Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Город Эфес до­стиг не­бы­ва­ло­го рас­цве­та, по­то­му что его по­кро­ви­тель­ни­цей была бо­ги­ня Ар­те­ми­да.

2)  Про­цве­та­ю­щие го­ро­жа­не в знак при­зна­тель­но­сти и бла­го­дар­но­сти ре­ши­ли по­стро­ить храм в её честь.

3)  Ре­ше­ние по­стро­ить храм в честь бо­ги­ни Ар­те­ми­ды в про­цве­та­ю­щем го­ро­де Эфесе было про­дик­то­ва­но прак­ти­че­ски­ми со­об­ра­же­ни­я­ми бо­га­тых го­ро­жан-ро­стов­щи­ков.

4)  Эфес­цы вели круп­ные ро­стов­щи­че­ские опе­ра­ции, от­да­вая день­ги под боль­шие про­цен­ты.

5)   Воз­во­дя храм бо­ги­не Ар­те­ми­де в Эфесе, круп­ные ро­стов­щи­ки на­де­я­лись на то, что по­кро­ви­тель­ни­ца го­ро­да по­мо­жет уве­ли­чить их до­хо­ды.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Рас­ту­щее на­се­ле­ние Земли можно обес­пе­чить про­до­воль­стви­ем толь­ко в том слу­чае, если в сель­ском хо­зяй­стве будут при­ме­нять­ся фос­фор­ные удоб­ре­ния.

2)  Вы­со­кие уро­жаи сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур не­воз­мож­ны без при­ме­не­ния фос­фор­ных удоб­ре­ний.

3)  И рас­ти­тель­ный, и жи­вот­ный мир не могут об­хо­дить­ся без фос­фо­ра, ко­то­рый до­бы­ва­ют из гор­ных пород, бо­га­тых фос­фа­та­ми.

4)  Кру­го­во­рот фос­фо­ра  — не­за­ме­ни­мо­го эле­мен­та для всего жи­во­го на Земле  — в при­ро­де весь­ма не­зна­чи­те­лен, по­это­му за­па­сы пород, бо­га­тых фос­фа­та­ми, воз­об­но­вить не­воз­мож­но.

5)   За­па­сы пород, бо­га­тых фос­фа­та­ми, воз­об­но­вить нель­зя, так как кру­го­во­рот фос­фо­ра, ве­ще­ства,ко­то­рое яв­ля­ет­ся не­за­ме­ни­мым для всего жи­во­го, край­не не­зна­чи­те­лен.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Пуш­кин­ская по­э­зия бла­го­да­ря рас­ши­ре­нию диа­па­зо­на ис­поль­зо­ва­ния зву­ко­пи­си до­стиг­ла со­вер­шен­ства: в ней едины форма и со­дер­жа­ние, в ней сли­лись образ и звук.

2)  Пуш­кин рас­ши­рил диа­па­зон ис­поль­зо­ва­ния зву­ко­пи­си, вклю­чив в неё всё лек­си­че­ское бо­гат­ство рус­ско­го языка.

3)  В пред­пуш­кин­скую эпоху зву­ко­пись яв­ля­лась утончённым сти­ли­сти­че­ским приёмом и ис­поль­зо­ва­лась при опи­са­нии «вы­со­ких об­ра­зов» и чувств.

4)  На­сто­я­щий поэт все­гда сле­дит толь­ко за бла­го­зву­чи­ем своей по­э­зии.

5)   Пуш­кин в своём твор­че­стве до­бил­ся един­ства слова и об­ра­за, в том числе за счёт рас­ши­ре­ния диа­па­зо­на зву­ко­пи­си.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Тес­ная связь диа­лек­то­ло­гии с ис­то­ри­ей языка и эт­но­гра­фи­ей обу­слов­ле­на тем, что со­хра­ня­ю­щи­е­ся ар­ха­ич­ные эле­мен­ты по­мо­га­ют ис­то­ри­кам языка объ­яс­нить про­ис­хож­де­ние тех или иных зву­ков, а диа­лект­ная лек­си­ка, рас­кры­ва­ю­щая на­род­ные пред­став­ле­ния о мире, ин­те­ре­су­ет эт­но­гра­фов и ис­то­ри­ков на­род­ной куль­ту­ры.

2)  Диа­лек­то­ло­гия тес­ней­шим об­ра­зом свя­за­на с та­ки­ми на­у­ка­ми, как ис­то­рия языка и эт­но­гра­фия, ведь со­вре­мен­ные гра­ни­цы диа­лек­тов поз­во­ля­ют с боль­шей или мень­шей сте­пе­нью ве­ро­ят­но­сти вос­ста­но­вить гра­ни­цы, раз­де­ляв­шие древ­ние пле­ме­на, а затем раз­лич­ные фе­о­даль­ные об­ла­сти.

3)  Ис­то­ри­ки языка все­гда об­ра­ща­лись к дан­ным со­вре­мен­ных диа­лек­тов, по­сколь­ку в них со­хра­ня­ют­ся ар­ха­ич­ные лек­си­че­ские эле­мен­ты, ко­то­рые могут быть ис­поль­зо­ва­ны при объ­яс­не­нии ис­то­рии зву­ков.

4)  Эт­но­гра­фов и ис­то­ри­ков на­род­ной куль­ту­ры ин­те­ре­су­ет пре­жде всего диа­лект­ная лек­си­ка, по­сколь­ку в ней в силу не­рав­но­мер­но­сти раз­ви­тия не­ред­ко со­хра­ня­ют­ся ар­ха­ич­ные эле­мен­ты фо­не­ти­че­ско­го и грам­ма­ти­че­ско­го строя.

5)  В со­вре­мен­ных диа­лек­тах со­хра­ня­ют­ся ар­ха­ич­ные эле­мен­ты, ко­то­рые могут быть ис­поль­зо­ва­ны при объ­яс­не­нии ис­то­рии зву­ков, а диа­лект­ная лек­си­ка по­мо­га­ет по­нять на­род­ные пред­став­ле­ния о мире, чем и объ­яс­ня­ет­ся тес­ней­шая связь диа­лек­то­ло­гии с ис­то­ри­ей языка и эт­но­гра­фи­ей.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ис­то­ри­че­ское раз­ви­тие языка есть по­сле­до­ва­тель­ное на­коп­ле­ние его ос­нов­ных норм, ко­то­рые не­обы­чай­но устой­чи­вы.

2)  Язы­ко­вая норма од­но­вре­мен­но устой­чи­ва и из­мен­чи­ва, и по­это­му она яв­ля­ет­ся важ­ным усло­ви­ем не толь­ко ста­биль­но­сти, но и раз­ви­тия языка.

3)  Из­мен­чи­вость язы­ко­вой нормы, ис­пы­ты­ва­ю­щей вли­я­ние раз­го­вор­ной речи, яв­ля­ет­ся важ­ней­шим фак­то­ром, обес­пе­чи­ва­ю­щим ста­биль­ность языка.

4)  Раз­ви­тие языка опре­де­ля­ет­ся вли­я­ни­ем на него раз­го­вор­ной речи, диа­лек­тов, за­им­ство­ва­ний и т. п.

5)  Устой­чи­вость язы­ко­вой нормы как од­но­го из не­об­хо­ди­мых усло­вий ста­биль­но­сти си­сте­мы языка всё же не аб­со­лют­на: она из­ме­ня­ет­ся под вли­я­ни­ем мно­же­ства фак­то­ров, бла­го­да­ря чему ли­те­ра­тур­ный язык по­сто­ян­но раз­ви­ва­ет­ся.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Пче­ло­во­ды из­дав­на умели управ­лять пчёлами, вы­ра­ба­ты­вая у них услов­ный ре­флекс на опре­делённые ме­до­нос­ные рас­те­ния.

2)  «Дрес­си­ров­ка» пчёл с по­мо­щью ве­ще­ства с опре­делённым за­па­хом, из­дав­на из­вест­ная пче­ло­во­дам, ши­ро­ко ис­поль­зу­ет­ся и в наши дни для уве­ли­че­ния ко­ли­че­ства нек­та­ра, со­би­ра­е­мо­го с опре­делённых рас­те­ний.

3)  Пчёлы, ко­то­рые по­про­бо­ва­ли сироп с опре­делённым за­па­хом, мо­би­ли­зу­ют дру­гих пчёл на по­ис­ки нуж­но­го ме­до­нос­но­го рас­те­ния.

4)  В со­вре­мен­ном пче­ло­вод­стве ши­ро­ко ис­поль­зу­ет­ся так на­зы­ва­е­мая дрес­си­ров­ка пчёл, при ко­то­рой на­се­ко­мых с по­мо­щью того или иного сорта мёда на­прав­ля­ют на опре­делённые ме­до­нос­ные рас­те­ния.

5)  Ис­поль­зуя ве­ще­ства с опре­делённым за­па­хом, пче­ло­во­ды с дав­них пор и по на­сто­я­щее время «дрес­си­ру­ют» пчёл, бла­го­да­ря чему на­се­ко­мые на­прав­ля­ют­ся на нуж­ные ме­до­нос­ные рас­те­ния, что поз­во­ля­ет уве­ли­чить ко­ли­че­ство нек­та­ра, со­бран­но­го с опре­делённых цве­тов.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Гот­либ Дайм­лер, ос­но­ва­тель и ру­ко­во­ди­тель ком­па­нии «Дайм­лер-Мотор- Ге­зель­шафт», дал ав­стрий­ско­му ком­мер­сан­ту Эмилю Эл­ли­не­ку, ку­пив­ше­му у фирмы круп­ную пар­тию машин на сумму более по­лу­мил­ли­о­на зо­ло­тых марок, право на­звать новую серию ав­то­мо­би­лей по сво­е­му усмот­ре­нию.

2)  Ав­то­ром на­име­но­ва­ния марки «Мер­се­дес» был вовсе не ру­ко­во­ди­тель ком­па­нии «Дайм­лер-Мотор-Ге­зель­шафт» Гот­либ Дайм­лер, а ав­стрий­ский ди­пло­мат и ав­то­лю­би­тель Эмиль Эл­ли­нек, по­лу­чив­ший право дать имя новой серии ав­то­мо­би­лей при по­куп­ке круп­ной пар­тии у ком­па­нии Дайм­ле­ра и на­звав­ший эту серию машин в честь своей до­че­ри Мер­се­дес.

3)  В 1902 году ав­стрий­ский ди­пло­мат и ав­то­лю­би­тель Эмиль Эл­ли­нек купил у ком­па­нии «Дайм­лер-Мотор-Ге­зель­шафт» пар­тию из 36 ав­то­мо­би­лей на сумму более по­лу­мил­ли­о­на зо­ло­тых марок.

4)  Ав­то­мо­би­ли под мар­кой «Мер­се­дес» на­ча­ли вы­пус­кать­ся в 1902 году ком­па­ни­ей «Дайм­лер-Мотор-Ге­зель­шафт», во главе ко­то­рой стоял ав­стрий­ский ди­пло­мат и ав­то­лю­би­тель Эмиль Эл­ли­нек, дав­ший на­зва­ние новой серии ав­то­мо­би­лей в честь своей лю­би­мой де­ся­ти­лет­ней до­че­ри по имени Мер­се­дес.

5)  На­зва­ние тор­го­вой марки «Мер­се­дес» по­яви­лось бла­го­да­ря ав­стрий­ско­му ди­пло­ма­ту и ав­то­лю­би­те­лю Эмилю Эл­ли­не­ку, ко­то­рый купил круп­ную пар­тию ав­то­мо­би­лей у ком­па­нии «Дайм­лер-Мотор-Ге­зель­шафт» с усло­ви­ем, что он назовёт новую серию машин по сво­е­му усмот­ре­нию, после чего он дал этой серии имя своей лю­би­мой до­че­ри Мер­се­дес.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Еги­пет рас­по­ло­жен на се­ве­ро-во­сто­ке Аф­ри­ки, он яв­ля­ет­ся ро­ди­ной ве­ли­чай­ших ци­ви­ли­за­ций Азии.

2)  По уров­ню раз­ви­тия Древ­ний Еги­пет рав­но­ве­лик со­вре­мен­ным ему ци­ви­ли­за­ци­ям Ев­ро­пы.

3)  По­ми­мо иных своих до­сти­же­ний, древ­няя ци­ви­ли­за­ция Егип­та про­сла­ви­лась гран­ди­оз­ны­ми ин­же­нер­ны­ми ра­бо­та­ми и ко­лос­саль­ны­ми ар­хи­тек­тур­ны­ми со­ору­же­ни­я­ми.

4)  Еги­пет был стра­ной с вы­со­ко­раз­ви­той ре­ли­ги­оз­ной куль­ту­рой, ли­те­ра­ту­рой и изоб­ра­зи­тель­ным ис­кус­ством.

5)  Еги­пет уже в глу­бо­кой древ­но­сти был ци­ви­ли­зо­ван­ным го­су­дар­ством, про­сла­вив­шим­ся, по­ми­мо всего про­че­го, ин­же­нер­ны­ми ра­бо­та­ми по со­зда­нию сети во­до­от­вод­ных ка­на­лов и круп­ней­ши­ми ар­хи­тек­тур­ны­ми со­ору­же­ни­я­ми.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Си­би­ри, за­ни­ма­ю­щей две пятых про­стран­ства Азии, в пла­нах эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия Рос­сии уде­ля­ет­ся боль­шое вни­ма­ние.

2)  Си­бирь удив­ля­ет нас не толь­ко сво­и­ми раз­ме­ра­ми и уни­каль­но­стью, но и тем, что это круп­ней­шая в мире со­кро­вищ­ни­ца по­лез­ных ис­ко­па­е­мых.

3)  В пла­нах эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия Рос­сии Си­би­ри уде­ля­ет­ся боль­шое вни­ма­ние, по­сколь­ку в этом ре­ги­о­не со­сре­до­то­че­ны огром­ные при­род­ные бо­гат­ства.

4)  В раз­ви­тии ми­ро­вой эко­но­ми­ки Си­бирь за­ни­ма­ет осо­бое место, так как этот ре­ги­он за­ни­ма­ет одну пят­на­дца­тую всей суши Земли и здесь со­сре­до­то­че­ны огром­ные при­род­ные бо­гат­ства.

5)  Си­би­ри, об­ла­да­ю­щей огром­ны­ми при­род­ны­ми бо­гат­ства­ми, в пла­нах эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия Рос­сии уде­ля­ет­ся боль­шое вни­ма­ние.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Наука от­ри­ца­ет то, чему не на­хо­дит объ­яс­не­ния, стре­мясь из­бе­жать опас­ных путей.

2)  В на­ча­ле XIX века Фран­цуз­ская ака­де­мия вы­нес­ла по­ста­нов­ле­ние не рас­смат­ри­вать ра­бо­ты, со­дер­жа­щие опи­са­ние кам­ней, па­да­ю­щих с неба.

3)  По­ста­нов­ле­ние Фран­цуз­ской ака­де­мии об от­ка­зе изу­чать ме­тео­ри­ты лишь один из при­ме­ров того, как от­ри­ца­ние не­по­нят­но­го тор­мо­зи­ло раз­ви­тие науки.

4)  В XIX веке все опи­са­ния ме­тео­ри­тов  — «не­бес­ных кам­ней»  — счи­та­лись пло­дом фан­та­зии.

5)  От­ри­ца­ние того, что ещё не нашло объ­яс­не­ния, не раз тор­мо­зи­ло раз­ви­тие науки, что под­твер­жда­ет и по­ста­нов­ле­ние Фран­цуз­ской ака­де­мии об от­ка­зе изу­чать ме­тео­ри­ты.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  По­сколь­ку рас­ти­тель­ный планк­тон  — ос­но­ва пи­ще­вой цепи мор­ских жи­вот­ных и глу­бо­ко­вод­ных ор­га­низ­мов  — су­ще­ству­ет в верх­нем слое воды, то до­ста­точ­но за­гряз­нить лишь часть верх­не­го слоя, чтобы вся жизнь в оке­а­не по­гиб­ла.

2)  Жизнь мор­ских жи­вот­ных и глу­бо­ко­вод­ных ор­га­низ­мов в оке­а­не во мно­гом за­ви­сит от рас­ти­тель­но­го планк­то­на, ко­то­рый на­хо­дит­ся в верх­нем слое воды.

3)  За­гряз­не­ние толь­ко части глу­бин­но­го слоя оке­а­на не может при­ве­сти к ги­бе­ли всей жизни в оке­а­не.

4)  За­гряз­не­ние лишь части верх­не­го слоя воды влечёт ги­бель всей жизни в оке­а­не, так как имен­но в верх­нем слое воды су­ще­ству­ет ос­но­ва пи­ще­вой цепи мор­ских жи­вот­ных и глу­бо­ко­вод­ных ор­га­низ­мов  — рас­ти­тель­ный планк­тон.

5)  По­сколь­ку глу­бо­ко­вод­ные ор­га­низ­мы за­ви­сят от жи­вот­ных, жи­ву­щих на по­верх­но­сти оке­а­на, жизнь со­сре­до­то­че­на толь­ко в верх­них его слоях.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Среди сла­вян было много ис­кус­ных ре­мес­лен­ни­ков и ма­сте­ров, но ос­нов­ным за­ня­ти­ем этого на­ро­да на про­тя­же­нии веков оста­ва­лось зем­ле­де­лие.

2)  В те­че­ние мно­гих веков ос­нов­ным за­ня­ти­ем во­сточ­ных сла­вян было зем­ле­де­лие, по­это­му и древ­не­рус­ская куль­ту­ра в целом от­ра­жа­ла ми­ро­воз­зре­ние зем­ле­дель­ца.

3)  Древ­няя рус­ская куль­ту­ра в целом от­ра­жа­ла ми­ро­воз­зре­ние про­стых людей  — зем­ле­дель­цев и ре­мес­лен­ни­ков.

4)  Древ­няя рус­ская куль­ту­ра в целом от­ра­жа­ла ми­ро­воз­зре­ние зем­ле­дель­ца, так как ос­нов­ным за­ня­ти­ем во­сточ­ных сла­вян на про­тя­же­нии мно­гих веков было зем­ле­де­лие.

5)  На Руси все­гда было много ис­кус­ных ре­мес­лен­ни­ков и ма­сте­ров, пре­вос­ход­ных охот­ни­ков и от­важ­ных ры­ба­ков, ге­ни­аль­ных зод­чих, ико­но­пис­цев, му­зы­кан­тов.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ещё до того, как при­сту­пить к из­го­тов­ле­нию пред­ме­та, че­ло­век создаёт образ этого пред­ме­та в мыс­лях, то есть раз­ра­ба­ты­ва­ет про­ект того, что ему нужно.

2)  Че­ло­век, в от­ли­чие от жи­вот­ных, дей­ству­ет со­зна­тель­но, про­яв­ляя при этом свой­ствен­ную толь­ко людям спо­соб­ность к твор­че­ству.

3)  Про­ек­ти­ро­ва­ние  — это со­зна­тель­ное со­зи­да­ние того, чего в при­ро­де ещё не су­ще­ство­ва­ло, это твор­че­ский про­цесс.

4)  Спо­соб­ность дей­ство­вать со­зна­тель­но, ис­поль­зуя твор­че­ский под­ход, от­ли­ча­ет че­ло­ве­ка от жи­вот­ных.

5)  Для удо­вле­тво­ре­ния своих по­треб­но­стей че­ло­век дей­ству­ет со­зна­тель­но, ис­поль­зуя ору­дия труда.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Жи­ву­щие во рту бак­те­рии раз­ру­ша­ют зуб­ную эмаль, не­смот­ря на её проч­ность, по­это­му не­об­хо­ди­мо сле­дить за со­сто­я­ни­ем по­ло­сти рта.

2)  На зубах че­ло­ве­ка со вре­ме­нем могут по­явить­ся по­вре­жде­ния, по­то­му что не­ви­ди­мые ма­лень­кие бак­те­рии, жи­ву­щие во рту, об­ра­зу­ют кис­ло­ты, раз­ру­ша­ю­щие зуб­ную эмаль.

3)  Нужно со­блю­дать ги­ги­е­ну по­ло­сти рта, чтобы жи­ву­щие во рту бак­те­рии не раз­ру­ша­ли зуб­ную эмаль.

4)  В зубах могут об­ра­зо­вать­ся дупла, по­это­му не­об­хо­ди­мо каж­дый день чи­стить зубы.

5)  Зуб­ная эмаль  — самый проч­ный ма­те­ри­ал, ко­то­рый со­здан ор­га­низ­мом че­ло­ве­ка, и не­ви­ди­мые ма­лень­кие бак­те­рии не спо­соб­ны его раз­ру­шить.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Во всех тру­дах Ар­хи­ме­да есть опи­са­ние его тех­ни­че­ских изоб­ре­те­ний.

2)  Огром­ной за­слу­гой Ар­хи­ме­да перед всем че­ло­ве­че­ством яв­ля­ет­ся опи­са­ние ма­те­ма­ти­че­ских ме­то­дов и его тех­ни­че­ских изоб­ре­те­ний.

3)  Ар­хи­мед, как и мно­гие дру­гие учёные того вре­ме­ни, счи­тал важ­ным пре­жде всего на­уч­ные раз­ра­бот­ки, а прак­ти­че­ско­му при­ме­не­нию по­лу­чен­ных им тео­ре­ти­че­ских ре­ше­ний уде­лял зна­чи­тель­но мень­ше вни­ма­ния.

4)  Ар­хи­мед раз­ра­бо­тал ма­те­ма­ти­че­ские ме­то­ды ре­ше­ния мно­гих тех­ни­че­ских про­блем, но опи­сал лишь одно из своих изоб­ре­те­ний, так как ценил пре­жде всего на­уч­ные раз­ра­бот­ки.

5)  Ар­хи­мед, раз­ра­бо­тав­ший ма­те­ма­ти­че­ские ме­то­ды ре­ше­ния мно­гих тех­ни­че­ских про­блем, и мно­гие учёные того вре­ме­ни зна­чи­тель­ное вни­ма­ние уде­ля­ли прак­ти­че­ской поль­зе сде­лан­ных ими от­кры­тий.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  В книге, ду­хов­ном за­ве­ща­нии од­но­го по­ко­ле­ния дру­го­му, в той или иной мере от­ра­жа­ют­ся все уче­ния, ко­то­рые по­тря­са­ли умы че­ло­ве­че­ства.

2)  Книга во­пло­ща­ет в себе всю жизнь че­ло­ве­че­ства, его все­мир­ную ис­то­рию, во­бра­ла в себя все уче­ния и все стра­сти людей.

3)  Книга из­дав­на счи­та­ет­ся свое­об­раз­ным до­ку­мен­том, ду­хов­ным за­ве­ща­ни­ем, в ко­то­ром от­ра­жа­ет­ся ма­те­ри­аль­ная жизнь че­ло­ве­че­ства.

4)  Книга, во­брав­шая в себя все уче­ния и стра­сти че­ло­ве­че­ские, от­ра­жа­ет жизнь че­ло­ве­че­ства.

5)  В книге от­ра­зи­лись все пе­ре­жи­ва­ния че­ло­ве­че­ства, не зря она пе­ре­даётся из од­но­го по­ко­ле­ния к дру­го­му.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Толь­ко ху­дож­ник спо­со­бен по­зна­вать окру­жа­ю­щий мир, при этом пе­ре­да­вая и вы­ра­жая своё ми­ро­ощу­ще­ние и ду­шев­ное со­сто­я­ние, остав­ляя в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии что-то не­раз­га­дан­ное.

2)  Наука и ис­кус­ство во мно­гом по­хо­жи, они тре­бу­ют от че­ло­ве­ка вос­при­я­тия окру­жа­ю­ще­го мира.

3)  В от­ли­чие от ав­то­ра на­уч­но­го со­чи­не­ния, от­кры­ва­ю­ще­го объ­ек­тив­ные за­ко­ны окру­жа­ю­ще­го мира, автор ху­до­же­ствен­но­го про­из­ве­де­ния пе­ре­даёт своё ми­ро­ощу­ще­ние и ду­шев­ное со­сто­я­ние, и по­это­му каж­дый че­ло­век видит в ху­до­же­ствен­ном об­ра­зе что-то своё, что де­ла­ет про­цесс вос­при­я­тия про­из­ве­де­ния про­цес­сом со­твор­че­ства.

