Заголовок:
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЕГЭ — русский язык
Вариант № 7554810
1.  
i

(1)Рас­творённые в оке­ан­ской и мор­ской воде ор­га­ни­че­ские и не­ор­га­ни­че­ские эле­мен­ты и со­еди­не­ния яв­ля­ют­ся хи­ми­че­ски­ми ре­сур­са­ми Ми­ро­во­го оке­а­на. (2)Они прак­ти­че­ски не­ис­чер­па­е­мы, так как их за­па­сы спо­соб­ны обес­пе­чить по­треб­но­сти че­ло­ве­че­ства на мно­гие сотни лет. (3)В на­сто­я­щее время до­бы­ва­ет­ся лишь не­боль­шая часть хи­ми­че­ских бо­гатств оке­а­нов и морей, <...> че­ло­ве­че­ством ещё не со­зда­ны эф­фек­тив­ные тех­ни­че­ские и тех­но­ло­ги­че­ские спо­со­бы из­вле­че­ния мно­гих по­лез­ных ком­по­нен­тов из мор­ской воды.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

 

1)  На се­го­дняш­ний день до­бы­ва­ет­ся лишь не­боль­шая часть рас­творённых в мор­ской воде ор­га­ни­че­ских и не­ор­га­ни­че­ских эле­мен­тов и со­еди­не­ний, этих прак­ти­че­ски не­ис­чер­па­е­мых хи­ми­че­ских ре­сур­сов Ми­ро­во­го оке­а­на, так как ещё не со­зда­ны эф­фек­тив­ные спо­со­бы из­вле­че­ния их из мор­ской воды.

2)  Рас­творённые в мор­ской воде ор­га­ни­че­ские и не­ор­га­ни­че­ские эле­мен­ты и со­еди­не­ния  — это прак­ти­че­ски не­ис­чер­па­е­мые хи­ми­че­ские ре­сур­сы Ми­ро­во­го оке­а­на, лишь не­боль­шая часть ко­то­рых до­бы­ва­ет­ся се­год­ня, так как ещё не со­зда­ны эф­фек­тив­ные спо­со­бы из­вле­че­ния их из мор­ской воды.

3)  Рас­творённые в оке­ан­ской и мор­ской воде ор­га­ни­че­ские и не­ор­га­ни­че­ские эле­мен­ты и со­еди­не­ния яв­ля­ют­ся прак­ти­че­ски не­ис­чер­па­е­мы­ми хи­ми­че­ски­ми ре­сур­са­ми Ми­ро­во­го оке­а­на, по­это­му мор­скую воду об­раз­но на­зы­ва­ют «мор­ской рудой».

4)  Мор­ская вода  — слож­ный хи­ми­че­ский рас­твор, в со­став ко­то­ро­го вхо­дят в виде раз­лич­ных ми­не­раль­ных солей почти все из­вест­ные в при­ро­де эле­мен­ты, од­на­ко лишь не­сколь­ко эле­мен­тов и со­еди­не­ний на­хо­дят­ся в мор­ской воде в от­но­си­тель­но боль­ших кон­цен­тра­ци­ях.

5)  Рас­творённые в оке­ан­ской и мор­ской воде ор­га­ни­че­ские и не­ор­га­ни­че­ские эле­мен­ты и со­еди­не­ния яв­ля­ют­ся прак­ти­че­ски не­ис­чер­па­е­мы­ми хи­ми­че­ски­ми ре­сур­са­ми Ми­ро­во­го оке­а­на; так, на­при­мер, ко­лос­саль­ные ре­сур­сы прес­ной воды за­клю­че­ны в айс­бер­гах.

2.  
i

(1)Один гре­че­ский ис­то­рик по праву на­звал Еги­пет «даром Нила», ко­то­рый сде­лал Еги­пет бо­га­тей­шей жит­ни­цей, кор­мив­шей на­се­ле­ние стра­ны. (2)Люди здесь все­гда се­ли­лись на узких по­ло­сах земли по обоим бе­ре­гам реки, не­су­щей свои воды через сотни ки­ло­мет­ров пу­сты­ни к дель­те, где, раз­де­лив­шись на мно­же­ство про­то­ков, она впа­да­ет в Сре­ди­зем­ное море. (3)Воды Нила еже­год­но под­ни­ма­лись и опус­ка­лись, остав­ляя в пойме слой пло­до­род­но­го ила, <...> поз­во­ля­ло стро­ить слож­ные оро­си­тель­ные со­ору­же­ния.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

 

1)  На бе­ре­гах Нила все­гда се­ли­лись егип­тя­не, по­то­му что воды реки еже­год­но под­ни­ма­лись и опус­ка­лись, остав­ляя в пойме слой пло­до­род­но­го ила, в ре­зуль­та­те чего Еги­пет стал бо­га­тей­шей жит­ни­цей и по­лу­чил на­зва­ние "Дар Нила".

2)  Егип­тя­не все­гда се­ли­лись на узких по­ло­сах земли по обоим бе­ре­гам Нила, ко­то­рый нёс свои воды к дель­те, где он впа­дал в Сре­ди­зем­ное море.

3)  Еги­пет по праву на­зва­ли «даром Нила», так как на бе­ре­гах этой реки се­ли­лись егип­тя­не и воды её, еже­год­но под­ни­ма­ясь и опус­ка­ясь, остав­ля­ли в пойме слой пло­до­род­но­го ила, что и сде­ла­ло Еги­пет бо­га­тей­шей жит­ни­цей.

4)  Один гре­че­ский ис­то­рик по праву на­звал Еги­пет «даром Нила», так как воды этой реки, еже­год­но опус­ка­ясь, остав­ля­ли в пойме слой ила.

5)Еги­пет стал ко­лы­бе­лью вто­рой ве­ли­кой ци­ви­ли­за­ции в ми­ро­вой ис­то­рии, ко­то­рая за­ро­ди­лась в до­ли­не Нила на узких по­ло­сах земли по обоим бе­ре­гам реки.

3.  
i

(1)Раз­ра­ба­ты­вая тео­рию эво­лю­ции, Дар­вин по­ла­гал, что ос­но­вой ис­кус­ствен­но­го от­бо­ра в мире при­ро­ды яв­ля­ет­ся на­след­ствен­ная из­мен­чи­вость, а от­би­ра­ю­щим фак­то­ром  — де­я­тель­ность че­ло­ве­ка. (2)В ходе ис­кус­ствен­но­го от­бо­ра по­сте­пен­но из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние на­кап­ли­ва­ют­ся в потом­стве при­зна­ки, по­лез­ные для че­ло­ве­ка. (3)<...> Дар­вин де­ла­ет вывод о том, что ис­кус­ствен­ный отбор яв­ля­ет­ся глав­ной дви­жу­щей силой эво­лю­ции пород жи­вот­ных и сор­тов рас­те­ний.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

 

1)  Ре­зуль­та­том эво­лю­ци­он­но­го про­цес­са Дар­вин счи­тал при­спо­соб­лен­ность ор­га­низ­мов к кон­крет­ным усло­ви­ям среды, мно­го­об­ра­зие видов и со­су­ще­ство­ва­ние выс­ших и низ­ших форм.

