необходимо найти все предложения, в которых нужно поставить ПО ОДНОЙ запятой в каждом. Не две, не три (а такое бывает!) запятых, а одну. При этом нужно указывать номера тех предложений, где была поставлена запятая, так как бывают такие случаи, что в предложении уже есть запятая, например, при деепричастном обороте. Её мы не считаем.
Не следует искать запятые при различных оборотах, вводных словах и в СПП: по спецификации в данном задании проверяются лишь две указанные пунктограммы. Если в предложении будут необходимы запятые на другие правила, они уже будут расставлены.
Степень трудности задания может быть различной. Так, среди предложений могут быть ССП, состоящие из нескольких простых, каждое из которых может быть осложнено ОЧ; может быть длинное предложение, но оно будет простым из-за обилия ОЧ; может быть простое предложение с рядом определений, и нужно будет понять, являются ли они однородными или нет.
Верным будет ответ из двух-четырёх цифр, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 12, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ССП — сложносочинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга.
2. Применяем правило постановки запятой в ССП, если основ две и более.
3. Если основ две и более, то это сложное предложение, и каждая часть далее рассматривается отдельно. В каждом простом предложении могут быть ряд(ы) однородных членов. Подчеркиваем ОЧ, используя графические обозначения. Проверяем,
соединяет ли союз «и» члены одного ряда или разных рядов.
4. Применяем правило постановки запятой при ОЧ.
Примеры сложных заданий с пояснением
Часто встречающиеся ошибки
1. Перепутаны ОЧ и ССП, поэтому неверно применены правила.
2. Разные ряды ОЧ приняты за один ряд, союз и соединяет разные ряды.
3. Потеряна (или поставлена лишняя) запятая при однородных определениях.
4. Ошибочно определен общий второстепенный член.
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Рядом с тобой всегда люди (1) и (2) даже если тебе очень одиноко (3) ты не сомневайся в том (4) что кто-то сможет выслушать и понять тебя.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Новый агроном ещё утром предупреждал (1) что приближается мощный грозовой фронт (2) и (3) что (4) если не начать уборку пшеницы (5) то она поляжет под дождём и сгниёт.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Штатский всё говорил и говорил (1) и (2) пока он говорил (3) лейтенант молча смотрел на него (4) как смотрят на человека (5) который и хотел бы объяснить что-то важное (6) да у него не хватает слов (7) чтобы объяснить другому.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Он терпеть не мог хаоса ( 1) и ( 2) если встречал что-нибудь неупорядоченное (3) долго над ним бился (4) чтобы всё разобрать и разложить по полочкам (5) но (6) когда ему наконец удавалось превратить хаос в стройную систему (7) он чувствовал себя по-настоящему счастливым.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
У входа в аэровокзал (1) где поджидали приезжих таксисты (2) и (3) светились рекламные щиты (4) Светлана в нерешительности остановилась.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Граф ненадолго прилёг (1) и в первом часу был разбужен курьером (2) который привёз ему от Кутузова письмо (3) где говорилось (4) что (5) так как войска отступают на Рязанскую дорогу за Москву (6) то не угодно ли графу выслать полицейских чиновников (7) чтобы войска прошли через город.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
После того как все приглашённые расположились по местам (1) хозяйка объявила о начале вечера (2) и (3) когда Антон попросил разрешения первым показать свой номер (4) она милостиво согласилась уступить ему первенство.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Он продолжал путь (1) но (2) когда оставалось всего двенадцать вёрст (3) неожиданно шина свистнула и осела (4) потому что под колесо опять попал острый камушек.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Пётр Иваныч всегда старался избегать разговоров за столом (1) и (2) когда его приглашали откушать (3) он просто садился (4) и ел молча.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
В его сухом лице видна постоянная озабоченность (1) что не удивительно для человека с оравой детей; при этом он очень добродушен (2) и (3) если видит (4) что мне хочется с ним поболтать (5) готов отложить любую работу (6) и разговаривать со мной час и два.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Для археологии важны вещественные источники (1) и (2) даже если они спрятаны в земле (3) они всё равно составляют основной разряд памятников (4) исследованием которых занимается эта наука.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
На каменной террасе одного из самых красивых зданий города (1) находились двое (2) и (3) пока тени неуклонно удлинялись (4) они смотрели (5) как в окнах верхних этажей зажигалось ослепительное солнце.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Сергеев вышел на берег (1) но (2) когда у пристани на огромной груде апельсинов увидел незнакомого китайца (3) то вдруг пронзительно и ясно ощутил (4) как далеко от него Родина.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Ольга пошла безлюдной площадью (1) и (2) когда каблуки стали тяжело срываться с круглых булыжников мостовой (3) она вспомнила (4) как однажды уже возвращалась домой этой дорогой.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
В воображении теснились самые разные замыслы (1) и (2) если писатель усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном (3) то он опять забывал (4) каким должно быть начало.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
В «Кодификаторе» и «Спецификации» от ФИПИ типы пунктограмм не прописаны. Но, исходя из заданий, публикуемых в ОБЗ ФИПИ, в задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых. Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:
1) на уровне простого предложения:
- понимание того, что предложения без основы не бывает; односоставное предложение имеет только одно сказуемое;
- понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.