4)  Каж­дая эпоха и каж­дый че­ло­век по-сво­е­му вос­при­ни­ма­ют про­из­ве­де­ния ис­кус­ства, ведь толь­ко ху­дож­ник спо­со­бен от­крыть и ис­сле­до­вать объ­ек­тив­ные за­ко­ны при­ро­ды, не за­ви­ся­щие от его воли.

5)  Ху­до­же­ствен­ное про­из­ве­де­ние, ко­то­рое пе­ре­даёт ми­ро­ощу­ще­ние и ду­шев­ное со­сто­я­ние ав­то­ра, от­ли­ча­ет­ся от на­уч­но­го со­чи­не­ния, от­кры­ва­ю­ще­го объ­ек­тив­ные за­ко­ны окру­жа­ю­ще­го мира; в ху­до­же­ствен­ном об­ра­зе каж­дый че­ло­век видит что- то своё, что де­ла­ет про­цесс вос­при­я­тия про­из­ве­де­ния про­цес­сом со­твор­че­ства.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Са­до­во-пар­ко­вая ар­хи­тек­ту­ра  — важ­ный эле­мент в жизни че­ло­ве­ка, по­сколь­ку в со­вре­мен­ных го­ро­дах на­ли­чие садов и пар­ков не­об­хо­ди­мо для под­дер­жа­ния го­род­ской эко­ло­гии.

2)  Ар­хи­тек­тор, со­зда­вая сады и парки, может не­мно­го из­ме­нить су­ще­ству­ю­щий ланд­шафт или, на­о­бо­рот, сфор­ми­ро­вать со­вер­шен­но новый пей­заж.

3)  В со­вре­мен­ных го­ро­дах сады и парки  — не­об­хо­ди­мый эле­мент жилой среды, но ар­хи­тек­тор сам вы­би­ра­ет, как он будет фор­ми­ро­вать тот или иной сад или парк.

4)  Са­до­во-пар­ко­вая ар­хи­тек­ту­ра  — важ­ный эле­мент в жизни со­вре­мен­но­го че­ло­ве­ка, слу­жа­щий под­дер­жа­нию го­род­ской эко­ло­гии и здо­ро­вья его оби­та­те­лей, пред­по­ла­га­ет воз­мож­ное из­ме­не­ние ар­хи­тек­то­ром су­ще­ству­ю­ще­го ланд­шаф­та или со­зда­ние со­вер­шен­но но­во­го пей­за­жа.

5)  Са­до­во-пар­ко­вая ар­хи­тек­ту­ра, пред­по­ла­га­ю­щая воз­мож­ное из­ме­не­ние ар­хи­тек­то­ром су­ще­ству­ю­ще­го ланд­шаф­та, яв­ля­ет­ся важ­ным эле­мен­том в жизни со­вре­мен­но­го че­ло­ве­ка и слу­жит для под­дер­жа­ния го­род­ской эко­ло­гии и здо­ро­вья его оби­та­те­лей.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Бла­го­да­ря воз­мож­но­сти пред­став­лять прак­ти­че­ски любую ин­фор­ма­цию в чис­ло­вой форме ком­пью­тер, пер­во­на­чаль­но со­здан­ный как устрой­ство для вы­чис­ле­ний, се­год­ня  — уни­вер­саль­ное сред­ство для об­ра­бот­ки всех видов ин­фор­ма­ции, ис­поль­зу­е­мых че­ло­ве­ком.

2)  Прин­ци­пи­аль­ное от­ли­чие се­го­дняш­не­го ком­пью­те­ра от пер­во­на­чаль­но со­здан­но­го со­сто­ит в том, что он поз­во­ля­ет про­во­дить без уча­стия че­ло­ве­ка слож­ные по­сле­до­ва­тель­но­сти вы­чис­ли­тель­ных опе­ра­ций по за­ра­нее за­дан­ной ин­струк­ции  — про­грам­ме.

3)  Ком­пью­тер, пред­став­ля­ю­щий любую ин­фор­ма­цию в чис­ло­вой форме, пер­во­на­чаль­но со­здан­ный как устрой­ство для вы­чис­ле­ний, се­год­ня яв­ля­ет­ся уни­вер­саль­ным сред­ством для об­ра­бот­ки всех видов ин­фор­ма­ции.

4)  Ком­пью­те­ры пре­вра­ти­лись в сред­ства для об­ра­бот­ки не­ко­то­рых видов ин­фор­ма­ции, ис­поль­зу­е­мых че­ло­ве­ком, по­то­му что про­во­дят слож­ные вы­чис­ли­тель­ные опе­ра­ции по за­ра­нее за­дан­ной ин­струк­ции.

5)  Со­вре­мен­ные ком­пью­те­ры могут об­ра­ба­ты­вать без уча­стия че­ло­ве­ка не­ко­то­рую ин­фор­ма­цию, ко­то­рая пред­став­ле­на в чис­ло­вой форме.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Фра­зео­ло­гиз­мы укра­ша­ют речь и обо­га­ща­ют приёмы ора­тор­ско­го ис­кус­ства, по­то­му что вы­ра­жа­ют от­но­ше­ние к тому, о чём го­во­рит­ся.

2)  Фра­зео­ло­гиз­мы спо­соб­ны воз­дей­ство­вать на умо­на­стро­е­ние со­бе­сед­ни­ка во время пуб­лич­но­го вы­ступ­ле­ния.

3)  Фра­зео­ло­гиз­мы не обо­зна­ча­ют тот или иной пред­мет, а вы­ра­жа­ют от­но­ше­ние к тому, о чём го­во­рит­ся, и это их важ­ней­шая функ­ция.

4)  Чтобы пуб­лич­ное вы­ступ­ле­ние было ярким и воз­дей­ство­ва­ло на слу­ша­те­лей, не­об­хо­ди­мо по­ни­мать зна­че­ние фра­зео­ло­ги­че­ских вы­ра­же­ний и жиз­нен­ные си­ту­а­ции, в ко­то­рых их упо­треб­ле­ние умест­но.

5)  Ора­то­ру, ис­поль­зу­ю­ще­му в своей речи фра­зео­ло­гиз­мы, не­об­хо­ди­мо осмыс­лен­но под­хо­дить к их вы­бо­ру, и, чтобы ока­зать нуж­ное вли­я­ние на пуб­ли­ку, он дол­жен знать и зна­че­ние фра­зео­ло­гиз­мов, и си­ту­а­ции, где можно их ис­поль­зо­вать.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  При со­ору­же­нии пи­ра­мид, по­мо­гая про­фес­си­о­наль­ным стро­и­те­лям, кре­стья­не за­ни­ма­лись транс­пор­ти­ров­кой камня, по­то­му что эта ра­бо­та не да­ва­ла им уме­реть от го­ло­да и ве­лась в удоб­ное для них время.

2)  Стро­и­тель­ство пи­ра­мид было не­по­силь­ным бре­ме­нем для бед­ней­ших слоёв на­се­ле­ния.

3)  Пи­ра­ми­ды со­ору­жа­лись во время раз­ли­ва Нила, когда пре­кра­ща­лись сель­ско­хо­зяй­ствен­ные ра­бо­ты.

4)  Когда раз­ли­вал­ся Нил, кре­стья­нам не­че­го было де­лать, и, чтобы не уме­реть от го­ло­да, они вы­нуж­де­ны были про­тив своей воли идти в ка­ме­но­лом­ни, за­ни­мать­ся транс­пор­ти­ров­кой камня.

5)  По­мо­гая про­фес­си­о­наль­ным стро­и­те­лям при стро­и­тель­стве пи­ра­мид, кре­стья­не толь­ко осу­ществ­ля­ли транс­пор­ти­ров­ку камня, при этом этот труд опла­чи­вал­ся.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Про­стой и ко­рот­кий тезис со­дер­жит одну мысль, он лучше со­став­но­го.

2)  Раз­но­гла­сия в споре могут воз­ник­нуть из-за слож­но­сти те­зи­са, на­ме­ча­ю­ще­го не­сколь­ко мыс­лей.

3)  Со­став­ные те­зи­сы могут вне­сти в спор за­пу­тан­ность и не­опре­делённость, так как они на­ме­ча­ют не­сколь­ко мыс­лей, ко­то­рые при­ве­дут к раз­но­гла­сию.

4)  В споре до­ка­за­тель­ство те­зи­са, сфор­му­ли­ро­ван­но­го в форме про­сто­го пред­ло­же­ния, вы­стра­и­ва­ет­ся и вос­при­ни­ма­ет­ся яснее, по­это­му нужно со­став­ные те­зи­сы рас­чле­нять на эле­мен­тар­ные суж­де­ния.

5)   Слож­но оформ­лен­ные те­зи­сы вы­зы­ва­ют труд­но­сти при об­суж­де­нии, по­это­му нужно стре­мить­ся к тому,чтобы тезис был про­стым, раз­делённым на пунк­ты.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Чехов не мог пи­сать длин­ные рас­ска­зы, так как фор­мат жур­на­лов, в ко­то­рых он пуб­ли­ко­вал­ся, был мал.

2)  За годы со­труд­ни­че­ства в пе­тер­бург­ских жур­на­лах Чехов при­вык пи­сать крат­ко, и эта при­выч­ка стала глав­ной чер­той его твор­че­ства.

3)  Че­хов­ская де­таль, в ко­то­рой кон­цен­три­ро­ва­лось мно­гое, по­мо­га­ла ска­зать крат­ко о самом глав­ном.

4)  Чехов гор­дил­ся тем, что умел о мно­гом пи­сать крат­ко.

5)   Уме­ние пи­сать ко­рот­ко, ис­поль­зо­вать де­та­ли, за­ме­няв­шие длин­ные опи­са­ния, было вна­ча­ле не­об­хо­ди­мо­стью, а затем стало ви­зит­ной кар­точ­кой Че­хо­ва.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  В языке по­сто­ян­но по­яв­ля­ют­ся новые слова, уми­ра­ют ста­рые, по­это­му о нём можно го­во­рить как о живой си­сте­ме.

2)  Из­ме­не­ния в со­ста­ве языка про­ис­хо­дят не­рав­но­мер­но.

3)  Сло­вар­ный запас языка осо­бен­но ак­тив­но обо­га­ща­ет­ся во время боль­ших со­ци­аль­ных пе­ре­мен.

4)  Боль­шие со­ци­аль­ные из­ме­не­ния при­во­дят к ак­тив­но­му обо­га­ще­нию сло­вар­но­го за­па­са языка, так как по­яв­ля­ет­ся мно­же­ство новых по­ня­тий в раз­ных сфе­рах жизни.

5)   Ак­тив­ное по­пол­не­ние лек­си­че­ско­го со­ста­ва языка про­ис­хо­дит во вре­ме­на со­ци­аль­ных из­ме­не­ний, так как языку новые слова нужны для новых по­ня­тий.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Когда люди об­на­ру­жи­ли, что если долго те­реть друг о друга две де­ре­вян­ные па­лоч­ки, то они за­го­ра­ют­ся, а если уда­рить друг о друга два камня, то ино­гда по­яв­ля­ют­ся искры, они со­вер­ши­ли ве­ли­чай­шее от­кры­тие.

2)  Уме­ние до­бы­вать огонь было одним из важ­ней­ших от­кры­тий в ис­то­рии че­ло­ве­че­ства, обес­пе­чив­шим в даль­ней­шем раз­ви­тие новых тех­но­ло­гий во мно­гих сфе­рах де­я­тель­но­сти.

3)  В те­че­ние ты­ся­че­ле­тий люди пы­та­лись овла­деть огнём и, на­учив­шись его до­бы­вать, стали им поль­зо­вать­ся, когда нужно было со­греть­ся, от­пуг­нуть хищ­ных зве­рей или при­го­то­вить пищу.

4)  Уме­ние поль­зо­вать­ся огнём поз­во­ли­ло людям го­то­вить и хра­нить пищу, об­ра­ба­ты­вать ме­тал­лы, из­го­тав­ли­вать стек­лян­ные и ке­ра­ми­че­ские из­де­лия, вы­де­лы­вать кожу.

5)  На­учив­шись до­бы­вать огонь, люди со­вер­ши­ли одно из важ­ней­ших от­кры­тий, ко­то­рое в даль­ней­шем обес­пе­чи­ло раз­ви­тие новых тех­но­ло­гий во мно­гих сфе­рах де­я­тель­но­сти.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ле­кар­ства нужно при­ни­мать толь­ко по на­зна­че­нию врача с учётом всех его ре­ко­мен­да­ций во из­бе­жа­ние не­же­ла­тель­ных ре­ак­ций ор­га­низ­ма на их приём.

2)  Че­ло­ве­ку не­об­хо­ди­мо при­ни­мать ле­кар­ства, ко­то­рые на­зна­ча­ет врач.

3)  У не­ко­то­рых людей бы­ва­ет ал­лер­гия на опре­делённые ве­ще­ства, со­дер­жа­щи­е­ся в ле­кар­ствах; кроме того, ряд ле­карств нель­зя при­ни­мать од­но­вре­мен­но друг с дру­гом или с от­дель­ны­ми про­дук­та­ми.

4)  Чтобы пре­ду­пре­дить не­же­ла­тель­ные по­след­ствия, не­об­хо­ди­мо при­ни­мать ле­кар­ства толь­ко по на­зна­че­нию врача в со­от­вет­ствии с его ре­ко­мен­да­ци­я­ми.

5)  Ре­ак­ция ор­га­низ­ма на приём ле­кар­ства может быть не­пред­ска­зу­е­мой, по­это­му сле­ду­ет воз­дер­жи­вать­ся от их приёма.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Не­о­но­вая, или флу­о­рес­цент­ная, лампа, ко­то­рая была изоб­ре­те­на Ар­ту­ром Комп­то­ном в 1934 году, яв­ля­ет­ся более со­вре­мен­ной по срав­не­нию с элек­три­че­ской лам­поч­кой, а га­ло­ген­ная лампа ещё более яркая.

2)  Раз­но­об­раз­ные осве­ти­тель­ные при­бо­ры: улич­ные фо­на­ри, спе­ци­аль­ное осве­ще­ние для фаб­рик, школ и дру­гих по­ме­ще­ний, ав­то­мо­биль­ные фары, до­маш­ние све­тиль­ни­ки  — бла­го­да­ря учёным и изоб­ре­та­те­лям ста­но­вят­ся всё более яр­ки­ми и эко­но­мич­ны­ми.

3)  Учёные и изоб­ре­та­те­ли со­зда­ют всё более со­вер­шен­ные осве­ти­тель­ные при­бо­ры: не­о­но­вая лампа по­треб­ля­ет энер­гии мень­ше, чем элек­три­че­ская, а га­ло­ген­ная лампа ярче и эко­но­мич­нее не­о­но­вой лампы.

4)  Сна­ча­ла учёные и изоб­ре­та­те­ли при­ду­ма­ли элек­три­че­скую, потом га­ло­ген­ную и, на­ко­нец, не­о­но­вую лампу.

5)  Ре­зуль­та­том ра­бо­ты учёных и изоб­ре­та­те­лей в об­ла­сти со­вер­шен­ство­ва­ния осве­ти­тель­ных при­бо­ров стала сна­ча­ла элек­три­че­ская лампа, затем более эко­но­мич­ная не­о­но­вая и, на­ко­нец, более яркая и наи­бо­лее эко­но­мич­ная га­ло­ген­ная лампа.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ав­то­мо­би­ли, при­во­ди­мые в дви­же­ние дви­га­те­ля­ми внут­рен­не­го сго­ра­ния, вы­бра­сы­ва­ют газы, и это очень серьёзная про­бле­ма, осо­бен­но в круп­ных го­ро­дах.

2)  В связи с ро­стом ко­ли­че­ства ав­то­мо­би­лей, за­гряз­ня­ю­щих окру­жа­ю­щую среду, перед ав­то­мо­биль­ной про­мыш­лен­но­стью вста­ла за­да­ча со­зда­ния эко­ло­ги­че­ско­го ав­то­мо­би­ля, ра­бо­та­ю­ще­го на менее вред­ном го­рю­чем.

3)  Ав­то­мо­биль как транс­порт­ное сред­ство ста­но­вит­ся всё более по­пу­ляр­ным, и в связи с этим перед ав­то­мо­биль­ной про­мыш­лен­но­стью вста­ют серьёзные за­да­чи.

4)  Не­об­хо­ди­мо бе­реж­но от­но­сить­ся к окру­жа­ю­щей среде и не за­гряз­нять её про­мыш­лен­ны­ми от­хо­да­ми.

5)  По­треб­ность в со­зда­нии эко­ло­ги­че­ско­го ав­то­мо­би­ля, го­раз­до мень­ше за­гряз­ня­ю­ще­го окру­жа­ю­щую среду, чем обыч­ные ав­то­мо­би­ли, ко­ли­че­ство ко­то­рых растёт, ста­вит перед ав­то­мо­биль­ной про­мыш­лен­но­стью новую за­да­чу.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Тех­но­ло­гия, обес­пе­чи­ва­ю­щая про­гресс в раз­ных сфе­рах че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти,  — это со­во­куп­ность зна­ний о ма­те­ри­а­ле для из­го­тов­ле­ния ин­стру­мен­тов, ме­то­дах их ис­поль­зо­ва­ния и энер­гии, при этом при­ме­ня­е­мой.

2)  Че­ло­век с до­и­сто­ри­че­ских времён ста­рал­ся пре­об­ра­зо­вы­вать окру­жав­шие его при­род­ные ма­те­ри­а­лы и ве­ще­ства, делая из них ин­стру­мен­ты, чтобы ис­поль­зо­вать их в своей жизни.

3)  Тех­но­ло­гия  — очень ши­ро­кое по­ня­тие, объ­еди­ня­ю­щее мно­гие пред­став­ле­ния, это со­во­куп­ность зна­ний и про­це­дур, ко­то­рые ис­поль­зу­ет че­ло­век.

4)  Ста­ра­ясь пре­об­ра­зо­вать при­род­ные ма­те­ри­а­лы, люди на­учи­лись де­лать раз­лич­ные ин­стру­мен­ты и ис­поль­зо­вать их для из­го­тов­ле­ния не­об­хо­ди­мых для жизни пред­ме­тов.

5)  Для обес­пе­че­ния про­грес­са в раз­ных сфе­рах де­я­тель­но­сти люди на­кап­ли­ва­ли зна­ния о ма­те­ри­а­ле для из­го­тов­ле­ния ин­стру­мен­тов, ме­то­дах их ис­поль­зо­ва­ния и при­ме­ня­е­мой при этом энер­гии  — со­зда­ва­ли тех­но­ло­гию.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Элек­тро­маг­нит­ные волны, из­лу­ча­е­мые со­вре­мен­ны­ми ра­да­ра­ми, спо­соб­ны пре­одо­леть боль­шие рас­сто­я­ния, пре­жде чем они воз­вра­ща­ют­ся к ис­точ­ни­ку из­лу­че­ния  — ан­тен­не ра­да­ра.

2)  Радар  — это при­бор, ан­тен­на ко­то­ро­го из­лу­ча­ет элек­тро­маг­нит­ные волны, от­ра­жа­ю­щи­е­ся от удалённого объ­ек­та и воз­вра­ща­ю­щи­е­ся об­рат­но: таким об­ра­зом можно об­на­ру­жить объ­ект и за­фик­си­ро­вать рас­сто­я­ние до него.

3)  Не­ко­то­рые объ­ек­ты, рас­по­ло­жен­ные на боль­шом рас­сто­я­нии или вне поля зре­ния, спо­соб­ны из­лу­чать элек­тро­маг­нит­ные волны, ко­то­рые со­вре­мен­ные ра­да­ры могут уло­вить.

4)  Со­вре­мен­ный радар спо­со­бен вос­при­ни­мать отражённые объ­ек­том элек­тро­маг­нит­ные волны.

5)  Радар слу­жит для об­на­ру­же­ния удалённых объ­ек­тов: его ан­тен­на по­сы­ла­ет элек­тро­маг­нит­ные волны, ко­то­рые, от­ра­жа­ясь от объ­ек­та, воз­вра­ща­ют­ся к ра­да­ру, фик­си­ру­ю­ще­му рас­сто­я­ние до них на экра­не.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Бри­тан­ские аст­ро­но­мы пред­ло­жи­ли в 1884 году про­ве­сти в месте рас­по­ло­же­ния Грин­вич­ской об­сер­ва­то­рии во­об­ра­жа­е­мый ну­ле­вой ме­ри­ди­ан, де­ля­щий зем­ной шар на За­пад­ное и Во­сточ­ное по­лу­ша­рия.

2)  Для гео­гра­фи­че­ских из­ме­ре­ний, ко­то­рые про­во­дят­ся на ос­но­ве по­ня­тий ши­ро­ты  — удалённо­сти от эк­ва­то­ра и дол­го­ты  — удалённо­сти от ну­ле­во­го ме­ри­ди­а­на, с 1884 года ба­зи­сом яв­ля­ет­ся во­об­ра­жа­е­мый ну­ле­вой ме­ри­ди­ан.

3)  Ши­ро­та по­ка­зы­ва­ет удалённость от эк­ва­то­ра, дол­го­та по­ка­зы­ва­ет удалённость от ну­ле­во­го ме­ри­ди­а­на, где на­хо­дит­ся Грин­вич­ская об­сер­ва­то­рия.

4)  Во­об­ра­жа­е­мый ну­ле­вой ме­ри­ди­ан, по сте­пе­ни удалённо­сти от ко­то­ро­го опре­де­ля­ет­ся ши­ро­та, делит зем­ной шар на За­пад­ное и Во­сточ­ное по­лу­ша­рия.

5)  Во­об­ра­жа­е­мый ну­ле­вой ме­ри­ди­ан с 1884 года яв­ля­ет­ся ба­зи­сом для гео­гра­фи­че­ских из­ме­ре­ний на ос­но­ве по­ня­тий ши­ро­ты  — удалённо­сти от эк­ва­то­ра и дол­го­ты  — удалённо­сти от ну­ле­во­го ме­ри­ди­а­на.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Раз­ные виды ко­лю­чек за­щи­ща­ют как­ту­сы в жар­ких и за­суш­ли­вых об­ла­стях Аме­ри­ки от жи­вот­ных и пе­ре­па­дов тем­пе­ра­тур, со­зда­ют тень и при­вле­ка­ют на­се­ко­мых-опы­ли­те­лей, а также кон­ден­си­ру­ют во­дя­ной пар и удер­жи­ва­ют влагу.

2)  Ост­рые и рас­то­пы­рен­ные ко­люч­ки за­щи­ща­ют рас­те­ния от по­еда­ния жи­вот­ны­ми, гу­стые и плот­но при­ле­га­ю­щие спа­са­ют как­ту­сы от пе­ре­па­дов су­точ­ных тем­пе­ра­тур, длин­ные и тол­стые со­зда­ют тень.

3)  За­щи­щая от жи­вот­ных и пе­ре­па­дов тем­пе­ра­тур, со­зда­вая тень и при­вле­кая на­се­ко­мых-опы­ли­те­лей, кон­ден­си­руя во­дя­ной пар и удер­жи­вая влагу, раз­ные виды ко­лю­чек по­мо­га­ют как­ту­сам вы­жить в за­суш­ли­вых об­ла­стях Аме­ри­ки.

4)  Нек­тар, ко­то­рый скап­ли­ва­ет­ся на остри­ях не­ко­то­рых ко­лю­чек, при­вле­ка­ет на­се­ко­мых-опы­ли­те­лей, бла­го­да­ря чему так много как­ту­сов в жар­ких и за­суш­ли­вых об­ла­стях Аме­ри­ки.

5)  Ко­люч­ки, яв­ля­ясь одним из хит­ро­ум­ных при­спо­соб­ле­ний, ко­то­рым при­ро­да ода­ри­ла как­ту­сы, спа­са­ют эти рас­те­ния от по­еда­ния жи­вот­ны­ми, от пе­ре­па­дов тем­пе­ра­тур, а также со­зда­ют тень.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ар­хи­тек­то­ры Древ­ней Гре­ции де­ла­ли ко­лон­ны своих по­стро­ек раз­ной тол­щи­ны, бла­го­да­ря чему при не­по­сред­ствен­ном из­ме­ре­нии между ними об­на­ру­жи­ва­лась раз­ни­ца.

