При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
| (1)Разрабатывая теорию эволюции, Дарвин полагал, что основой искусственного отбора в мире природы является наследственная изменчивость, а отбирающим фактором — деятельность человека. (2)В ходе искусственного отбора постепенно из поколения в поколение накапливаются в потомстве признаки, полезные для человека. (3)<...> Дарвин делает вывод о том, что искусственный отбор является главной движущей силой эволюции пород животных и сортов растений. |
Самостоятельно подберите наречие, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.
Ответ:
Задание 4. Орфоэпические нормы.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»: Орфоэпические нормы (постановка ударения).
Простыми словами: задание проверяет, знаете ли вы, где ставить ударение в словах, которые часто произносят неправильно. Вам дают пять слов и просят найти то, в котором ударение указано неверно. Все слова берутся из орфоэпического списка ФИПИ — это закрытый список, за его пределы задание не выходит.
Убедитесь, умеете ли вы:
- правильно ставить ударение во всех словах из орфоэпического списка ФИПИ;
- различать формы слова и понимать, как ударение может меняться при изменении формы (например, в женском роде прошедшего времени глагола);
- применять закономерности постановки ударения: ударный суффикс -ЁНН- в причастиях, ударение на окончании в ж. р. прошедшего времени глаголов и др.;
- видеть ловушки: слова, похожие по звучанию, но с разным ударением (Отзыв о книге, но отзЫв посла).
Список слов ограничен — выучить реально!
Имена существительные Имена прилагательные Глаголы Причастия и отглагольные прилагательные Деепричастия НаречияОрфоэпический список ФИПИ — 2026
Пример задания и решение
Задание: Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) зАсветло
2) углУбленный
3) вероисповедАние
4) защемИт
5) прирУченный
1) зАсветло
2) углУбленный
3) вероисповедАние
4) защемИт
5) прирУченный
1) зАсветло
2) углублЁнный
3) вероисповЕдание
4) защемИт
5) приручЁнный
Разбор:
✅ 1) зАсветло — верно.
- Наречие с ударением на приставке ЗА-. Запоминаем: зАсветло, дОверху, дОнизу, дОсуха — в этих наречиях ударение на приставке.
❌ 2) углУбленный — неверно. Правильно: углублЁнный.
- Причастие с суффиксом -ЁНН-. Правило 1 для причастий: не -ЕНН-, а -ЁНН-! Ударение всегда на Ё.
❌ 3) вероисповедАние — неверно. Правильно: вероисповЕдание.
- Существительное, образовано от глагола исповЕдовать. Ударение сохраняется на том же слоге.
✅ 4) защемИт — верно.
- Глагол, 3-е л. ед. ч. от защемИть. Правило 2 для глаголов: ударение в личной форме на последнем слоге, как в инфинитиве.
❌ 5) прирУченный — неверно. Правильно: приручЁнный.
- Причастие с суффиксом -ЁНН-. Снова правило 1 для причастий: ударение на Ё, не на Е и тем более не на У.
Ответ: 14
Форма записи ответа и где можно допустить ошибку
Читайте внимательно условие.
Ответы — это не слова, а цифры. Их может быть от 2 до 4.
Самая глупая ошибка — невнимательное прочтение слова. Читать слово нужно, ставя ударение на выделенную букву — она для того и выделена. Не читайте слово «как привыкли», читайте так, как написано в задании. Тогда сразу услышите, правильно или нет.
Самая странная ситуация — с буквой Ё. В задании в качестве неправильной ударной буквы специально вместо Ё пишется Е. Это не опечатка, это проверка! Касается двух случаев:
- Слова, где Ё в корне: свЕклА — ошибка, правильно свЁкла. Буква Е вместо Ё автоматически делает ударение неверным.
- Причастия с суффиксом -ЁНН-: углУбленный — ошибка, правильно углублЁнный. Здесь ловушка двойная: и буква не та, и ударение не на том слоге.
Ударения в глаголах: правила и классификация
Для эффективной работы со словами из списка сформулируем некоторые правила и распределим слова по этим правилам — классификация от редакции РЕШУЕГЭ.
Одна из наиболее напряжённых точек ударения в употребительных глаголах — это формы прошедшего времени. Ударение в прошедшем времени обычно падает на тот же слог, что и в инфинитиве: сидЕть — сидЕла, стонАть — стонАла, прЯтать — прЯтала, начинАть — начинАла. Вместе с тем группа употребительных глаголов (около 300) подчиняется другому правилу: ударение в форме женского рода переходит на окончание, а в остальных формах остаётся на основе. Это глаголы брать(ся), быть, взять(ся), вить(ся), врать, гнать(ся), дать(ся), ждать, жить(ся), звать(ся), лгать, лить(ся), пить, рвать(ся) и др. Рекомендуется говорить: жить — жил — жИло — жИли — жилА; ждать — ждал — ждАло — ждАли — ждалА; лить — лил — лИло — лИли — лилА. Так же произносятся и производные глаголы (прожить, забрать, допить, пролить и т. п.). Слова с приставкой вы-, которая принимает ударение на себя, не подчиняются этому правилу: вЫжить — вЫжила, вЫлить — вЫлила, вЫзвать — вЫзвала. Слова из списка: Правило Клары. У глаголов класть, красть, красться, слать, стлать ударение в форме женского рода прошедшего времени остаётся на основе: слАла, послАла, стлАла. Такого правила нет в учебниках. Все глаголы можно запомнить, связав их в рассказ. Итак, КлАра сначала крАлась, потом крАла (укрАла), в карман клАла, по почте украденное слАла (послАла), домой пришла и постель стлАла (постлАла). Если вы запомните последовательность действий воришки, точно не ошибётесь на экзамене. Слова из списка:Правило 1. Ударение в прошедшем времени ж. р. переходит на окончание
Для группы глаголов из списка действует правило: ударение в личной форме падает на последний слог, как в инфинитиве: укрепИть — укрепИт, сверлИть — сверлИт. Это правило ни в коем случае не является общим для всех глаголов. О произношении глагола «звонить» в спрягаемой форме. Орфоэпические словари последнего времени совершенно обоснованно продолжают рекомендовать ударение на окончании: звонИшь, звонИт, звонИм, звонИте, звонЯт. Эта традиция опирается на классическую литературу (прежде всего поэзию), речевую практику авторитетных носителей языка. Слова из списка:Правило 2. Ударение в личной форме — на последнем слоге, как в инфинитиве
Ряд глаголов имеет неподвижное, никогда не меняющее место ударение. Данные слова нужно запомнить. Они все даны в начальной форме. Слова из списка:Правило 3. Неподвижное ударение — запомнить
Группа глаголов из списка с суффиксом -ИРОВА- произносится с ударением на А: формировАть, пломбировАть. Мнемоприём: ударение в словах на -ИРОВА- равно ударению в слове КРОВАТЬ: «формировАть кровАть». Суффикс -ировА- рифмуется с -ровАть в слове «кровать» — ударение на А. Это правило не является единым для всех глаголов, см. слово дозИровать. Слова из списка:Правило 4. Суффикс -ИРОВА-: ударение на А
Запомните эти слова: начАть, принЯть, прибЫть, понЯть, занЯть. У них единая логика в постановке ударений. Стихотворение для запоминания: Мне нужно начАть изучАть ударенья. Я нАчал. Мама началА. Мы вместе нАчали вчера. И мы начАвшие теперь. Во вторую строку можно подставлять другие глаголы, ударения у них будут аналогичные: прИбыл, прибылА, прИбыли, прибЫвший. Слова из списка:Правило 5. Ряды: начАть, принЯть, прибЫть, понЯть
Лайфхак: как НЕ учить все 70 глаголов
Большинство глаголов в списке подчиняются одной и той же логике: ударение в ж. р. прошедшего времени — на окончании (правило 1), ударение в личной форме — на последнем слоге (правило 2). Их учить не нужно — нужно понять принцип.
А вот что нужно выучить:
- Правило Клары — 5 глаголов, где ударение НЕ уходит на окончание: крАлась, крАла, клАла, слАла (послАла), стлАла.
- Неподвижное ударение (правило 3) — около 13 глаголов, которые просто запоминаем: закУпорить, кАшлянуть, клЕить, чЕрпать, щЁлкать и др.
- Группу «начАть» (правило 5) — 5 глаголов с одинаковой логикой: начАть, принЯть, прибЫть, занЯть, понЯть. Запоминаем по стихотворению.
- Суффикс -ировА- (правило 4) — ударение на А, как в слове «кровАть» (формировАть кровАть), минус одно слово: дозИровать.
Всё остальное — по правилам 1 и 2. Не зубрим, а понимаем.
Ударения в причастиях и деепричастия: правила и классификация
Распределим глагольные формы из списка по правилам — классификация от редакции РЕШУЕГЭ.