2)  Со­глас­но тео­рии Дар­ви­на ис­кус­ствен­ный отбор, фак­то­ром ко­то­ро­го яв­ля­ет­ся на­след­ствен­ная из­мен­чи­вость, лежит в ос­но­ве эво­лю­ции сор­тов рас­те­ний.

3)  Со­глас­но тео­рии Дар­ви­на ис­кус­ствен­ный отбор, ос­но­ван­ный на на­след­ствен­ной из­мен­чи­во­сти и про­из­во­ди­мый че­ло­ве­ком, яв­ля­ет­ся глав­ной дви­жу­щей силой эво­лю­ции пород жи­вот­ных и сор­тов рас­те­ний.

4)  Раз­ра­ба­ты­вая тео­рию эво­лю­ции, Дар­вин по­ла­гал, что ис­кус­ствен­ный отбор, фак­то­ром ко­то­ро­го яв­ля­ет­ся де­я­тель­ность че­ло­ве­ка,  — след­ствие по­сто­ян­ной борь­бы за су­ще­ство­ва­ние.

5)  Глав­ной дви­жу­щей силой эво­лю­ции пород жи­вот­ных и сор­тов рас­те­ний по тео­рии Дар­ви­на яв­ля­ет­ся ис­кус­ствен­ный отбор, ко­то­рый ос­но­ван на на­след­ствен­ной из­мен­чи­во­сти и про­из­во­дит­ся че­ло­ве­ком.

4.  
i

(1)Тела ра­ко­об­раз­ных со всех сто­рон охва­ты­ва­ет внеш­ний пан­цирь, ко­то­рый не рас­тя­ги­ва­ет­ся, по­это­му расти ра­ко­об­раз­ные могут, толь­ко пе­ри­о­ди­че­ски сбра­сы­вая его. (2)С при­бли­же­ни­ем вре­ме­ни линь­ки под ста­рым пан­ци­рем об­ра­зу­ет­ся новая мяг­кая мор­щи­ни­стая кожа, ста­рый пан­цирь ло­па­ет­ся, и жи­вот­ное вы­би­ра­ет­ся из него. (3)<...> ему нужно пря­тать­ся, так как кожа у него мяг­кая, од­на­ко новый пан­цирь быст­ро растёт, раз­гла­жи­ва­ет­ся и по­сте­пен­но за­твер­де­ва­ет.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

 

1)  Тела ра­ко­об­раз­ных со всех сто­рон охва­ты­ва­ет проч­ный внеш­ний пан­цирь, ко­то­рый не рас­тя­ги­ва­ет­ся и даже при линь­ке, ло­па­ясь по­по­лам, со­хра­ня­ет свою форму.

2)Ра­ко­об­раз­ные не могут расти, не сбра­сы­вая ста­рый пан­цирь, но когда при­хо­дит время линь­ки, под ста­рым об­ра­зу­ет­ся вна­ча­ле мяг­кая кожа, а затем она, за­твер­де­вая, пре­вра­ща­ет­ся в новый пан­цирь.

3)  Ра­ко­об­раз­ные рас­тут, пе­ри­о­ди­че­ски сбра­сы­вая ста­рый пан­цирь; под ним об­ра­зу­ет­ся новая мяг­кая кожа, ко­то­рая по­сте­пен­но за­твер­де­ва­ет и снова пре­вра­ща­ет­ся в пан­цирь.

4)  Для ра­ко­об­раз­ных линь­ка яв­ля­ет­ся опас­ным про­цес­сом, во время ко­то­ро­го им при­хо­дит­ся пря­тать­ся.

5)  Во время линь­ки в кровь ра­ко­об­раз­но­го по­сту­па­ет из пан­ци­ря зна­чи­тель­ное ко­ли­че­ство кар­бо­на­та каль­ция, по­это­му новый пан­цирь до­ста­точ­но быст­ро раз­гла­жи­ва­ет­ся и за­твер­де­ва­ет.

5.  
i

(1)Че­ло­ве­ко­об­раз­ные обе­зья­ны (оран­гу­тан, шим­пан­зе и го­рил­ла)  — кров­ные наши род­ствен­ни­ки в бук­валь­ном смыс­ле этого слова. (2)<...> не­дав­но кровь этих обе­зьян не умели от­ли­чить от че­ло­ве­че­ской бла­го­да­ря на­ли­чию тех же групп крови, почти тех же бел­ков плаз­мы, сход­но­му хи­ми­че­ско­му со­ста­ву. (3)В по­след­нее время уста­но­ви­ли, что ближе всех нам по крови кар­ли­ко­вый шим­пан­зе, кровь ко­то­ро­го можно пе­ре­ли­вать че­ло­ве­ку (с со­от­вет­ству­ю­щей груп­пой) без вся­кой пред­ва­ри­тель­ной об­ра­бот­ки.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

 

1)  Че­ло­ве­ко­об­раз­ные обе­зья­ны на­столь­ко близ­ки к людям по хи­ми­че­ско­му со­ста­ву крови и по её груп­пам, что кровь кар­ли­ко­во­го шим­пан­зе можно пе­ре­ли­вать че­ло­ве­ку без вся­кой об­ра­бот­ки.

2)  Че­ло­ве­ко­об­раз­ные обе­зья­ны (оран­гу­тан, шим­пан­зе и го­рил­ла) яв­ля­ют­ся не толь­ко на­ши­ми кров­ны­ми род­ствен­ни­ка­ми, но и са­мы­ми ум­ны­ми из жи­вот­ных; они легко дрес­си­ру­ют­ся, и обу­чить их можно очень мно­го­му.

3)  Кровь кар­ли­ко­во­го шим­пан­зе нель­зя пе­ре­ли­вать че­ло­ве­ку без пред­ва­ри­тель­ной об­ра­бот­ки.

4)  Кровь че­ло­ве­ко­об­раз­ных обе­зьян имеет те же груп­пы, почти те же белки плаз­мы, что и кровь че­ло­ве­ка, од­на­ко силь­но от­ли­ча­ет­ся от неё по сво­е­му хи­ми­че­ско­му со­ста­ву.

5)  Кровь кар­ли­ко­во­го шим­пан­зе можно пе­ре­ли­вать че­ло­ве­ку без вся­кой об­ра­бот­ки, так как и по хи­ми­че­ско­му со­ста­ву крови, и по её груп­пам кровь че­ло­ве­ко­об­раз­ных обе­зьян очень близ­ка к че­ло­ве­че­ской.

6.  
i

В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук. Вы­пи­ши­те это слово.

 

сОрит

за­ня­лА

опре­делЁн

знА­чи­мость

оглЯ­нет­ся

7.  
i

В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук. Вы­пи­ши­те это слово.

 

а́лко­голь

ин­же­не́ров

надо́лго

лю́дям

все це́лы?