2)  Чтобы по-раз­но­му освещённые ко­лон­ны по­стро­ек вы­гля­де­ли оди­на­ко­вы­ми, ар­хи­тек­то­ры Древ­ней Гре­ции де­ла­ли их раз­ной тол­щи­ны.

3)  При стро­и­тель­стве Пар­фе­но­на ар­хи­тек­то­ры сде­ла­ли уг­ло­вые ко­лон­ны более ши­ро­ки­ми и умень­ши­ли рас­сто­я­ние между ними и со­сед­ни­ми ко­лон­на­ми.

4)  Ар­хи­тек­то­ры Древ­ней Гре­ции учи­ты­ва­ли сте­пень освещённо­сти ко­лонн хра­мов и, чтобы они вы­гля­де­ли оди­на­ко­вы­ми, де­ла­ли их раз­ной тол­щи­ны.

5)  Ко­лон­ны хра­мов в Древ­ней Гре­ции из­да­ли вы­гля­де­ли оди­на­ко­вы­ми.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Мы видим пред­мет, когда сет­чат­ка глаза вос­при­ни­ма­ет отражённый пред­ме­том свет, про­шед­ший через зра­чок и хру­ста­лик; отражённые лучи дают нам пред­став­ле­ние о цвете пред­ме­та.

2)  Если сол­неч­ный свет упадёт на вы­кра­шен­ную синей крас­кой стену, от неё от­ра­зят­ся толь­ко синие лучи, а осталь­ные будут по­гло­ще­ны, по­это­му мы и вос­при­ни­ма­ем цвет стены как синий.

3)  Сет­чат­ка глаза вос­при­ни­ма­ет отражённый пред­ме­том свет, ко­то­рый про­хо­дит через зра­чок и хру­ста­лик, в ре­зуль­та­те чего мы видим этот пред­мет, а отражённые лучи дают нам пред­став­ле­ние о цвете пред­ме­та.

4)  Глаз не видит пред­мет, ко­то­рый по­гло­ща­ет па­да­ю­щие на него лучи света, ведь по­глощённые лучи про­сто не могут по­пасть на сет­чат­ку глаза.

5)  Мы не можем ви­деть свет, по­глощённый пред­ме­том: сажа, на­при­мер, по­гло­ща­ет почти всё из­лу­че­ние и ка­жет­ся нам чёрной, а снег вы­гля­дит белым.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на глав­ная ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Воз­дей­ствие уг­ле­кис­ло­го газа на ор­га­низм мало изу­че­но, по­это­му среди учёных су­ще­ству­ют раз­лич­ные мне­ния о вли­я­нии этого газа на ды­ха­ние.

2)  Уг­ле­кис­лый газ, воз­буж­да­ю­щий ды­ха­тель­ный центр, не толь­ко не ядо­вит, но и не­об­хо­дим для ды­ха­ния.

3)  Мне­ние о том, что уг­ле­кис­лый газ ядо­вит, оши­боч­но, так как по­вы­ше­ние кон­цен­тра­ции этого газа не на­но­сит вред ор­га­низ­му.

4)  Во­пре­ки рас­про­странённому мне­нию, уг­ле­кис­лый газ не вре­ден, а даже не­об­хо­дим для ор­га­низ­ма, так как этот газ воз­буж­да­ет ды­ха­тель­ный центр.

5)  Не­смот­ря на то что уг­ле­кис­лый газ в боль­ших ко­ли­че­ствах ядо­вит, он не­об­хо­дим для ды­ха­ния, так как воз­буж­да­ет ды­ха­тель­ный центр.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на глав­ная ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Аг­ро­про­мыш­лен­ные пред­при­я­тия и го­ро­да Во­сточ­ной Си­би­ри пол­но­стью обес­пе­че­ны энер­го­ре­сур­са­ми гид­ро­элек­тро­стан­ций, по­стро­ен­ных на Ени­сее и Ан­га­ре.

2)  Мощ­ная гид­ро­энер­ге­ти­ка Во­сточ­ной Си­би­ри слу­жит пре­жде всего для того, чтобы обес­пе­чить энер­го­ре­сур­са­ми цвет­ную ме­тал­лур­гию – от­расль, ко­то­рая счи­та­ет­ся ос­но­вой про­мыш­лен­ной спе­ци­а­ли­за­ции ре­ги­о­на.

3)  В Во­сточ­ной Си­би­ри ос­нов­ным ис­точ­ни­ком энер­гии слу­жат гидро-элек­тро­стан­ции, ко­то­рые были по­стро­е­ны на круп­ней­ших реках ре­ги­о­на – Ени­сее и Ан­га­ре.

4)  Глав­ной от­рас­лью про­мыш­лен­ной спе­ци­а­ли­за­ции в Во­сточ­ной Си­би­ри при­ня­то счи­тать не гид­ро­энер­ге­ти­ку, а цвет­ную ме­тал­лур­гию, для ко­то­рой в первую оче­редь и ис­поль­зу­ют­ся зна­чи­тель­ные гид­ро­энер­ге­ти­че­ские мощ­но­сти

ре­ги­о­на.

5)  В Во­сточ­ной Си­би­ри про­из­во­дит­ся вы­плав­ка алю­ми­ния, тре­бу­ю­щая не толь­ко на­ли­чия ред­ко­го сырья в про­мыш­лен­ных мас­шта­бах, но и зна­чи­тель­но­го ко­ли­че­ства элек­тро­энер­гии.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ар­хео­ло­ги на­хо­дят много кла­дов, цен­ность ко­то­рых для науки опре­де­ля­ет­ся ко­ли­че­ством и ка­че­ством юве­лир­ных из­де­лий.

2)  Самым цен­ным для ар­хео­ло­гов, изу­ча­ю­щих клады, яв­ля­ет­ся не ко­ли­че­ство най­ден­ных юве­лир­ных из­де­лий, а их ка­че­ство.

3)  Для ар­хео­ло­гов най­ден­ные в сла­вян­ских зем­лях юве­лир­ные из­де­лия важны пре­жде всего тем, что они дают пред­став­ле­ние о жизни и быте древ­них сла­вян.

4)  Среди най­ден­ных в сла­вян­ских зем­лях юве­лир­ных из­де­лий по­па­да­ют­ся на­сто­я­щие ше­дев­ры, и ар­хео­ло­ги уде­ля­ют боль­шое вни­ма­ние их изу­че­нию.

5)  Най­ден­ные в сла­вян­ских зем­лях юве­лир­ные из­де­лия дают пред­став­ле­ния о жизни и быте древ­них сла­вян, и имен­но это яв­ля­ет­ся осо­бен­но важ­ным для ар­хео­ло­гов.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Фун­да­мен­том, на ко­то­ром вы­рос­ло уни­каль­ное в своём роде де­ко­ра­тив­но-при­клад­ное ис­кус­ство Урала  — круп­ней­шей гор­но­руд­ной и ме­тал­лур­ги­че­ской базы стра­ны,  — стала про­мыш­лен­ность.

2)  Глав­ное бо­гат­ство Урала  — ми­не­раль­ные ре­сур­сы, бла­го­да­ря ко­то­рым в этом ре­ги­о­не раз­ви­то про­мыш­лен­ное про­из­вод­ство чу­гун­ных из­де­лий.

3)  На се­го­дняш­ний день Урал яв­ля­ет­ся круп­ней­шей гор­но­руд­ной и ме­тал­лур­ги­че­ской базой стра­ны, имен­но здесь рас­по­ла­га­ют­ся ос­нов­ные пред­при­я­тия от­рас­ли.

4)  Ураль­ские кам­не­рез­ные из­де­лия яв­ля­ют­ся уни­каль­ной раз­но­вид­но­стью рус­ско­го де­ко­ра­тив­но-при­клад­но­го ис­кус­ства.

5)  Про­мыш­лен­ность Урала, давно став­ше­го круп­ней­шей гор­но­руд­ной и ме­тал­лур­ги­че­ской базой стра­ны, яв­ля­ет­ся фун­да­мен­том, на ко­то­ром вы­рос­ло уни­каль­ное де­ко­ра­тив­но-при­клад­ное ис­кус­ство этого ре­ги­о­на.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Живые ор­га­низ­мы в про­цес­се жиз­не­де­я­тель­но­сти спо­соб­ны за­щи­щать­ся от не­бла­го­при­ят­ных воз­дей­ствий окру­жа­ю­щей среды, иначе из­ме­не­ние усло­вий могло бы при­ве­сти их к ги­бе­ли.

2)  Спо­соб­ность к адап­та­ции, обес­пе­чи­ва­ю­щей при­спо­соб­ле­ние ор­га­низ­ма или от­дель­но­го ор­га­на к из­ме­не­ни­ям окру­жа­ю­щей среды, иг­ра­ет очень важ­ную роль, за­щи­щая живые ор­га­низ­мы от не­бла­го­при­ят­ных

воз­дей­ствий и спа­сая их от ги­бе­ли.

3)  Адап­та­ция  — это со­во­куп­ность всех фи­зио­ло­ги­че­ских ре­ак­ций, обес­пе­чи­ва­ю­щих при­спо­соб­ле­ние ор­га­низ­ма или от­дель­но­го ор­га­на к из­ме­не­нию окру­жа­ю­щей среды.

4)  За­щи­тить­ся от не­бла­го­при­ят­ных воз­дей­ствий и тем самым из­бе­жать ги­бе­ли живым ор­га­низ­мам по­мо­га­ет адап­та­ция, ко­то­рая обес­пе­чи­ва­ет при­спо­соб­ле­ние к из­ме­не­ни­ям окру­жа­ю­щей среды.

5)  Если живые ор­га­низ­мы не будут це­ле­на­прав­лен­но раз­ви­вать в себе спо­соб­ность адап­ти­ро­вать­ся к из­ме­ня­ю­щим­ся внеш­ним усло­ви­ям, это при­ведёт к их ги­бе­ли.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Из­вест­но, что кар­ти­ны при­ро­ды вы­зы­ва­ют в че­ло­ве­че­ской душе глу­бо­кий от­клик, по­это­му пей­заж за­ни­ма­ет осо­бое место в жи­во­пи­си.

2)  Идео­ло­гия ро­ман­тиз­ма  — на­прав­ле­ние в фи­ло­со­фии и ис­кус­стве, ко­то­рое воз­ник­ло в конце ХVIII века, по­тре­бо­ва­ла от пей­заж­ной жи­во­пи­си уси­ле­ния её ра­ци­о­наль­но­го на­ча­ла.

3)  В конце ХVIII века в фи­ло­со­фии и ис­кус­стве сфор­ми­ро­ва­лось осо­бое на­прав­ле­ние, ко­то­рое сей­час из­вест­но под тер­ми­ном «ро­ман­тизм».

4)  Ро­ман­тизм, про­по­ве­до­вав­ший при­мат чув­ства над ра­з­умом, среди жан­ров жи­во­пи­си от­да­вал пред­по­чте­ние пей­за­жу, по­сколь­ку его вли­я­ние на зри­те­ля имеет пре­иму­ще­ствен­но эмо­ци­о­наль­ный, вне­ра­ци­о­наль­ный ха­рак­тер.

5)  Ро­ман­тизм, утвер­ждав­ший пре­вос­ход­ство чув­ствен­но­го над ра­ци­о­наль­ным, в об­ла­сти ис­кус­ства вы­дви­нул на пер­вый план пей­заж­ную жи­во­пись как жанр, пред­по­ла­га­ю­щий имен­но эмо­ци­о­наль­ный от­клик зри­те­ля.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Учёные вы­яс­ни­ли, что у детей, по­лу­ча­ю­щих ос­нов­ную ин­фор­ма­цию из Сети, ме­ня­ет­ся вос­при­я­тие, и пер­вы­ми о пе­ре­ме­нах в спо­соб­но­сти кон­цен­три­ро­вать вни­ма­ние и за­по­ми­нать за­го­во­ри­ли учи­те­ля.

2)  Ис­сле­до­ва­те­ли вы­яви­ли оче­вид­ное уве­ли­че­ние спо­соб­но­сти кон­цен­три­ро­вать вни­ма­ние и за­по­ми­нать ин­фор­ма­цию у че­ло­ве­ка, для ко­то­ро­го Ин­тер­нет ста­но­вит­ся един­ствен­ным ис­точ­ни­ком ин­фор­ма­ции.

3)  На ос­но­ва­нии ана­ли­за экс­пе­ри­мен­таль­ных дан­ных учёные сде­ла­ли вы­во­ды, что у че­ло­ве­ка, ос­нов­ным ис­точ­ни­ком ин­фор­ма­ции для ко­то­ро­го яв­ля­ет­ся Ин­тер­нет, раз­ви­ва­ет­ся син­дром «при­об­ретённого де­фи­ци­та вни­ма­ния».

4)  У людей, ос­нов­ным ис­точ­ни­ком ин­фор­ма­ции для ко­то­рых яв­ля­ет­ся Ин­тер­нет, учёные вы­яви­ли оче­вид­ные пе­ре­ме­ны в «при­ро­де» чте­ния тек­стов, в спо­соб­но­сти кон­цен­три­ро­вать вни­ма­ние и за­по­ми­нать ин­фор­ма­цию, су­ще­ствен­ное из­ме­не­ние вос­при­я­тия.

5)  Учёные вы­яс­ни­ли, что у че­ло­ве­ка, по­лу­ча­ю­ще­го ин­фор­ма­цию пре­иму­ще­ствен­но из Ин­тер­не­та, ме­ня­ет­ся вос­при­я­тие: сни­жа­ет­ся спо­соб­ность кон­цен­три­ро­вать вни­ма­ние, за­по­ми­нать ин­фор­ма­цию, ме­ня­ет­ся «при­ро­да» чте­ния.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Со­глас­но ги­по­те­зе Робин Кэнап, коль­ца Са­тур­на, со­сто­я­щие на 93 % изо льда, воз­ник­ли в ре­зуль­та­те раз­ру­ше­ния на ор­би­те спут­ни­ков и ме­тео­ри­тов, со­сто­я­щих из ми­не­ра­лов.

2)  Около четырёх мил­ли­ар­дов лет назад на по­верх­ность Са­тур­на упал огром­ный спут­ник, ли­шив­ший­ся во время па­де­ния своей ле­дя­ной обо­лоч­ки.

3)  Как утвер­жда­ет Робин Кэнап, на­хо­дя­ще­е­ся на ор­би­те Са­тур­на об­ла­ко, ко­то­рое мы на­блю­да­ем с Земли в те­ле­скоп, со­сто­ит изо льда.

4)  Робин Кэнап уда­лось сфор­му­ли­ро­вать ги­по­те­зу о про­ис­хож­де­нии ле­дя­ных колец Са­тур­на: они сфор­ми­ро­ва­лись из ле­дя­ной обо­лоч­ки спут­ни­ка, со­шед­ше­го с ор­би­ты около четырёх мил­ли­ар­дов лет назад.

5)  Со­глас­но ги­по­те­зе Робин Кэнап, коль­ца Са­тур­на об­ра­зо­ва­лись при­бли­зи­тель­но че­ты­ре мил­ли­ар­да лет назад в ре­зуль­та­те схода с ор­би­ты огром­но­го спут­ни­ка с тол­стой ле­дя­ной обо­лоч­кой.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  В от­ли­чие от боль­шин­ства людей, ин­же­не­ры не ищут в «за­ко­не» Мёрфи оправ­да­ние по­лом­кам, а ис­поль­зу­ют его для по­ис­ка сла­бых мест в со­зда­ва­е­мых ими си­сте­мах.

2)  Боль­шин­ство людей склон­но вос­при­ни­мать «закон Мёрфи» как жи­тей­скую муд­рость, ко­то­рая поз­во­ля­ет легче пе­ре­но­сить жиз­нен­ные труд­но­сти и с юмо­ром от­но­сить­ся к бы­то­вым по­лом­кам.

3)  Утвер­жде­ние Мёрфи не про­сто по­мо­га­ет боль­шин­ству людей при­ми­рить­ся с жиз­нен­ны­ми не­уря­ди­ца­ми, но и яв­ля­ет­ся для ин­же­не­ров «за­ко­ном», поз­во­ля­ю­щим вы­явить все сла­бые места кон­стру­и­ру­е­мых си­стем.

4)  Про­во­дя ис­пы­та­ния слож­ных си­стем, ин­же­не­ры стре­мят­ся за­ра­нее вы­явить те или иные сла­бые места своей про­дук­ции, чтобы про­ве­сти не­об­хо­ди­мые до­ра­бот­ки, пре­жде чем из­де­лия вый­дут в серию.

5)  Ин­же­не­ры, стал­ки­ва­ясь с по­лом­ка­ми и не­по­лад­ка­ми си­стем, ищут оправ­да­ние слу­чив­ше­му­ся в «за­ко­не» ин­же­не­ра Эд­вар­да Мёрфи, со­глас­но ко­то­ро­му всё, что может сло­мать­ся, рано или позд­но ло­ма­ет­ся.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Сход­ные усло­вия су­ще­ство­ва­ния и на­прав­ле­ние дей­ствия есте­ствен­но­го от­бо­ра опре­де­ля­ют сход­ство формы тела ки­то­об­раз­ных мле­ко­пи­та­ю­щих и рыб.

2)  Сход­ство пе­ред­них ро­ю­щих ко­неч­но­стей крота и мед­вед­ки, от­но­ся­щих­ся к раз­ным типам, объ­яс­ня­ет­ся сход­ны­ми усло­ви­я­ми су­ще­ство­ва­ния.

3)  Кон­вер­ген­ция  — это про­цесс схож­де­ния при­зна­ков близ­ко­род­ствен­ных групп жи­вот­ных, объ­яс­ня­ю­щий­ся сход­ны­ми усло­ви­я­ми су­ще­ство­ва­ния.

4)  Кон­вер­ген­ция  — схож­де­ние при­зна­ков у жи­вот­ных раз­лич­ных групп  — объ­яс­ня­ет­ся воз­дей­стви­ем на этих жи­вот­ных схо­жих усло­вий су­ще­ство­ва­ния и общим на­прав­ле­ни­ем есте­ствен­но­го от­бо­ра.

5)  Схож­де­ние при­зна­ков у жи­вот­ных раз­лич­ных групп (кон­вер­ген­ция) обу­слов­ле­но сход­ны­ми усло­ви­я­ми су­ще­ство­ва­ния и на­прав­ле­ни­ем есте­ствен­но­го от­бо­ра.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Фре­гат по сво­е­му стро­е­нию и по­вад­кам боль­ше похож на со­ко­ла или орла, не­же­ли на мор­скую птицу, по­это­му мо­ря­ки на­зы­ва­ют его мор­ским со­ко­лом или фре­гат-орлом.

2)  Фре­гат по сво­е­му стро­е­нию и по­вад­кам не­ма­ло на­по­ми­на­ет пе­ли­ка­на, хотя силь­но от­ли­ча­ет­ся от дру­гих во­до­пла­ва­ю­щих птиц.

3)  И по стро­е­нию, и по по­вад­кам фре­гат, ко­то­ро­го обыч­но при­чис­ля­ют к пе­ли­ка­нам, боль­ше похож на со­ко­ла или орла, от­то­го мо­ря­ки часто на­зы­ва­ют эту птицу мор­ским со­ко­лом или фре­гат-орлом.

4)  Ниж­ние ко­неч­но­сти фре­га­та окан­чи­ва­ют­ся ост­ры­ми ког­тя­ми, что поз­во­ля­ет ему, по­доб­но орлу, креп­ко вцеп­лять­ся в до­бы­чу.

5)  Фре­гат, в от­ли­чие от дру­гих оке­ан­ских птиц, не спо­со­бен дер­жать­ся на воде, по­сколь­ку его лапы не по­хо­жи на ла­с­то­об­раз­ные ко­неч­но­сти во­до­пла­ва­ю­щих птиц.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Фан­та­сти­че­ские ис­то­рии о ба­ро­не Мюнх­гау­зе­на Ру­доль­фа Распе за­во­е­ва­ли по­пу­ляр­ность в Рос­сии после того, как их перевёл на рус­ский язык и адап­ти­ро­вал для рус­ско­го чи­та­те­ля К. И. Чу­ков­ский.

2)  По­пу­ляр­ный ли­те­ра­тур­ный пер­со­наж барон Мюнх­гау­зен от­нюдь не яв­ля­ет­ся вы­мыш­лен­ным: его образ был «спи­сан» Ру­доль­фом Распе с не­мец­ко­го ба­ро­на Фри­дри­ха фон Мюнх­гау­зе­на, рот­мист­ра рус­ской служ­бы, ко­то­рый рас­ска­зы­вал о Рос­сии уди­ви­тель­ные ис­то­рии, и имен­но они, на­ря­ду с рас­ска­за­ми дру­гих ав­то­ров, стали ос­но­вой сю­же­тов книги.

3)  Рас­ска­зы о коне, раз­ре­зан­ном по­по­лам в Оча­ко­ве, взбе­сив­шей­ся шубе, вишнёвом де­ре­ве, вы­рос­шем на го­ло­ве у оленя, при­пи­сы­ва­ют­ся ис­то­ри­че­ско­му про­то­ти­пу ба­ро­на Мюнх­гау­зе­на Фри­дри­ху фон Мюнх­гау­зе­ну, од­на­ко на самом деле ав­то­ра­ми этих ис­то­рий были дру­гие люди.

4)  Про­то­ти­пом зна­ме­ни­то­го ли­те­ра­тур­но­го героя ба­ро­на Мюнх­гау­зе­на явил­ся ре­аль­ный че­ло­век  — рот­мистр рус­ской армии и не­мец­кий барон Фри­дрих фон Мюнх­гау­зен, чьи рас­ска­зы об уди­ви­тель­ных при­клю­че­ни­ях в Рос­сии, на­ря­ду с ис­то­ри­я­ми дру­гих ав­то­ров, легли в ос­но­ву сю­же­тов Распе.

5)  Все из­вест­ные нам ис­то­рии из жизни ба­ро­на Мюнх­гау­зе­на ли­ше­ны био­гра­фи­че­ской до­сто­вер­но­сти и были при­пи­са­ны ба­ро­ну твор­че­ским ге­ни­ем Ру­доль­фа Распе.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ги­по­те­за о за­им­ство­ва­нии мос­ков­ски­ми пра­ви­те­ля­ми дву­гла­во­го орла с ви­зан­тий­ско­го го­су­дар­ствен­но­го герба не яв­ля­ет­ся обос­но­ван­ной, так как на дан­ный мо­мент ис­то­ри­ки не могут быть до конца уве­ре­ны в су­ще­ство­ва­нии еди­но­го го­су­дар­ствен­но­го герба Ви­зан­тии.

2)  Пе­ча­ти ви­зан­тий­ских им­пе­ра­то­ров от­ли­ча­ют­ся друг от друга, а изоб­ра­же­ние дву­гла­во­го орла, во­пре­ки по­пу­ляр­ной ги­по­те­зе, при­сут­ству­ет да­ле­ко не на каж­дой пе­ча­ти, что сви­де­тель­ству­ет об от­сут­ствии еди­но­го го­су­дар­ствен­но­го герба у Ви­зан­тии.

3)  На дан­ный мо­мент ис­то­ри­ки не имеют до­ка­за­тельств того, что в Ви­зан­тии су­ще­ство­вал еди­ный го­су­дар­ствен­ный герб, и, сле­до­ва­тель­но, ги­по­те­за о за­им­ство­ва­нии мос­ков­ским пра­ви­тель­ством дву­гла­во­го орла с ви­зан­тий­ско­го герба яв­ля­ет­ся не­обос­но­ван­ной.

4)  Ис­то­рик Н. П. Лихачёв от­ме­ча­ет, что мос­ков­ское пра­ви­тель­ство времён Ивана III вряд ли за­им­ство­ва­ло дву­гла­во­го орла имен­но с ви­зан­тий­ско­го герба.