Одна из самых частых ошибок: в страдательных причастиях с суффиксом -ЁНН- ударение всегда падает на Ё. Не путайте с -ЕНН-! На письме букву Ё часто заменяют на Е, и ударение «теряется». Запомните: если видите причастие на -ЁННЫЙ, ударение — на Ё. В краткой форме ж. р. ударение переходит на окончание -А. Слова из списка:Правило 1. Не -ЕНН-, а -ЁНН-!
В действительных причастиях и деепричастиях ударение падает на тот же слог, что и в глаголе, от которого они образованы. Правило работает без исключений. Причастия: Деепричастия:Правило 2. Ударение совпадает с ударением глагола-родителя
В страдательных причастиях прошедшего времени ударение в полной форме падает на приставку. Но в краткой форме женского рода ударение переходит на окончание -А. Снова женский род — особенный, как и в глаголах (правило 1 для глаголов). Слова из списка: В причастии гнутый с приставками ВО, ЗА, СО, ПО ударение сохраняется на приставке даже у слов женского рода. Правило 3. Полная форма — ударение на приставке, краткая ж. р. — на окончании
Лайфхак: три правила — и все причастия ваши
- Видите -ЕНН-? Это -ЁНН-! Ударение на Ё. Всегда.
- Видите -вший, -ащий? Вспоминайте глагол-родитель — ударение там же.
- Видите краткое причастие ж. р.? Ударение на окончании -А. Женщины-ударницы!
Серым цветом отмечены формы, добавленные для полноты картины (в списке ФИПИ их нет).
Информация ФИПИ к заданию
Особенности списка и заданий:
- У слов, которые могут произноситься с побочным ударением, в орфоэпическом списке и в контрольных измерительных материалах отмечается только одно ударение — основное.
- В контрольных измерительных материалах наряду с формой 3-го лица единственного числа может быть использована любая личная форма глагола.
- В реальных заданиях КИМ приведённые в актуальном орфоэпическом списке слова могут использоваться в разных грамматических формах, но с сохранением указанного в списке ударения.
- В задании 4 ЕГЭ по русскому языку буква Ё может быть обозначена как буква Е. Так, если в варианте ответа написано «свеклА», то данное произношение не может быть признано правильным.
Обратите внимание! Слова из орфоэпического списка предыдущих лет (нарОст, пОручни, жилОсь, навралА, совралА, сорИт, кормЯщий, поднЯв, донЕльзя, зАтемно) использоваться в предстоящей экзаменационной кампании не будут, так как не отражены в утверждённом государственном словаре русского языка или являются стилистически маркированными с точки зрения современного русского литературного языка.
Памятка по подготовке к заданию 4:
- Осмыслите суть задания (оно имеет всегда одинаковую формулировку!) — поиск слов с верно выделенными с помощью прописных букв ударными гласными.
- Прочитайте правильно каждое слово в орфоэпическом списке.
- Организуйте взаимопроверку (катАлог или каталОг? звонИт или звОнит?), запомните слова, в которых вы допустили ошибку в постановке ударения.
- Запишите «ошибкоопасные» для вас слова и повторяйте их как можно чаще.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
портфЕль
клалА
слИвовый
звалА
цепОчка
Ответ:
Задание 5 ЕГЭ. Паронимы
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания:
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Паронимы и их употребление. Лексическая сочетаемость.
Проверьте, умеете ли вы:
- отличать паронимы от синонимов;
- видеть различное значение слов в паронимических парах
Без этих знаний задание не решить!
Что такое паронимы?
Греческий по своему происхождению лингвистический термин «пароним» буквально значит «одинаковое имя»: греч. para — одинаковый ,
Паронимы — это однокоренные слова, похожие по звучанию, но различающиеся по значению. Разница между ними — в суффиксах или приставках:
драматический — драматичный (разные суффиксы)
надеть — одеть (разные приставки)
представить — предоставить (разные приставки)
В чём сложность?
Разобраться в значениях паронимов бывает непросто. Некоторые пары различаются очевидно (сытый человек — сытный обед), а в других разница настолько тонкая, что даже взрослые путаются (представить — предоставить). Более того, у некоторых паронимов часть контекстов совпадает — это называется нейтрализация (подробнее об этом — ниже).
Что радует?
Все слова в задании 5 берутся из фиксированного списка ФИПИ. На экзамене никаких сюрпризов —только слова из этого списка, их можно изучить заранее. Обращаем внимание на то, что в заданиях РЕШУЕГЭ есть задания прошлых лет, и в них встречаются слова не из этого списка.
Абонемент — абонент Авторитарный — авторитетный Адресант — адресат Артистический — артистичный Бедный — бедственный Безликий — безличный Безответный — безответственный Болотистый — болотный Благодарный — благодарственный Благотворительный — благотворный Будний — будничный Бывалый — бывший — былой Ванна — ванная Вдох — вздох Вековой — вечный Великий — величавый — величественный Величие — величина Возбуждать — побуждать Восполнить — дополнить — заполнить — наполнить — переполнить — пополнить Враждебный — вражеский Выбирать — избирать Выгода — выгодность Выдача — отдача — передача — раздача Выплата — оплата — плата — уплата Выплатить — заплатить — оплатить — отплатить — уплатить Вырастить — нарастить — отрастить Выращивание — наращивание — отращивание Высокий — высотный Гарантийный — гарантированный Гармонический — гармоничный Глинистый — глиняный Годичный — годовалый — годовой Гордость — гордыня Гуманизм — гуманность Гуманистический — гуманитарный — гуманный Двоичный — двойной — двойственный — двоякий — сдвоенный — удвоенный Действенный — действительный — действующий Деловитый — деловой — дельный — деляческий Демократичный — демократический Дипломант — дипломат Дипломатический — дипломатичный Длинный — длительный Добротный — добрый Доверительный — доверчивый Дождевой — дождливый Драматический — драматичный Дружеский — дружественный — дружный Единичный — единственный — единый — одиночный Желанный — желательный Жестокий — жёсткий Жизненный — житейский Жилищный — жилой Загородить — огородить — оградить — отгородить — перегородить Занизить — понизить — снизить Зачинатель — зачинщик Звериный — зверский Звуковой — звучный Землистый — земляной — земной Зрительный — зрительский Изобретательный — изобретательский Информативный — информационный Информация — информированность Иронический — ироничный Искусный — искусственный Исполнительный — исполнительский Исходный — исходящий Каменистый — каменный Комфортабельный — комфортный Конный — конский Коренастый — коренной — корневой Костный — костяной Красочный — красящий — крашеный Лакированный — лакировочный — лаковый Ледовый — ледяной Лесистый — лесной Личностный — личный Микроскопический — микроскопичный Мороженый — морозильный — морозный Наблюдательный — наблюдательский Надеть — одеть Наличие — наличность Напоминание — упоминание Невежа — невежда Нестерпимый — нетерпеливый — нетерпимый Неудачный — неудачливый Обвинённый — обвинительный Обрывок — отрывок Обсудить — осудить Обхватить — охватить Ограничить — отграничить — разграничить Оклик — отклик Опасливый — опасный Органический — органичный Отборный — отборочный Отклонение — уклонение Отклониться — уклониться Отличать(-ся) — различать(-ся) Отличие — различие Памятливый — памятный Перетерпеть — претерпеть Покупательный — покупательский — покупной Понятливый — понятный Популистский — популярный Поступок — проступок Почтенный — почтительный — почётный Праздничный — праздный Практический — практичный Предоставить — представить Представительный — представительский Признанный — признательный Подделка — поделка — проделка Продуктивный — продуктовый Производительность — производство Производительный — производный — производственный Просветительский — просвещённый Публицистический — публицистичный Пугливый — пуганый Раздражение — раздражительность Расчётливый — расчётный Ритмический — ритмичный Романтический — романтичный Складной — складской Скрытный — скрытый Словарный — словесный Сопротивление — сопротивляемость Соседний — соседский Сравнимый — сравнительный Стеклянный — стекольный Сценический — сценичный Сытный — сытый Технический — техничный Удачливый — удачный Униженный — унизительный Хищнический — хищный Царский — царственный — царствующий Целый — цельный — целостный Человечный — человеческий Экономика — экономия Экономический — экономичный — экономный Эстетический — эстетичный Этический — этичный Эффективный — эффектный Эффективность — эффектность Яблочный — яблоневыйСписок паронимов от ФИПИ
Что требуется в задании?
Дано 5 предложений, в каждом выделено слово-пароним. Нужно:
- Найти предложение, в котором пароним употреблён неверно.
- Подобрать к нему правильный пароним из той же паронимической пары.
- Записать его в ответ — в той же грамматической форме и без орфографических ошибок.
Справочник РЕШУ ЕГЭ Файлы для скачиванияНеобходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
1. В Москве на Котельнической набережной был построен первый ВЫСОТНЫЙ дом.
2. Желающие принять участие в соревнованиях должны пройти ОТБОРОЧНЫЙ тур.
3. Продавец обязан осуществить ГАРАНТИЙНЫЙ ремонт автомобиля.
4. В России существуют специальные организации, препятствующие ХИЩНИЧЕСКОМУ отлову животных.