2) на уровне сложноподчинённого предложения:
- умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;
- умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении, в том числе двойные;
- умение видеть указательные слова в главном;
- умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.
3) на уровне сложносочинённого предложения:
- умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.
4) на уровне всего предложения в целом:
- умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.
Соберём все пунктуационные правила, необходимые при выполнения задания.
- Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Правила: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Правила: Знаки препинания в ССП.
- Знаки препинания по однородных членах. Правила:Знаки препинания пр ОЧ.
- Знаки препинания в предложении с разными видами связи.Правила: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Условие задания : Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пример 1. [От пронизывающего ветра и промозглой погоды он весь дрожал (1) и, (2) (чтобы согреться), (3) начал махать руками], (4) (как будто призывал кого-то на помощь). Это сложноподчинённое с двумя придаточными (параллельное соединение), стыком союзов и однородными сказуемыми в главном, соединёнными союзом и. Между однородными сказуемыми (на месте цифры 1) запятой быть не должно.
Схема: [- = и, (чтобы =), = ], (как будто...).
Пример 2. [Утром мальчик разбудил меня и рассказал], (1) (что (2) (когда он забрёл в чащу), (3) то увидел), (4) (как барсук лечит свой обожжённый нос). Это сложноподчинённое с тремя придаточными (последовательное подчинение) со стыком двух подчинительных союзов и соотносительной частью ТО в придаточном первой степени. На месте стыка двух подчинительных союзов запятой 2 быть не должно, мешает ТО.
Схема: [- = и =], (что =) (когда - =) , (то =...), (как).
Пример 3. [Александр продолжал посещать университетские лекции], || (1) и , ||(2) (хотя он был весьма ограничен в средствах), (3) [ему всё-таки удавалось покупать книги], (4) (потому что в последние годы он уже привык экономить даже на самом необходимом). Это сложное предложение с разными видами связи (подчинительной и сочинительной) и стыком союзов. Союз и соединяет два блока в единое сложное предложение, блоки разделены ||. На месте стыка двух союзов запятая 2 должна быть, ничего не мешает.
Схема: [- =], || и ||, (хотя =), [=], (потому что - =).
Пример 4. [Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора], || (1) и, || (2) (несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога) (3) и (предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем), (4) [ему вдруг стало весело]. Это сложное предложение с разными видами связи, а именно подчинительной и сочинительной, стыком союзов и однородными придаточными, соединёнными союзом и. Запятая 2 не нужна, так как ничего не мешает переставить придаточные с союзом несмотря на то что в другое место.
Схема: [- =], || и ||, (несмотря на то что - =) и (несмотря на то что =), [=].
Пример 5. [Мы видели], (1) (как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных) (2) и (3) (как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём), (4) (каким развивалось первое). Это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными (два из них с однородным подчинением), стыком союзов между однородными придаточными, соединёнными союзом и. Между однородными придаточными (на месте цифр 2 и 3) запятых быть не должно.
Схема: [- =], (как - =) и (как - =) , (каким =...).
Комментарий. Как видно из примеров, типы сложных предложений, которые проверяются в этом задании, по сложности и по структуре существенно отличаются друг от друга. В последние годы предложения к этому заданию обязательно содержат стык союзов, при этом предложения бывают и СПП, и действительно с разными видами связи. В дополнение к стыку союзов идут запятые в ССП; запятые между однородными сказуемыми, к одному из которых прикреплено придаточное; также встречаются предложения с однородными придаточными.