5)  Со­глас­но по­пу­ляр­ной ги­по­те­зе, герб Рос­сий­ской им­пе­рии яв­лял­ся пре­жде им­пе­ра­тор­ским гер­бом Ви­зан­тии и был за­им­ство­ван мос­ков­ским кня­же­ством.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  При­мер­но три чет­вер­ти тер­ри­то­рии Древ­ней Гре­ции за­ни­ма­ли горы и участ­ки, ма­ло­при­год­ные для зем­ле­де­лия.

2)  Сель­ское хо­зяй­ство, не­взи­рая на то что ре­льеф не спо­соб­ство­вал раз­ви­тию зем­ле­де­лия, было ос­нов­ным ис­точ­ни­ком су­ще­ство­ва­ния че­ло­ве­ка в Древ­ней Гре­ции.

3)  В Древ­ней Гре­ции го­род­ские жи­те­ли часто поль­зо­ва­лись пло­да­ми сель­ско­хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти.

4)  Ос­нов­ным ис­точ­ни­ком су­ще­ство­ва­ния че­ло­ве­ка в Древ­ней Гре­ции было сель­ское хо­зяй­ство, не­смот­ря на то что ре­льеф был не­бла­го­при­я­тен для зем­ле­де­лия.

5)  Ос­нов­ным ис­точ­ни­ком су­ще­ство­ва­ния го­род­ских жи­те­лей Древ­ней Гре­ции было сель­ское хо­зяй­ство.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  По­лу­чив­ший ши­ро­кое при­зна­ние чи­та­ю­щей пуб­ли­ки порт­рет Че­хо­ва кисти О. Э. Браза до­ста­точ­но точно от­ра­зил внут­рен­ний и внеш­ний облик Ан­то­на Пав­ло­ви­ча.

2)  Облик А. П. Че­хо­ва, сло­жив­ший­ся в со­зна­нии чи­та­ю­щей пуб­ли­ки под вли­я­ни­ем порт­ре­та О. Э. Браза, во мно­гом далёк от ори­ги­на­ла.

3)  Антон Пав­ло­вич Чехов был че­ло­ве­ком вы­со­ко­го роста, го­во­рил низ­ким басом, а со­вре­мен­ни­ки вспо­ми­на­ли о нём как о «си­ла­че по скла­ду тела и души».

4)  Из­вест­ный порт­рет А. П. Че­хо­ва, вы­пол­нен­ный ки­стью ху­дож­ни­ка О. Э. Браза, за­кре­пил в со­зна­нии чи­та­те­лей весь­ма далёкий от ре­аль­но­сти образ пи­са­те­ля.

5)  Ав­то­ром са­мо­го из­вест­но­го че­хов­ско­го порт­ре­та, по­лу­чив­ше­го ши­ро­кое при­зна­ние чи­та­ю­щей пуб­ли­ки, яв­ля­ет­ся жи­во­пи­сец О. Э. Браз.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Из­вест­ный сей­смо­лог и гео­лог Ма­са­а­ки Ки­му­ра, про­фес­сор уни­вер­си­те­та Рюкю, на про­тя­же­нии де­ся­ти лет ис­сле­до­вал об­на­ру­жен­ный в 1986 году под­вод­ный ме­га­ли­ти­че­ский ком­плекс Йо­на­гу­ни.

2)  В 1986 году япон­ски­ми ак­ва­лан­ги­ста­ми около ост­ро­ва Йо­на­гу­ни были об­на­ру­же­ны под­вод­ные пи­ра­ми­ды, тер­ра­сы и плат­фор­мы раз­ной ве­ли­чи­ны.

3)  Учёным придётся пе­ре­смот­реть кар­ти­ну раз­ви­тия че­ло­ве­че­ства, если, в со­от­вет­ствии с вы­во­да­ми про­фес­со­ра Ки­му­ра, най­ден­ный у ост­ро­ва Йо­на­гу­ни под­вод­ный объ­ект  — за­то­нув­шее древ­нее куль­то­вое со­ору­же­ние ранее не­из­вест­ной ци­ви­ли­за­ции.

4)  Об­на­ру­жен­ный под водой у ост­ро­ва Йо­на­гу­ни под­вод­ный объ­ект в ре­зуль­та­те ис­сле­до­ва­ний про­фес­со­ра Ки­му­ра стал из­ве­стен ши­ро­кой об­ще­ствен­но­сти.

5)  Если вы­во­ды Ки­му­ра верны и най­ден­ный у ост­ро­ва Йо­на­гу­ни под­вод­ный объ­ект  — за­то­нув­ший ру­ко­твор­ный ме­га­лит, то учёным придётся пе­ре­смот­реть свои взгля­ды на ис­то­рию че­ло­ве­че­ства.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ме­та­фи­зи­че­ское ми­ро­воз­зре­ние  — это убеждённость в из­на­чаль­ной це­ле­со­об­раз­но­сти живой при­ро­ды, дви­жу­щей силой ко­то­рой яв­ля­ет­ся из­мен­чи­вость ор­га­низ­мов.

2)  Древ­нее ми­ро­воз­зре­ние ба­зи­ро­ва­лось на убеж­де­нии, что живая при­ро­да ха­рак­те­ри­зу­ет­ся по­сто­ян­ством и че­ло­век не впра­ве это по­сто­ян­ство на­ру­шать.

3)  В ос­но­ве ме­та­фи­зи­че­ско­го ми­ро­воз­зре­ния, фор­ми­ро­вав­ше­го­ся с древ­них времён, лежит мысль о по­сто­ян­стве и из­на­чаль­ной це­ле­со­об­раз­но­сти живой при­ро­ды, в со­от­вет­ствии с этой мыс­лью каж­дый вид ор­га­низ­мов со­здан для вы­пол­не­ния опре­делённых функ­ций в опре­делённых усло­ви­ях.

4)  Из­на­чаль­ная це­ле­со­об­раз­ность  — это пред­став­ле­ние о том, что каж­дый вид ор­га­низ­мов со­здан с опре­делённой целью, для вы­пол­не­ния опре­делённых функ­ций на ос­но­ве по­сте­пен­но­го при­спо­соб­ле­ния к среде оби­та­ния.

5)  С древ­них времён фор­ми­ро­ва­лось ме­та­фи­зи­че­ское ми­ро­воз­зре­ние, в ос­но­ве ко­то­ро­го лежит пред­став­ле­ние о том, что живая при­ро­да от­ли­ча­ет­ся по­сто­ян­ством и из­на­чаль­ной це­ле­со­об­раз­но­стью: каж­дый вид ор­га­низ­мов со­здан с опре­делённой целью.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Идея био­ге­не­за, ос­но­ван­ная на древ­них во­сточ­ных ре­ли­ги­ях, пред­став­ля­ет собой ги­по­те­зу кос­ми­че­ско­го про­ис­хож­де­ния жизни на Земле, со­глас­но ко­то­рой жизнь су­ще­ству­ет во Все­лен­ной вечно.

2)  О кос­ми­че­ском про­ис­хож­де­нии жизни на Земле, как гла­сит идея био­ге­не­за, сви­де­тель­ству­ют на­скаль­ные изоб­ра­же­ния «семян жизни» –пред­ме­тов, по­хо­жих на ле­та­тель­ные ап­па­ра­ты.

3)  Со­глас­но пер­сид­ским ре­ли­ги­оз­ным пред­став­ле­ни­ям по­явив­ши­е­ся на Земле «се­ме­на жизни» раз­мно­жи­лись и дали на­ча­ло эво­лю­ции во Все­лен­ной.

4)  В со­от­вет­ствии с идеей био­ге­не­за, ос­но­ван­ной на древ­них во­сточ­ных ре­ли­ги­ях, жизнь во Все­лен­ной су­ще­ству­ет вечно, а на Земле она по­яви­лась бла­го­да­ря занесённым из кос­мо­са про­стей­шим ор­га­низ­мам или их спо­рам.

5)  Ги­по­те­за био­ге­не­за гла­сит, что жизнь на Землю из кос­мо­са могла быть за­не­се­на с по­мо­щью кос­ми­че­ских ко­раб­лей, при­слан­ных вне­зем­ны­ми ци­ви­ли­за­ци­я­ми.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Хотя со­вре­мен­ные учёные и счи­та­ют труды есте­ство­ис­пы­та­те­лей, со­здан­ные в пе­ри­о­ды Сред­не­ве­ко­вья и Ан­тич­но­сти, «не­на­уч­ны­ми», они не правы: эти труды со­от­вет­ству­ют самым стро­гим кри­те­ри­ям на­уч­но­сти.

2)  Не­смот­ря на то, что ра­бо­ты ан­тич­ных и сред­не­ве­ко­вых учёных не со­от­вет­ству­ют стро­гим кри­те­ри­ям на­уч­но­сти, вы­дви­га­е­мым со­вре­мен­ны­ми учёными, ис­то­ри­ки науки се­год­ня всё чаще вклю­ча­ют эпохи Ан­тич­но­сти и Сред­не­ве­ко­вья в зону своих ин­те­ре­сов, при­зна­вая цен­ность ис­сле­до­ва­ний тех пе­ри­о­дов.

3)  Зна­ме­ни­тые учёные Ан­тич­но­сти и Сред­не­ве­ко­вья, в том числе Ари­сто­тель, Аль-Би­ру­ни и Р. Бэкон, стоят у ис­то­ков со­вре­мен­ной есте­ствен­но-на­уч­ной мысли.

4)  Осо­зна­вая зна­чи­мость работ ан­тич­ных и сред­не­ве­ко­вых есте­ство­ис­пы­та­те­лей, ис­то­ри­ки науки вклю­ча­ют в сферу своих ис­сле­до­ва­ний труды тех эпох, хотя, по мне­нию со­вре­мен­ных учёных, такие ра­бо­ты не со­от­вет­ству­ют кри­те­ри­ям на­уч­но­сти.

5)  На­уч­ной ре­во­лю­ции XVI–XVII веков пред­ше­ство­ва­ли такие важ­ные про­цес­сы, как за­рож­де­ние есте­ствен­ных наук в эпоху Ан­тич­но­сти и раз­ра­бот­ка со­вре­мен­ных на­уч­ных ме­то­дов в эпоху Сред­не­ве­ко­вья.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Есте­ствен­ный язык – это мно­го­уров­не­вая зна­ко­вая си­сте­ма, слу­жа­щая в первую оче­редь для пе­ре­да­чи ин­фор­ма­ции при об­ще­нии.

2)  Си­сте­ма языка не­пре­рыв­но из­ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от целей, ко­то­рые ста­вит перед ней эпоха.

3)  Зна­чи­мость языка как из­ме­ня­ю­щей­ся во вре­ме­ни си­сте­мы в том, что она со­хра­ня­ет ос­но­вы на­род­но­го ми­ро­воз­зре­ния, до­пол­няя их взгля­да­ми по­сле­ду­ю­щих по­ко­ле­ний.

4)  В каж­дый мо­мент сво­е­го раз­ви­тия си­сте­ма языка все­гда яв­ля­ет­ся ос­но­вой, базой для тех из­ме­не­ний, ко­то­рые рано или позд­но най­дут своё от­ра­же­ние в про­из­ве­де­ни­ях ис­кус­ства, в част­но­сти в раз­лич­ных пье­сах.

5)  Язык, яв­ля­ясь не­пре­рыв­но раз­ви­ва­ю­щей­ся си­сте­мой, пе­ре­даёт не толь­ко из­на­чаль­ный взгляд наших пред­ков на мир, но и все по­прав­ки, внесённые по­том­ка­ми, и в этом за­клю­ча­ет­ся его осо­бая цен­ность.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  От ре­зуль­та­тов экс­пер­ти­зы ар­хи­тек­тур­но­го на­сле­дия за­ви­сит, будет ли город со­хранён и от­ре­ста­ври­ро­ван или же будет ре­кон­стру­и­ро­ван и за­стро­ен со­вре­мен­ны­ми зда­ни­я­ми.

2)  При ре­кон­струк­ции и со­вре­мен­ной за­строй­ке ста­рин­ные го­ро­да часто ста­но­вят­ся без­ли­ки­ми.

3)  Суз­даль и Хива были со­хра­не­ны и спе­ци­аль­но от­ре­ста­ври­ро­ва­ны, так как это го­ро­да-музеи.

4)  Ар­хи­тек­тур­ные судь­бы го­ро­дов опре­де­ля­ет экс­пер­ти­за цен­но­сти их ар­хи­тек­тур­но­го на­сле­дия.

5)  Цен­ность ар­хи­тек­тур­но­го на­сле­дия ста­рин­ных го­ро­дов иг­ра­ет важ­ную роль в пла­ни­ро­ва­нии их со­вре­мен­ной за­строй­ки.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ос­нов­ное от­кры­тие Л. Н. Гумилёва со­сто­я­ло в том, что он пер­вым усмот­рел связь между ак­тив­ны­ми чле­на­ми об­ще­ства – «пас­си­о­на­ри­я­ми» – и рядом ис­то­ри­че­ских со­бы­тий в Евра­зии.

2)  Л. Н. Гумилёв об­ра­тил вни­ма­ние на то, что со­ци­аль­ные из­ме­не­ния и уси­ле­ние эт­ни­че­ских про­цес­сов на Земле каким-то об­ра­зом свя­за­ны с кос­ми­че­ской энер­ги­ей га­лак­ти­ки.

3)  Л. Н. Гумилёв, вы­дви­нув ги­по­те­зу о «пас­си­о­на­ри­ях», объ­яс­нил связь цик­лов сол­неч­ной ак­тив­но­сти с уси­ле­ни­ем со­ци­аль­но-ис­то­ри­че­ских про­цес­сов на Земле.

4)  На­ро­ды Евра­зии, по мне­нию Л. Н. Гумилёва, обя­за­ны своим ис­то­ри- чес­ким раз­ви­ти­ем в первую оче­редь цик­лам сол­неч­ной ак­тив­но­сти, ко­то­рые до­ста­точ­но по­дроб­но опи­са­ны аст­ро­но­ма­ми.

5)  За­ни­ма­ясь изу­че­ни­ем осо­бен­но­стей ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия Евра­зии, Л. Н. Гумилёв вы­дви­нул ги­по­те­зу о «пас­си­о­на­ри­ях», со­глас­но ко­то­рой су­ще­ству­ет вза­и­мо­связь между цик­ла­ми ак­тив­но­сти Солн­ца и со­ци­аль­но- ис­то­ри­че­ски­ми про­цес­са­ми на Земле.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ис­сле­до­ва­те­ли древ­не­рус­ской ли­те­ра­ту­ры по­ла­га­ли, что од­но­об­ра­зие ху­до­же­ствен­ных приёмов сред­не­ве­ко­вых ав­то­ров свя­за­но с тем, что эти люди были не спо­соб­ны из­ло­жить ма­те­ри­ал ори­ги­наль­ным об­ра­зом.

2)  Одна из важ­ней­ших осо­бен­но­стей древ­не­рус­ской ли­те­ра­ту­ры за­клю­ча­ет­ся в том, что её ав­то­ры стре­ми­лись со­зда­вать свои про­из­ве­де­ния по еди­но­му шаб­ло­ну.

3)  Д. С. Лихачёв, опро­верг­нув мне­ние ряда учёных, до­ка­зал, что в раз­ных про­из­ве­де­ни­ях древ­не­рус­ской ли­те­ра­ту­ры схо­жие эпи­зо­ды пе­ре­да­ют­ся с по­мо­щью одних и тех же средств на­ме­рен­но, по­сколь­ку ав­то­ры со­зна­тель­но ори­ен­ти­ру­ют­ся на из­вест­ные об­раз­цы.

4)  Тот факт, что в про­из­ве­де­ни­ях древ­не­рус­ской ли­те­ра­ту­ры чи­та­тель на­хо­дит набор по­сто­ян­но по­вто­ря­ю­щих­ся ху­до­же­ствен­ных приёмов, стал пред­ме­том ис­сле­до­ва­ния ака­де­ми­ка Д. С. Лихачёва.

5)  Ис­поль­зо­ва­ние одних и тех же приёмов при пе­ре­да­че схо­жих эпи­зо­дов в древ­не­рус­ской ли­те­ра­ту­ре объ­яс­ня­ет­ся не бед­но­стью фан­та­зии сред­не­ве­ко­вых ав­то­ров, как счи­та­ли не­ко­то­рые учёные, а стрем­ле­ни­ем сле­до­вать ав­то­ри­тет­но­му об­раз­цу, что до­ка­зы­ва­ют ра­бо­ты Д. С. Лихачёва.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ша­ри­ко­вые ручки, изоб­ретённые Ласло Биро по за­ка­зу Бри­тан­ских воз­душ­ных сил, быст­ро за­во­е­ва­ли по­пу­ляр­ность, не­смот­ря на ряд не­до­стат­ков.

2)  Ша­ри­ко­вую ручку, спо­соб­ную пи­сать на боль­ших вы­со­тах при низ­ком дав­ле­нии, раз­ра­бо­тал бри­та­нец Ласло Биро: он ис­поль­зо­вал стер­жень, со­сто­я­щий из пе­ре­кры­то­го ме­тал­ли­че­ским ша­ри­ком ка­на­ла.

3)  Пер­вые ша­ри­ко­вые ручки, изоб­ретённые по за­ка­зу Бри­тан­ских Ко­ро­лев­ских воз­душ­ных сил, не были вос­тре­бо­ва­ны на­се­ле­ни­ем: люди пред­по­чи­та­ли пи­сать обыч­ны­ми пе­рье­вы­ми руч­ка­ми.

4)  Во­пре­ки тому, что пер­вые ша­ри­ко­вые ручки, изоб­ретённые Ласло Биро по за­ка­зу Бри­тан­ских воз­душ­ных сил, имели мно­же­ство не­до­стат­ков, они очень быст­ро стали по­пу­ляр­ны­ми бла­го­да­ря прин­ци­пи­аль­ным пре­иму­ще­ствам перед пе­рье­вы­ми руч­ка­ми.

5)  Ласло Биро вошёл в ис­то­рию как изоб­ре­та­тель ша­ри­ко­вой ручки, ко­то­рая могла пи­сать на боль­ших вы­со­тах при низ­ком дав­ле­нии, не ца­ра­па­ла бу­ма­гу и де­ла­ла мень­ше клякс.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ги­бель За­пад­ной Рим­ской им­пе­рии в эпоху ран­не­го Сред­не­ве­ко­вья при­ве­ла к упад­ку и раз­ру­ше­нию ве­ли­кой куль­ту­ры, со­здан­ной ан­тич­ной ци­ви­ли­за­ци­ей.

2)  На ос­но­ве ан­тич­ной куль­ту­ры, почти раз­ру­шен­ной в эпоху ран­не­го Сред­не­ве­ко­вья, и тра­ди­ций ро­ман­ских, кельт­ских и гер­ман­ских на­ро­дов, объ­единённых хри­сти­ан­ством, об­ра­зо­ва­лась новая ев­ро­пей­ская куль­ту­ра.

3)  На­сле­дие по­гиб­шей За­пад­ной Рим­ской им­пе­рии в со­че­та­нии с тра­ди­ци­я­ми ро­ман­ских, кельт­ских и гер­ман­ских на­ро­дов и объ­еди­ня­ю­щей силой хри­сти­ан­ства стало ос­но­вой новой ев­ро­пей­ской куль­ту­ры Сред­не­ве­ко­вья.

4)  Хри­сти­ан­ство стало глав­ной объ­еди­ня­ю­щей силой в пе­ри­од упад­ка новой куль­ту­ры ев­ро­пей­ско­го Сред­не­ве­ко­вья, фор­ми­ро­вав­шей­ся на ос­но­ве тра­ди­ций кельт­ских, ро­ман­ских и гер­ман­ских на­ро­дов.

5)  Ги­бель Рим­ской им­пе­рии была за­ко­но­мер­ной, так как ан­тич­ная ци­ви­ли­за­ция долж­на была усту­пить место более силь­ным тра­ди­ци­ям ро­ман­ских, гер­ман­ских и кельт­ских на­ро­дов.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Не­мец­кий ин­же­нер Ру­дольф Ган­тен­бринк со­здал спе­ци­аль­но­го ро­бо­та для ис­сле­до­ва­ния вен­ти­ля­ци­он­ных шахт в Ве­ли­кой пи­ра­ми­де, и это изоб­ре­те­ние про­сла­ви­ло учёного.

2)  Робот, со­здан­ный ин­же­не­ром Ган­тен­брин­ком, ис­сле­дуя вен­ти­ля­ци­он­ную шахту в Ве­ли­кой пи­ра­ми­де, об­на­ру­жил в этой шахте та­ин­ствен­ную двер­цу, и эта но­вость по­тряс­ла весь мир.

3)  Ин­же­нер-ро­бо­то­тех­ник Ру­дольф Ган­тен­бринк, ис­сле­дуя вен­ти­ля­ци­он­ную шахту Ве­ли­кой пи­ра­ми­ды с по­мо­щью управ­ля­е­мо­го ро­бо­та, сде­лал уди­ви­тель­ное от­кры­тие: в шахте су­ще­ству­ет двер­ца.

4)  Робот Ру­доль­фа Ган­тен­брин­ка, про­де­лав по­ло­ви­ну пути в одной из шахт Каира, при­слал опе­ра­то­ру чёткое ви­део­изоб­ра­же­ние.

5)  В марте 1993 года весь мир об­ле­те­ла сен­са­ци­он­ная но­вость о том, что не­из­вест­ный ин­же­нер-ро­бо­то­тех­ник Ру­дольф Ган­тен­бринк со­здал ра­дио­управ­ля­е­мо­го ро­бо­та.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Мно­гим пред­ста­ви­те­лям раз­ных ев­ро­пей­ских стран при­хо­ди­ла идея со­здать танк, од­на­ко пер­вым это сде­лал не­мец­кий мо­ло­дой ка­пи­тан Э. Су­ин­тон, когда на­хо­дил­ся в Южной Аф­ри­ке.

2)  Не­смот­ря на мно­же­ствен­ные по­пыт­ки ев­ро­пей­ских наций за­явить, что изоб­ре­те­ние танка при­над­ле­жит имен­но им, ис­то­ри­че­ски до­ка­за­но, что идея бо­е­вой гу­се­нич­ной ма­ши­ны по­яви­лась в 1900 году и при­над­ле­жит она бри­тан­цу Э. Су­ин­то­ну, ко­то­рый в годы Пер­вой ми­ро­вой войны успеш­но ре­а­ли­зо­вал за­дум­ку.

3)  Изоб­ре­те­ние танка про­изо­шло од­но­вре­мен­но сразу в не­сколь­ких ев­ро­пей­ских го­су­дар­ствах, о чём сви­де­тель­ству­ют мно­го­чис­лен­ные про­ек­ты гу­се­нич­ных машин, най­ден­ные в раз­ных точ­ках Ев­ро­пы.

4)  Изоб­ре­те­ние танка, как го­во­рят ис­то­ри­че­ские факты, при­над­ле­жит бри­тан­цу Э. Су­ин­то­ну, ко­то­рый в 1900 году сде­лал пер­вый на­бро­сок этой бо­е­вой ма­ши­ны, а в годы Пер­вой ми­ро­вой войны успеш­но ре­а­ли­зо­вал свою идею.

5)  Изоб­ре­те­ние танка про­изо­шло со­вер­шен­но слу­чай­но, когда бри­тан­ский ка­пи­тан Э. Су­ин­тон на­хо­дил­ся в Южной Аф­ри­ке и думал о том, какой долж­на быть ма­ши­на, спо­соб­ная пе­ре­дви­гать­ся через рвы, окопы и про­во­лоч­ные за­граж­де­ния.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ос­но­вой есте­ствен­но­го от­бо­ра яв­ля­ет­ся на­след­ствен­ная из­мен­чи­вость, а от­би­ра­ю­щим фак­то­ром  — де­я­тель­ность че­ло­ве­ка.

2)  В про­цес­се есте­ствен­но­го от­бо­ра вы­жи­ва­ют и остав­ля­ют пол­но­цен­ное потом­ство те жи­вот­ные, ко­то­рые более при­спо­соб­ле­ны к кон­крет­ным усло­ви­ям оби­та­ния.