8.  
i

В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук. Вы­пи­ши­те это слово.

 

кО­ну­сов

на­ме­рЕ­ние

чЕр­пать

недУг

цыгАн

9.  
i

В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук. Вы­пи­ши­те это слово.

 

квАр­тал

недУг

мЕст­но­стей

но­во­стЕй

нет нОгтя

10.  
i

В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук. Вы­пи­ши­те это слово.

 

зА­вид­но (ска­зу­е­мое)

цЕнт­нер

до­ку­мЕнт

дО­ни­зу

ба­лУ­ясь

11.  
i

В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Боль­ной нуж­дал­ся в ДЛИН­НОМ ле­че­нии.

Фильм Тар­ков­ско­го «Зер­ка­ло» АВ­ТО­БИО­ГРА­ФИ­ЧЕ­СКИЙ.

Кли­ни­че­ские опыты по­ка­за­ли эф­фек­тив­ность при­ме­не­ния МИК­РО­СКО­ПИ­ЧЕ­СКИХ ча­стиц зо­ло­та в предот­вра­ще­нии рас­про­стра­не­ния ин­фек­ции.

За По­ляр­ным кру­гом по пол­го­да ночь, МО­РОЗ­НЫЙ воз­дух и ча­стые ме­те­ли.

12.  
i

В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Эко­ло­ги пы­та­ют­ся опре­де­лить за­бо­ле­ва­ние, ко­то­рое угро­жа­ет сам­ши­ту, осо­бен­но его мо­ло­дым ВСХО­ДАМ, ис­чез­но­ве­ни­ем.

Эко­ло­ги при­зы­ва­ют эко­ном­но рас­хо­до­вать элек­тро­энер­гию и пла­ни­ру­ют про­ве­сти для АБО­НЕ­МЕН­ТОВ со­то­вой связи спе­ци­аль­ную эко­ак­цию.

Спа­са­те­ли опе­ра­тив­но ло­ка­ли­зо­ва­ли пожар в ВЫ­СОТ­НОМ доме.

Гости по­се­ти­ли ак­то­вый зал но­во­го зда­ния лицея, ко­то­рый мас­шта­ба­ми и убран­ством не усту­па­ет не­боль­шо­му ДРА­МА­ТИ­ЧЕ­СКО­МУ те­ат­ру.

13.  
i

В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Целый раз­дел до­кла­да «Живая пла­не­та», ко­то­рый яв­ля­ет­ся одним из самых ци­ти­ру­е­мых в мире ИС­ТО­КОВ о со­сто­я­нии нашей пла­не­ты, по­свя­щен ис­поль­зо­ва­нию при­род­ных ре­сур­сов.

Кон­курс ры­ба­ков на празд­но­ва­нии Дня го­ро­да вы­явит са­мо­го УДАЧ­ЛИ­ВО­ГО лю­би­те­ля рыб­ной ловли.

В новом парке пред­став­ле­на мо­за­и­ка из ЛУ­КО­ВИЧ­НЫХ цве­тов, изоб­ра­жа­ю­щая зна­ме­ни­тый па­мят­ник ис­то­рии.

В те­че­ние мно­гих лет из­вест­ный дирижёр ру­ко­во­дит ве­ду­щи­ми твор­че­ски­ми кол­лек­ти­ва­ми, за­ни­ма­ет­ся ПРО­СВЕ­ТИ­ТЕЛЬ­СКОЙ де­я­тель­но­стью.

14.  
i

В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Этот вид спор­та вы­зы­ва­ет осо­бый ЗРИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ин­те­рес.

ДЛИ­ТЕЛЬ­НОЕ время эта из­вест­ная ак­три­са по­ра­жа­ет своим та­лан­том зри­те­лей и те­ат­раль­ных кри­ти­ков.

На экс­кур­сии в бо­та­ни­че­ском саду школь­ни­ки лю­бо­ва­лись РЕД­КИ­МИ са­до­вы­ми рас­те­ни­я­ми.

Блог пи­са­те­ля  — это ОТ­ДЕЛЬ­НАЯ часть его жизни, и обыч­но она по-на­сто­я­ще­му ин­те­рес­на тем, кто хо­ро­шо зна­ком с его про­из­ве­де­ни­я­ми.

15.  
i

В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Най­де­на аль­тер­на­ти­ва ГРО­МОЗД­КИМ выш­кам со­то­вой связи.

Граж­да­нин может об­ра­тить­ся в суд, чтобы опро­верг­нуть кле­ве­ту и УНИ­ЖЕН­НЫЕ ха­рак­те­ри­сти­ки в его адрес.

Фут­бо­ли­сты ис­пы­ты­ва­ли ДВОЙ­СТВЕН­НЫЕ чув­ства от про­щаль­но­го матча.

Пи­са­тель за­слу­жил ПРИ­ЗНА­НИЕ со­вре­мен­ни­ков.

16.  
i

В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ДО­СТИГ­НУ­ЛИ

менее ВОСЬ­МИ­СОТ стра­ниц

ОБЕИХ уче­ниц

КРА­СИ­ВЫЙ тюль

по ДЛИН­НОЙ авеню

17.  
i

В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ПЛЕ­ЩЕТ волна

менее ЛЁГКИЙ путь

в СЛЕ­ДУ­ЩИЙ раз

вес в ТЫ­СЯ­ЧУ две­сти тонн

не­сколь­ко ЧЕ­ЛО­ВЕК

18.  
i

В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

в ДВЕ ТЫ­СЯ­ЧИ де­вя­том году

ИХ часы

по­са­ди­ли два­дцать ЯБ­ЛО­НЕЙ

воз­дер­жать­ся от КОМ­МЕН­ТА­РИ­ЕВ

наи­бо­лее ЯРКО

19.  
i

В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ду­мать более ШИРЕ

на ВЕТРУ

МЯ­У­КА­ЕТ

на ШЕСТЬ­СОТ пятом ки­ло­мет­ре

пара ТУ­ФЕЛЬ

20.  
i

В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ПО­КЛА­ДИ на стол

трид­цать ГРАМ­МОВ

зем­ные НЕДРА

ДО­ГО­ВО­РЫ

ту­ри­сти­че­ские ЛА­ГЕ­РЯ

21.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной (пред­лож­но-па­деж­ной) формы управ­ля­е­мо­го слова

В)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Д)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Сту­ден­ты-ди­плом­ни­ки Вей­мар­ско­го уни­вер­си­те­та со­зда­ли ком­пью­тер­ный про­ек­тор, ко­то­рый по­ка­зы­ва­ет как ки­но­филь­мы, а также те­ле­пе­ре­да­чи на любой по­верх­но­сти.

2)  Рука гравёра с ин­стру­мен­том, как пра­ви­ло, дви­га­ет­ся мало: ле­жа­щая на спе­ци­аль­ной по­душ­ке, пе­ре­ме­ща­ет­ся пла­сти­на.