ФИПИ обращает внимание учащихся на следующие моменты: Невысоким на экзамене 2024 г. был и процент выполнения задания 20. Прежде всего обратите внимание на стык сочинительного и подчинительного союзов. Дело в том, что в русском языке некоторые подчинительные союзы могут иметь или не иметь вторую часть. Необходимо знать, что запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если вторая часть подчинительного союза отсутствует. И наоборот, запятая не ставится, если имеется вторая часть этого союза. Ср.: Любовь делает нас лучше, И, ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, можно считать себя счастливыми. – Любовь делает нас лучше, И ЕСЛИ мы сумели открыть способность любить, ТО можно считать себя счастливыми. Вы спрашиваете: каких именно подчинительных союзов касается это правило? 1. Запомните ряд подчинительных союзов, на которые распространяется данное правило: если… то; когда… то; когда… тогда; так как… то; хотя… но (однако); чем… тем. Ср.: Сейчас мне не до чтения, но КОГДА будет время, ТО я дочитаю книгу. (правило «второй части» применимо); Солдат расположился вблизи муравейника, и, ПОКА он спал, ему под одежду заползли муравьи. (правило «второй части» неприменимо). 2. Кроме того, различайте подчинительные союзы и наречия. Ср.: Дождёмся вечера, и, ЕСЛИ всё сложится, мы встретимся. (подчинительный союз); Ребята знают местность, и ПОЭТОМУ всё будет хорошо. (наречие).
Верным может быть ответ, состоящий из любого количества цифр (одна вряд ли, не было таких примеров), в том числе и всех, имеющихся в задании, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 135, 1, 1345.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
СПП — сложноподчинённое предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} или || — графическое обозначение границ блоков предложений в составе сложного предложения с разными видами связи предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
- Определяем основы в предложениях, подчёркиваем их и предварительно графически отделяем простые предложения друг от друга.
- Находим подчинительные союзы и союзные слова, особое внимание обращаем на стык подчинительных союзов. Находим границы придаточных, отделяем придаточные друг от друга и главного(-ых). (Союзы можно обрисовать кружком; в новых заданиях РЕШУ они выделены курсивом). Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть. (См. пример 2)
- Находим сочинительные союзы и решаем, что они соединяют: однородные сказуемые (пример 1), однородные придаточные (примеры 4, 5) или блоки предложений в единое сложное с разными видами связи (См. пример 3, 4).
- Нумеруем предложения: сколько основ, столько и предложений. Делаем схему.
- Ставим запятые перед/ после союза и, применяя нужные правила, особое внимание обращая на стык сочинительного и подчинительного союзов. Если видим ТОНОТАК, убеждаемся, что это именно мешающие части, а не стоящие в других местах указательные слова. Не ставим запятую, если ТОНОТАК есть.( См. примеры 1, 3, 4, 5)
Разберём предложение по алгоритму.
[Утверждают], (1) что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают)(2), и (3) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту),( 4)когда? ТО сами убедились, (5) в чём?(насколько правы были очевидцы).
- Выделяем основы. 1) Утверждают (односоставное, один главный член ); 2) карнавалы восхищают и завораживают; 3) мы увидели; 4) сами убедились; 5) правы были очевидцы.
- Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.
- Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки: (что бразильские карнавалы восхищают и завораживают) (когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) (насколько правы были очевидцы).
- Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным. [Утверждают], что?(что бразильские карнавалы восхищают и завораживают). Запятая 1 ставится по основному правилу постановки запятой между частями СПП: [ = ], (что— = и = ). Это первый блок данного предложения.
Остались два придаточных и одно предложение без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы. [ТО сами убедились] когда?(когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту) [сами убедились] в чём?(насколько правы были очевидцы). Запятые 4 и 5 ставятся также по основному правилу постановки запятой между частями СПП:
(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ). Два разных придаточных относятся к одному главному, придаточное времени стоит ПЕРЕД главным, это второй блок данного сложного предложения. - 1 и 2 блоки связываются сочинительным союзом И в одно сложное предложение, значит, между блоками сочинительная связь.Ставим запятую 2.
Схема: [ = ], (что— = и = )||, и ||(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) - Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу о стыке союзов запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО, являющееся частью двойного союза КОГДА ТО.
Примеры заданий, в которых часто допускаются ошибки
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=6062 — однородное подчинение с потерянным вторым союзом; стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=3125 — однородные придаточные, стык трёх союзов «и если что».