3)  Жи­вот­ные, лучше при­спо­соб­лен­ные к кон­крет­ным усло­ви­ям оби­та­ния, имеют боль­ше шан­сов вы­жить в ре­зуль­та­те есте­ствен­но­го от­бо­ра и оста­вить после себя пол­но­цен­ное потом­ство.

4)  В про­цес­се не­пре­кра­ща­ю­щей­ся борь­бы за су­ще­ство­ва­ние в потом­стве жи­вот­ных из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние по­сте­пен­но на­кап­ли­ва­ют­ся при­зна­ки, по­лез­ные для че­ло­ве­ка.

5)  Вслед­ствие не­пре­кра­ща­ю­щей­ся борь­бы за су­ще­ство­ва­ние вы­жи­ва­ют и остав­ля­ют потом­ство толь­ко те жи­вот­ные, на­след­ствен­ные при­зна­ки ко­то­рых по­лез­ны для че­ло­ве­ка

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Новой ис­то­ри­ей мыс­ли­те­ли-гу­ма­ни­сты на­зы­ва­ли эпоху ста­нов­ле­ния и утвер­жде­ния бур­жу­аз­ных от­но­ше­ний в ка­че­стве ос­но­вы за­пад­ной ци­ви­ли­за­ции, од­на­ко позже зна­че­ние этого тер­ми­на не­од­но­крат­но транс­фор­ми­ро­ва­лось.

2)  По­ня­тие «новая ис­то­рия», пред­ло­жен­ное мыс­ли­те­ля­ми-гу­ма­ни­ста­ми в эпоху Воз­рож­де­ния и впо­след­ствии не­од­но­крат­но уточ­няв­шее своё зна­че­ние, проч­но вошло в ис­то­ри­че­ский оби­ход и на се­го­дняш­ний день обо­зна­ча­ет про­цесс ста­нов­ле­ния и утвер­жде­ния бур­жу­аз­ных от­но­ше­ний.

3)  Мыс­ли­те­ли-гу­ма­ни­сты эпохи Воз­рож­де­ния пред­ло­жи­ли трёхчлен­ное де­ле­ние ис­то­рии на Древ­ний мир, Сред­ние века и Новое время, и такое де­ле­ние по сей день остаётся ак­ту­аль­ным.

4)  Зна­че­ние тер­ми­на «новая ис­то­рия», воз­ник­ше­го в эпоху Воз­рож­де­ния, со вре­ме­нем ме­ня­лось, уточ­ня­лось, и се­год­ня боль­шин­ство ис­то­ри­ков по­ни­ма­ют под ним про­цесс раз­ви­тия бур­жу­аз­ных от­но­ше­ний.

5)  По­ня­тие «новая ис­то­рия» воз­ник­ло в тру­дах мыс­ли­те­лей эпохи Воз­рож­де­ния, пред­ло­жив­ших трёхчлен­ное де­ле­ние ис­то­рии на Древ­ний мир, Сред­ние века и Новое время, и с тех пор проч­но за­кре­пи­лось в ис­то­ри­че­ской науке.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Фи­ло­со­фы так же, как и свя­щен­ни­ки, пи­са­те­ли и учёные, стре­мят­ся к от­кры­тию уни­вер­саль­ных прин­ци­пов ми­ро­зда­ния, общих за­ко­но­мер­но­стей, не зна­ю­щих ис­клю­че­ний.

2)  «Фи­ло­со­фия» пе­ре­во­дит­ся с древ­не­гре­че­ско­го языка как лю­бо­муд­рие, од­на­ко лю­бовь к муд­ро­сти ха­рак­тер­на не толь­ко для фи­ло­со­фов: свя­щен­ни­ки, учёные, пи­са­те­ли также стре­мят­ся к ней.

3)  Слово «фи­ло­со­фия», введённое в упо­треб­ле­ние Пи­фа­го­ром, впер­вые встре­ча­ет­ся в тру­дах Ге­рак­ли­та, так как сам Пи­фа­гор после себя ни­ка­ких пись­мен­ных работ не оста­вил.

4)  Слово «фи­ло­со­фия» пе­ре­во­дит­ся как лю­бовь к муд­ро­сти, од­на­ко такой пе­ре­вод лишь от­ча­сти рас­кры­ва­ет спе­ци­фи­ку фи­ло­со­фии: фи­ло­со­фия, в от­ли­чие от дру­гих об­ла­стей зна­ния, стре­мит­ся к муд­ро­сти, ко­то­рая на­це­ле­на на по­зна­ние фун­да­мен­таль­ных за­ко­нов ми­ро­зда­ния.

5)  Лю­бовь к муд­ро­сти – таков бук­валь­ный пе­ре­вод слова «фи­ло­со­фия» – свой­ствен­на не толь­ко фи­ло­со­фам, сущ­ность же имен­но фи­ло­соф­ской муд­ро­сти со­сто­ит в по­ис­ке уни­вер­саль­ных прин­ци­пов бытия и мыш­ле­ния.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Вер­саль­ский дво­рец, сим­во­ли­зи­ру­ю­щий ве­ли­чие фран­цуз­ской ко­ро­ны, был по­стро­ен по при­ка­зу Лю­до­ви­ка XIV из­вест­ны­ми ар­хи­тек­то­ра­ми сво­е­го вре­ме­ни, ру­ко­во­див­ши­ми до этого по­строй­кой замка Во-ле-Ви­конт.

2)  Ми­нистр фи­нан­сов Фран­ции Ни­ко­ля Фуке, фа­во­рит Лю­до­ви­ка XIV, ор­га­ни­зо­вал в честь мо­нар­ха тор­же­ствен­ный приём в своём замке Во-ле-Ви­конт, од­на­ко пре­крас­ный дво­рец вы­звал за­висть ко­ро­ля, и вско­ре после приёма ми­нистр был аре­сто­ван.

3)  Вер­саль­ский дво­рец обя­зан своим по­яв­ле­ни­ем за­ви­сти: по­се­тив замок ми­ни­стра фи­нан­сов, уязвлённый Лю­до­вик XIV аре­сто­вал вель­мо­жу, а ар­хи­тек­то­ров Фуке на­пра­вил на стро­и­тель­ство сво­е­го соб­ствен­но­го замка в Вер­са­ле.

4)  В 1661 году ми­нистр фи­нан­сов Фран­ции Ни­ко­ля Фуке, поль­зо­вав­ший­ся осо­бым рас­по­ло­же­ни­ем ко­ро­ля Лю­до­ви­ка XIV, устро­ил в честь мо­нар­ха в Вер­саль­ском двор­це тор­же­ствен­ный приём, после ко­то­ро­го Лю­до­вик, ве­до­мый за­ви­стью, при­ка­зал за­клю­чить Фуке в тюрь­му.

5)  Воз­ве­де­ние Вер­саль­ско­го двор­ца, сим­во­ла фран­цуз­ской ко­ро­ны, было спро­во­ци­ро­ва­но за­ви­стью: после тор­же­ствен­но­го приёма, устро­ен­но­го в честь ко­ро­ля ми­ни­стром фи­нан­сов Фран­ции Ни­ко­ля Фуке в его двор­це Во-ле Ви­конт, Лю­до­вик XIV при­ка­зал аре­сто­вать ми­ни­стра, а ар­хи­тек­то­ров этого замка на­пра­вил в Вер­саль для стро­и­тель­ства соб­ствен­но­го двор­ца.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Впер­вые по­ня­тие «клет­ка» по­яви­лось в науке бла­го­да­ря ис­сле­до­ва­нию Ро­бер­та Гука ещё в 1665 году, но мысль о том, что кле­точ­ное стро­е­ние имеют все рас­ти­тель­ные и жи­вот­ные ор­га­низ­мы на Земле, уко­ре­ни­лась в на­уч­ном мире более чем через пол­то­ра века после ра­бо­ты Гука.

2)  Мат­ти­ас Шлей­ден и Тео­дор Шванн яви­лись пер­во­от­кры­ва­те­ля­ми в об­ла­сти кле­точ­но­го стро­е­ния ор­га­низ­ма жи­вот­ных через пол­то­ра века после от­кры­тия мик­ро­ско­па Ро­бер­том Гуком.

3)  Раз­делённые пе­ре­го­род­ка­ми кро­шеч­ные ячей­ки, об­на­ру­жен­ные Ро­бер­том Гуком при изу­че­нии через мик­ро­скоп тон­ких сре­зов де­ре­ва, были на­зва­ны им клет­ка­ми (англ. сell – «клет­ка, сота»), так как по­ка­за­лись учёному внеш­не по­хо­жи­ми на соты в пче­ли­ных ульях.

4)  Клет­ка была от­кры­та в 1665 году Ро­бер­том Гуком, од­на­ко ан­глий­ский учёный не пред­по­ла­гал, что кле­точ­ное стро­е­ние ха­рак­тер­но для лю­бо­го ор­га­низ­ма, и дан­ный вывод был сде­лан Мат­ти­а­сом Шлей­де­ном и Тео­до­ром Шван­ном го­раз­до позже.

5)  Ро­берт Гук, Мат­ти­ас Шлей­ден и Тео­дор Шванн уста­но­ви­ли, что ор­га­низ­мы всех рас­те­ний, жи­вот­ных и че­ло­ве­ка со­сто­ят из кле­ток, ко­то­рые об­ра­зу­ют раз­ные био­ло­ги­че­ские ткани.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Прак­ти­че­ские по­треб­но­сти че­ло­ве­ка при­ве­ли к по­яв­ле­нию аст­ро­но­мии, ко­то­рая раз­ви­ва­лась не­за­ви­си­мо от раз­ви­тия че­ло­ве­че­ско­го об­ще­ства.

2)  По­яв­ле­ние и раз­ви­тие аст­ро­но­мии тесно свя­за­ны с прак­ти­че­ски­ми нуж­да­ми че­ло­ве­ка, тре­бу­ю­щи­ми более со­вер­шен­ных спо­со­бов на­блю­де­ний и ме­то­дов расчётов, в связи с чем стали со­зда­вать­ся про­стей­шие аст­ро­но­ми­че­ские ин­стру­мен­ты и раз­ра­ба­ты­вать­ся более со­вер­шен­ные ма­те­ма­ти­че­ские ме­то­ды об­ра­бот­ки на­блю­де­ний.

3)  С раз­ви­ти­ем че­ло­ве­че­ско­го об­ще­ства перед аст­ро­но­ми­ей вы­дви­га­лись за­да­чи, для ре­ше­ния ко­то­рых нужны были более со­вер­шен­ные спо­со­бы на­блю­де­ний и более точ­ные ме­то­ды расчётов.

4)  Про­ис­хож­де­ние и раз­ви­тие аст­ро­но­мии объ­яс­ня­ет­ся нуж­да­ми че­ло­ве­ка, по­тре­бо­вав­ши­ми более со­вер­шен­ных спо­со­бов на­блю­де­ний и ме­то­дов расчётов, для ко­то­рых стали со­зда­вать­ся аст­ро­но­ми­че­ские ин­стру­мен­ты и раз­ра­ба­ты­вать­ся ма­те­ма­ти­че­ские ме­то­ды об­ра­бот­ки на­блю­де­ний.

5)  Со­зда­ние про­стей­ших аст­ро­но­ми­че­ских ин­стру­мен­тов и со­вер­шен­ство­ва­ние ма­те­ма­ти­че­ских ме­то­дов об­ра­бот­ки на­блю­де­ний при­ве­ли к раз­ви­тию аст­ро­но­мии.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Со­вре­мен­ные ав­то­мо­би­ли очень часто осна­ща­ют­ся эф­фек­тив­ным сред­ством за­щи­ты во­ди­те­ля и пас­са­жи­ров от травм в слу­чае ава­рии – по­душ­ка­ми без­опас­но­сти.

2)  В не­ко­то­рых со­вре­мен­ных ав­то­мо­би­лях рас­кры­тие по­ду­шек без­опас­но­сти при не­пристёгну­тых рем­нях бло­ки­ру­ет­ся, так как в этом слу­чае сра­ба­ты­ва­ние по­ду­шек само по себе может стать при­чи­ной трав­мы во­ди­те­ля или пас­са­жи­ра.

3)  По­душ­ки без­опас­но­сти, часто ис­поль­зу­е­мые в со­вре­мен­ных ав­то­мо­би­лях, сра­ба­ты­ва­ют с огром­ной ско­ро­стью и силой, и это может стать при­чи­ной травм во­ди­те­ля или пас­са­жи­ра.

4)  В не­ко­то­рых мо­де­лях ав­то­мо­би­лей сра­ба­ты­ва­ние по­ду­шек без­опас­но­сти при не­пристёгну­тых рем­нях бло­ки­ру­ет­ся, по­сколь­ку эти по­душ­ки, рас­кры­ва­ясь с огром­ной силой, могут трав­ми­ро­вать не­пристёгну­то­го во­ди­те­ля или пас­са­жи­ра.

5)  В не­ко­то­рых мо­де­лях со­вре­мен­ных ав­то­мо­би­лей не­воз­мож­но за­ве­сти мотор, если пред­ва­ри­тель­но не при­стег­нуть ре­мень без­опас­но­сти.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ан­фле­раж хорош тем, что можно из­влечь эфир­ное масло, не под­вер­гая сами рас­те­ния или пред­ме­ты, со­дер­жа­щие па­ху­чие ве­ще­ства, тер­ми­че­ской об­ра­бот­ке.

2)  Ан­фле­раж, об­ла­да­ю­щий не­ко­то­ры­ми пре­иму­ще­ства­ми по срав­не­нию с дру­ги­ми спо­со­ба­ми по­лу­че­ния эфир­ных масел, тре­бу­ет боль­ших за­трат вре­ме­ни и сырья, по­это­му на се­го­дняш­ний день в пар­фю­ме­рии не ис­поль­зу­ет­ся.

3)  Глав­ным пре­иму­ще­ством ан­фле­ра­жа яв­ля­ет­ся то, что рас­те­ния или пред­ме­ты, из ко­то­рых по­лу­ча­ют аро­мат, не нужно под­вер­гать тер­ми­че­ской об­ра­бот­ке.

4)  Не­смот­ря на все плюсы ан­фле­ра­жа, этот спо­соб по­лу­че­ния эфир­ных масел се­год­ня не ис­поль­зу­ет­ся, по­сколь­ку он тре­бу­ет боль­шо­го ко­ли­че­ства вре­ме­ни и сырья.

5)  Ан­фле­раж  — это про­цесс, ко­то­рый ос­но­ван на ис­поль­зо­ва­нии чи­сто­го жира и при ко­то­ром рас­те­ния или пред­ме­ты не под­вер­га­ют­ся тер­мо­об­ра­бот­ке.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Кроме гор­мо­нов и генов в при­ро­де есть дру­гой важ­ный ме­ха­низм фор­ми­ро­ва­ния ро­ди­тель­ско­го ин­стинк­та: по­ло­жи­тель­ные эмо­ции ро­ди­те­лей при виде сво­е­го потом­ства и об­ще­нии с ним.

2)  Ро­ди­те­ли и про­сто взрос­лые особи птиц и мле­ко­пи­та­ю­щих при об­ще­нии с детёны­ша­ми ис­пы­ты­ва­ют по­ло­жи­тель­ные эмо­ции, по­сколь­ку этому спо­соб­ству­ет ге­не­ти­ка и внеш­ность детёнышей.

3)  По­яв­ле­ние и сте­пень раз­ви­то­сти ро­ди­тель­ско­го и пре­жде всего ма­те­рин­ско­го ин­стинк­та у птиц и мле­ко­пи­та­ю­щих опре­де­ля­ют гор­мо­ны и ге­не­ти­че­ские фак­то­ры.

4)  В при­ро­де одним из важ­ных фак­то­ров, фор­ми­ру­ю­щих ро­ди­тель­ский ин­стинкт, по­ми­мо гор­мо­нов и генов, яв­ля­ют­ся по­ло­жи­тель­ные эмо­ции, по­лу­ча­е­мые ро­ди­те­ля­ми при виде сво­е­го оча­ро­ва­тель­но­го потом­ства и об­ще­нии с ним.

5)  Ро­ди­тель­ский ин­стинкт – один из важ­ней­ших при­род­ных ме­ха­низ­мов, бла­го­да­ря ко­то­ро­му про­ис­хо­дит со­хра­не­ние каж­до­го от­дель­но взя­то­го вида и пе­ре­да­ча опыта от стар­ше­го по­ко­ле­ния млад­ше­му.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Сход­ные усло­вия су­ще­ство­ва­ния и на­прав­ле­ние дей­ствия есте­ствен­но­го от­бо­ра опре­де­ля­ют сход­ство формы тела ки­то­об­раз­ных мле­ко­пи­та­ю­щих и рыб.

2)  Сход­ство пе­ред­них ро­ю­щих ко­неч­но­стей крота и мед­вед­ки, от­но­ся­щих­ся к раз­ным типам, объ­яс­ня­ет­ся сход­ны­ми усло­ви­я­ми су­ще­ство­ва­ния.

3)  Кон­вер­ген­ция  — это про­цесс схож­де­ния при­зна­ков близ­ко­род­ствен­ных групп жи­вот­ных, объ­яс­ня­ю­щий­ся сход­ны­ми усло­ви­я­ми су­ще­ство­ва­ния.

4)  Кон­вер­ген­ция  — схож­де­ние при­зна­ков у жи­вот­ных раз­лич­ных групп  — объ­яс­ня­ет­ся воз­дей­стви­ем на этих жи­вот­ных схо­жих усло­вий су­ще­ство­ва­ния и общим на­прав­ле­ни­ем есте­ствен­но­го от­бо­ра.

5)  Схож­де­ние при­зна­ков у жи­вот­ных раз­лич­ных групп (кон­вер­ген­ция)обу­слов­ле­но сход­ны­ми усло­ви­я­ми су­ще­ство­ва­ния и на­прав­ле­ни­ем есте­ствен­но­го от­бо­ра.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Уро­вень бла­го­устрой­ства Ве­ли­ко­го Нов­го­ро­да в Сред­ние века был выше, не­же­ли в го­ро­дах За­пад­ной Ев­ро­пы того вре­ме­ни.

2)  Пер­вые мо­сто­вые в За­пад­ной Ев­ро­пе по­яв­ля­ют­ся на не­сколь­ко веков рань­ше, чем в го­ро­дах Нов­го­род­ско­го кня­же­ства.

3)  В Нов­го­ро­де был по­стро­ен пер­вый в Ев­ро­пе во­до­про­вод с ме­ха­ни­че­ской по­да­чей воды в дома.

4)  С точки зре­ния го­род­ско­го бла­го­устрой­ства Ве­ли­кий Нов­го­род остав­лял по­за­ди себя мно­гие сред­не­ве­ко­вые го­ро­да За­пад­ной Ев­ро­пы.

5)  Уже в XI веке в Нов­го­ро­де мо­сти­ли де­ре­вом все улицы, а также дворы внут­ри уса­деб.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Как было вы­яс­не­но учёными после ряда от­кры­тий, со­дер­жа­ние гелия на же­ле­зо­крем­ни­е­вой пла­не­те опре­де­ля­ет­ся его со­дер­жа­ни­ем на бли­жай­шей к этой пла­не­те звез­де.

2)  Гелий, впер­вые най­ден­ный на Солн­це, позже был об­на­ру­жен и на Земле, при этом его от­но­си­тель­ное со­дер­жа­ние на пла­не­те ока­за­лось на­мно­го ниже, чем в целом во Все­лен­ной.

3)  Гелий во Все­лен­ной за­ни­ма­ет вто­рое место после во­до­ро­да и по­то­му в огром­ном ко­ли­че­стве со­дер­жит­ся, в част­но­сти, на Солн­це.

4)  Ис­то­рия от­кры­тия гелия ха­рак­те­ри­зу­ет­ся тем, что учёные впер­вые об­на­ру­жи­ли его в спек­тре сол­неч­ной ко­ро­ны.

5)  Гелий, за­ни­ма­ю­щий во Все­лен­ной вто­рое место после во­до­ро­да, впер­вые был об­на­ру­жен на Солн­це, а уже потом и на Земле, где его от­но­си­тель­ное со­дер­жа­ние ока­за­лось весь­ма не­ве­ли­ко.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ин­те­рес­ной стра­ни­цей нашей оте­че­ствен­ной куль­ту­ры яв­ля­ет­ся фольк­лор­ный театр  — на­род­ное те­ат­раль­но-дра­ма­ти­че­ское ис­кус­ство.

2)  Фольк­лор­ный театр  — это от­дель­ные те­ат­раль­ные яв­ле­ния в фольк­ло­ре: разыг­ры­ва­ние фольк­лор­ных драм на­род­ны­ми ис­пол­ни­те­ля­ми, ку­коль­ные пред­став­ле­ния, пение, игра на му­зы­каль­ных ин­стру­мен­тах и пляс­ки.

3)  Фольк­лор­ный театр, кор­ня­ми ухо­дя­щий в глу­бо­кую древ­ность, яв­ля­ет­ся увле­ка­тель­ной стра­ни­цей нашей куль­ту­ры и до сих пор не пе­ре­стаёт при­вле­кать вни­ма­ние всех, кто ин­те­ре­су­ет­ся на­род­ным ис­кус­ством.

4)  Ин­те­рес­ная стра­ни­ца нашей куль­ту­ры, фольк­лор­ный театр, пред­став­ля­ю­щий собой со­во­куп­ность те­ат­раль­ных яв­ле­ний в на­род­ном ис­кус­стве, ухо­дит кор­ня­ми в глу­бо­кую древ­ность, но про­дол­жа­ет при­вле­кать вни­ма­ние всех, кому до­ро­га оте­че­ствен­ная куль­ту­ра.

5)  Ис­то­ки фольк­лор­но­го те­ат­ра ухо­дят в глу­бо­кую древ­ность, в древне­сла­вян­ские празд­ни­ки и об­ря­ды, этим он и при­вле­ка­ет со­вре­мен­ни­ков.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Прит­ча как жанр по­яви­лась в рус­ской ли­те­ра­ту­ре вме­сте с пер­вы­ми пе­ре­во­да­ми тек­стов Свя­щен­но­го пи­са­ния, по­это­му этот жанр яв­ля­ет­ся одним из древ­ней­ших и вы­зы­ва­ет на про­тя­же­нии всего вре­ме­ни сво­е­го су­ще­ство­ва­ния не­уга­са­ю­щий ин­те­рес об­ще­ства в целом и ли­те­ра­ту­ро­ве­дов в част­но­сти.

2)  Мас­со­вый ин­те­рес учёных к прит­че  — древ­ней­ше­му жанру, по­явив­ше­му­ся у нас с при­хо­дом хри­сти­ан­ской пись­мен­но­сти,  — в глу­бо­ко на­уч­ном кон­тек­сте на­чал­ся в 70-х годах XX века и про­дол­жа­ет­ся по сей день.

3)  Не­смот­ря на то что жанр прит­чи яв­ля­ет­ся очень древним, ли­те­ра­ту­ро­ве­ды дол­гое время не за­ни­ма­лись его серьёзным изу­че­ни­ем, и лишь в конце XX века к прит­че на­ча­ли под­хо­дить с глу­бо­ко на­уч­ной точки зре­ния, когда Л. И. Алёхина и Н. И. Про­ко­фьев опуб­ли­ко­ва­ли сбор­ник прит­че­вых тек­стов раз­но­го типа.

4)  В по­след­нем де­ся­ти­ле­тии про­шло­го века был опуб­ли­ко­ван свод прит­че­вых тек­стов раз­но­го типа, ко­то­рый под­го­то­ви­ли Л. И. Алёхина и Н. И. Про­ко­фьев, после чего стало воз­мож­но го­во­рить о жанре прит­чи с на­уч­ной точки зре­ния.