3)  Бла­го­да­ря ан­ти­био­ти­ков мно­гие за­бо­ле­ва­ния пе­ре­ста­ли быть смер­тель­но опас­ны­ми для че­ло­ве­ка.

4)  Имея много сво­бод­но­го вре­ме­ни, де­воч­ки по­свя­ща­ли его чте­нию книг.

5)  Спортс­ме­ны по­зна­ко­ми­лись и по­дру­жи­лись с жи­те­ля­ми Ван­ку­ве­ра.

6)  Бо­лель­щи­ки, при­е­хав­шие из мно­гих стран мира, ра­дост­но при­вет­ство­ва­ли олим­пий­ских чем­пи­о­нов.

7)  Хо­чет­ся по­здра­вить всех, кто по­бе­дил на олим­пиа­де в Ка­на­де.

8)  Со­зда­вая пей­заж­ные за­ри­сов­ки, ху­дож­ни­ка­ми за­пе­чат­ле­ва­ет­ся кра­со­та Рос­сии.

9)  Те, кто знает боль­ше в силу сво­е­го об­ра­зо­ва­ния или увлечённо­сти, будет вос­пол­нять про­бе­лы дру­гих.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
22.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г)  на­ру­ше­ние видо-вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Д)  ошиб­ка в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Пре­по­да­ва­те­ли вы­слу­ша­ли сту­ден­та и по­ра­до­ва­лись его ака­де­ми­че­ским зна­ни­ям.

2)  Трое под­рост­ков, среди ко­то­рых были двое де­ву­шек, о чём-то шумно спо­ри­ли на крыль­це "Дома тор­гов­ли".

3)  Че­ло­век, за­дер­ган­ный бес­че­ло­веч­ным рит­мом со­вре­мен­ной жизни, огром­ным по­то­ком ин­фор­ма­ции, от­уча­ет­ся от об­ще­ния с миром при­ро­ды.

4)  Те, кто меч­та­ет стать ин­же­не­ром, ис­сле­до­ва­те­лем, лётчи­ком, кос­мо­нав­том, дол­жен раз­ви­вать свою зри­тель­ную па­мять.

5)  Пик­то­грам­ма пред­став­ля­ет собой ри­су­нок, ко­то­рый не­по­сред­ствен­но изоб­ра­жа­ет не толь­ко вещи, а со­бы­тия и яв­ле­ния.

6)  Людей, за­ни­ма­ю­щих­ся опас­ны­ми ви­да­ми спор­та, на­зы­ва­ют экс­тре­ма­ла­ми.

7)  А. С. Пуш­кин писал, что "Я горе с ним делю, он ра­до­сти со мною".

8)  Доб­рый по­сту­пок со­зда­ет и на­кап­ли­ва­ет добро, сде­ла­ет жизнь лучше, раз­ви­ва­ет гу­ман­ность.

9)  Я с не­воль­ным вос­хи­ще­ни­ем на­блю­даю за тан­цу­ю­щи­ми и за­ви­дую гра­ци­оз­но­сти их дви­же­ний.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
23.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной (пред­лож­но-па­деж­ной) формы управ­ля­е­мо­го слова

В)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Мир рус­ской куль­ту­ры, бла­го­да­ря её вос­при­им­чи­во­сти, не­обы­чай­но богат.

2)  И. И. Ле­ви­тан стре­мил­ся по­ка­зать на своих кар­ти­нах не толь­ко кра­си­вый вид, но и пе­ре­дать всю тро­га­тель­ность при­ро­ды.

3)  Сразу по при­ез­ду в Ко­лом­ну бо­ярин Все­во­лож­ский был схва­чен и за­ко­ван в же­ле­зо.

4)  Найдя чужую вещь, она не­мед­лен­но воз­вра­ща­ет­ся её хо­зя­и­ну.

5)  Через не­сколь­ко дней после ссоры Дуб­ров­ский пой­мал кре­стьян Тро­е­ку­ро­ва в своих лесах, крав­ших дрова.

6)  Вдруг в доме, сто­я­щем через улицу от меня, раз­да­лись звуки ор­га­на.

7)  М. Горь­кий как-то за­ме­тил, что «че­ло­век дорог мне своим чу­до­вищ­ным упрям­ством быть чем-то боль­ше са­мо­го себя».

8)  Ве­ли­кие дела со­вер­ша­ют­ся без шума, они скром­но тво­рят­ся на поль­зу че­ло­ве­че­ства.

9)  В рус­ский язык вошли и стали его ча­стью имена мно­гих ли­те­ра­тур­ных ге­ро­ев.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
24.  
i

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной (пред­лож­но-па­деж­ной) формы управ­ля­е­мо­го слова

Б)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Д)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Я спро­сил её на­ко­нец, имеет ли она из­ве­стия от сво­е­го сына.

2)  При­сту­пая к на­пи­са­нию со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния на ЕГЭ, учи­ты­ва­ет­ся ав­тор­ская по­зи­ция.

3)  В одном из ста­рин­ных хра­мов го­ро­да, со­хра­нив­шим­ся до наших дней, под слоем крас­ки об­на­ру­же­ны древ­ние фрес­ки.

4)  Во­пре­ки ожи­да­ни­ям ана­ли­ти­ков бир­же­вые по­ка­за­те­ли не воз­рос­ли, а, на­про­тив, сни­зи­лись.

5)  Пре­крас­но про­бе­жав ди­стан­цию в 5 ки­ло­мет­ров, спортс­мен был бли­зок к ре­кор­ду.

6)  Кто-то из моск­ви­чек-конь­ко­бе­жек не­удач­но вы­сту­пи­ли на со­рев­но­ва­ни­ях.

7)  Ба­за­ров от­ве­тил Павлу Пет­ро­ви­чу, что стро­ить - не наше дело, спер­ва надо место рас­чи­стить.

8)  Воз­раст де­ре­ва, то есть число лет, про­шед­ших с мо­мен­та на­ча­ла жиз­нен­но­го цикла де­ре­ва, опре­де­ля­ет­ся по числу го­дич­ных колец на по­пе­реч­ном срезе.

9)  Каж­дый че­ло­век видит жиз­нен­ный идеал по-сво­е­му, со­глас­но сво­е­го ха­рак­те­ра и мо­раль­ных усто­ев.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
25.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Б)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной (пред­лож­но-па­деж­ной) формы управ­ля­е­мо­го слова

В)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г)  на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Д)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  На­прав­ля­е­мых сту­ден­тов на прак­ти­ку не­об­хо­ди­мо хо­ро­шо под­го­то­вить тео­ре­ти­че­ски.

2)  Со­глас­но пра­вил о че­ре­ду­ю­щих­ся кор­нях, их нель­зя про­ве­рять уда­ре­ни­ем.

3)  Я очень люблю ло­вить рыбу и за­ни­ма­юсь этим не толь­ко летом, а также зимой.