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=1812 — стык союза и и слова «поэтому», не являющимся ни союзом, ни союзным словом.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=63 — перед подчинительным союзом стоит усилительная частица «даже», стык союзов.
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=12591 — однородные придаточные с союзом и, стык союзов «дабы» «несмотря на то что».
Часто встречающиеся ошибки
- 1. Не найдены основы предложений из-за того, что предложения встретились безличные (или любые другие односоставные).
- 2. Не опознаны подчинительные союзы.
- 3. Не найдены однородные придаточные, особенно при отсутствии второго подчинительного союза.
- 4. Остался незамеченным стык союзов.
Укажите
Может так случиться (1) что (2) пока остальные ребята будут готовить свои костюмы к выступлению (3) нам придётся заниматься совсем другими делами (4) чтобы успеть к премьере.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 22 ЕГЭ (введено в 2024-2025 уч.году): АНАЛИЗ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Задание 26 на соответствие по теме изобразительно-выразительных средств заменено новым заданием 22, не предусматривающим опоры на макротекст.
В 2024-2025 году к заданию 22 ФИПИ опубликовал следующую информацию: Задание 22 требует соотнести примеры тех или иных изобразительно выразительных средств, взятые из поэтических, прозаических и других текстов, с общепринятыми в языкознании названиями изобразительно-выразительных средств. При этом в левой колонке, где приведены примеры, представлено пять пунктов, а в правой колонке, где перечислены названия изобразительно-выразительных средств, представлено девять пунктов, то есть избыточное количество. Следовательно, четыре названия изобразительно-выразительных средств в итоге должны оказаться незадействованными. Указания, которые даёт ФИПИ учащимся: 1. Ответ на задание 22 представляет собой пять цифр, которые должны быть записаны в бланк ответов без пробелов и запятых. 2. Порядок записи символов имеет принципиальное значение. 3. Правильное выполнение задания 22 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. За ответ на задание 22 выставляется 1 балл, если на любых одной или двух позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы. 4. В ответе не должно быть повторяющихся цифр. Значит, если в двух языковых примерах присутствует, предположим, гипербола, необходимо в каждом случае проанализировать, какие ещё средства выразительности встречаются в этих примерах, и соотнести средства выразительности с представленным списком таким образом, чтобы избежать повторяющихся цифр в ответе. 5. Обратите внимание, что в ряде случаев отдельные буквы, слова или выражения в языковых примерах маркируются (то есть выделяются полужирно и курсивом, если речь идёт о словах, или полужирно и подчёркиванием, если фиксируются отдельные буквы, обозначающие звуки). Для экзаменуемого это сигнал к тому, чтобы проанализировать именно промаркированные явления. Если маркировка отсутствует, необходимо проанализировать весь представленный фрагмент. 6. Всегда маркируются ассонанс, аллитерация и метонимия. Следовательно, нельзя признать, например, ассонансом то, что не промаркировано. 7. Другие явления маркируются по мере необходимости. 8. Иногда в качестве языкового материала используются предложения с фразеологизмом. При этом внимание экзаменуемого должно быть сосредоточено на том средстве выразительности, которое лежит в основе данного фразеологизма. Термины, которые будут использоваться в заданиях: Количество терминов, используемых в задании — 22. Изобразительно-выразительные средства фонетики: ассонанс, аллитерация. Изобразительно-выразительные средства лексики: эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, гипербола, литота, сравнение. Изобразительно-выразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм, парцелляция, вопросно-ответная форма изложения, градация, инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза; риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение; многосоюзие, бессоюзие. Определения всех перечисленных терминов, используемых в задании 22, с соответствующими примерами представлены в «Навигаторе самостоятельной подготовки к ЕГЭ по русскому языку» Перейти по ссылке на сайт ФИПИ https://doc.fipi.ru/navigator-podgotovki/navigator-ege/2025/ru-7-vyrazitelnost-russkoj-rechi.pdf ИЛИ скачать файл с нашего сервера ru-7-vyrazitelnost-russkoj-rechi.pdf ФИПИ информирует, что основными источниками классификации изобразительно-выразительных средств являются следующие: 1) приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования»; 2) Универсальный справочник по русскому языку: Орфография. Пунктуация. Практическая стилистика / Д.Э. Розенталь. – М.: Мир и Образование, 2015; 3) учебники по русскому языку для 10–11 классов в составе действующего на данный момент федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность; 4) Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочёты / под ред. А.П. Сковородникова. – 3-е изд., стер. – М.: Флинта, 2011.