5. Основа ИСКУСНОГО газона, в которую вплетаются полимерные волокна, должна быть изготовлена из полипропилена или полиамида.
Решение:
ВЫСОТНЫЙ дом.
Пароним: высотный — высокий.
- Высотный — очень высокий, многоэтажный (о зданиях).
- Дом на Котельнической набережной — знаменитая сталинская высотка.
- Сочетание корректное. Ошибки нет.
ОТБОРОЧНЫЙ тур.
Пароним: отборочный — отборный.
- Отборочный — служащий для отбора.
- Отборочный тур — тур, на котором отбирают участников.
- Сочетание корректное. Ошибки нет.
ГАРАНТИЙНЫЙ ремонт.
Пароним: гарантийный — гарантированный.
- Гарантийный — относящийся к гарантии, обеспеченный гарантией.
- Гарантийный ремонт — ремонт по гарантии.
- Сочетание корректное. Ошибки нет.
ХИЩНИЧЕСКИЙ отлов.
Пароним: хищнический — хищный.
- Хищнический — бесхозяйственный, варварский, разоряющий.
- Хищнический отлов — незаконный, варварский отлов.
- Сочетание корректное. Ошибки нет.
ИСКУСНЫЙ газон.
Пароним: искусный — искусственный.
- Искусный — умелый, мастерский.
- Но газон из полипропилена и полиамида — не мастерски сделанный, а ненатуральный, созданный человеком.
- Нужно слово искусственный — «не природный, сделанный наподобие настоящего».
- Это ошибка.
Ответ: искусственного
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
- Ответ — всегда одно слово. Это пароним, а не синоним: вместо УДАЧЛИВЫЙ пишем удачный, а не везучий.
- Слово записывается в той грамматической форме (падеж, род, число), которая требуется в предложении: если в предложении стоит «ГАРАНТИЙНОГО», ответ — гарантированного, а не гарантированный.
- Соблюдайте правила орфографии: если напишете «гОрантированного» с ошибкой — машинная проверка не примет ответ.
Синонимы или паронимы? Проблема нейтрализации
Некоторые паронимы в отдельных сочетаниях могут совпадать по значению. В лингвистике это явление называется нейтрализацией: граница между паронимами стирается, и оба слова оказываются допустимыми. Однако единого мнения о том, какие именно пары и в каких сочетаниях нейтрализуются, среди авторов словарей нет.
Ниже приведены примеры из двух академических словарей паронимов.
Драматический — драматичный
- Совпадают в значении «полный драматизма».
- Примеры: драматическая ситуация = драматичная ситуация, драматическая судьба = драматичная судьба.
- Источник: словари Бельчикова — Панюшевой и Вишняковой.
- Единственная пара из списка ФИПИ, в которой оба словаря фиксируют синонимию.
Артистический — артистичный
- Совпадают в значении «выразительный, искусный».
- Примеры: артистическая натура = артистичная натура.
- Источник: словарь Бельчикова — Панюшевой. В словаре Вишняковой синонимия не отмечена.
Добротный — добрый
- Совпадают в значении «хороший, качественный».
- Примеры: добротные сапоги = добрые сапоги, добротный урожай = добрый урожай.
- Источник: словарь Бельчикова — Панюшевой. В словаре Вишняковой синонимия не отмечена.
Жестокий — жёсткий
- Совпадают в значении «очень сильный, резкий» применительно к природным явлениям.
- Примеры: жёсткий мороз = жестокий мороз, жёсткий ветер = жестокий ветер.
- Источник: словарь Бельчикова — Панюшевой. В словаре Вишняковой синонимия не отмечена.
Демократический — демократичный
- Совпадают в значении «свойственный широким слоям народа, простой».
- Примеры: демократическая обстановка = демократичная обстановка.
- Источник: словарь Вишняковой. В словаре Бельчикова — Панюшевой пара не представлена.
Иронический — ироничный
- Совпадают в значении «содержащий иронию».
- Примеры: ироническая улыбка = ироничная улыбка, иронический тон = ироничный тон.
- Источник: словарь Вишняковой. В словаре Бельчикова — Панюшевой пара не представлена.
Романтический — романтичный
- Совпадают в значении «проникнутый романтикой».
- Примеры: романтическая натура = романтичная натура, романтическое настроение = романтичное настроение.
- Источник: словарь Вишняковой. В словаре Бельчикова — Панюшевой пара не представлена.
Обратите внимание. Нейтрализация паронимов — явление редкое и проявляется только в отдельных сочетаниях. Авторы разных словарей не всегда сходятся во мнении о том, какие пары и в каких контекстах допускают взаимозамену. Из семи пар, приведённых выше, только в одной (драматический — драматичный) оба словаря единодушны. В задании 5 ЕГЭ требуется найти однозначно неверно употреблённый пароним и заменить его на правильный. Предложение, в котором возможна нейтрализация, не может быть правильным ответом — ищите строку, где замена бесспорна.
Информация ФИПИ к заданию
Список паронимов не даёт толкования слов и примеры их употребления.
Следует иметь в виду: часть контекстов у паронимов может совпадать (явление нейтрализации паронимов), что не противоречит самому понятию «паронимы» и условиям задания 5 ЕГЭ по русскому языку — поиску неправильно употреблённого паронима и его замене.
Напоминаем, что в задании 5 в качестве правильного ответа служит только такой пароним, который не является взаимозаменяемым по отношению к другому парониму в паронимической паре (группе). Конечная цель выполнения задания 5 — исправление неправильного на правильное.
В одном из заданий 5 представлены предложения со словами, имеющими паронимическую пару (группу): раздражительность, искусственный, ограничить, царственный, отдача. При выполнении задания необходимо обратить внимание на сочетание паронимов с другими словами. В указанном задании обнаруживаются следующие сочетания: Очевидно, что неправильно употреблённым словом является только слово ограничить. Произведённая замена одного паронима другим приводит к правильному ответу: отграничить. Это единственно правильный ответ для предложенного задания. Замена же слова раздражительность на слово раздражение свидетельствует о неверном выполнении задания, так как экзаменуемым не выполнено главное условие задания — заменить неправильно употреблённый пароним на правильно употреблённый.Пример задания из методических рекомендаций ФИПИ
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
ОБИДНЫЙ промах в матче выбил действующего победителя из чемпионата.
НЕСТЕРПИМАЯ печаль звучала в этой песне, заставляя сжиматься сердце.
Московский государственный АКАДЕМИЧНЫЙ симфонический оркестр подготовил новую программу из произведений Чайковского.
Открытие РАСЧЁТНОГО счёта — это процедура, необходимая для любой организации после её официальной регистрации.
Ответ:
Задание 6. Лексические нормы
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»: Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости).
Простыми словами: задание проверяет, чувствуете ли вы, что слова в предложении конфликтуют друг с другом. Два слова могут быть правильными по отдельности, но рядом — создавать бессмыслицу.
Типичные ситуации:
- Плеоназм — лишнее слово, которое дублирует значение соседнего: свободная вакансия (вакансия уже означает «свободное место»).
- Тавтология — повтор однокоренных слов рядом: спросить вопрос (вместо задать вопрос).
- Нарушение лексической сочетаемости — слова не сочетаются по значению: большая половина (половина — это ровно 50%, она не бывает большой), уделить значение (уделяют внимание, а значение — придают).
Убедитесь, умеете ли вы:
- чувствовать, что два слова рядом «конфликтуют» по значению;
- определять, какое именно слово употреблено неверно;
- подбирать замену так, чтобы смысл высказывания сохранился
Условие в задании бывает двух типов: «заменить неверно употреблённое слово» и «исключить лишнее слово»
Соответственно ответом будет одно слово (заменённое или исключённое), записанное в нужной форме.
Справочник РЕШУ ЕГЭНеобходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Условие: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
«Мне трудно было получить мнение об искренности всех его высказываний, но слушать этого человека было очень интересно.»
Решение:
Читаем предложение и находим ошибку. Она вызвана смешением двух устойчивых сочетаний: составить мнение и получить представление. В результате появилось ошибочное получить мнение.
Обратите внимание: иногда исправить ошибку можно двумя способами — заменить одно или другое слово в неверной паре. Оба варианта засчитываются как правильный ответ.
Исправляем:
- Вариант 1. Заменяем слово получить → составить:
«Мне трудно было составить мнение об искренности всех его высказываний...»
Составить мнение о чём-либо — устойчивое сочетание, означает «прийти к определённому суждению».
- Вариант 2. Заменяем слово мнение → представление:
«Мне трудно было получить представление об искренности всех его высказываний...»
Получить представление о чём-либо — устойчивое сочетание, означает «составить общее понятие о чём-либо».
Ответ: составить ИЛИ представление.
Пример задания и решение
Условие: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
«Режиссёр нашёл и отразил грань между эпохами, отчего, как мне кажется, фильм смотрится на одном дыхании, несмотря на его немалый хронометраж времени.»
Решение:
Читаем предложение и ищем речевую избыточность — слово, которое дублирует значение соседнего.