4)  Не толь­ко под­раз­де­ле­ния МЧС про­во­дят ме­ро­при­я­тия по пре­ду­пре­жде­нию по­жа­ров, но и лес­ни­че­ства

пред­при­ни­ма­ют ре­ши­тель­ные меры и очи­ща­ют лес от су­хо­стоя.

5)  По мне­нию Льва Тол­сто­го, «сколь­ко сер­дец — столь­ко родов любви».

6)  Шим­пан­зе си­де­ло в клет­ке и злоб­но ска­ли­лось, по­ка­зы­вая жёлтые зубы.

7)  Не­ко­то­рые скеп­ти­ки от­но­сят по­теп­ле­ние кли­ма­та, на­сту­пив­шее в ре­зуль­та­те де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка, к числу мифов.

8)  Упо­треб­ляя букву «ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань тра­ди­ции.

9)  Все, кто смот­рел филь­мы Эль­да­ра Ря­за­но­ва, ценят спо­соб­ность ав­то­ра по­ка­зы­вать ма­лень­кие по­дви­ги

ма­лень­ких людей.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГД
     
26.  
i

(1)Я видел это на при­го­род­ной танц­пло­щад­ке. (2)Весёлый, гор­бо­но­сый, гиб­кий, с фи­о­ле­то­вым от­ли­вом чёрных глаз, он при­гла­сил её тан­це­вать с таким звер­ским, жад­ным видом, что она ис­пу­га­лась даже, гля­нув на него жал­ким, рас­те­рян­ным взгля­дом не­кра­си­вой де­вуш­ки, ко­то­рая не ожи­да­ла к себе вни­ма­ния.

 

(3)— Что вы, что вы!

(4)— Раз-ре­ши­те?  — по­вто­рил он на­стой­чи­во и по­ка­зал круп­ные белые зубы де­лан­ной улыб­кой. (5)— Мне будет оч-чень при­ят­но.

(6)Она огля­ну­лась по сто­ро­нам, будто в по­ис­ке по­мо­щи, быст­ро вы­тер­ла пла­точ­ком паль­цы, ска­за­ла с за­пин­кой:

(7)— На­вер­но, у нас ни­че­го не по­лу­чит­ся. (8)Я плохо...

(9)—Ни­че­го. (10)Прошу. (11)Как-ни­будь.

 

(12)Кра­са­вец тан­це­вал бес­страст­но, ще­голь­ски и, пол­ный хо­лод­но­го вы­со­ко­ме­рия, не гля­дел на неё, она же топ­та­лась не­уме­ло, мотая юбкой, на­це­лив на­пряжённые глаза ему в гал­стук, и вдруг толч­ком вски­ну­ла го­ло­ву  — во­круг пе­ре­ста­ли тан­це­вать, вы­хо­ди­ли из круга, по­слы­шал­ся свист; за ними на­блю­да­ли, ви­ди­мо, его при­я­те­ли и де­ла­ли за­ме­ча­ния с едкой на­смеш­ли­во­стью, пе­ре­драз­ни­ва­ли её дви­же­ния, тря­сясь и кор­чась от смеха.

 

(13)Её партнёр ка­мен­но изоб­ра­жал го­род­ско­го ка­ва­ле­ра, а она всё по­ня­ла, всю не­про­сти­тель­ную ни­зость, но не от­толк­ну­ла, не вы­бе­жа­ла из круга, толь­ко сняла руку с его плеча и, ало крас­нея, по­сту­ча­ла паль­цем ему в грудь, как обыч­но сту­чат в дверь. (14)Он, удивлённый, скло­нил­ся к ней, под­нял брови, она снизу вверх мед­лен­но по­смот­ре­ла ему в зрач­ки с не­про­ни­ца­е­мо-пре­зри­тель­ным вы­ра­же­ни­ем опыт­ной кра­си­вой жен­щи­ны, уве­рен­ной в своей не­от­ра­зи­мо­сти, и ни­че­го не ска­за­ла. (15)Нель­зя по­за­быть, как он пе­ре­ме­нил­ся в лице, потом он от­пу­стил её и в за­ме­ша­тель­стве как-то че­ре­с­чур вы­зы­ва­ю­ще повёл к ко­лон­не, где сто­я­ли её по­дру­ги.

 

(16)У неё были тол­стые губы, серые и очень боль­шие, слов­но по­гружённые в тень ди­ко­ва­тые глаза. (17)Она была бы

не­кра­си­вой, если бы не тёмные длин­ные рес­ни­цы, почти жёлтые ржа­ные во­ло­сы и тот взгляд снизу вверх, пре­об­ра­зив­ший её в кра­са­ви­цу и на­все­гда остав­ший­ся в моей па­мя­ти.

(По Ю. В. Бон­да­ре­ву*)

* Юрий Ва­си­лье­вич Бон­да­рев (род. в 1924 г.)  — рус­ский пи­са­тель, сце­на­рист, автор мно­го­чис­лен­ных про­из­ве­де­ний о Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войне.

Ис­точ­ник тек­ста: ЕГЭ 2013, Урал, ва­ри­ант 2.

Из пред­ло­же­ния 15 вы­пи­ши­те фра­зео­ло­гизм.

27.  
i

(1)Ку­стар­ник и мел­ко­ле­сье. (2)Жут­ко­ва­тая пред­ве­чер­няя ти­ши­на. (3)Мол­ча­ли­вые за­рос­ли. (4)Боль­шая стая сорок под­ня­лась в одном, дру­гом месте. (5)По этому пир­ше­ству сорок и ворон на­хо­ди­ли в лесу по­гиб­ших лосей и птиц. (6)Что же слу­чи­лось?

 

(7)Не­дав­но над этими ме­ста­ми летал самолёт и опрыс­ки­вал лес хи­ми­че­ской жид­ко­стью. (8)Было за­ду­ма­но рас­ши­рить пло­щадь лугов. (9)Под­счи­та­ли, что кор­че­вать живой лес до­ро­же, чем отра­вить его с самолёта, а потом уж кор­че­вать. (10)Дело не новое, оно при­вле­ка­тель­но де­ше­виз­ной и по­то­му счи­та­ет­ся про­грес­сив­ным и вы­год­ным. (11)Не­со­мнен­но, есть в этом деле зна­чи­тель­ные плюсы. (12)Но есть и очень боль­шие ми­ну­сы. (13)Их не все­гда за­ме­ча­ют. (14)А ведь здесь по­гиб­ло два­дцать семь лосей, за­губ­ле­ны те­те­ре­ва, мел­кие птицы, спа­сав­шие окрест­ные поля и лес от вре­ди­те­лей. (15)Гиб­нут на­се­ко­мые, мно­гие из ко­то­рых  — наши дру­зья. (16)Какой бух­гал­тер возьмётся те­перь под­счи­ты­вать вы­го­ду опе­ра­ции?! (17)И это ещё не всё. (18)Ты­ся­чи людей боль­шо­го го­ро­да едут в лес. (19)Пение птиц, вся­кое про­яв­ле­ние жизни со­став­ля­ют ра­дость этих про­гу­лок. (20)Встре­ча же с круп­ным зве­рем че­ло­ве­ку ино­гда за­по­ми­на­ет­ся на всю жизнь. (21)При­кинь­те же, сколь­ким людям не встре­тят­ся два­дцать семь лосей. (22)Какой бух­гал­те­ри­ей из­ме­ря­ет­ся эта по­те­ря?