(1)...Так в чём же смысл человеческого существования? (2)Не в вопросе ли заключён ответ? (3)Не в том ли смысл появления человека на земле и во Вселенной, чтобы кто-то спрашивал? (4)Себя и целый мир: зачем мы и всё зачем? (5)Если верно, что человек — осознавшая себя материя, своё существование осознавшая, себя увидевшая со стороны материя, так кому же, кроме как человеку, спрашивать: зачем? зачем? зачем?..
(6)С камня не спросится, что он камень, с чайки не спросится, что она чайка... (7)С человека спросится.
(8)«Червь, — написал один из героев Даниила Гранина, — для того, чтобы „делать землю“».
(9)«Человек, — скажем мы, — чтобы спрашивать». (10)И за червя, и за самоё землю спрашивать: зачем всё? (11)Зачем земля и зачем червь, «делающий землю»? (12)И самое главное «зачем» — зачем я, человек?
(13)«Простое размышление о смысле жизни, — говорил Альберт Швейцер, — уже само по себе имеет ценность». (14)Человек смотрит в небо, на звёзды — это ему необходимо потому, что он — человек. (15)Он смотрит не как вершина горы, дерево, кошка. (16)И смотрит, спрашивая и за себя, и за гору, и за кошку: что и зачем?
(17)А что же сегодня главное, какие вопросы самые актуальные? (18)Не вечные ли и есть самые актуальные? (19)Да, те самые, о которых часто думалось: обождут, на то они и «вечные»!
(20)Вопрос жизни и смерти? — подумаешь, нам бы ваши заботы!
(21)Теперь это наша забота, именно наша — о жизни и смерти самой планеты, во-первых, и, во-вторых, человечества, человека на ней. (22)И есть ли что важнее и актуальнее таких вот вечных вопросов?
(23)Настоящее — то, что всегда охотно приносилось в жертву чему-то: иногда — прошлому, а иногда — будущему. (24)Ведь данный миг всего лишь мостик, чтобы «консерваторам» уходить в уютное, милое для них прошлое, а «революционерам» рваться и увлекать за собой в будущее.
(25)И люди, что живут сегодня, обязательно хуже вчерашних. (26)И уж наверняка далеко им до тех, которые завтра придут!
(27)Но никогда не было так очевидно, что на них, на теперешних людях, всё сошлось. (28)Каковы они ни есть, но, несомненно, от них зависит, сохранится ли жизнь.
(29)Сегодня особенно ощутима истина: без прошлого человек не весь, без устремлённости в будущее человеку невозможно, но главный смысл человеческого существования всё-таки в том, чтобы вечно продолжалось настоящее — жил и продолжался человек. (30)Смысл жизни — в самой жизни. (31)Ведь действительно может оказаться, что человек — единственное во Вселенной существо, которое сознаёт своё существование и спрашивает, спрашивает — о смысле и целях собственного бытия!
(32)А это зачем? — можно спросить. (33)— Зачем, чтобы спрашивали?
(34)Давайте подождём миллиарды годиков и узнаем ответы на все «зачем». (35)Главное — не оборвать цепь, не позволить прекратиться жизни...
(По А. Адамовичу*)
* Александр (Алесъ) Михайлович Адамович (1927-1994 гг.) — русский и белорусский советский писатель, сценарист, литературовед.
Источник текста: ЕГЭ 2013, Центр, вариант 7.
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Разговор о смысле человеческой жизни А. Адамович начинает с ряда вопросов, которые привлекают внимание читателя к главной проблеме текста. Автор широко использует лексическое средство — (А)_____ («существование», «существо», «материя», «истина» и др.). Рассуждая о том, что такое «настоящее», автор в предложении 24 использует такой троп, как (Б)_____ («данный миг всего лишь мостик...»). Синтаксическое средство — (В)_____ (например, предложения 17, 18, 22) — помогает автору текста не только усилить эмоциональный фон, но и показать остроту и значимость поднятой проблемы. Аргументируя свой взгляд на проблему, автор использует приём — (Г)_____ (в предложении 13)».
Список терминов:
1) контекстные антонимы
2) цитирование
3) анафора
4) просторечная лексика
5) вопросительные предложения
6) общенаучные термины
7) метафора
8) диалектизмы
9) риторическое обращение
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г |
Ответ:
Наверх