...несмотря на его немалый хронометраж времени.
Ошибка найдена: хронометраж — это и есть измерение времени, продолжительность. Слово «времени» дублирует значение, которое уже заложено в слове «хронометраж». Это плеоназм.
Проверяем: «...несмотря на его немалый хронометраж» — предложение звучит правильно и сохраняет смысл. Лишнее слово — времени.
Ответ: времени.
Запись ответа: где можно ошибиться
Вы правильно нашли ошибку и знаете, как её исправить. Осталось записать ответ — и тут есть свои ловушки:
Орфографическая ошибка
Ответ с опечаткой или ошибкой не засчитают. Проверьте написание!
❌ учавствовать → ✅ участвовать
Неправильная форма слова
Слово-ответ должно грамматически встать в предложение: то же время, тот же род, то же число.
Если в предложении «она одержала победу» — в ответе не одержать, а одержала.
Не тот вид глагола
Совершенный и несовершенный вид — это разные действия. Не перепутайте!
Если в предложении «он всегда уделял значение» (несов. вид) — заменяем на придавал, а не придал.
Лишние слова в ответе
Просят записать одно слово — записывайте одно. Не выписывайте всё сочетание целиком.
Заменяете уделять → придавать? В ответе только придавать, а не придавать значение.
Просят исключить одно слово — записывайте только его, без соседних.
Исключаете времени из «хронометраж времени»? В ответе только времени, а не хронометраж времени.
Заменили не то слово
В паре «уделять значение» можно заменить уделять → придавать, а можно значение → внимание. Оба ответа верны, но впишите только тот, который выбрали.
Если заменяете уделять — ответ придавать. Если заменяете значение — ответ внимание.
Перед записью проверьте: слово написано без ошибок, стоит в нужной форме, вид глагола совпадает с исходным, в ответе только одно слово.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Чтобы написать недописанное сочинение, учитель дал нам время на уроке литературы.
Ответ:
Общее понятие о морфологических нормах.
Морфологические нормы — это нормы правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и многие другие).
Морфологическая норма регулирует словообразование и словоизменение. Эти нормы обязательно изучаются в школьном курсе русского языка и проверяются в задании 7 ЕГЭ. В морфологии (также, как в синтаксисе и в области произношения) есть сильные и слабые нормы. Сильные соблюдаются всеми, кто владеет русским языком как родным. Слабые легко поддаются воздействию со стороны, плохо усваиваются и часто искажаются. Их наличие определяется многими причинами, в частности, особенностями развития фонетической и грамматической систем русского языка. Так, существовавшие ещё во времена Льва Толстого нормы образования и изменения причастий, деепричастий, прилагательных и других частей речи, существенно изменились в наши дни. Нужно отметить, что для довольно большого списка слов существуют, с одной стороны — разговорные формы, а с другой стороны — литературные, письменные. Но наряду с этим есть и такие формы, которые недопустимы даже в разговорной речи и являются грубым нарушением морфологических норм. Тот, кто обращается к словарям, знает, что в толковых словарях непременно есть пометки «разг»., что значит разговорное, и другие, указывающие на нормативность употребления формы слова том или ином стиле речи.
В заданиях, подобранных в ЕГЭ, от учащихся требуется найти слово с ошибкой и изменить его так, чтобы оно отвечало литературной, письменной норме.
Нормативность употребления того или иного слова проверяется по действующим современным словарям, а не по «интернету» или «википедии». Слова, допускающие две литературные нормы, (а такое бывает!) в заданиях, как правило, не представлены.
Итак, в заданиях из банка ФИПИ, в пособиях различных авторов, а также в материалах экзаменов прошлых лет имеются примеры на ошибки в образовании и употреблении:
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (род, число, падеж) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (образование сравнительной степени) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ (падежные формы) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
МЕСТОИМЕНИЙ (падежные формы) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
ГЛАГОЛОВ ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
аромат ШАМПУНИ
в СЕМИСТАХ вёрстах
более ДОЛГО
МОКЛА под дождём
нескольких БАРЫШЕНЬ
Ответ:
В правой колонке дается 9 предложений. В левой колонке 5 типов грамматических ошибок. Каждому виду ошибок левой колонки соответствует 1 предложение из правой колонки. Таким образом, из 9-ти приведённых предложений 5 будут содержать грамматические ошибки, а 4 предложения будут правильными.
Что же такое грамматическая ошибка?
Грамматические ошибки делятся на морфологические, словообразовательные и синтаксические. Следовательно, в заданиях не может быть ошибок−орфограмм и пунктограмм.
Если неправильно образовано слово, это ошибка словообразования (надсмехаться, подчерк и т. п.). И это проверяется в задании 7. Если неправильно образована форма слова, это ошибка морфологическая (директоры, более высочайший и так далее). И это тоже проверяется в задании 7.
И только ошибки синтаксические проверяются в задании 8. Синтаксические — значит ошибки при построении словосочетания и предложения, ведь именно эти единицы языка изучается в синтаксисе.
Учащиеся должны уметь видеть — определять 10 типов ошибок. При этом в каждом отдельном задании может быть комбинации 5 различных типов. Вот список проверяемых типов синтаксических ошибок:
1) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2) ошибка в построении сложного предложения
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
5) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
6) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
7) ошибка в построении предложения с косвенной речью
8) ошибка в употреблении падежной формы существительного
9) ошибка в употреблении числительного
10) ошибка при употреблении однородных членов
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ
1. Если в предложении есть причастие/деепричастие/слово в кавычках и так далее, то это не обозначает автоматически, что ошибка найдена. Будет именно так: в одном предложении могут быть и деепричастие, и однородные члены, и косвенная речь. И это ТРУДНОЕ предложение может быть совершенно правильным. А может — в нём будет ошибка. Поэтому угадать не получится.
2. Не спешите проходить задание в режиме тестирования. Открывайте задания с пояснением. В пояснении будет приведен конкретный анализ именно ДАННОГО в задании примера. Если есть необходимость, откройте ссылку на ПРАВИЛО, ссылка на него будет прикреплена к каждому из пяти типов.
3. Выучите правило на один тип, а только потом переходите к другому.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях.
2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу.
3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации.
4) Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад.
5) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах.
6) Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием.
7) Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения.
8) В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий.
9) В начале работы над произведением автор может по-разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| А | Б | В | Г | Д |
Ответ:
В правой колонке дается 9 предложений. В левой колонке 5 типов грамматических ошибок. Каждому виду ошибок левой колонки соответствует 1 предложение из правой колонки. Таким образом, из 9-ти приведённых предложений 5 будут содержать грамматические ошибки, а 4 предложения будут правильными.
Что же такое грамматическая ошибка?
Грамматические ошибки делятся на морфологические, словообразовательные и синтаксические. Следовательно, в заданиях не может быть ошибок−орфограмм и пунктограмм.
Если неправильно образовано слово, это ошибка словообразования (надсмехаться, подчерк и т. п.). И это проверяется в задании 7. Если неправильно образована форма слова, это ошибка морфологическая (директоры, более высочайший и так далее). И это тоже проверяется в задании 7.
И только ошибки синтаксические проверяются в задании 8. Синтаксические — значит ошибки при построении словосочетания и предложения, ведь именно эти единицы языка изучается в синтаксисе.
Учащиеся должны уметь видеть — определять 10 типов ошибок. При этом в каждом отдельном задании может быть комбинации 5 различных типов. Вот список проверяемых типов синтаксических ошибок:
1) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2) ошибка в построении сложного предложения
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
5) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
6) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
7) ошибка в построении предложения с косвенной речью
8) ошибка в употреблении падежной формы существительного
9) ошибка в употреблении числительного
10) ошибка при употреблении однородных членов
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ
1. Если в предложении есть причастие/деепричастие/слово в кавычках и так далее, то это не обозначает автоматически, что ошибка найдена. Будет именно так: в одном предложении могут быть и деепричастие, и однородные члены, и косвенная речь. И это ТРУДНОЕ предложение может быть совершенно правильным. А может — в нём будет ошибка. Поэтому угадать не получится.
2. Не спешите проходить задание в режиме тестирования. Открывайте задания с пояснением. В пояснении будет приведен конкретный анализ именно ДАННОГО в задании примера. Если есть необходимость, откройте ссылку на ПРАВИЛО, ссылка на него будет прикреплена к каждому из пяти типов.
3. Выучите правило на один тип, а только потом переходите к другому.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Д) ошибка в употреблении имени числительного
1) Благодаря особенностям почвы на этом горном склоне можно найти чуть ли не половину всех известных дикорастущих цветов.
2) Семеро лётчиков подняли в воздух семеро самолётов, и небо заполнилось гулом и шумом.
3) В своих рассказах В. Шукшин исследовал серьёзную проблему «промежуточного» человека, который не прижился в городе.
4) Портмоне нашёлся, но вот денег и карт в нём не оказалось.
5) Это досадное приключение нарушило не столько наши планы, сколько расстроило нас.
