Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЕГЭ — русский язык
Задания ОБЗ ФИПИ, демоверсий и прошедших экзаменов
1.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Го­су­дар­ствен­ная Тре­тья­ков­ская га­ле­рея (1) кол­лек­ция (2) ко­то­рой (3) на­счи­ты­ва­ет более ше­сти­де­ся­ти тысяч ху­до­же­ствен­ных про­из­ве­де­ний (4) от­ра­жа­ет раз­ви­тие рус­ско­го ис­кус­ства на­чи­ная с XI века.

2.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Идея еди­но­го ев­ро­пей­ско­го про­стран­ства (1) по­клон­ни­ком (2) ко­то­рой (3) был пер­вый ди­рек­тор Цар­ско­сель­ско­го лицея Ма­ли­нов­ский (4) об­ре­ла мно­же­ство сто­рон­ни­ков.

3.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Из сеней дверь вела прямо на кухню (1) к левой стене (2) ко­то­рой (3) при­ле­пи­лась одним боком боль­шая рус­ская печь.

4.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

А.  С. Пуш­кин с мо­ло­дой женой оста­но­вил­ся у Де­му­та (1) го­сти­ни­ца (2) ко­то­ро­го (3) в то время счи­та­лась самой зна­ме­ни­той в Пе­тер­бур­ге.

5.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

В пе­ча­ти не раз по­яв­ля­лись ста­тьи (1) ав­то­ры (2) ко­то­рых (3) про­бу­ют объ­яс­нить за­гад­ки древ­ней ис­то­рии (4) с по­мо­щью ги­по­те­зы о кос­ми­че­ских при­шель­цах.

6.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

С тех пор каж­дый раз (1) когда мы где-ни­будь стал­ки­ва­ем­ся с ком­по­зи­то­ром (2) он без смеха не может вспом­нить этот слу­чай (3) не­воль­ны­ми сви­де­те­ля­ми ко­то­ро­го (4) мы стали.

7.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

В со­кро­вищ­ни­це рус­ско­го ис­кус­ства (1) одно из самых почётных мест при­над­ле­жит И. И. Шиш­ки­ну (2) с име­нем (3) ко­то­ро­го (4) свя­за­на ис­то­рия оте­че­ствен­но­го пей­за­жа вто­рой по­ло­ви­ны XIX сто­ле­тия.

8.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Скло­ны этой горы (1) на вер­ши­не (2) ко­то­рой (3) двумя ши­ро­ки­ми ско­ба­ми усел­ся дом (4) и той горы (5) что на­про­тив нас (6) не были за­са­же­ны ни­ка­ки­ми де­ре­вья­ми.

9.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Изу­че­нию звёзд (1) по­свя­ти­ли свою жизнь мно­гие аст­ро­но­мы (2) бла­го­да­ря (3) ко­то­рым (4) мы се­год­ня знаем (5) что среди звёзд есть ги­ган­ты и кар­ли­ки.

10.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Разве все­на­род­ный порыв (1) сви­де­те­лем ко­то­ро­го (2) вы были (3) не имеет со­вер­шен­но яв­ствен­но­го сход­ства с осен­ним отлётом птиц на юг?

11.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Зна­ме­ни­тое «ог­нен­ное коль­цо» (1) очер­та­ния (2) ко­то­ро­го идут вдоль си­сте­мы сей­сми­че­ских по­я­сов (3) пред­став­ля­ет на­уч­ный ин­те­рес для раз­лич­ных спе­ци­а­ли­стов, за­ни­ма­ю­щих­ся изу­че­ни­ем Ти­хо­го оке­а­на.

12.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Иоган­ну Се­бастья­ну Баху (1) по­ли­фо­ни­че­ское ма­стер­ство (2) ко­то­ро­го до­стиг­ло своей вер­ши­ны (3) в «Ис­кус­стве фуги» (4) при­над­ле­жит много про­из­ве­де­ний ду­хов­ной му­зы­ки.

13.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Если члены одной пти­чьей стаи (1) те­ря­ют­ся (2) они из­да­ют (3) гром­кие сви­сто­вые крики (4) бла­го­да­ря (5) ко­то­рым (6) им удаётся найти друг друга.

14.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Если (1) мне хотя бы в малой доле (2) уда­лось пе­ре­дать чи­та­те­лю пред­став­ле­ние о пре­крас­ной сущ­но­сти пи­са­тель­ско­го труда (3) то я буду счи­тать (4) что вы­пол­нил свой долг перед ли­те­ра­ту­рой.