 

(23)Что же, не на­шлось че­ло­ве­ка, ко­то­рый мог бы пред­ви­деть беду? (24)Со­всем на­о­бо­рот. (25)3асы­па­ли со­от­вет­ству­ю­щие учре­жде­ния пись­ма­ми. (26)А там своё суж­де­ние. «(27)У нас план. (28)И чего шум под­ня­ли? (29)Ве­ще­ство впол­не без­опас­ное. (30)Ни­че­го не слу­чит­ся с вашим зверьём».

 

(31)Свя­ты­ми гла­за­ми те­перь гля­дят от­вет­ствен­ные чи­нов­ни­ки на тех, кто бил тре­во­гу:

(32)— Мы? (33)Лоси по­гиб­ли от чего-то дру­го­го. (34)У нас есть ин­струк­ция. (35)Вот, чи­тай­те: «Дан­ное ве­ще­ство ток­сич­но для че­ло­ве­ка и жи­вот­ных. (36)Если не со­блю­дать осто­рож­ность, могут быть отрав­ле­ния, а также по­ни­жа­ет­ся ка­че­ство мо­ло­ка у коров...» (37)Вот ви­ди­те, ка­че­ство мо­ло­ка... (38)Про лосей же ни слова...

(39)— Но ведь можно было об этом до­га­дать­ся. (40)Пре­ду­пре­жда­ли же...

(41)— Мы со­глас­но ин­струк­ции...

(42)Вот и весь раз­го­вор.

 

(43)...В деле, где схо­дят­ся при­ро­да и химия, нами ру­ко­во­дить долж­ны Осто­рож­ность, Муд­рость, Лю­бовь к нашей ма­те­ри-земле, жи­во­му, что укра­ша­ет жизнь и ра­ду­ет че­ло­ве­ка. (44)Мы не долж­ны за­бы­вать в любом деле о самом глав­ном  — о че­ло­ве­че­ском здо­ро­вье, не долж­ны пре­не­бре­гать сча­стьем слы­шать пение птиц, ви­деть цветы у до­ро­ги, ба­боч­ку на под­окон­ни­ке и зверя в

лесу...

(По В. Пес­ко­ву*)

* Ва­си­лий Ми­хай­ло­вич Пес­ков (род. в 1930 г.)  — со­вре­мен­ный пи­са­тель-очер­кист, жур­на­лист, пу­те­ше­ствен­ник.

 

Ис­точ­ник тек­ста: ЕГЭ 2013, Урал, ва­ри­ант 3.

Банк ФИПИ блок № 94DA8F

Из пред­ло­же­ния 31 вы­пи­ши­те фра­зео­ло­гизм.

28.  
i

(1)В одной из не­дав­них те­ле­пе­ре­дач, где ве­лась бур­ная дис­кус­сия о про­бле­мах со­вре­мен­но­го об­ра­зо­ва­ния, мод­ная те­лезвез­да раз­ра­зи­лась гнев­ной ти­ра­дой в адрес учи­те­лей. (2)По её твёрдому убеж­де­нию, все они  — это люди не­со­сто­яв­ши­е­ся, не­удач­ни­ки, про­иг­рав­шие борь­бу за успех, они при­шли в школу един­ствен­но для того, чтобы ото­мстить бед­ным детям за свою сло­ман­ную судь­бу. (3)При­зна­юсь: меня, че­ло­ве­ка уже по­жи­ло­го, вы­рос­ше­го в по­сле­во­ен­ные годы, эти слова оше­ло­ми­ли, будто бы какой-то не­че­сти­вец по­смел при­люд­но над­ру­гать­ся над свя­ты­ней. (4)В пер­вый мо­мент мне по­ка­за­лось, что про­ис­хо­дя­щее  — сцена из ка­ко­го-то филь­ма и те­лезвез­да про­сто-на­про­сто иг­ра­ет от­ри­ца­тель­ную роль. (5)Но, к со­жа­ле­нию, это был не фильм, и, к ещё боль­ше­му со­жа­ле­нию, по­че­му-то никто из пуб­ли­ки не счёл воз­мож­ным ска­зать хоть слово в за­щи­ту учи­те­лей.

 

(6)...Шёл ап­рель 1947 года. (7)Мы, раз­лучённые вой­ной со сво­и­ми от­ца­ми, росли без царя в го­ло­ве, не при­зна­вая ни за­ко­нов, ни пра­вил. (8)Голод, по­сто­ян­ные ли­ше­ния, су­ро­вые жиз­нен­ные усло­вия  — всё это на­ло­жи­ло свой от­пе­ча­ток на наши ха­рак­те­ры. (9)Тогда счи­та­лось нор­маль­ным вся­че­ски по­ка­зы­вать своё пре­не­бре­же­ние к учи­те­лям, и чем более дерз­ко ты себя вёл, тем боль­ше тебя ува­жа­ли в маль­чи­ше­ской ком­па­нии.

 

(10)Учи­тель фи­зи­ки Иван Ва­си­лье­вич Мат­ве­ев пришёл к нам в седь­мой класс. (11)Ходил он мед­лен­но, с уси­ли­ем опи­ра­ясь на па­лоч­ку, и когда не­ча­ян­но за­де­вал ра­не­ной ногой угол парты, то лицо чуть за­мет­но вздра­ги­ва­ло от боли.

 

(12)В конце ме­ся­ца он, по­лу­чив расчёт, воз­вра­щал­ся с ра­бо­ты. (13)Его встре­ти­ла мест­ная шпана, чтобы отобрать день­ги. (14)Учи­тель, не­вы­со­кий кре­пыш, пе­ре­ло­жил па­лоч­ку из пра­вой руки в левую, затем двумя паль­ца­ми  —ука­за­тель­ным и сред­ним  — ле­гонь­ко стук­нул гла­ва­ря по верх­ней губе. (15)Тот рух­нул на землю, учи­тель по­смот­рел на оце­пе­нев­ших раз­бой­ни­ков и по­ко­вы­лял даль­ше. (16)Весть о том, что учи­тель шутя рас­швы­рял целую банду, мо­мен­таль­но раз­нес­лась по всему го­род­ку, а по­сколь­ку Иван Ва­си­лье­вич вёл фи­зи­ку в нашем клас­се, то все се­ми­класс­ни­ки в той или иной мере счи­та­ли себя со­при­част­ны­ми этому по­дви­гу. (17)Мы даже осво­и­ли не­сколь­ко ха­рак­тер­ных же­стов сво­е­го учи­те­ля, го­во­рить стали мед­лен­но, про­тяж­но, видом своим по­ка­зы­вая, что учи­тель по­де­лил­ся с нами сек­рет­ны­ми приёмами и те­перь не при­ве­ди Бог кому-ни­будь нас оби­деть.