6) Уезжая в командировку, отец обещал, что он обязательно вернётся к праздникам.
7) Девушку подполковник спросил, что ли не сестра она тебе?
8) Готовясь к экзаменам, я не только делаю практические задания, но и выучил теорию.
9) Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянутся к новаторству.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1) Для любого человека нет ничего понятнее и ближе, чем слово «дом». 2) Для ребёнка дом — это прежде всего мама, папа, бабушка, дедушка. 3) Для взрослого домом является его семья. 4) « Будьте, как дома», — говорим мы. 5) А народная мудрость гласит: «Дом вести — не лапти плести». 6) И всегда, произнося слово «дом», мы имеем в виду не фундамент, стены и кровлю, а всё человеческое, что помещается в этих стенах. 7) Дом — крепость, защита, обитель семьи, и доступ туда имеет только тот, кому позволяют его обитатели.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1) На краю нашей планеты лежит, как спящая принцесса, закованная в голубое земля. 2) Зловещая и прекрасная, она лежит в морозной дремоте, в складках снежной мантии, светясь аметистами и изумрудами льдов. 3) Такова Антарктика, снежный материк, который по площади почти равен Южной Америке. 4) Из Арктики в Антарктику переместился центр полярных исследований. 5) Двенадцать стран снарядили на шестой континент научные экспедиции по программе Международного геофизического года. 6) Перед учёными стоит ещё немало загадок: какова точная форма земного шара, сколько льда на планете, в чём причина магнитных бурь… 7) Этими и многими другими вопросами занимается геофизика, наука о Земле.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1) «Почему, — спрашивал директор школы Сухомлинский, — дети приходят в школу с огромным желанием учиться, а через несколько лет этот огонёк постепенно угасает?» 2) Сухомлинский начинает титанический труд — он ищет ответ на поставленный вопрос. 3) Секрет интереса к учёбе оказался прост: должен быть успех, достижение, ощущение роста. 4) Вчера не понимал — сегодня понял, вчера не умел — сегодня научился. 5) Ученик не станок. 6) Ученик вечно в развитии, он растёт и развивается, и надо прежде всего заботиться о его развитии.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1) Мы предполагали выехать рано, но что-то нас задержало. 2) Вдоль дороги, кроме кустарниковой поросли, не было видно другой растительности. 3) Вот и тополь распустил пух в семенах, чтобы только дождаться легких порывов ветра. 4) В лесу, в стоймах и водоемах — всюду разносился запах пряностей, уже не цветочный, а сладкий травный. 5) В полдень мы расположились на отдых у озера, заросшего камышом. 6) Солнце пекло так, что к песку нельзя было прикоснуться. 7) В лучах ярко-желтого солнца озеро блестело, как зеркало.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Я любил русскую классическую поэзию: Кольцова, Некрасова, Никитина, Пушкина, Лермонтова, впоследствии Бунина — и в то же время не мог не завидовать моему новому другу, романтической манере его декламации, даже его претенциозному псевдониму.
(2)Птицелов, мой новый друг, ютился вместе со всеми своими книгами приключений, а также толстым томом «Жизни животных» Брема — его любимой книгой — на антресолях двухкомнатной квартирки.
(3)— Там, где выступ холодный и серый водопадом свергается вниз, я кричу у безмолвной пещеры… — декламировал он на бис своё коронное стихотворение.
(4)Птицелов выглядел силачом, атлетом, но впоследствии я узнал, что с детства он страдает бронхиальной астмой и вся его как бы гладиаторская внешность — не что иное, как не без труда давшаяся поза. (5)Даже небольшой шрам на его мускулисто напряжённой щеке — след детского пореза осколком оконного стекла — воспринимался как зарубцевавшаяся рана от удара пиратской шпаги.
(по В. П. Катаеву)
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1) К зрелости мысли Левитана всё чаще останавливались на осени. 2) Правда, он написал несколько превосходных весенних вещей, но почти всегда это была похожая на осень весна. 3) Левитан, так же как Пушкин, ждал осени как самого дорогого и мимолётного времени года. 4) Она снимала со всей природы: с лесов, лугов, с полей – густые цвета, смывая дождями зелень. 5) Осень на картинах Левитана очень разнообразна. 6) На них изображены знакомые с детства стога сена, почерневшие от сырости, и одинокие золотые берёзы, ещё не обитые ветром. 7) Но во всех его пейзажах лучше всего передана печаль прощальных дней и предзимнего солнца, едва заметно прогревающего землю.
(По К. Паустовскому)
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1) Среди великих изобретений былых времён, окончательно выделивших род из приниженного состояния, наибольшую роль сыграла письменность. 2) Именно по книгам, как по ступенькам, поднимался человек на свою нынешнюю высоту. 3) Книга — это многовековой опыт. 4) Накопленные знания обретают могущество лавины, преодолевающей с тысячелетнего разгона любое препятствие на столбовой дороге человеческого прогресса, только благодаря книге. 5) Недаром грозные завоеватели древности и наиболее выдающиеся подлецы недавнего прошлого начали свою разбойничью деятельность уничтожением библиотек, кострами из книг… 6)Нет ничего дороже книги у мыслящего человека! 7) Поэтому любите книгу и храните её выше всякого другого достоинства.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1) С первых месяцев пребывания в лицее Пушкин начинает записывать свои впечатления и замыслы звучными русскими стихами. 2) Так вырастает его лицейская лирика — первые опыты растущего гения, как бы расправляющего свои крылья для широкого полёта. 3) Так создаётся ранний раздел его творчества — юношеская поэзия Пушкина, исполненная непередаваемой свежести чувств, увлекательности мысли и животрепещущей взволнованности слова. 4) Сохранились пожелтевшие страницы с отроческими стихотворениями Пушкина. 5) Отдельные листики, рукописные сборники, альбомы, тетради — всё это доносит до нас его первые творческие помыслы. 6) Эти дружеские антологии, альбомы и тетради «лицейских трубадуров» − широкая картина необычайного роста поэта. 7) За несколько лет он гигантским шагом прошёл все подготовительные фазы поэтического развития и достиг всеобщего признания.
(по Л. Гроссману)
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Чегемское ущелье — одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3)В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина — наиболее узкая его часть. (4)Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5)Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта — Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник — передвижение по нему очень опасно.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1) Поэт лежал в кабинете, на диване, окружённый книгами своей библиотеки. 2) Он окинул их угасающим взглядом. 3) Для него каждая стоявшая на полках книга была живым организмом, жившим своей особой жизнью. 4) Томик Байрона с короткой дружеской надписью: «Байрона Пушкину дарит почитатель обоих А. Мицкевич» - рождал в душе воспоминания тех лет, когда он от английского поэта «с ума сходил»... 5) Друзья и книги были неизменными спутниками его короткой бурной жизни. 6) И в своём творчестве часто обращался к ним.
7) Друзья и книги… 8) Обернувшись к ним, Пушкин тихо промолвил:
— Прощайте, друзья!
(по А. Гессену)
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1) Количество видимых на небе простым глазом звёзд кажется неисчислимым. 2) По мнению учёных, одновременно в нашем поле зрения бывает не более трёх тысяч звёзд. 3) Звёзды — это те же солнца. 4) Они кажутся нам блестящими точками — так далеко удалены они от Земли на необозримые расстояния. 5) Ещё в древности люди заметили, что некоторые группы ярких звёзд образуют разные фигуры. 6) Разделив всё небо на созвездия, учёные составили звёздные карты. 7) Все звёзды, даже самые маленькие, были причислены к тому или иному созвездию. 8) И расположение звёзд в созвездиях, и расстояние их друг от друга кажутся неизменными. 9) По расчётам учёных, заметить движение звёзд можно будет лишь через десятки тысяч лет.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1) Слово «заря» — одно из прекраснейших слов русского языка. 2) Оно сродни той устоявшейся тишине ночи, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. 3) Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя. 4) Мы часто путаем два понятия: закат солнца и вечернюю зарю. 5) Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдёт за край земли. 6) Тогда она овладевает меркнущим небом, разливая по нему множество чистых красок и медленно переходя в поздние сумерки и в ночь. 7) Кричат в кустах коростели, бьют перепела, гудит выпь, горят первые звёзды, заря еще долго дотлевает над далями и туманами.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1) Чтобы почувствовать духовные богатства древней русской литературы, необходимо взглянуть на неё глазами её современников. 2) Перенесёмся мысленно в начальные века русской истории, в эпоху нераздельного существования восточных славян. 3) Русская земля огромна, поселения в ней редки. 4) Чтобы проехать из конца в конец Русскую землю, надо много дней провести на коне или в ладье. 5) В огромных просторах люди с особенной остротой ощущали и ценили своё единство — и в первую очередь единство языка. 6) Роль литературы также становится особенно значимой. 7) Она служит той же цели объединения и выражает народное самосознание единства.