(К. Г. Па­у­стов­ский)

15.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Я думал (1) что (2) ни­ко­гда не по­ве­рю тому (3) кто мне ска­жет (4) что (5) эта жизнь, с её лю­бо­вью, стрем­ле­ни­ем к прав­де и сча­стью, с её зар­ни­ца­ми и далёким шумом воды среди ночи, ли­ше­на смыс­ла и ра­зу­ма.

16.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

Сле­ду­ет за­ме­тить (1) что раз­мер стра­хо­вой суммы (2) в пре­де­лах (3) ко­то­рой (4) ком­па­ния обя­за­на за­стра­хо­вать пен­си­он­ные на­коп­ле­ния (5) чрез­вы­чай­но мал.

17.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

Не­уди­ви­тель­но (1) что ре­во­лю­ци­он­ный дог­ма­тизм (2) в духе (3) ко­то­ро­го (4) было вос­пи­та­но целое по­ко­ле­ние (5) ока­зал­ся не­вос­тре­бо­ван­ным среди со­вре­мен­ной молодёжи.

18.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

Счи­та­ет­ся (1) что ви­ру­сы не­пред­ска­зу­е­мы (2) и спо­соб­ны вы­зы­вать чрез­вы­чай­ные эпи­де­мио­ло­ги­че­ские си­ту­а­ции (3) борь­ба (4) с ко­то­ры­ми (5) на этапе их воз­ник­но­ве­ния труд­на или не­воз­мож­на.

19.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

Даже не зная со­от­вет­ству­ю­щих уста­нов­ле­ний, можно было бы до­га­дать­ся (1) что (2) нель­зя на кру­том бе­ре­гу реки (3) где обыч­но рас­по­ла­га­лись древ­не­рус­ские го­ро­да (4) ста­вить боль­шие зда­ния на пло­ща­ди, вы­хо­дя­щей на реку, «спи­ной» к реке.

20.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Княж­на Марья при­под­ня­лась с ди­ва­на (1) на ко­то­ром она ле­жа­ла (2) и сквозь за­тво­рен­ную дверь про­го­во­ри­ла (3) что она ни­ку­да и ни­ко­гда не по­едет и про­сит (4) чтобы её оста­ви­ли в покое.

21.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Про­цесс твор­че­ства ха­рак­те­ри­зу­ет­ся тем (1) что (2) тво­рец само́й своей ра­бо­той и её ре­зуль­та­та­ми ока­зы­ва­ет огром­ное вли­я­ние на тех (3) кто (4) на­хо­дит­ся рядом с ним.

22.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Он взял пись­мо и с на­ме­ре­ни­ем ско­рее вер­нуть­ся домой (1) чтобы об­ду­мать (2) слу­чив­ше­е­ся (3) вышел на улицу.

23.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Зер­ка­ло маяка со­би­ра­ло в пучок (1) столь­ко сол­неч­но­го света (2) что могло сжи­гать ко­раб­ли (3) ко­то­рые (4) плыли да­ле­ко в море.

24.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой (-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Чтобы ре­шить ал­геб­ра­и­че­ское урав­не­ние (1) нужно знать ма­те­ма­ти­че­ские фор­му­лы (2) при­ме­не­ние (3) ко­то­рых (4) по­мо­жет вы­пол­нить за­да­ние.

25.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Если бас­кет­бо­лист иг­ра­ет в обо­ро­не (1) он дол­жен за­нять пра­виль­ную по­зи­цию (2) ко­то­рая поз­во­лит ему пред­ви­деть раз­ви­тие атаки со­пер­ни­ка (3) и (4) ко­то­рая по­мо­жет предот­вра­тить опас­ные брос­ки.

26.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Чтобы раз­ли­чать виды птиц (1) ор­ни­то­ло­ги со­став­ля­ют спе­ци­аль­ные опре­де­ли­те­ли (2) в ко­то­рых дают ха­рак­те­ри­сти­ки пер­на­тым (3) и (4) ко­то­рые зна­чи­тель­но упро­ща­ют про­цесс иден­ти­фи­ка­ции.

27.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Мне и те­перь ка­жет­ся (1) что это был не эк­за­мен (2) и (3) что, рас­ста­ва­ясь с этим че­ло­ве­ком, я рас­ста­вал­ся с целым миром нрав­ствен­ных и фи­ло­соф­ских по­ня­тий (4) от ко­то­рых всю жизнь буду бес­ко­неч­но далёк.

28.  
i

Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Труд­но найти дру­гой при­мер в ис­то­рии (1) где бы цель (2) ко­то­рую по­ста­ви­ло себе ис­то­ри­че­ское лицо (3) была бы так со­вер­шен­но до­стиг­ну­та (4) как та цель (5) к до­сти­же­нию ко­то­рой (6) была на­прав­ле­на вся де­я­тель­ность Ку­ту­зо­ва в 1812 году.