 

(18)Од­на­ж­ды я уви­дел, как Иван Ва­си­лье­вич, спус­ка­ясь со школь­но­го крыль­ца, подал руку иду­щей сле­дом учи­тель­ни­це ма­те­ма­ти­ки. (19)Та смущённо по­крас­не­ла и по­бла­го­да­ри­ла фи­зи­ка. (20)В тот же день, по­ви­ну­ясь без­отчётному же­ла­нию во всём по­хо­дить на учи­те­ля, я подал руку своей маме, когда она пе­ре­хо­ди­ла по шат­кой ле­сен­ке через теп­ло­трас­су. (21)Мама удивлённо улыб­ну­лась, потом об­ня­ла меня и ска­за­ла, лас­ко­во глядя по­влаж­нев­ши­ми гла­за­ми: «Спа­си­бо, милый! (22)Ты у меня уже со­всем боль­шой!»

 

(23)Ста­ра­ясь ка­зать­ся взрос­лы­ми, та­ба­ком мы на­ча­ли ба­ло­вать­ся чуть ли не с шести лет. (24)Но, когда по­ня­ли, что наш учи­тель не курит, мно­гие, в том числе и я, оста­ви­ли эту вред­ную при­выч­ку. (25)Как-то раз Петь­ка Фёдоров руг­нул­ся матом  — дело

обыч­ное для нас. (26)Иван Ва­си­лье­вич, услы­шав не­при­лич­ное слово, шёпотом ска­зал Петь­ке:

(27)— Это на­зы­ва­ет­ся муж­ская сла­бость.

(28)С той поры я ста­ра­тель­но из­бе­гал не­цен­зур­ных слов в своей речи...

 

(29)Мыс­лен­но огля­ды­ва­ясь на про­жи­тые годы, я по­ни­маю, как много пра­виль­но­го, муд­ро­го и не­об­хо­ди­мо­го по­да­рил мне этот ве­ли­кий че­ло­век. (30)Даже се­год­ня мне ещё хо­чет­ся дер­жать­ся за его креп­кую руку, ко­то­рая ведёт меня по до­ро­ге жизни.

(По Е. А. Лап­те­ву*)

* Ев­ге­ний Алек­сан­дро­вич Лап­тев (род. в 1936 г.)  — пи­са­тель-пуб­ли­цист.

Ис­точ­ник тек­ста: ЕГЭ 2013, Урал, ва­ри­ант 4.

Из пред­ло­же­ния 7 вы­пи­ши­те фра­зео­ло­гизм.

29.  
i

(1)3а не­сколь­ко дней до войны Ака­де­мия ар­хи­тек­ту­ры в Москве ре­ши­ла ре­ста­ври­ро­вать ред­кие и наи­бо­лее цен­ные из­да­ния своей биб­лио­те­ки.

 

(2)Огром­ные тома Вит­ру­вия или Пал­ла­дио, ис­то­чен­ные чер­вя­ми или об­вет­шав­шие от вре­ме­ни, тре­бо­ва­ли тон­чай­ше­го ма­стер­ства пе­ре­плётчика, ко­то­рый дол­жен был вер­нуть им пер­во­на­чаль­ный вид.

 

(3)Такие зо­ло­тые руки на­шлись в Москве. (4)Это был ста­рый пе­ре­плётчик Элья­шев, родом из Ни­ко­ла­е­ва, че­ло­век, тонко чув­ство­вав­ший эпоху, бес­ко­рыст­но влюблённый в своё дело, вир­ту­оз­ный пе­ре­плётчик и фу­тляр­щик.

 

(5)Его при­гла­си­ли в биб­лио­те­ку Ака­де­мии ар­хи­тек­ту­ры, и Элья­шев ре­ста­ври­ро­вал там или, вер­нее, вос­со­здал ряд за­ме­ча­тель­ных книг, так что даже самый опыт­ный взгляд не об­на­ру­жил бы изъ­я­нов.

 

(6)Я все­гда с ува­же­ни­ем смот­рел на Элья­ше­ва, ко­то­рый об­ра­щал­ся с кни­гой так, слов­но раз­го­ва­ри­вал с ней.

 

(7)В 1941 году, во время эва­ку­а­ции, я по­те­рял Элья­ше­ва из виду в слож­ных со­бы­ти­ях войны и счи­тал, что ста­рик не вынес, ве­ро­ят­но, тяжёлых по­тря­се­ний. (8)Но од­на­ж­ды, года через два после окон­ча­ния войны, я узнал, что Элья­шев жив и даже ра­бо­та­ет про­дав­цом в книж­ном ки­ос­ке Ака­де­мии наук на одной из стан­ций мос­ков­ско­го метро. (9)Я по­ехал на эту стан­цию и отыс­кал Элья­ше­ва.

 

(10)— Как я рад, что вы живы,  — ска­зал я ему,  — ведь часто вспо­ми­нал ваши руки.

(11)— Жив-то я жив,  — от­ве­тил он,  — но с ру­ка­ми мне при­ш­лось про­стить­ся.

(12)Он по­ка­зал мне свои руки, на ко­то­рых были ам­пу­ти­ро­ва­ны все паль­цы, за ис­клю­че­ни­ем двух  — боль­шо­го и ука­за­тель­но­го, ко­то­ры­ми он и дей­ство­вал.

(13)— Я от­мо­ро­зил их на ле­со­за­го­тов­ках. (14)Ноги у меня были тоже от­мо­ро­же­ны, но не в такой сте­пе­ни.

(15)— Не­уже­ли без вас не обо­шлись на ле­со­за­го­тов­ках? (16)Ведь вам боль­ше ше­сти­де­ся­ти лет,  — ска­зал я, го­то­вый пред­по­ло­жить чьё-то рав­но­ду­шие к чужой ста­ро­сти.

(17)— Нет, я пошёл доб­ро­воль­но,  — от­ве­тил он с твёрдо­стью. (18)— Разве мог я остать­ся без дела, когда вся стра­на воюет? (19)Нет, я не впра­ве был по­сту­пить иначе.

 

(20)Я вспом­нил о своих кни­гах, ко­то­рые пе­ре­плёл Элья­шев, вспом­нил ред­чай­шие из­да­ния в биб­лио­те­ке Ака­де­мии ар­хи­тек­ту­ры, ко­то­рым этот ста­рик дал вто­рую жизнь.

(21)— Как же мне жалко ваши руки, Элья­шев,  — ска­зал я, ис­крен­не скор­бя за него. (22)— Они у вас были как у скри­па­ча.

(23)— Ко­неч­но, руки мои про­па­ли... но если я принёс ими хоть сколь­ко-ни­будь поль­зы в войну, что сей­час го­во­рить о них.