(по Д. Лихачёву)
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1) Ясные дни миновали, и Марусе стало опять хуже. 2) На все наши ухищрения с целью занять её она смотрела равнодушно своими большими глазами, и мы давно не слышали её смеха. 3) Тогда я решился обратиться к своей сестре Соне. 4) У Сони была большая кукла с ярко раскрашенным лицом, роскошными льняными волосами, подарок покойной матери. 5) На эту куклу я возлагал большие надежды и потому, отозвав сестру в боковую аллею, попросил дать мне её на время. 6) Соня, которая сначала прижимала куклу к себе, отдала мне её и обещала в течение двух-трёх дней играть другими игрушками. 7) Маленькая кукла сделала почти чудо: Маруся, казалось, вдруг ожила.
(По В. Г. Короленко)
Ответ:
ЗАДАНИЕ 21 ЕГЭ (2024-2025 год): Пунктуационный анализ.
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы: (по кодификатору ФИПИ 2024-2025 уч. год)
• знаки препинания (тире) между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания (тире) в неполных предложениях;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
• знаки препинания в предложениях с обособленным определением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным приложением;
• знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом;
• знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
• знаки препинания в предложениях с уточняющим обособленным обстоятельством;
• знаки препинания в предложениях с вводным словом или вводной конструкцией;
• знаки препинания (тире и скобки) в предложениях со вставной конструкцией;
• знаки препинания в предложениях с обращением;
• знаки препинания в предложениях с междометием;
• знаки препинания в сложносочинённых предложениях;
• знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
• знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;
• знаки препинания при передаче чужой речи (прямая речь, цитирование, диалог).
Этот список и есть не что иное, как указатель границ, на основании которых устанавливается общность пунктограммы. Обратите внимание, что в ссылках «Справочника» практически в любой справке-пунктограмме есть несколько случаев, но все они объединены одним общим названием одной пунктограммы.
Необходимый материал находится по ссылкам в "Справочнике"
- Тире между главными членами предложения
- Тире в неполном предложении
- Знаки препинания между однородными членами
- Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
- Знаки препинания при обособленных определениях.
- Знаки препинания при обособленных приложениях.
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
- Знаки препинания при обращениях.
- Знаки препинания при вводных словах и конструкциях.
- Знаки препинания при вставных предложениях.
- Знаки препинания при словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
- Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
- Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
- Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
Остальные ссылки будут добавлены, работа ведётся.
Условие (задание банка ФИПИ):
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)К северо-востоку от Москвы находится «Лосиный остров», или «Лосиноостровский заповедник». (2)Это название появилось в ту пору, когда леса между селениями и полями именовались островами. (3)На этом острове издавна водилось много лосей, отсюда и пошло название «лосиный». (4)Кроме лосей, здесь можно повстречать новосёлов Подмосковья — оленей. (5)Жарким летним полднем приятно укрыться от зноя в еловой чаще и собрать букет голубых колокольчиков, золотой осенью хорошо любоваться листопадом и ощущать в руках холодок свежесрезанного боровика. (6)В солнечный морозный денёк хочется лететь на лыжах с крутого склона оврага. (7)Здесь любил гулять П. И. Чайковский. (8)«Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. (9)Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы.
Решение: https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=50628
Комментарий:
«Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире», — так пишет И.П. Цыбулько в своём пособии.
Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Верное выполнение задания оценивается 1 баллом, порядок записи цифр в ответе не имеет значения, например: 146, 63, 91. Естественно, что одной цифры в ответе быть не может.
Обратите внимание! В КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2025 году сравнительные обороты будут идти отдельным правилом. В прошлом году они засчитывались в общую группу обособленных обстоятельств.
В 2024 году к заданию 21 ФИПИ опубликовал следующую информацию:
Обратите внимание! Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому языку не будет, так как это правило не входит в школьный минимум. Обратите внимание! В задании 21 ЕГЭ по русскому языку при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли. Кроме того, не существует различий с точки зрения пунктуационного правила в следующих предложениях: Ученик, прочитавший письмо, выглядел счастливым. — Девушка, добрая и отзывчивая, работала волонтёром (обособленные определения). То же самое касается обособленных обстоятельств: Директор детского дома приветствовал шефов, благодаря за оказанную помощь. — Несмотря на усталость, я продолжал усиленно тренироваться. Обратите внимание! В то же время важно различать запятые в предложении с обособленным приложением и запятые в предложении с уточняющим обособленным обстоятельством, например: В 1103 году по приказу Мстислава Владимировича, сына князя Владимира Мономаха, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (обособленное приложение). — В начале XII века, 1103 году, русским зодчим Петром в Городище был воздвигнут Благовещенский собор (уточняющее обособленное обстоятельство).
Комментарий РЕШУ:а ещё важнее различать обособленное обстоятельство и уточняющее, это разные пунктограммы (см. ссылки в начале раздела)
Обратите внимание! В задании 21 разработчики используют две формулировки: «Найдите предложения, в которых запятые ставятся...» и «Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)...» В первом случае подразумеваются только непарные знаки, а во втором случае — и парные, и непарные. Пример для второго случая: в одном предложении причастный оборот стоит в конце предложения, поэтому только с одной стороны выделяется запятой; а в другом предложении — в середине предложения, поэтому с двух сторон выделяется запятыми. Обратите внимание! В задании 21 не может быть нескольких правильных ответов. При этом среди правильных ответов может быть, например, предложение, в котором запятая ставится только между частями бессоюзного сложного предложения, и предложение, в котором запятая ставится по той же причине, а также обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Комментарий РЕШУ: в некоторых заданиях РЕШУЕГЭ есть такие, в которых верными оказались две группы предложений, на две разные пунктограммы. Это не ошибка, а особенность заданий от определённого разработчика.
[Родители долго не отвечали], [оттого я начал волноваться]. [Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку]. [Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону]. Обратите внимание! Эталонным ответом на задание 21: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2) Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3) Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4) Многие животные любят этот напиток — чудесный дар вешнего русского леса. (5) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. (7) Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8) Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка — далеко не тихая птица. является набор цифр 6 и 8. В этих предложениях запятая ставится на основании правила расстановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Что касается предложения 5, то в этом предложении представлены именно однородные члены предложения, так как формально все действия глаголов-сказуемых, несмотря на разность их видовой принадлежности, относятся к одному субъекту-подлежащему «дятел».
Комментарий РЕШУ: очень часто приходится слышать, что однородные сказуемые должны быть одного вида. Это не так.
Условные обозначения
ОЧ — однородные члены.
ПО, ОО — причастный оборот, определительный оборот.
ДО — деепричастный оборот.
СПП — сложноподчинённое предложение.
ССП — сложносочинённое предложение.
БСП — бессоюзное сложное предложение.
[...] — графическое обозначение границ простых независимых предложений в составе сложносочинённого предложения.
(...) — графическое обозначение границ простых придаточных предложений в составе сложноподчинённого предложения.
{...} — графическое обозначение границ блоков предложений в составе многокомпонентного сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания должен быть таким:
Учитывая, что в одном предложении могут быть одинаковые знаки препинания, но на разные правила, продумайте заранее систему кратких обозначений пунктограмм, например: ВВ (вводное), ДО (деепричастный оборот), ОО (обособленное определение), ОЧ (однородные члены) и так далее.
1. Читаем внимательно цель задания. Поскольку знаки препинания уже расставлены, определяем предложения, над которыми нужно работать. Предложения с двоеточием и тире видны сразу, с запятыми сложнее.
1. Определяем основы(у), обязательно подчёркивая их(её), и графически отделяем простые предложения друг от друга. Определяем, где простые предложения, а где сложные.
2. Анализируем пунктограммы в сложных предложениях, то есть знаки на границах простых предложений и подписываем на полях: ССП, СПП, БСП.
3. Если в частях сложных предложений (то есть в простых) есть свои знаки препинания, анализируем их, подчёркиваем и подписываем сокращёнными названиями: ОЧ, ДО, Об.сл. и так далее.
4. Находим общие обозначения, например, нашлось два ОЧ, или три БСП, или три ДО. Ещё раз убеждаемся/перепроверяем, что указана общая пунктограмма.
5. Номера предложений с общими обозначениями выписываем в ответ.
Задания обычного уровня от ФИПИ
https://rus-ege.sdamgia.ru/test?category_id=364&filter=all
Очень сложные задания
https://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=18113
Часто встречающиеся ошибки
1. Обособленное приложение, выделенное при помощи тире, принимается за сказуемое.
2. Не опознаны подчинительные союзы, поэтому СПП воспринимается как ССП.
3. ССП с союзом не отличили от БСП, в котором союзов нет.
4. Ряды ОЧ опознаны как части ССП.