5)  Ши­ро­кий ин­те­рес ли­те­ра­тур­ной кри­ти­ки к древ­не­му жанру прит­чи, при­шед­шей к нам вме­сте с хри­сти­ан­ской пись­мен­но­стью, воз­ник лишь в 70-х годах ХХ сто­ле­тия, но о рас­смот­ре­нии прит­чи в глу­бо­ко на­уч­ном кон­тек­сте можно го­во­рить лишь с мо­мен­та пуб­ли­ка­ции свода прит­че­вых тек­стов, раз­ра­бо­тан­но­го Л. И. Алёхиной и Н. И. Про­ко­фье­вым.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Твор­че­ская ма­не­ра М. Вру­бе­ля, из­вест­но­го ху­дож­ни­ка-сим­во­ли­ста ру­бе­жа веков, на­столь­ко са­мо­быт­на по­то­му, что он ра­бо­тал во всех видах и жан­рах изоб­ра­зи­тель­но­го ис­кус­ства, не бо­ял­ся экс­пе­ри­мен­ти­ро­вать, и всё это поз­во­ли­ло вы­ра­бо­тать ему свой ин­ди­ви­ду­аль­ный, узна­ва­е­мый стиль.

2)  Са­мо­быт­ность ху­до­же­ствен­но­го ме­то­да Вру­бе­ля в со­че­та­нии с ду­шев­ны­ми бо­лез­ня­ми ма­сте­ра про­во­ци­ро­ва­ла мно­гих его со­вре­мен­ни­ков на­зы­вать вру­бе­лев­ское твор­че­ство «боль­ным», од­на­ко пси­хи­атр Усоль­цев при­дер­жи­вал­ся иной по­зи­ции и вы­со­ко оце­ни­вал ра­бо­ты ху­дож­ни­ка.

3)  Ху­дож­ник М. Вру­бель дол­гое время стра­дал ду­шев­ны­ми бо­лез­ня­ми, и это, по мне­нию мно­гих его со­вре­мен­ни­ков, на­ло­жи­ло от­пе­ча­ток на всё его твор­че­ство, ко­то­рое мно­гие ха­рак­те­ри­зо­ва­ли как «боль­ное».

4)  Пси­хи­атр Усоль­цев очень хо­ро­шо от­зы­вал­ся о твор­че­стве Вру­бе­ля, счи­тал его «нор­маль­ным», опро­вер­гая тем самым мне­ние мно­гих со­вре­мен­ни­ков, на­зы­вав­ших глу­бо­ко са­мо­быт­ное твор­че­ство Вру­бе­ля «боль­ным» из-за пси­хи­че­ских рас­стройств ху­дож­ни­ка.

5)  Пси­хи­атр Ф. А. Усоль­цев, хо­ро­шо знав­ший М. Вру­бе­ля и его ра­бо­ты, вы­со­ко ценил твор­че­ство ху­дож­ни­ка и утвер­ждал, что оно на­столь­ко «мо­гу­че и проч­но, что даже ужас­ная бо­лезнь не могла его раз­ру­шить».

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  От пе­ту­ши­но­го крика че­ло­век может на какое-то время оглох­нуть, од­на­ко сами пе­ту­хи, бла­го­да­ря своим фи­зио­ло­ги­че­ским осо­бен­но­стям, не стра­да­ют от гром­ко­сти соб­ствен­но­го пения, как и куры, даже не­смот­ря

на то, что их слу­хо­вой про­ход устро­ен иначе.

2)  Крик пе­ту­ха об­ла­да­ет огром­ной мощ­но­стью, ко­то­рая равна силе звука взле­та­ю­ще­го ре­ак­тив­но­го самолёта, если на­хо­дить­ся на рас­сто­я­нии всего 15 мет­ров от него.

3)  В мо­мент от­кры­ва­ния клюва на­руж­ный слу­хо­вой про­ход пе­ту­ха очень силь­но сужа­ет­ся, а мяг­кие ткани на­по­ло­ви­ну при­кры­ва­ют ба­ра­бан­ную пе­ре­пон­ку, по­это­му петух не те­ря­ет слух от соб­ствен­но­го гром­ко­го крика.

4)  Мощ­ность пе­ту­ши­но­го крика со­став­ля­ет при­мер­но 130 де­ци­бел, и такая гром­кость может на время оглу­шить че­ло­ве­ка, од­на­ко не на­но­сит ни­ка­ко­го вреда ни пе­ту­хам, ни на­хо­дя­щим­ся рядом с ними курам.

5)  Куры, как и че­ло­век, на какое-то время те­ря­ют слух, если на­хо­дят­ся рядом с по­ю­щим пе­ту­хом, од­на­ко бла­го­да­ря быст­рой ре­ге­не­ра­ции слу­хо­вых ре­цеп­то­ров, свой­ствен­ной всем пти­цам, быст­ро об­ре­та­ют его вновь.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ма­хо­вые перья ав­стра­лий­ских хох­ла­тых брон­зо­во­кры­лых го­лу­бей из­да­ют по­пе­ре­мен­но два звука: ча­сто­той 1,3 кГц, когда крыло идёт вверх, и ча­сто­той 2,9 кГц, когда крыло идёт вниз.

2)  «Пение» пе­рьев хох­ла­тых брон­зо­во­кры­лых го­лу­бей яв­ля­ет­ся сиг­на­лом тре­во­ги для со­ро­ди­чей, если низ­кие и вы­со­кие звуки че­ре­ду­ют­ся очень быст­ро.

3)  «Песня пе­рьев» хох­ла­тых брон­зо­во­кры­лых го­лу­бей может слу­жить сиг­на­лом тре­во­ги для всех осталь­ных птиц, спо­соб­ных раз­ли­чать звуки раз­ных ча­стот.

4)  Во время опас­но­сти ав­стра­лий­ские хох­ла­тые брон­зо­во­кры­лые го­лу­би могут из­да­вать спе­ци­аль­ные звуки с по­мо­щью пе­рьев.

5)  Бла­го­да­ря спо­соб­но­сти из­да­вать пе­рья­ми звуки раз­ных ча­стот, хох­ла­тые брон­зо­во­кры­лые го­лу­би пре­ду­пре­жда­ют со­ро­ди­чей об опас­но­сти: слиш­ком быст­рое че­ре­до­ва­ние вы­со­ких и низ­ких нот слу­жит сиг­на­лом тре­во­ги.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  В конце XIX века в Рос­сии по­яви­лось не­ма­ло пи­са­те­лей и жур­на­ли­стов жен­щин, что было внове для со­вре­мен­ни­ков, по­это­му кри­ти­ка встре­ча­ла твор­че­ство этих ав­то­ров не­га­тив­но.

2)  Под­дер­жав в целом сам факт жен­ско­го ли­те­ра­тур­но­го твор­че­ства, кри­ти­ки конца XIX века утвер­жда­ли, что но­во­го слова в ли­те­ра­ту­ре жен­щи­ны всё-таки не спо­соб­ны ска­зать.

3)  Рус­ская ли­те­ра­тур­ная кри­ти­ка конца XIX века не оста­ви­ла без вни­ма­ния тот факт, что среди пи­са­те­лей и жур­на­ли­стов всё чаще стали по­яв­лять­ся жен­щи­ны.

4)  В рус­ской ли­те­ра­тур­ной кри­ти­ке были не­га­тив­но встре­че­ны про­из­ве­де­ния жен­щин-пи­са­тель­ниц в силу того, что эти про­из­ве­де­ния ока­за­лись не­вы­со­ко­го ху­до­же­ствен­но­го уров­ня.

5)  В кри­ти­ке конца XIX века, одоб­ряв­шей в целом уча­стие жен­щин в ли­те­ра­тур­ной де­я­тель­но­сти, вы­ска­зы­ва­лась, од­на­ко, мысль о не­спо­соб­но­сти жен­щин к са­мо­сто­я­тель­но­му твор­че­ско­му мыш­ле­нию, об от­сут­ствии у них ге­ни­аль­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ар­хео­ло­ги об­на­ру­жи­ли в бас­сей­не Ама­зон­ки целую сеть древ­них ин­дей­ских по­се­ле­ний.

2)  Тро­пи­че­ские леса Ама­зон­ки не раз в про­шлом за­се­ля­лись лю­дь­ми, ко­то­рые пре­вра­ща­ли их в сель­ско­хо­зяй­ствен­ные уго­дья.

3)  По дан­ным ар­хео­ло­гов, в бас­сей­не Ама­зон­ки су­ще­ство­ва­ла древ­няя раз­ви­тая ци­ви­ли­за­ция, вла­дев­шая эф­фек­тив­ны­ми приёмами зем­ле­поль­зо­ва­ния.

4)  В про­цес­се рас­ко­пок в южной части ама­зон­ских лесов была об­на­ру­же­на древ­няя ци­ви­ли­за­ция, при ис­сле­до­ва­нии ко­то­рой учёные при­шли к вы­во­ду, что пред­ки со­вре­мен­ных ин­дей­цев яв­ля­лись гра­мот­ны­ми зем­ле­поль­зо­ва­те­ля­ми.

5)  Бо­га­тый опыт зем­ле­поль­зо­ва­ния, на­коп­лен­ный пред­ка­ми со­вре­мен­ных жи­те­лей Ама­зо­нии, может при­не­сти поль­зу эко­но­ми­ке и эко­ло­гии ре­ги­о­на.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Один из­вест­ный ком­по­зи­тор, ко­то­рый после бо­лез­ни не мог раз­ли­чать звуки речи, в те же годы со­чи­нил не­сколь­ко не самых удач­ных сим­фо­ний, тем самым до­ка­зав, что глу­хо­та ста­но­вит­ся пре­пят­стви­ем для со­чи­не­ния му­зы­каль­ных про­из­ве­де­ний.

2)  Му­зы­каль­ный слух и ре­че­вой слух имеют раз­ную пси­хо­ло­ги­че­скую ор­га­ни­за­цию, что сле­ду­ет из на­блю­де­ний учёных за ком­по­зи­то­ром, ра­зу­чив­шим­ся раз­ли­чать от­дель­ные звуки речи, но при этом со­чи­няв­шим ве­ли­ко­леп­ные сим­фо­нии.

3)  Для овла­де­ния язы­ком нужно уме­ние раз­ли­чать звуки речи, или, как го­во­рят спе­ци­а­ли­сты, хо­ро­ший ре­че­вой слух, ко­то­рый, как пра­ви­ло, свя­зан с му­зы­каль­ным слу­хом, по­это­му для овла­де­ния ино­стран­ным язы­ком нужно раз­ви­вать му­зы­каль­ный слух.

4)  Экс­пе­ри­мен­таль­но до­ка­за­но, что ре­че­вой слух, то есть уме­ние раз­ли­чать звуки речи, и му­зы­каль­ный слух не­род­ствен­ны: ра­зу­чив­шись раз­ли­чать на слух ноты, че­ло­век пе­ре­стаёт от­ли­чать один звук речи от дру­го­го.

5)  Раз­ную пси­хо­ло­ги­че­скую ор­га­ни­за­цию ре­че­во­го слуха и слуха му­зы­каль­но­го до­ка­зы­ва­ет, в част­но­сти, на­блю­де­ние учёных за ком­по­зи­то­ром, ра­зу­чив­шим­ся раз­ли­чать не­ко­то­рые звуки речи, но про­дол­жив­шим со­чи­нять му­зы­каль­ные про­из­ве­де­ния.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Шлюп «Мир­ный», по­стро­ен­ный по про­ек­ту рус­ских ин­же­не­ров Ко­лод­ки­на и Ку­ре­па­но­ва и укреплённый ка­пи­та­ном Ла­за­ре­вым перед вы­хо­дом в море, ка­че­ствен­но усту­пал шлюпу «Во­сток», ко­то­рый был спро­ек­ти­ро­ван бри­тан­ца­ми.

2)  Бел­линсгау­зен при­нял ре­ше­ние о до­сроч­ном воз­вра­ще­нии по­то­му, что со­сто­я­ние од­но­го из двух ко­раб­лей его ан­тарк­ти­че­ской экс­пе­ди­ции к концу по­хо­да ока­за­лось не­удо­вле­тво­ри­тель­ным.

3)  Ко­ман­ду­ю­щий рус­ской ан­тарк­ти­че­ской экс­пе­ди­ци­ей ка­пи­тан Бел­линсгау­зен имел в своём рас­по­ря­же­нии два раз­ных по мо­ре­ход­ным ка­че­ствам ко­раб­ля: шлюпы «Мир­ный» и «Во­сток».

4)  Ан­тарк­ти­че­ская экс­пе­ди­ция под ко­ман­до­ва­ни­ем Бел­линсгау­зе­на за­вер­ши­лась до­сроч­но, по­сколь­ку один из сна­ряжённых Ад­ми­рал­тей­ством ко­раб­лей  — шлюп «Во­сток», спро­ек­ти­ро­ван­ный бри­тан­ски­ми ин­же­не­ра­ми,  — к концу экс­пе­ди­ции ока­зал­ся в не­удо­вле­тво­ри­тель­ном со­сто­я­нии, в от­ли­чие от шлюпа «Мир­ный», ко­то­рый хо­ро­шо про­явил себя в по­хо­де.

5)  Для ан­тарк­ти­че­ской экс­пе­ди­ции Бел­линсгау­зе­на Ад­ми­рал­тей­ство вы­бра­ло ко­раб­ли, по­стро­ен­ные по раз­ным про­ек­там и на раз­ных вер­фях: шлюп «Во­сток» был спро­ек­ти­ро­ван бри­тан­ски­ми ин­же­не­ра­ми, а «Мир­ный» по­стро­и­ли по про­ек­ту рус­ских ин­же­не­ров.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Гало  — ин­те­рес­ное оп­ти­че­ское яв­ле­ние, воз­ни­ка­ю­щее в кос­ми­че­ском про­стран­стве, где есть мно­же­ство ле­дя­ных кри­стал­лов, про­хо­дя через ко­то­рые свет от­ра­жа­ет­ся, пре­лом­ля­ет­ся и раз­ла­га­ет­ся в спектр.

2)  Чаще всего гало воз­ни­ка­ет во­круг солн­ца, но ино­гда его можно уви­деть во­круг луны, встре­ча­ет­ся оно также во­круг ав­то­мо­биль­ных фар, улич­ных фо­на­рей и любых дру­гих ис­точ­ни­ков света.

3)  Такое ин­те­рес­ное оп­ти­че­ское яв­ле­ние зем­ной ат­мо­сфе­ры, как гало, наи­бо­лее часто воз­ни­ка­ю­щее во­круг солн­ца, реже  — луны, свя­за­но с от­ра­же­ни­ем и пре­лом­ле­ни­ем света, про­хо­дя­ще­го через кри­стал­ли­ки льда в пе­ри­стых об­ла­ках зем­ной ат­мо­сфе­ры.

4)  Отражённый от гра­ней ле­дя­ных кри­стал­лов пе­ри­стых об­ла­ков сол­неч­ный или лун­ный свет пре­лом­ля­ет­ся и часто раз­ла­га­ет­ся в спектр, от­че­го ста­но­вит­ся по­хо­жим на круг­лую ра­ду­гу.

5)  Гало  — све­тя­щее коль­цо во­круг солн­ца или луны  — воз­ни­ка­ет бла­го­да­ря от­ра­же­нию света от ле­дя­ных кри­стал­лов, со­дер­жа­щих­ся в пе­ри­стых об­ла­ках, и яв­ля­ет­ся ин­те­рес­ным оп­ти­че­ским яв­ле­ни­ем зем­ной ат­мо­сфе­ры.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Впер­вые набор че­ло­ве­че­ских по­треб­но­стей наи­бо­лее адек­ват­но был опи­сан в мо­де­ли А. Мас­лоу, ко­то­рый пред­ло­жил смот­реть на по­треб­но­сти как на пи­ра­ми­ду.

2)  Ни одна из по­пы­ток ис­поль­зо­вать мо­дель по­треб­но­стей А. Мас­лоу в ка­че­стве ос­но­вы для мо­ти­ва­ции труда не увен­ча­лась успе­хом в силу из­на­чаль­ной оши­боч­но­сти и не­ло­гич­но­сти этой мо­де­ли.

3)  В ос­но­ва­нии «пи­ра­ми­ды по­треб­но­стей» А. Мас­лоу лежат био­ло­ги­че­ские по­треб­но­сти, а на её вер­ши­не на­хо­дит­ся по­треб­ность ин­ди­ви­ду­у­ма в са­мо­ре­а­ли­за­ции.

4)  Прак­ти­ка под­твер­ди­ла, что А. Мас­лоу, вы­дви­нув­ший идею «пи­ра­ми­ды по­треб­но­стей», ока­зал­ся прав: эта мо­дель носит общий ха­рак­тер, она не­при­ло­жи­ма к кон­крет­ной лич­но­сти.

5)  А. Мас­лоу, пред­ло­жив­ший смот­реть на струк­ту­ру че­ло­ве­че­ских по­треб­но­стей как на пи­ра­ми­ду, от­ме­чал при этом, что она не­при­ме­ни­ма по от­но­ше­нию к кон­крет­ной лич­но­сти, и впо­след­ствии это под­твер­ди­лось.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  В ре­зуль­та­те рас­смот­ре­ния боль­шо­го ко­ли­че­ства язы­ков учёные при­шли к вы­во­ду, что мно­гие языки имеют между собой оче­вид­ные черты сход­ства и вме­сте с тем об­ла­да­ют боль­шим ко­ли­че­ством раз­ли­чий.

2)  От­ме­чая черты сход­ства, на­блю­да­е­мые в раз­ных язы­ках одной язы­ко­вой груп­пы, можно пред­по­ло­жить, что сход­ство это имеет слу­чай­ный, а от­нюдь не за­ко­но­мер­ный ха­рак­тер.

3)  От­ме­чая черты сход­ства, на­блю­да­е­мые в раз­ных язы­ках одной язы­ко­вой груп­пы, учёные при­шли к вы­во­ду, что сход­ство это яв­ля­ет­ся ре­зуль­та­том род­ства этих язы­ков.

4)  Встре­чая груп­пы язы­ков, схо­жие по ряду при­зна­ков и вме­сте с тем от­ли­ча­ю­щи­е­ся от дру­гих групп, можно пред­по­ло­жить, что это сход­ство слу­чай­но, од­на­ко ис­сле­до­ва­те­ли убеж­де­ны, что по­доб­ное яв­ле­ние про­дик­то­ва­но род­ством язы­ков внут­ри груп­пы.

5)  В ре­зуль­та­те рас­смот­ре­ния це­ло­го ряда язы­ко­вых групп учёные при­шли к вы­во­ду, что мно­гие языки внут­ри груп­пы имеют между собой оче­вид­ные раз­ли­чия.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  За­щи­та окру­жа­ю­щей среды  — при­о­ри­тет­ное на­прав­ле­ние де­я­тель­но­сти мно­гих пред­при­я­тий, по­это­му очи­сти­тель­ные филь­тры долж­ны быть устой­чи­вы к воз­дей­ствию кис­лот, ще­ло­чей, вы­со­кой тем­пе­ра­ту­ры и ор­га­ни­че­ских рас­тво­ри­те­лей.

2)  В наше время ис­поль­зу­ют­ся раз­лич­ные сред­ства очист­ки: на пред­при­я­ти­ях уста­нов­ле­ны филь­тры из тон­ко­во­лок­ни­стых по­ли­ме­ров на мар­ле­вой ос­но­ве или филь­тры с во­лок­ни­сты­ми на­сад­ка­ми.

3)  На про­из­вод­ствах с пре­вы­ше­ни­ем со­дер­жа­ния пыли в га­зо­вых вы­бро­сах на­ря­ду с хо­ро­шо за­ре­ко­мен­до­вав­ши­ми себя филь­тра­ми из тон­ко­во­лок­ни­стых по­ли­мер­ных тка­ней на мар­ле­вой ос­но­ве уста­нав­ли­ва­ют филь­тры гру­бой очист­ки, что обес­пе­чи­ва­ет за­щи­ту окру­жа­ю­щей среды.

4)  С целью за­щи­ты окру­жа­ю­щей среды на про­из­вод­ствах с пре­вы­ше­ни­ем со­дер­жа­ния пыли в га­зо­вых вы­бро­сах уста­нав­ли­ва­ют не толь­ко филь­тры, из­го­тов­лен­ные с при­ме­не­ни­ем тон­ко­во­лок­ни­стых по­ли­мер­ных тка­ней на мар­ле­вой ос­но­ве, но и филь­тры гру­бой очист­ки.

5)  В ми­ро­вой прак­ти­ке очист­ки жид­ко­сти боль­шое вни­ма­ние уде­ля­ет­ся спе­ци­аль­ным филь­трам, ко­то­рые из­го­тав­ли­ва­ют­ся толь­ко из хо­ро­шо за­ре­ко­мен­до­вав­ших себя ма­те­ри­а­лов и спо­соб­ны удер­жи­вать любые вред­ные эле­мен­ты, что осо­бен­но важно для со­вре­мен­ных пред­при­я­тий.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Знак @ в со­вре­мен­ном мире свя­зан в первую оче­редь с ком­пью­те­ром и, в част­но­сти, с элек­трон­ной поч­той, од­на­ко он по­явил­ся зна­чи­тель­но рань­ше ком­пью­тер­ных тех­но­ло­гий и ин­тер­не­та  — ещё в эпоху Сред­не­ве­ко­вья, и это под­твер­жда­ют ис­сле­до­ва­ния Уль­ма­на.

2)  Про­ис­хож­де­ние и точ­ное пер­вич­ное зна­че­ние знака @, ко­то­рый в наше время стал не­отъ­ем­ле­мой ча­стью ад­ре­са элек­трон­ной почты и обрёл в раз­ных стра­нах мно­же­ство на­зва­ний, по сей день яв­ля­ет­ся за­гад­кой, но из­вест­но, что он по­явил­ся ещё в эпоху Сред­не­ве­ко­вья, что под­твер­жда­ет­ся ис­сле­до­ва­ни­я­ми учёных.

3)  В раз­ных стра­нах су­ще­ству­ют раз­лич­ные на­зва­ния сим­во­ла @, ко­то­рый мы име­ну­ем «со­бач­кой»: от зоо­ло­ги­че­ских типа «обе­зьян­ка», «уточ­ка», «чер­вя­чок» и т. д. до га­стро­но­ми­че­ских («штру­дель»), а где-то его на­зы­ва­ют даже «чок­ну­тым А».

4)  Линг­вист Уль­ман убеждён, что зна­чок @ изоб­ре­ли сред­не­ве­ко­вые мо­на­хи, чтобы со­кра­щать ла­тин­ское ad, од­на­ко ис­сле­до­ва­ния ита­льян­ско­го учёного Фран­че­ско Лапи опро­вер­га­ют эту тео­рию, по­сколь­ку он об­на­ру­жил этот сим­вол в за­пи­сях фло­рен­тий­ско­го купца, где этот знак имел зна­че­ние еди­ни­цы из­ме­ре­ния объёма  — стан­дарт­ной ам­фо­ры.

5)  Су­ще­ству­ет не­сколь­ко вер­сий по­яв­ле­ния и ис­ход­но­го зна­че­ния сим­во­ла @, столь по­пу­ляр­но­го в наше время и име­ю­ще­го мно­же­ство на­зва­ний, од­на­ко ни одну из них нель­зя на­звать един­ствен­но вер­ной; оче­вид­ным яв­ля­ет­ся лишь то, что по­явил­ся этот знак за­дол­го до ком­пью­тер­ной эры, о чём сви­де­тель­ству­ют ис­сле­до­ва­ния учёных.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  В рус­ском языке ещё есть слова, в ко­то­рых звуки [ж’] и [ш’] не­ко­то­рые про­из­но­сят мягко, и это не­слу­чай­но, по­сколь­ку в древ­не­рус­ском языке эти звуки были все­гда мяг­ки­ми, звук [ц’] также про­из­но­сил­ся мягко, о чём сви­де­тель­ству­ют пись­мен­ные ис­точ­ни­ки древ­но­сти.

2)  В древ­не­рус­ском языке ныне твёрдые звуки [ж’], [ш’], [ц’] про­из­но­си­лись мягко, по­это­му после них пи­са­лась буква И, но, даже не­смот­ря на по­сле­ду­ю­щее отвер­де­ние этих зву­ков, от­ра­зив­ше­е­ся в не­ко­то­рых ис­точ­ни­ках с XIV века в виде «жы», «шы», в ор­фо­гра­фи­че­ской тра­ди­ции за­кре­пи­лось из­на­чаль­ное на­пи­са­ние, как и во мно­гих сло­вах после буквы Ц.