(24)Он ска­зал это, ни­сколь­ко не ри­су­ясь, и я по­ду­мал о том, что, может быть, спи­лен­ное его ше­сти­де­ся­ти­лет­ни­ми ру­ка­ми де­ре­во по­слу­жи­ло топ­ли­вом для дви­га­те­ля или стан­ка, на ко­то­ром из­го­тов­ля­ли ору­жие.

(25)Не­де­лю спу­стя Элья­шев не­ожи­дан­но пришёл ко мне.

(26)— Вот что,  — ска­зал он,  — дайте мне какую-ни­будь вашу самую лю­би­мую книгу... я по­ста­ра­юсь пе­ре­пле­сти её, и это будет в по­след­ний раз в моей жизни.

 

(27)Я дал ему ред­кость  — сбор­ник вы­со­ких мыс­лей «По­хва­ла книге», и он пе­ре­плёл её, ору­дуя двумя уце­лев­ши­ми паль­ца­ми; ве­ро­ят­но, это сто­и­ло ему мно­гих уси­лий, но он пе­ре­плёл книгу, и она стоит у меня на полке и по­ны­не. (28)Она на­по­ми­на­ет мне о том, что ис­тин­ное су­ще­ство че­ло­ве­ка про­ве­ря­ет­ся в самых труд­ных ис­пы­та­ни­ях.

(По В. Г. Ли­ди­ну*)

* Вла­ди­мир Гер­ма­но­вич Лидин (1894-1979 гг.)  — рус­ский со­вет­ский пи­са­тель.

Ис­точ­ник тек­ста: ЕГЭ 2013, Урал, ва­ри­ант 5.

 

Из пред­ло­же­ния 7 вы­пи­ши­те фра­зео­ло­гизм.

30.  
i

(1)Мне по­ру­чи­ли на­пи­сать ста­тью об из­вест­ном в нашем го­ро­де учи­те­ле тру­до­во­го обу­че­ния Ев­ге­нии Алек­сан­дро­ви­че Суб­бо­ти­не. (2)Это был не про­сто та­лант­ли­вый кон­струк­тор, ве­ли­ко­леп­ный ма­стер. (3)Это был сол­неч­ный че­ло­век с от­зыв­чи­вым, го­ря­чим серд­цем.

 

(4)Я пришёл к нему прямо на ра­бо­ту и, по­про­сив уде­лить мне не­сколь­ко минут, стал за­да­вать спе­ци­аль­но при­го­тов­лен­ные во­про­сы.

(5)— Зна­ешь что, Жень, мне при­ят­но, что ты пи­шешь обо мне ста­тью. (6)Там будет, на­вер­ное, много хо­ро­ших слов. (7)Но я бы хотел, чтобы ты на­пи­сал о дру­гом. (8)Ко­неч­но, те­перь я стал из­вест­ным в го­ро­де, ува­жа­е­мым че­ло­ве­ком, но всё могло бы сло­жить­ся со­всем иначе. (9)И на­вер­ное, со­всем дру­гой была бы моя жизнь, если бы не один слу­чай.

 

(10)У меня не было отца, не было ма­те­ри. (11)Вер­нее, они как бы су­ще­ство­ва­ли, при­хо­ди­ли но­че­вать и смот­ре­ли на нас, го­лод­ных и гряз­ных, с не­до­уме­ни­ем: от­ку­да эти дети, что они тут де­ла­ют? (12)Я жил тем, что во­ро­вал или вы­пра­ши­вал. (13)По­да­я­ни­ем кор­мил двух своих ма­лень­ких сестрёнок. (14)Моих ро­ди­те­лей то и дело вы­зы­ва­ли на какие-то ко­мис­сии, к нам по­сто­ян­но при­хо­ди­ли то участ­ко­вый, то ин­спек­тор по делам не­со­вер­шен­но­лет­них. (15)Да толь­ко что они могли сде­лать... (16)Я рос вол­чон­ком. (17)Во­круг меня был мир, населённый лю­дь­ми, они жили в тёплых домах, ели хлеб, по­ку­па­ли детям го­стин­цы, а я смот­рел на них из глу­хо­го леса, где все­гда было сыро и темно. (18)Вот тогда я и на­учил­ся от­кры­вать любой замок, разо­брал­ся во всех видах сиг­на­ли­за­ции... (19)Но од­на­ж­ды я по­пал­ся. (20)В квар­ти­ру вне­зап­но вер­ну­лись хо­зя­е­ва, мне при­ш­лось пры­гать с тре­тье­го этажа, и я вы­вих­нул ногу. (21)Суд. (22)Ро­ди­те­лей нигде не могли найти, и на за­се­да­нии си­де­ла класс­ная ру­ко­во­ди­тель­ни­ца. (23)Ни лица, ни имени её я не помню. (24)Помню толь­ко, что она была со­всем мо­ло­день­кой дев­чон­кой. (25)Про­ку­рор задал ей какой-то во­прос, она вста­ла и вдруг за­пла­ка­ла.

 

(26)Она пла­ка­ла и го­во­ри­ла: «Не надо са­жать его в тюрь­му! (27)По­жа­луй­ста». (28)Про­ку­рор ей стро­го го­во­рит: «Не плачь­те, вы на во­прос от­веть­те». (29)А она опять  — пла­чет и толь­ко одно твер­дит: «Не са­жай­те его в тюрь­му». (30)И в этот мо­мент я ис­пы­тал чув­ство, ко­то­рое не­воз­мож­но опи­сать ни­ка­ки­ми сло­ва­ми. (31)Чужой че­ло­век пла­чет по тебе. (32)Это что зна­чит? (33)Это зна­чит, что я ей чем-то дорог, это зна­чит, что я ей нужен. (34)Вы­хо­дит, что я не по­сто­рон­ний, не чужой! (35)Вы­хо­дит, что солн­це све­тит и для меня, и трава на лугах  — это тоже моё, и в жизни есть какое-то моё место. (36)Зна­чит, если меня не будет, то кому-то от этого ста­нет плохо, зна­чит, кому-то надо, чтобы я был. (37)Я сей­час вот пы­та­юсь опи­сать свои мысли, а

тогда это была какая-то без­удерж­ная ра­дость, за­пол­нив­шая всю мою душу.

 

(38)Мне дали че­ты­ре года ко­ло­нии. (39)Я от­си­дел, вер­нул­ся и начал новую жизнь. (40)У меня было много хо­ро­ше­го, те­перь я счаст­ли­вый, со­сто­яв­ший­ся че­ло­век. (41)Но до сих пор я не могу за­быть тех слёз, ко­то­рые ото­гре­ли моё за­ко­че­нев­шее серд­це. (42)И ни­ко­гда не за­бу­ду.

(По Е. П. Но­ви­ко­ву*)

* Ев­ге­ний Пет­ро­вич Но­ви­ков (род. в 1934 г.)  — жур­на­лист, автор ста­тей на мо­раль­но-эти­че­ские темы.

 

Ис­точ­ник тек­ста: ЕГЭ 2013, Урал, ва­ри­ант 6.

Из пред­ло­же­ния 14 вы­пи­ши­те фра­зео­ло­гизм.