5. Придаточное определительное перепутано с обособленным определением.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Уральские горы — уникальный для нашей страны природный объект — пересекают Россию с севера на юг и являются границей между двумя частями света и двумя крупнейшими частями страны. (2)Уральские горы имеют длинную и сложную историю. (3)Она начинается ещё в протерозойскую эру — настолько древний и малоисследованный этап истории нашей планеты, что учёные даже не делят его на периоды и эпохи. (4)Новые крупные поднятия на Урале возобновились лишь 30 миллионов лет назад, в ходе которых Полярная, Приполярная, Северная и Южная части гор были приподняты почти на километр, а Средний Урал — примерно на 300–400 метров. (5)В настоящее время Уральские горы стабилизировались — крупных движений земной коры здесь не наблюдается. (6)Уральский хребет составляют средние и низкие по высоте горы, наивысшая точка — гора Народная на Приполярном Урале, достигающая 1895 метров. (7)Любопытно, что вторая по высоте вершина Ямантау находится на Южном Урале. (8)Вообще, в профиль Уральские горы напоминают впадину: самые высокие хребты расположены на севере и юге, а средняя часть не превышает 500 метров, так что, пересекая Средний Урал, можно даже не заметить гор.
Ответ:
ЗАДАНИЕ 26 ЕГЭ: ЛОГИКО-СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ В ТЕКСТЕ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
- Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Необходимый материал по теме:
- Справочник Обзор средств связи
- Справочник Союз как часть речи
- Справочник Местоимение как часть речи
- Справочник Предлог как часть речи
- Справочник Частица как часть речи
- Список слов к заданиям 1 и 26, опубликованный на ФИПИ ru-3-grammatika-morfologija_2.pdf
- Таблица со списком всех проверяемых частей речи доступна также по ссылке на google.com https://docs.google.com/document/d/1M1nwDdrHFNOdNp8RhGflHKnJV7FkpTMZX6Tcb9oVyqA/edit?usp=sharing
Условие (задание банка ФИПИ):
Среди предложений 11-18 найдите такое (ие) , которое (ые) связано(ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, наречия и однокоренных слов. Напишите номер(а) предложения(ий).
В зависимости от условия в ответ записываются номер или номера предложения(ий) без пробелов и знаков препинания, например, 1218. Порядок записи номеров не имеет значения.
Комментарий:
Для выполнений задания учащиеся должны уметь:
- определять самостоятельные и служебные части речи и их формы по значению и основным грамматическим признакам;
- распознавать местоимения, наречия разных лексико-грамматических разрядов и их морфологические признаки; различать слова категории состояния и наречия;
- распознавать предлоги, частицы и союзы разных разрядов;
- определять роль частей речи в тексте с точки зрения их использования как средств связи слов, частей предложения, предложений в структуре текста, абзацев.
В 2024 году к этому заданию ФИПИ опубликовал следующую информацию: При выполнении задания необходимо учесть основные подходы к его разработке: Помните, что предыдущее — это НА ОДНО ВЫШЕ. Таким образом, если указан промежуток 11-18, то искомое предложение находится в пределах, обозначенных в задании, и верным НЕ может быть ответ 11, даже если это предложение связано с 10-м теми средствами, которые указаны в задании Среди предложений 38–43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи синонимов и лексического повтора. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий) на основе следующего текста (38) Зачем нужен страх с биологической точки зрения, понятно — срабатывает инстинкт самосохранения. (39) Но страх необходим и для развития личности. (40) Страх нужен затем, чтобы у тебя было, что побеждать. (41) Смелость — это не бесстрашие, а умение побеждать амигдалу. ( 42)Трусость — наоборот. (43) Когда амигдала побеждает тебя. правильным ответом является только предложение 40, поскольку в предложении 39, кроме синонимов и лексического повтора, присутствует ещё и союз как средство связи. Синонимы: «нужен» «необходим», повтор слово «страх» Например: пилить — пилящий; расколоть — расколотый; спиливший — спиленный; распилить — распилив. И к законам этим надо прислушиваться, к ним можно приспособиться, в их живой поток надо войти, повинуясь им, но не требуя от них повиновения... А когда он настанет, этот радостный миг жизни, надо его беречь, ограждать, любить; всё забыть и жить им одним, как замкнутым, кратковременным, но прелестным мирозданьицем... Повтор «им» в данном контексте является формальным повтором одинаково звучащих слов. В одном предложении «им» выступает как падежная форма личного местоимения «они», а в другом — как падежная форма личного местоимения «он». То же самое касается слов «ним» и «им». Это не формы одного и того же слова, так как слова в контексте разные, следовательно, они не играют роли средств связи предложений в тексте. Например, во фрагменте, (5) В самом деле, где же эта шкатулка и лежащие в ней тысячи? (6) Её, представьте себе, не было! (7) Да, да, её-то одной только и не было ни в комнатах между внесёнными вещами, ни в повозке – словом, нигде… правильным ответом будет только предложение 6. В предложении 7 слово «её» выступает в качестве лексического повтора. Приведём ещё один пример: (1) Вот и всё объяснение. (2) Для меня лично оно основательно. (3) В меру возможностей следую ему, понимая свою малую силу. Правильный ответ — только предложение 2. А предложение 3 связано с предыдущим при помощи такого средства, как форма одного и того же слова. (11) Юрий Викторович Подлипчук школьных учебников не признавал. (12) Учились мы по конспектам его вдохновенных лекций, которые торопливо записывали неумелой рукой (всё-таки не студенты, девятый класс). (13) Ещё считалось важным знать тексты, то есть собственно литературу (при этом Достоевский, например, требовался почти весь, вплоть до «Братьев Карамазовых»). (14) Сейчас уже не вспомнить всего, что он говорил и как объяснял, какие имена попутно всплывали. (15) Его эрудиция и начитанность были феноменальны правильным ответом будут предложения 12 и 15.
Показать комментарий РЕШУ
Показать комментарий РЕШУ
Показать комментарий РЕШУ
в 12-м притяжательное местоимение «его» (лекций) (чьи? Юрия Петровича из 12-го); в 15-м снова чья начитанность? «его» (заменяет местоимение он в 14 предложении). Если трудно понять разницу между притяжательным и личным местоимениями, почитайте Местоимение как часть речи
Обратите внимание! Контекстные синонимы и антонимы — это, как правило, слова одной и той же части речи, но не всегда в одной и той же форме. Исключения могут составлять местоимения, перифразы, фразеологизмы, соотносимые со словами определённой части речи. Обратите внимание! Контекстными синонимами могут быть и имена собственные. Например, «Вася» и «Коржик» (кличка Васи).
(1)О несправедливости говорят и пишут с древних времён — возможно, с тех пор, как человечество вообще научилось говорить и писать. (2)Что же такое несправедливость — всё ещё не ясно.
(3)Очень непросто прийти к согласию в этом вопросе, поскольку в данном случае спор ведётся с достаточной долей заинтересованности. (4)Каждый хочет, чтобы с ним обошлись «справедливо», и жалуется на «несправедливость», однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. (5)И каждый обладает достаточным самомнением, чтобы судить «справедливо» об отношении к другим людям, и совсем не замечает, что другие возмущаются его мнимой «справедливостью». (6)Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7)Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку.
(8)От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9)Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми.
(10)Если бы люди были действительно равны, жизнь была бы предельно простой и справедливость было бы чрезвычайно легко найти. (11)Стоило бы только сказать: одинаковым людям — одинаковую долю или всем всего поровну. (12)Тогда справедливость можно было бы обосновывать арифметически и создавать механически; и все были бы довольны, потому что люди стали бы не чем иным, как одинаковыми атомами, своего рода всюду катящимися механическими шариками, которые были бы похожи внешне и имели бы внутренне одинаковый душевный склад. (13)Как наивно, как просто, как мелко!
(14)На самом же деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15)Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) надо обходиться различно. (16)В этом заключается основа и главная трудность справедливости: людей — бесконечное множество; все они различны; как сделать, чтобы каждый получил согласно справедливости? (17)Если люди неодинаковы, значит, и обходиться с ними надо каждый раз согласно их живому своеобразию. (18)Иначе возникает несправедливость.
(19)Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше осторожности к болтуну; герою оказывать почести.
(20)Справедливость поэтому — искусство неравенства, и она присуща лишь благородным душам. (21)У неё обострённое чувство реальности; проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает механический подход к людям. (22)Она хочет индивидуально подойти к каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23)Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним.
(По И. Ильину*)
*Иван Александрович Ильин (1882-1954) — известный русский философ, литературный критик, публицист.
Источник текста не определён.
(19)Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше осторожности к болтуну; герою оказывать почести.
(20)Справедливость поэтому — искусство неравенства, и она присуща лишь благородным душам. (21)У неё обострённое чувство реальности; проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает механический подход к людям. (22)Она хочет индивидуально подойти к каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23)Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним.
(По И. Ильину*)
*Иван Александрович Ильин (1882-1954) — известный русский философ, литературный критик, публицист.
Источник текста не определён.