3)  Гра­мот­ные люди древ­но­сти пи­са­ли «жи», «ши» толь­ко с бук­вой И, по­то­му что звуки [ж’], [ш’], как и звук [ц’], были мяг­ки­ми, а когда про­из­но­ше­ние из­ме­ни­лось и эти звуки стали про­из­но­сить­ся твёрдо, в не­ко­то­рых сло­вах после пе­ре­чис­лен­ных букв стала пи­сать­ся буква Ы, и это от­ра­жа­ют пись­мен­ные ис­точ­ни­ки древ­но­сти и пра­ви­ла со­вре­мен­ной ор­фо­гра­фии.

4)  Пра­во­пи­са­ние «жи», «ши» в со­вре­мен­ном рус­ском языке яв­ля­ет­ся ис­то­ри­че­ски обу­слов­лен­ным: когда-то эти звуки были мяг­ки­ми, а после их отвер­де­ния, что за­фик­си­ро­ва­но в ис­точ­ни­ках с XIV века в виде бук­во­со­че­та­ний с Ы, мно­гие писцы со­хра­ня­ли тра­ди­ци­он­ное на­пи­са­ние; мяг­кий [ц’] отвер­дел позже, од­на­ко и после Ц сей­час во мно­гих сло­вах пи­шет­ся И в ка­че­стве от­го­лос­ка древ­но­сти.

5)  Из-за того что звук [ ц’] отвер­дел позже, чем звуки [ ж’], [ ш’], в рус­ском языке по­яви­лись слова, в ко­то­рых после Ц пи­шет­ся не толь­ко И, как это было в древ­но­сти, но и буква Ы, что за­креп­ле­но в пра­ви­лах со­вре­мен­ной ор­фо­гра­фии.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)   Влаж­ные сал­фет­ки в со­вре­мен­ном мире ис­поль­зу­ют­ся очень ак­тив­но, по­сколь­ку они удоб­ны и мно­го­функ­ци­о­наль­ны, од­на­ко они при­но­сят вред окру­жа­ю­щей среде, так как про­пи­та­ны вред­ны­ми хи­ми­че­ски­ми ве­ще­ства­ми.

2)   Когда влаж­ные сал­фет­ки, ак­тив­но ис­поль­зу­е­мые лю­дь­ми в по­все­днев­ной жизни, по­па­да­ют в океан, мор­ские оби­та­те­ли по­еда­ют их, в ре­зуль­та­те чего пе­ре­пол­нен­ный пла­сти­ком же­лу­док не даёт этим жи­вот­ным пи­тать­ся, и это при­во­дит к их ги­бе­ли.

3)   Со­дер­жа­щи­е­ся в со­ста­ве по­пу­ляр­ных в наши дни влаж­ных сал­фе­ток во­лок­на пла­сти­ка не спо­соб­ны к би­о­раз­ло­же­нию, по­это­му их ис­поль­зо­ва­ние, ко­то­рое ста­но­вит­ся при­чи­ной ги­бе­ли по­еда­ю­щих эти сал­фет­ки живых су­ществ, несёт эко­ло­ги­че­скую угро­зу.

4)   Боль­шин­ство сал­фе­ток, при­ме­ня­е­мых в быту для про­ти­ра­ния тех­ни­ки, ме­бе­ли, окон, со­дер­жат в своём со­ста­ве вред­ные ве­ще­ства, а также пла­стик, гу­би­тель­ный для жи­вот­ных, оби­та­ю­щих в оке­а­не.

5)   По­пу­ляр­ные в со­вре­мен­ном мире влаж­ные сал­фет­ки  — угро­за для эко­ло­гии, по­то­му что в их со­ста­ве есть и вред­ные хи­ми­че­ские ве­ще­ства, и пла­сти­ко­вые во­лок­на, спо­соб­ные при­ве­сти к ги­бе­ли живых су­ществ, в част­но­сти  — мор­ских оби­та­те­лей.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ани­ма­ци­он­ная тех­ни­ка, при ко­то­рой муль­ти­пли­ка­ци­он­ный фильм создаётся по­сред­ством ре­аль­ной ки­но­съёмки, с актёрами и де­ко­ра­ци­я­ми, с по­сле­ду­ю­щей об­ри­сов­кой каж­до­го кадра ху­дож­ни­ком, на­зы­ва­ет­ся ро­то­ско­пи­ро­ва­ни­ем.

2)  Ос­нов­ной за­да­чей ро­то­ско­пи­ро­ва­ния, изоб­ретённого Мак­сом Флей­ше­ром и впо­след­ствии ак­тив­но ис­поль­зу­е­мо­го Уо­л­том Дис­не­ем, было упро­ще­ние ра­бо­ты ху­дож­ни­ков-муль­ти­пли­ка­то­ров и син­хро­ни­за­ции звука с ар­ти­ку­ля­ци­ей пер­со­на­жей.

3)  Ро­то­ско­пи­ро­ва­ние, по­стро­ен­ное на об­ри­сов­ке за­ра­нее сня­то­го ре­аль­но­го филь­ма, было изоб­ре­те­но Мак­сом Флей­ше­ром и ак­тив­но ис­поль­зо­ва­лось мно­ги­ми муль­ти­пли­ка­ци­он­ны­ми сту­ди­я­ми, в том числе в СССР, где эта тех­ни­ка была из­вест­на под на­зва­ни­ем «эклер».

4)  Ро­то­ско­пи­ро­ва­ние (в СССР из­вест­ное как «эклер»)  — по­кад­ро­вую об­ри­сов­ку за­ра­нее сня­то­го филь­ма  — изобрёл Макс Флей­шер, и впо­след­ствии эту тех­ни­ку ак­тив­но ис­поль­зо­ва­ли мно­гие муль­ти­пли­ка­то­ры, в том числе Уолт Дис­ней и спе­ци­а­ли­сты «Со­юз­мульт­филь­ма».

5)  Для ра­бо­ты над мульт­филь­ма­ми, со­зда­ва­е­мы­ми с по­мо­щью ро­то­ско­пи­ро­ва­ния, ак­тив­но ис­поль­зу­е­мо­го муль­ти­пли­ка­то­ра­ми из «Со­юз­мульт­филь­ма», при­гла­ша­лись ве­ду­щие актёры, ко­то­рые ста­но­ви­лись в не­ко­то­ром смыс­ле со­ав­то­ра­ми об­ра­зов.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ме­стом, где на­ча­ли про­из­во­дить пар­фю­ме­рию, яв­ля­ет­ся Ме­со­по­та­мия: об этом сви­де­тель­ству­ют за­пи­си на ме­со­по­там­ских кли­но­пис­ных таб­лич­ках, от­но­ся­щих­ся ко II ты­ся­че­ле­тию до н. э.

2)  Зна­чи­тель­ный вклад в раз­ви­тие пар­фю­ме­рии, за­ро­див­шей­ся, по пред­по­ло­же­нию учёных, в Ме­со­по­та­мии, внес­ли Древ­ний Еги­пет и араб­ские стра­ны.

3)  Древ­ний Еги­пет, где стал впер­вые ис­поль­зо­вать­ся метод па­ро­вой ди­стил­ля­ции для по­лу­че­ния аро­ма­ти­че­ских средств, яв­ля­ет­ся одним из ос­но­ва­те­лей пар­фю­мер­но­го ис­кус­ства.

4)  Древ­не­еги­пет­ские и араб­ские пар­фю­ме­ры внес­ли зна­чи­тель­ный вклад в раз­ви­тие пар­фю­мер­но­го ис­кус­ства, ко­то­рое, как пред­по­ла­га­ют учёные, ухо­дит кор­ня­ми в куль­ту­ру Ме­со­по­та­мии.

5)  Ас­сор­ти­мент пар­фю­мер­но­го сырья обо­га­тил­ся бла­го­да­ря тру­дам араб­ских пар­фю­ме­ров, ко­то­рые стали ак­тив­но ис­поль­зо­вать при про­из­вод­стве аро­ма­тов му­скус, амбру, розу и жас­мин.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Чёрные дыры  — это ги­гант­ские по раз­ме­рам кос­ми­че­ские объ­ек­ты, ко­то­рые по­гло­ща­ют свет, по­это­му всё, что про­ис­хо­дит в пре­де­лах так на­зы­ва­е­мо­го го­ри­зон­та со­бы­тий чёрной дыры, сто­рон­ний на­блю­да­тель ни­ко­гда не смо­жет уви­деть.

2)  Гра­ни­ца об­ла­сти чёрной дыры, из ко­то­рой, бу­дучи по­глощённым, не может выйти свет, на­зы­ва­ет­ся го­ри­зон­том со­бы­тий.

3)  Чёрные дыры  — ком­пакт­ные кос­ми­че­ские объ­ек­ты с ги­гант­ски­ми мас­са­ми  — по­гло­ща­ют всё, вклю­чая свет, по­это­му со­бы­тия, про­ис­хо­дя­щие в пре­де­лах чёрной дыры, гра­ни­цы ко­то­рой на­зы­ва­ют го­ри­зон­том со­бы­тий, не­до­ступ­ны сто­рон­не­му на­блю­да­те­лю.

4)  Не­боль­шие по раз­ме­рам, но огром­ные по мас­сам чёрные дыры по­гло­ща­ют всё, в том числе свет, и ин­фор­ма­ция о про­ис­хо­дя­щем в пре­де­лах чёрной дыры не­до­ступ­на сто­рон­не­му на­блю­да­те­лю, по­это­му гра­ни­цы по­гло­ще­ния света на­зы­ва­ют го­ри­зон­том со­бы­тий.

5)  Чёрные дыры, чья масса и раз­ме­ры яв­ля­ют­ся очень вну­ши­тель­ны­ми, были пред­ска­за­ны общей тео­ри­ей от­но­си­тель­но­сти Эйн­штей­на, а гра­ни­цы об­ла­сти, от­ку­да не может «убе­жать» свет, Эйн­штейн на­звал го­ри­зон­том со­бы­тий.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  В ре­гу­ля­ции ча­сто­ты сер­деч­ных со­кра­ще­ний в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка важ­ную роль иг­ра­ет блуж­да­ю­щий нерв, ко­то­рый за­став­ля­ет серд­це бить­ся чаще, по­вы­шая общую го­тов­ность ор­га­низ­ма к дей­ствию.

2)  Клю­че­вым ме­ха­низ­мом, от­ве­ча­ю­щим за ре­гу­ля­цию ча­сто­ты сер­деч­ных со­кра­ще­ний, яв­ля­ет­ся нерв­ная си­сте­ма че­ло­ве­ка, ко­то­рая ра­бо­та­ет ав­то­ма­ти­че­ски, при не­об­хо­ди­мо­сти уско­ряя или за­мед­ляя серд­це­би­е­ние.

3)  Нерв­ная си­сте­ма че­ло­ве­ка ра­бо­та­ет ав­то­ма­ти­че­ски, иг­ра­ет клю­че­вую роль в ре­гу­ля­ции ча­сто­ты сер­деч­ных со­кра­ще­ний в че­ло­ве­че­ском ор­га­низ­ме, при не­об­хо­ди­мо­сти уско­ряя или за­мед­ляя серд­це­би­е­ние.

4)  Нерв­ная си­сте­ма че­ло­ве­ка за­став­ля­ет серд­це со­кра­щать­ся в нуж­ном ритме, при этом блуж­да­ю­щий нерв дей­ству­ет как свое­об­раз­ный тор­моз.

5)  Осо­бен­но­стью ра­бо­ты нерв­ной си­сте­мы яв­ля­ет­ся то, что имен­но во время сна она от­ве­ча­ет за ре­гу­ля­цию ча­сто­ты сер­деч­ных со­кра­ще­ний в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  В ре­зи­ден­ци­ях На­по­лео­на, с дет­ства при­стра­стив­ше­го­ся к чте­нию, все­гда была биб­лио­те­ка, со­став­лен­ная из одних и тех же книг, чтобы после пе­ре­ез­да им­пе­ра­тор мог про­дол­жить чте­ние любой книги.

2)  В каж­дой ре­зи­ден­ции у На­по­лео­на име­лась биб­лио­те­ка, со­став­лен­ная из раз­ных книг.

3)  На­по­ле­он, с дет­ства лю­бив­ший чи­тать, имел в биб­лио­те­ках своих ре­зи­ден­ций оди­на­ко­вые книги, чтобы про­дол­жать чте­ние в слу­чае пе­ре­ез­да с места на место.

4)  На­по­ле­он любил чи­тать одни и те же книги, из ко­то­рых была со­став­ле­на его биб­лио­те­ка.

5)  На­по­ле­он часто про­во­дил время за кни­га­ми в одной из своих ре­зи­ден­ций.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Мираж  — оп­ти­че­ское яв­ле­ние, ко­то­рое об­ра­зу­ет­ся в слоях ат­мо­сфе­ры в ре­зуль­та­те мно­го­крат­но­го пре­лом­ле­ния све­то­вых лучей и пред­став­ля­ет cобой фан­том пред­ме­та, не су­ще­ству­ю­ще­го в ре­аль­ном мире.

2)  Когда свет от­ра­жа­ет­ся между не­рав­но­мер­но на­гре­ты­ми, раз­лич­ны­ми по плот­но­сти сло­я­ми воз­ду­ха или в не­обыч­но рас­пре­делённых по вер­ти­ка­ли воз­душ­ных мас­сах, по­яв­ля­ет­ся такой оп­ти­че­ский эф­фект, как мираж.

3)  Мираж  — это оп­ти­че­ское яв­ле­ние в ат­мо­сфе­ре, сво­е­го рода игра воз­ду­ха со све­том, в ре­зуль­та­те чего по­яв­ля­ют­ся фан­том­ные изоб­ра­же­ния ре­аль­но су­ще­ству­ю­щих, но на­хо­дя­щих­ся на огром­ном рас­сто­я­нии от места по­яв­ле­ния ми­ра­жа пред­ме­тов.

4)  Ми­ра­жом яв­ля­ет­ся про­ек­ция су­ще­ству­ю­ще­го в ре­аль­но­сти, но очень удалённого пред­ме­та, когда свет мно­го­крат­но пре­лом­ля­ет­ся между не­рав­но­мер­но на­гре­ты­ми, от­ли­ча­ю­щи­ми­ся по плот­но­сти сло­я­ми воз­ду­ха или в не­обыч­но рас­по­ло­жен­ных по вер­ти­ка­ли воз­душ­ных мас­сах.

5)  Оп­ти­че­ский эф­фект в ат­мо­сфе­ре, когда за счёт мно­го­крат­но­го пре­лом­ле­ния света в не­рав­но­мер­но на­гре­тых и не­обыч­но рас­пре­делённых по вер­ти­ка­ли воз­душ­ных слоях по­яв­ля­ет­ся фан­том­ный образ ка­ко­го-либо не­су­ще­ству­ю­ще­го пред­ме­та, объ­ек­та, на­зы­ва­ет­ся ми­ра­жом.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  На­зва­ние «Кукры­ник­сы» со­став­ле­но из пер­вых букв фа­ми­лий ху­дож­ни­ков Ми­ха­и­ла Куп­ри­я­но­ва, Пор­фи­рия Кры­ло­ва и Ни­ко­лая Со­ко­ло­ва, вхо­див­ших в со­став твор­че­ско­го кол­лек­ти­ва.

2)  Твор­че­ский кол­лек­тив ху­дож­ни­ков «Кукры­ник­сы», куда вошли Ми­ха­ил Куп­ри­я­нов, Пор­фи­рий Кры­лов и Ни­ко­лай Со­ко­лов, в годы Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны со­здал огром­ное ко­ли­че­ство са­ти­ри­че­ских работ, при­зван­ных мо­раль­но под­дер­жи­вать рус­ский народ в борь­бе с фа­шиз­мом.

3)  В годы Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны «Кукры­ник­сы» вели на­пряжённую борь­бу с не­мец­ким за­хват­чи­ком, вы­пус­кая огром­ное ко­ли­че­ство аги­та­ци­он­ных пла­ка­тов, ра­бо­тая в са­ти­ри­че­ских «Окнах ТАСС».

4)  Де­я­тель­ность «Кукры­ник­сов»  — твор­че­ско­го кол­лек­ти­ва трёх со­вет­ских ху­дож­ни­ков  — по со­зда­нию аги­та­ци­он­ных пла­ка­тов, ли­сто­вок, ка­ри­ка­тур стала «ис­кус­ством раз­об­ла­чи­тель­ной ме­та­фо­ры», по­мо­гав­шим рус­ско­му на­ро­ду бо­роть­ся с фа­шиз­мом.

5)  Из­вест­ный кри­тик Алек­сандр Аб­ра­мо­вич Ка­мен­ский вы­со­ко ценил твор­че­ство «Кукры­ник­сов»  —кол­лек­ти­ва трёх ху­дож­ни­ков: Ми­ха­и­ла Куп­ри­я­но­ва, Пор­фи­рия Кры­ло­ва и Ни­ко­лая Со­ко­ло­ва  — и на­зы­вал его «ис­кус­ством раз­об­ла­чи­тель­ной ме­та­фо­ры».

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Пер­вый фло­ма­стер изоб­ре­ли древ­ние егип­тя­не, когда со­зда­ли мед­ный ка­ран­даш с на­хо­дя­щей­ся внут­ри него тро­стин­кой, про­пи­тан­ной чер­ни­ла­ми.

2)  Фло­ма­стер в своём клас­си­че­ском виде по­явил­ся лишь в XX веке, а про­то­тип этого кан­це­ляр­ско­го пред­ме­та в форме ка­ран­да­ша, сде­лан­но­го из меди и со­дер­жа­ще­го про­пи­тан­ную чер­ни­ла­ми тро­стин­ку, был со­здан ещё в Древ­нем Егип­те.

3)  Япон­цы и ев­ро­пей­цы при со­зда­нии со­вре­мен­но­го клас­си­че­ско­го фло­ма­сте­ра опи­ра­лись на идеи, ре­а­ли­зо­ван­ные ранее в Егип­те и США.

4)  Не­смот­ря на то что про­то­тип фло­ма­сте­ра  — сде­лан­но­го из меди ка­ран­да­ша с про­пи­тан­ной чер­ни­ла­ми тро­стин­кой внут­ри  — по­явил­ся ещё в Древ­нем Егип­те, в мас­со­вое про­из­вод­ство этот кан­це­ляр­ский пред­мет в при­выч­ном для нас виде вышел лишь в XX веке.

5)  Хотя во время рас­ко­пок в гроб­ни­це Ту­тан­ха­мо­на ар­хео­ло­ги об­на­ру­жи­ли свое­об­раз­ный про­то­тип фло­ма­сте­ра, счи­та­ет­ся, что ро­ди­ной этого кан­це­ляр­ско­го пред­ме­та яв­ля­ет­ся Япо­ния.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  В ре­зуль­та­те экс­пе­ри­мен­тов, про­во­ди­мых ве­ду­щи­ми япон­ски­ми ком­па­ни­я­ми, уста­нов­ле­но, что во время за­ня­тий кал­ли­гра­фи­ей в го­лов­ном мозге ак­ти­ви­зи­ру­ет­ся центр Брока, ко­то­рый от­ве­ча­ет за фор­ми­ро­ва­ние речи и спо­соб­ству­ет более эф­фек­тив­ной ра­бо­те мозга.

2)  Ис­сле­до­ва­ния, про­ведённые учёными из раз­ных стран, по­ка­за­ли, что за­ня­тия кал­ли­гра­фи­ей спо­соб­ству­ют более быст­рой и эф­фек­тив­ной ра­бо­те мозга, ак­ти­ви­за­ции в го­лов­ном мозге цен­тра речи и в целом спо­соб­ны по­ло­жи­тель­но вли­ять на тех, кто за­ни­ма­ет­ся раз­ви­ти­ем ин­но­ва­ци­он­ных тех­но­ло­гий.

3)  Ис­сле­до­ва­те­ли убеж­де­ны: за­ня­тия кал­ли­гра­фи­ей по­доб­ны гим­на­сти­ке, ока­зы­ва­ю­щей по­ло­жи­тель­ное вли­я­ние на про­цес­сы ды­ха­ния, рас­слаб­ле­ния и ко­ор­ди­на­ции раз­лич­ных мышц; такие за­ня­тия раз­ви­ва­ют мел­кую мо­то­ри­ку.

4)  В ре­зуль­та­те ис­сле­до­ва­ний учёные уста­но­ви­ли, что кал­ли­гра­фия по­ло­жи­тель­но вли­я­ет на мозг, спо­соб­ствуя его более быст­рой и эф­фек­тив­ной ра­бо­те, поз­во­ля­ет ак­ти­ви­зи­ро­вать в мозгу центр речи и яв­ля­ет­ся очень важ­ным видом де­я­тель­но­сти при под­го­тов­ке кад­ров для раз­ви­тия ин­но­ва­ци­он­ных тех­но­ло­гий.

5)  Аме­ри­кан­ские ней­ро­био­ло­ги после ряда ис­сле­до­ва­ний уста­но­ви­ли, что при кал­ли­гра­фи­че­ском пись­ме ак­ти­ви­зи­ру­ет­ся важ­ный уча­сток коры го­лов­но­го мозга  — центр Брока, что осо­бен­но важно для тех людей, ко­то­рые за­ни­ма­ют­ся раз­ра­бот­кой ин­но­ва­ци­он­ных тех­но­ло­гий.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  За­щи­та окру­жа­ю­щей среды  — при­о­ри­тет­ное на­прав­ле­ние де­я­тель­но­сти мно­гих пред­при­я­тий, по­это­му очи­сти­тель­ные филь­тры долж­ны быть устой­чи­вы к воз­дей­ствию кис­лот, ще­ло­чей, вы­со­кой тем­пе­ра­ту­ры и ор­га­ни­че­ских рас­тво­ри­те­лей.

2)  В наше время ис­поль­зу­ют­ся раз­лич­ные сред­ства очист­ки: на пред­при­я­ти­ях уста­нов­ле­ны филь­тры из тон­ко­во­лок­ни­стых по­ли­ме­ров на мар­ле­вой ос­но­ве или филь­тры с во­лок­ни­сты­ми на­сад­ка­ми.

3)  На про­из­вод­ствах с пре­вы­ше­ни­ем со­дер­жа­ния пыли в га­зо­вых вы­бро­сах на­ря­ду с хо­ро­шо за­ре­ко­мен­до­вав­ши­ми себя спе­ци­аль­ны­ми филь­тра­ми из тон­ко­во­лок­ни­стых по­ли­мер­ных тка­ней на мар­ле­вой ос­но­ве уста­нав­ли­ва­ют об­ла­да­ю­щие бо́льшей пылеёмко­стью филь­тры гру­бой очист­ки, что обес­пе­чи­ва­ет за­щи­ту окру­жа­ю­щей среды.

4)  Для за­щи­ты окру­жа­ю­щей среды от га­зо­вых вы­бро­сов на про­из­вод­стве уста­нав­ли­ва­ют не толь­ко филь­тры, из­го­тов­лен­ные с при­ме­не­ни­ем тон­ко­во­лок­ни­стых по­ли­мер­ных тка­ней на мар­ле­вой ос­но­ве, но и об­ла­да­ю­щие боль­шой пылеёмко­стью филь­тры гру­бой очист­ки, обес­пе­чи­ва­ю­щие за­щи­ту в ме­стах с пре­вы­ше­ни­ем пыли в га­зо­вых вы­бро­сах.

5)  В ми­ро­вой прак­ти­ке очист­ки жид­ко­сти боль­шое вни­ма­ние уде­ля­ет­ся спе­ци­аль­ным филь­трам, ко­то­рые из­го­тав­ли­ва­ют­ся толь­ко из хо­ро­шо за­ре­ко­мен­до­вав­ших себя ма­те­ри­а­лов и спо­соб­ны удер­жи­вать любые вред­ные эле­мен­ты, что осо­бен­но важно для со­вре­мен­ных пред­при­я­тий.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  В лесах Южной и Юго-Во­сточ­ной Азии живут змеи, ко­то­рые умеют ле­тать, от­тал­ки­ва­ясь от дре­вес­ных веток, при этом во время полёта эти змеи ак­тив­но из­ви­ва­ют­ся влево и впра­во, что по­мо­га­ет им ле­теть в со­от­вет­ствии с вы­бран­ным кур­сом.