Показать целикомСвернуть
Среди предложений 19—23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексических повторов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ:
ЗАДАНИЕ 26 ЕГЭ: ЛОГИКО-СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ В ТЕКСТЕ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
- Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Необходимый материал по теме:
- Справочник Обзор средств связи
- Справочник Союз как часть речи
- Справочник Местоимение как часть речи
- Справочник Предлог как часть речи
- Справочник Частица как часть речи
- Список слов к заданиям 1 и 26, опубликованный на ФИПИ ru-3-grammatika-morfologija_2.pdf
- Таблица со списком всех проверяемых частей речи доступна также по ссылке на google.com https://docs.google.com/document/d/1M1nwDdrHFNOdNp8RhGflHKnJV7FkpTMZX6Tcb9oVyqA/edit?usp=sharing
Условие (задание банка ФИПИ):
Среди предложений 11-18 найдите такое (ие) , которое (ые) связано(ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, наречия и однокоренных слов. Напишите номер(а) предложения(ий).
В зависимости от условия в ответ записываются номер или номера предложения(ий) без пробелов и знаков препинания, например, 1218. Порядок записи номеров не имеет значения.
Комментарий:
Для выполнений задания учащиеся должны уметь:
- определять самостоятельные и служебные части речи и их формы по значению и основным грамматическим признакам;
- распознавать местоимения, наречия разных лексико-грамматических разрядов и их морфологические признаки; различать слова категории состояния и наречия;
- распознавать предлоги, частицы и союзы разных разрядов;
- определять роль частей речи в тексте с точки зрения их использования как средств связи слов, частей предложения, предложений в структуре текста, абзацев.
В 2024 году к этому заданию ФИПИ опубликовал следующую информацию: При выполнении задания необходимо учесть основные подходы к его разработке: Помните, что предыдущее — это НА ОДНО ВЫШЕ. Таким образом, если указан промежуток 11-18, то искомое предложение находится в пределах, обозначенных в задании, и верным НЕ может быть ответ 11, даже если это предложение связано с 10-м теми средствами, которые указаны в задании Среди предложений 38–43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи синонимов и лексического повтора. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий) на основе следующего текста (38) Зачем нужен страх с биологической точки зрения, понятно — срабатывает инстинкт самосохранения. (39) Но страх необходим и для развития личности. (40) Страх нужен затем, чтобы у тебя было, что побеждать. (41) Смелость — это не бесстрашие, а умение побеждать амигдалу. ( 42)Трусость — наоборот. (43) Когда амигдала побеждает тебя. правильным ответом является только предложение 40, поскольку в предложении 39, кроме синонимов и лексического повтора, присутствует ещё и союз как средство связи. Синонимы: «нужен» «необходим», повтор слово «страх» Например: пилить — пилящий; расколоть — расколотый; спиливший — спиленный; распилить — распилив. И к законам этим надо прислушиваться, к ним можно приспособиться, в их живой поток надо войти, повинуясь им, но не требуя от них повиновения... А когда он настанет, этот радостный миг жизни, надо его беречь, ограждать, любить; всё забыть и жить им одним, как замкнутым, кратковременным, но прелестным мирозданьицем... Повтор «им» в данном контексте является формальным повтором одинаково звучащих слов. В одном предложении «им» выступает как падежная форма личного местоимения «они», а в другом — как падежная форма личного местоимения «он». То же самое касается слов «ним» и «им». Это не формы одного и того же слова, так как слова в контексте разные, следовательно, они не играют роли средств связи предложений в тексте. Например, во фрагменте, (5) В самом деле, где же эта шкатулка и лежащие в ней тысячи? (6) Её, представьте себе, не было! (7) Да, да, её-то одной только и не было ни в комнатах между внесёнными вещами, ни в повозке – словом, нигде… правильным ответом будет только предложение 6. В предложении 7 слово «её» выступает в качестве лексического повтора. Приведём ещё один пример: (1) Вот и всё объяснение. (2) Для меня лично оно основательно. (3) В меру возможностей следую ему, понимая свою малую силу. Правильный ответ — только предложение 2. А предложение 3 связано с предыдущим при помощи такого средства, как форма одного и того же слова. (11) Юрий Викторович Подлипчук школьных учебников не признавал. (12) Учились мы по конспектам его вдохновенных лекций, которые торопливо записывали неумелой рукой (всё-таки не студенты, девятый класс). (13) Ещё считалось важным знать тексты, то есть собственно литературу (при этом Достоевский, например, требовался почти весь, вплоть до «Братьев Карамазовых»). (14) Сейчас уже не вспомнить всего, что он говорил и как объяснял, какие имена попутно всплывали. (15) Его эрудиция и начитанность были феноменальны правильным ответом будут предложения 12 и 15.
Показать комментарий РЕШУ
Показать комментарий РЕШУ
Показать комментарий РЕШУ
в 12-м притяжательное местоимение «его» (лекций) (чьи? Юрия Петровича из 12-го); в 15-м снова чья начитанность? «его» (заменяет местоимение он в 14 предложении). Если трудно понять разницу между притяжательным и личным местоимениями, почитайте Местоимение как часть речи
Обратите внимание! Контекстные синонимы и антонимы — это, как правило, слова одной и той же части речи, но не всегда в одной и той же форме. Исключения могут составлять местоимения, перифразы, фразеологизмы, соотносимые со словами определённой части речи. Обратите внимание! Контекстными синонимами могут быть и имена собственные. Например, «Вася» и «Коржик» (кличка Васи).
(1)Наукой заниматься трудно. (2)Это хорошо знает тот, кто посвятил ей жизнь. (3)Научное призвание всегда связано с большой долей риска и смелости, поскольку учёный взваливает на свои плечи заведомо трудную ношу и обязан проявлять поистине изощрённое терпение в своей работе, не говоря уже о ежедневно переживаемой им драме личной борьбы с интеллектуальной темнотой во имя достижения ясности. (4)Научная мысль примечательна тем, что она является одним из организующих начал человеческой психики и направлена на сохранение, постоянное обновление, исправление, пересмотр результатов своей деятельности. (5)Именно поэтому она предполагает смелость, постоянство, упорство, что и придаёт будничному труду учёного подлинный драматизм.
(6)Наукой заниматься не только трудно. (7)Наукой заниматься необходимо. (8)Исследовательская деятельность — мудрый педагог — воспитывает личность, развивает память и наблюдательность, точность и тонкость мышления. (9)По-моему, чем больше людей получают навыки исследования, тем лучше обществу. (10)При помощи ума человек может не только познать мир, но может своей волей изменять среду обитания, создавать новое качество, не существовавшее до того в природе.
(11)Наукой заниматься не только необходимо. (12)Наукой заниматься приятно. (13)Во-первых, потому, что преодолённая трудность приносит маленькое, но достаточно сильное, яркое счастье, вызывает желание повторить собственный подвиг и вновь испытать сладость победы. (14)Во-вторых, потому, что исследовательская деятельность придаёт смысл повседневности. (15)В-третьих, потому, что настоящий учёный получает удовольствие от самой черновой, собственноручно выполняемой работы.
(16)Предмет познания неисчерпаем не только для разума, но и для нашей любви, наших чувств. (17)«Почему вы всю жизнь занимаетесь червями?» — спросили одного учёного. (18)«Червяк такой длинный, а жизнь такая короткая», — ответил он. (19)Давно прозвучали эти слова, и вот недавно в одном из городков Австралии открыли Музей червей, там посетителям предлагают почувствовать себя в роли червяка, проползти по лабиринту, побыть «внутри» червяка. (20)Вы хотели бы посетить этот музей? (21)Хотели бы сводить туда своих детей? (22)Вы гордились бы этим музеем, если бы он был в вашем городе, рассказывали бы о нём своим гостям? (23)А вы подумайте, ведь началось всё с любви исследователей-одиночек к своим предметам исследования.
(24)Труд и любовь. (25)Труд и удовольствие. (26)Труд и радость от труда, сразу же — радость, не тогда, когда плоды и результаты, а радость до вызревания плодов, в трепетном ожидании их и выращивании.
(27)Наукой приятно заниматься потому, что она, как зонтик над головой, уберегает от мелких, въедливых, обвальных неприятностей, не позволяя им властвовать душой. (28)Обида на товарища, сказавшего не то или не так, критика со стороны начальства, скандал в семье, непонятное недомогание — любой негативный фактор теряет силу, как только мы погружаемся в мир собственных исследований. (29)Даже самый искусный мозг не способен одновременно классифицировать накопленный материал и накопленные неприятности. (30)В этом плане наука целебна для здоровья. (31)Наука помогает пережить даже беду, поскольку хоть и на короткий срок, но сильно и крепко овладевает пострадавшим сознанием.
(По В. Харченко)
(4)Научная мысль примечательна тем, что она является одним из организующих начал человеческой психики и направлена на сохранение, постоянное обновление, исправление, пересмотр результатов своей деятельности. (5)Именно поэтому она предполагает смелость, постоянство, упорство, что и придаёт будничному труду учёного подлинный драматизм.
(6)Наукой заниматься не только трудно. (7)Наукой заниматься необходимо. (8)Исследовательская деятельность — мудрый педагог — воспитывает личность, развивает память и наблюдательность, точность и тонкость мышления.
Показать целикомСвернуть
Среди предложений 4—8 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью контекстного синонима. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ:
Наверх