2)  Как вы­яс­ни­ли учёные, за­сняв­шие полёт укра­шен­ных змей и смо­де­ли­ро­вав­шие их дви­же­ния на ком­пью­те­ре, эти змеи спо­соб­ны ле­тать, пре­одо­ле­вая до ста мет­ров, бла­го­да­ря тому, что во время полёта тело змеи из­ви­ва­ет­ся в го­ри­зон­таль­ной и вер­ти­каль­ной плос­ко­стях, не давая ей ку­выр­кать­ся через го­ло­ву и вра­щать­ся во­круг своей оси.

3)  На­блю­де­ния учёных до­ка­за­ли, что, когда оби­та­ю­щая в лесах Южной и Юго-Во­сточ­ной Азии укра­шен­ная змея, от­толк­нув­шись от ветки де­ре­ва, летит, она втя­ги­ва­ет живот и рас­то­пы­ри­ва­ет рёбра, бла­го­да­ря чему под её телом воз­ни­ка­ет подъёмная сила, и пре­смы­ка­ю­ще­е­ся летит плав­но.

4)  Как по­ка­зы­ва­ет за­пись на ско­рост­ную ви­део­ка­ме­ру, па­ря­щие змеи летят, из­ви­ва­ясь влево-впра­во и вверх-вниз, бла­го­да­ря чему под их телом воз­ни­ка­ет подъёмная сила, поз­во­ля­ю­щая этим змеям пре­одо­ле­вать зна­чи­тель­ные рас­сто­я­ния, пре­вос­хо­дя в па­ря­щем полёте мно­гих дру­гих жи­вот­ных.

5)  Бла­го­да­ря тому, что тело оби­та­ю­щей в лесах Южной и Юго-Во­сточ­ной Азии укра­шен­ной змеи во время полёта из­ви­ва­ет­ся впра­во-влево и вверх-вниз, она спо­соб­на ле­теть без ку­выр­ков и без вра­ще­ния во­круг своей оси  — это до­ка­за­ли учёные, сняв­шие на видео полёт этих пре­смы­ка­ю­щих­ся и смо­де­ли­ро­вав­шие на ком­пью­те­ре их дви­же­ния.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Изу­че­ние на­но­ши­пи­ков, име­ю­щих­ся на кры­льях не­ко­то­рых на­се­ко­мых и об­ла­да­ю­щих осо­бым ан­ти­бак­те­ри­аль­ным эф­фек­том (бак­те­рии гиб­нут от мощ­но­го окис­ли­тель­но­го стрес­са), при­ве­ло учёных к экс­пе­ри­мен­ту с ти­та­но­вой по­верх­но­стью, по­кры­той на­но­ко­люч­ка­ми, что от­кры­ва­ет новые воз­мож­но­сти по со­зда­нию эф­фек­тив­ных ан­ти­бак­те­ри­аль­ных по­кры­тий.

2)  У цикад и стре­коз на кры­льях име­ет­ся мощ­ное ан­ти­бак­те­ри­аль­ное

по­кры­тие  — кро­хот­ные ши­пи­ки, стал­ки­ва­ясь с ко­то­ры­ми бак­те­рии трав­ми­ру­ют­ся, пе­ре­ста­ют де­лить­ся, в них по­вы­ша­ет­ся уро­вень агрес­сив­ных мо­ле­кул-окис­ли­те­лей, в ре­зуль­та­те чего бак­те­рии гиб­нут от силь­ней­ше­го окис­ли­тель­но­го стрес­са.

3)  Ис­сле­до­ва­те­ли, за­ни­мав­ши­е­ся изу­че­ни­ем стро­е­ния кры­льев цикад и стре­коз, при­шли к вы­во­ду, что по­верх­ность кры­льев этих на­се­ко­мых, по­кры­тая на­но­ши­пи­ка­ми, об­ла­да­ет ан­ти­бак­те­ри­аль­ным эф­фек­том: бак­те­рии, стал­ки­ва­ясь с этими кро­шеч­ны­ми ко­люч­ка­ми, по­лу­ча­ют по­вре­жде­ния, не­сов­ме­сти­мые с жиз­нью, и очень быст­ро по­ги­ба­ют.

4)  Бла­го­да­ря изу­че­нию ан­ти­бак­те­ри­аль­но­го эф­фек­та ши­пи­ков на кры­льях не­ко­то­рых на­се­ко­мых, когда бак­те­рии при столк­но­ве­нии с на­но­ко­люч­ка­ми по­ги­ба­ют под воз­дей­стви­ем мо­ле­кул-окис­ли­те­лей, учёные со­зда­ли ан­ти­бак­те­ри­аль­ную по­верх­ность с на­но­ши­пи­ка­ми из ти­та­на, ко­то­рая, при усло­вии быст­ро­го и не­до­ро­го­го про­из­вод­ства та­ко­го по­кры­тия, будет, воз­мож­но, ис­поль­зо­вать­ся по­все­мест­но.

5)  Име­ю­щи­е­ся у не­ко­то­рых на­се­ко­мых на­но­ши­пи­ки об­ла­да­ют мощ­ным ан­ти­бак­те­ри­аль­ным эф­фек­том за счёт того, что в бак­те­ри­ях при столк­но­ве­нии с та­ки­ми ши­пи­ка­ми по­вы­ша­ет­ся уро­вень ре­ак­тив­ных форм

кис­ло­ро­да  — агрес­сив­ных мо­ле­кул-окис­ли­те­лей, при­во­дя­щих в ко­неч­ном счёте к ги­бе­ли бак­те­рий.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Как по­ка­за­ли ис­сле­до­ва­ния учёных, «совы» более эм­па­тич­ны, не­же­ли «жа­во­рон­ки», по­сколь­ку у пер­вых боль­ше се­ро­го ве­ще­ства в пред­кли­нье  — осо­бом участ­ке коры по­лу­ша­рий, от­ве­ча­ю­щем за спо­соб­ность к эм­па­тии.

2)  Стро­е­ние го­лов­но­го мозга «сов» и «жа­во­рон­ков» раз­ли­ча­ет­ся ко­ли­че­ством се­ро­го ве­ще­ства в пред­кли­нье, свя­зан­ном с эм­па­ти­ей, хотя утвер­ждать, что «совы» более эм­па­тич­ны, нель­зя, по­сколь­ку ис­сле­до­ва­ния в этой об­ла­сти пока не про­во­ди­лись.

3)  Учёным давно из­вест­но, что пред­кли­нье в го­лов­ном мозге че­ло­ве­ка от­ве­ча­ет за эм­па­тию и спо­соб­ность че­ло­ве­ка к со­труд­ни­че­ству, а те­перь им уда­лось до­ка­зать, что раз­мер пред­кли­нья «сов» и «жа­во­рон­ков» раз­ли­чен, и это поз­во­ля­ет пред­по­ло­жить, что «совы» зна­чи­тель­но легче «жа­во­рон­ков» схо­дят­ся с лю­дь­ми.

4)  Ко­ли­че­ство се­ро­го ве­ще­ства в пред­кли­нье, свя­зан­ном со спо­соб­но­стью к эм­па­тии, у «сов» выше, чем у «жа­во­рон­ков», и тем не менее на­зы­вать «сов» более эм­па­тич­ны­ми не­кор­рект­но, по­сколь­ку учёные пока не срав­ни­ва­ли ре­аль­ный уро­вень эм­па­тии «сов» и «жа­во­рон­ков».

5)  Как из­вест­но, «совы»  — это те, кто позд­но ло­жит­ся и позд­но встаёт, а «жа­во­рон­ки», на­про­тив, рано ло­жат­ся и рано вста­ют, и те­перь учёные до­ка­за­ли, что «совы» и «жа­во­рон­ки» от­ли­ча­ют­ся друг от друга не толь­ко рас­по­ряд­ком дня, но и стро­е­ни­ем го­лов­но­го мозга и по­ве­ден­че­ски­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Учёные до­ка­за­ли, что смех ока­зы­ва­ет бла­го­при­ят­ное вли­я­ние на серд­це и со­су­ды че­ло­ве­ка, причём мак­си­маль­но­го ле­чеб­но­го эф­фек­та можно до­бить­ся от бур­но­го смеха в ком­па­нии.

2)  При ис­сле­до­ва­нии вли­я­ния эмо­ций на че­ло­ве­ка учёные вы­яс­ни­ли, что во время про­смот­ра ки­но­ко­ме­дий у че­ло­ве­ка рас­ши­ря­ют­ся кро­ве­нос­ные со­су­ды, а во время про­смот­ра тяжёлых филь­мов сужа­ют­ся, что при­во­дит

к по­вы­ше­нию дав­ле­ния.

3)  Смех, бур­ный и же­ла­тель­но в ком­па­нии, об­ла­да­ет ле­чеб­ным эф­фек­том, бла­го­твор­но влияя на серд­це и со­су­ды, что до­ка­за­ли не­дав­ние ис­сле­до­ва­ния учёных.

4)  Пси­хо­лог Робин Дан­бар из аме­ри­кан­ско­го уни­вер­си­те­та Мэ­ри­лен­да утвер­жда­ет, что бур­ный смех в ком­па­нии бла­го­твор­но вли­я­ет на ра­бо­ту серд­ца, рас­ши­ря­ет кро­ве­нос­ные со­су­ды, ре­гу­ли­ру­ет дав­ле­ние.

5)  Под вли­я­ни­ем ки­но­филь­мов у че­ло­ве­ка про­ис­хо­дит рас­ши­ре­ние или суже­ние кро­ве­нос­ных со­су­дов: тяжёлые филь­мы о войне умень­ша­ют диа­метр со­су­дов, по­вы­шая кро­вя­ное дав­ле­ние, в от­ли­чие от ко­ме­дий, рас­ши­ря­ю­щих со­су­ды и сни­жа­ю­щих дав­ле­ние.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Закон Ципфа, суть ко­то­ро­го в том, что чем длин­нее язы­ко­вая струк­ту­ра, тем ко­ро­че её со­став­ля­ю­щие, дей­ству­ет не толь­ко в есте­ствен­ных язы­ках людей, но и в «язы­ках» жи­вот­ных, в част­но­сти пинг­ви­нов и шим­пан­зе.

2)  Одна из ин­те­рес­ных за­ко­но­мер­но­стей есте­ствен­ных язы­ков за­клю­ча­ет­ся

в том, что наи­бо­лее упо­тре­би­тель­ные слова обыч­но бы­ва­ют са­мы­ми ко­рот­ки­ми, а чем боль­ше в слож­но­под­чинённых пред­ло­же­ни­ях при­да­точ­ных, тем ко­ро­че эти при­да­точ­ные.

3)  Закон Ципфа и закон Мен­зе­ра­та и Альт­ма­на, со­глас­но ко­то­рым самые упо­тре­би­тель­ные слова в есте­ствен­ном языке яв­ля­ют­ся са­мы­ми ко­рот­ки­ми, а длин­ные струк­ту­ры имеют ко­рот­кие со­став­ля­ю­щие, дей­ству­ют в есте­ствен­ных язы­ках людей и свой­ствен­ны ком­му­ни­ка­тив­ным си­сте­мам жи­вот­ных.

4)  Учёные, на­блю­да­ю­щие за пинг­ви­на­ми и шим­пан­зе, при­шли к вы­во­ду, что ком­му­ни­ка­тив­ные си­сте­мы этих жи­вот­ных под­чи­ня­ют­ся двум за­ко­нам: за­ко­ну Ципфа и за­ко­ну Мен­зе­ра­та и Альт­ма­на.

5)  В есте­ствен­ных язы­ках людей и ком­му­ни­ка­тив­ных си­сте­мах жи­вот­ных дей­ству­ют две общие за­ко­но­мер­но­сти: закон Ципфа, со­глас­но ко­то­ро­му в есте­ствен­ном языке самые упо­тре­би­тель­ные слова будут са­мы­ми ко­рот­ки­ми, и закон Мен­зе­ра­та и Альт­ма­на, гла­ся­щий, что чем длин­нее струк­ту­ра, тем ко­ро­че будут её со­став­ля­ю­щие.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Тор­пор  — это со­сто­я­ние, в ко­то­рое впа­да­ют жи­вот­ные, чтобы пе­ре­жить пе­ри­од не­бла­го­при­ят­ных усло­вий; он ха­рак­те­ри­зу­ет­ся за­мед­ле­ни­ем об­ме­на ве­ще­ства, серд­це­би­е­ния и ды­ха­ния, а также по­ни­же­ни­ем тем­пе­ра­ту­ры.

2)  Спо­соб­ность ко­либ­ри впа­дать в тор­пор  — со­сто­я­ние за­мед­ле­ния об­ме­на ве­ществ, серд­це­би­е­ния и ды­ха­ния, а также по­ни­же­ния тем­пе­ра­ту­ры  — поз­во­ля­ет этим пти­цам сни­жать рас­ход энер­гии на 95% и жить на зна­чи­тель­ной вы­со­те над уров­нем моря.

3)  Ко­либ­ри-ме­тал­лу­ры спо­соб­ны сни­жать тем­пе­ра­ту­ру тела до 3,26 °C и за­мед­лять ча­сто­ту уда­ров серд­ца с 1200 до 40 в ми­ну­ту, что поз­во­ля­ет этим пти­цам эко­но­мить до 95% энер­гии.

4)  Ко­либ­ри спо­соб­ны в со­сто­я­нии тор­по­ра (за­мед­ле­ния об­ме­на ве­ществ, серд­це­би­е­ния и ды­ха­ния) на­столь­ко со­кра­щать рас­ход энер­гии, что осты­ва­ют прак­ти­че­ски до тем­пе­ра­ту­ры без­жиз­нен­но­го камня, что даёт воз­мож­ность этим пти­цам жить вы­со­ко над уров­нем моря.

5)  Тор­пор  — это со­сто­я­ние дли­тель­ной спяч­ки, ко­то­рое не­об­хо­ди­мо ко­либ­ри и дру­гим пти­цам для того, чтобы пе­ре­жить пе­ри­од не­бла­го­при­ят­ных усло­вий.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ис­сле­до­ва­ния учёных до­ка­за­ли, что дель­фи­ны афа­ли­ны спо­соб­ны за­дер­жи­вать ды­ха­ние до и во время по­гру­же­ния в воду так, как это де­ла­ют люди.

2)  Афа­ли­ны со­зна­тель­но за­мед­ля­ют серд­це­би­е­ние перед по­гру­же­ни­ем в воду, причём сте­пень за­мед­ле­ния на­хо­дит­ся в пря­мой за­ви­си­мо­сти от вре­ме­ни, ко­то­рое дель­фи­нам пред­сто­ит про­быть под водой.

3)  Чтобы со­хра­нить кис­ло­род и из­бе­жать не­ко­то­рых за­бо­ле­ва­ний, афа­ли­ны со­зна­тель­но спо­соб­ны за­мед­лять ско­рость серд­це­би­е­ния перед по­гру­же­ни­ем или во время по­гру­же­ния в воду.

4)  Дель­фи­ны афа­ли­ны, по­доб­но тому как люди за­дер­жи­ва­ют ды­ха­ние, могут со­зна­тель­но за­мед­лить серд­це­би­е­ние до или во время по­гру­же­ния, и это по­мо­га­ет им со­хра­нить кис­ло­род и из­бе­жать не­ко­то­рых за­бо­ле­ва­ний.

5)  Спо­соб­ность умень­шать ско­рость серд­це­би­е­ния по­мо­га­ет всем мле­ко­пи­та­ю­щим, оби­та­ю­щим в оке­а­не, предот­вра­тить де­ком­прес­си­он­ную бо­лезнь.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Све­то­вой столб, будто за­вис­ший в воз­ду­хе, – ин­те­рес­ный оп­ти­че­ский эф­фект, ко­то­рый по­яв­ля­ет­ся бла­го­да­ря раз­лич­ным ярким ис­точ­ни­кам света в хо­лод­ное время года, когда в ат­мо­сфе­ре об­ра­зу­ют­ся ле­дя­ные кри­стал­лы, вер­ти­каль­но рас­се­и­ва­ю­щие про­хо­дя­щий через них свет.

2)  Све­то­вые стол­бы, под­ни­ма­ю­щи­е­ся от ярких ис­точ­ни­ков света (фо­на­рей, про­жек­то­ров, фар ав­то­мо­би­лей, ярко освещённых го­род­ских зда­ний) в ат­мо­сфе­ру, можно на­блю­дать в ряде ре­ги­о­нов в любое время года.

3)  В не­ко­то­рых ре­ги­о­нах в хо­лод­ное время года, когда в воз­ду­хе при­сут­ству­ет мно­же­ство кри­стал­лов льда, можно уви­деть ин­те­рес­ный оп­ти­че­ский эф­фект  — вер­ти­каль­но рас­по­ло­жен­ные све­то­вые стол­бы, ко­то­рые тя­нут­ся от ярких ис­точ­ни­ков света.

4)  Не­обыч­ное оп­ти­че­ское яв­ле­ние, когда с верх­них слоёв ат­мо­сфе­ры бла­го­да­ря ис­точ­ни­кам есте­ствен­но­го света опус­ка­ют­ся яркие вер­ти­каль­ные по­ло­сы, на­зы­ва­ет­ся све­то­вым стол­бом.

5)  Как утвер­жда­ют экс­пер­ты, при низ­ких тем­пе­ра­ту­рах свет Солн­ца, Луны, го­род­ской ил­лю­ми­на­ции про­хо­дит сквозь ат­мо­сфе­ру, где в боль­шом ко­ли­че­стве при­сут­ству­ют ле­дя­ные кри­стал­лы, и рас­се­и­ва­ет­ся в ней.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Ис­сле­до­ва­те­ли из Эк­се­тер­ско­го уни­вер­си­те­та до­ка­за­ли, что во­сточ­ные бес­ко­гот­ные выдры спо­соб­ны до­воль­но долго пом­нить, что они де­ла­ли, и при не­об­хо­ди­мо­сти вос­про­из­ве­сти за­пом­нен­ные дей­ствия .

2)  Учёные из Эк­се­тер­ско­го уни­вер­си­те­та по­ста­ви­ли с во­сточ­ны­ми бес­ко­гот­ны­ми вы­дра­ми тот же экс­пе­ри­мент, что и с обе­зья­на­ми: спря­та­ли уго­ще­ние под про­зрач­ный кол­пак.

3)  Как по­ка­за­ли ис­сле­до­ва­ния учёных, во­сточ­ные бес­ко­гот­ные выдры спо­соб­ны через месяц под­твер­дить ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та.

4)  В ре­зуль­та­те на­уч­но­го экс­пе­ри­мен­та было до­ка­за­но, что во­сточ­ные бес­ко­гот­ные выдры об­ла­да­ют от­лич­ной па­мя­тью и могут при не­об­хо­ди­мо­сти вос­про­из­ве­сти те же дей­ствия через не­сколь­ко ме­ся­цев.

5)  Как по­ка­за­ли ис­сле­до­ва­ния учёных, бра­зиль­ские выдры  — умные и на­ход­чи­вые су­ще­ства.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  На­ли­чие са­мо­со­зна­ния у жи­вот­ных счи­та­ет­ся при­зна­ком вы­со­ко­го уров­ня его пси­хи­че­ской ор­га­ни­за­ции и ре­гу­ляр­но ис­сле­ду­ет­ся учёными.

2)  Такой при­знак пси­хи­ки жи­вот­но­го, как са­мо­со­зна­ние, ис­сле­ду­ют учёные: если жи­вот­ное об­ла­да­ет са­мо­со­зна­ни­ем, оно счи­та­ет­ся на­хо­дя­щим­ся на вы­со­ком уров­не ум­ствен­но­го раз­ви­тия.

3)  Ре­ак­ция жи­вот­но­го на соб­ствен­ное от­ра­же­ние в зер­ка­ле поз­во­ля­ет про­ве­рить, об­ла­да­ет ли это жи­вот­ное таким при­зна­ком вы­со­ко­го ум­ствен­но­го раз­ви­тия, как са­мо­со­зна­ние.

4)  Про­ве­рить у жи­вот­но­го на­ли­чие са­мо­со­зна­ния, ко­то­рое счи­та­ет­ся при­зна­ком вы­со­ко­го ум­ствен­но­го раз­ви­тия, воз­мож­но, про­сле­див, как ведёт себя жи­вот­ное перед зер­ка­лом.

5)  С по­мо­щью экс­пе­ри­мен­та ис­сле­до­ва­те­ли изу­ча­ют ре­ак­цию жи­вот­но­го на не­стан­дарт­ную си­ту­а­цию и де­ла­ют вы­во­ды об ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стях его ха­рак­те­ра.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Воз­ник­но­ве­ние и раз­ви­тие аст­ро­но­мии объ­яс­ня­ют­ся по­треб­но­стя­ми об­ще­ства, нуж­дав­ше­го­ся в более со­вер­шен­ных спо­со­бах на­блю­де­ний и ме­то­дах расчётов, для ко­то­рых стали со­зда­вать­ся аст­ро­но­ми­че­ские ин­стру­мен­ты и раз­ра­ба­ты­вать­ся ма­те­ма­ти­че­ские ме­то­ды об­ра­бот­ки на­блю­де­ний.

2)  Со­зда­ние про­стей­ших аст­ро­но­ми­че­ских ин­стру­мен­тов и со­вер­шен­ство­ва­ние ма­те­ма­ти­че­ских ме­то­дов об­ра­бот­ки на­блю­де­ний при­ве­ли к раз­ви­тию аст­ро­но­мии.

3)  Прак­ти­че­ские по­треб­но­сти че­ло­ве­ка при­ве­ли к по­яв­ле­нию аст­ро­но­мии, ко­то­рая раз­ви­ва­лась не­за­ви­си­мо от раз­ви­тия че­ло­ве­че­ско­го об­ще­ства.

4)  По­яв­ле­ние и раз­ви­тие аст­ро­но­мии тесно свя­за­ны с по­треб­но­стя­ми об­ще­ства, ко­то­рое со вре­ме­нем стало нуж­дать­ся в более со­вер­шен­ных спо­со­бах на­блю­де­ний и ме­то­дах расчётов, в связи с чем стали со­зда­вать­ся аст­ро­но­ми­че­ские ин­стру­мен­ты и раз­ра­ба­ты­вать­ся ма­те­ма­ти­че­ские ме­то­ды об­ра­бот­ки на­блю­де­ний.

5)  Чтобы ре­шить новые за­да­чи, ко­то­рые воз­ни­ка­ли с раз­ви­ти­ем че­ло­ве­че­ско­го об­ще­ства, аст­ро­но­мии нужны были более про­стые спо­со­бы на­блю­де­ний.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1)  Люди, у ко­то­рых ами­гда­ла  — мин­да­ле­вид­ное тело, на­хо­дя­ще­е­ся в мозге,  — не ра­бо­та­ет, не ис­пы­ты­ва­ют стра­ха, по­это­му ами­гда­лу на­зы­ва­ют цен­тром стра­ха.

2)  Дол­гое время счи­та­лось, что функ­ция ами­гда­лы  — управ­ле­ние стра­хом, од­на­ко сей­час ис­сле­до­ва­ния до­ка­зы­ва­ют, что мин­да­ле­вид­ное тело управ­ля­ет не толь­ко стра­хом, но и дру­ги­ми эмо­ци­я­ми.

3)  Мин­да­ле­вид­ное тело  — ами­гда­ла  — управ­ля­ет не толь­ко стра­хом, но и дру­ги­ми эмо­ци­я­ми, а также участ­ву­ет в раз­лич­ных функ­ци­о­наль­ных про­цес­сах мозга.

4)  В ами­гда­ле есть груп­пы ней­ро­нов, ко­то­рые не­об­хо­ди­мы для обу­че­ния и па­мя­ти, а также она по­мо­га­ет ис­пы­ты­вать удо­воль­ствие и по­мо­га­ет хищ­ни­кам охо­тить­ся.

5)  Ами­гда­ла, ко­то­рую дол­гое время счи­та­ли цен­тром стра­ха, яв­ля­ет­ся также цен­тром эмо­ций и, кроме этого, при­ни­ма­ет уча­стие в раз­лич­ных функ­ци­о­наль­ных моз­го­вых про­цес­сах.